下面是范文網(wǎng)會(huì)員“pulaoyi”收集的幼兒教育教案（共14篇），供大家參閱。
幼兒園教案大全 篇1
設(shè)計(jì)意圖：《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格RAP和電子等，清澈的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班幼兒做動(dòng)作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?
T：它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。
(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)T：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演T：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧!
(師幼跟隨音樂(lè)配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!
(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
附歌詞與動(dòng)作：
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)】?jī)芍淮笱劬Α倦p手拇指與食指相抵其余手指打開(kāi)(即OK手勢(shì))放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫(huà)圓圈四次】，一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次】。
幼兒園安全教育教案 篇2
目標(biāo)：
1、幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，初步掌握交通安全知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《交通燈》，初步懂得做“文明的好寶寶”的重要性。
準(zhǔn)備：
一段有關(guān)安全方面的動(dòng)畫(huà)片兒歌《交通燈》安全教育圖片。
過(guò)程：
一、播放動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的愿望。
1、看影片，提問(wèn)：片中講了什么?
2、討論：如果是你，你會(huì)怎么做?
二、觀看交通知識(shí)圖片，了解更多不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊討論講解，加深認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)兒歌《交通燈》，進(jìn)一步幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，掌握紅、綠、燈的用處。
《交通燈》
交通燈，會(huì)說(shuō)話
黃燈說(shuō)，請(qǐng)注意
紅燈說(shuō)，快停下
綠燈說(shuō)，請(qǐng)走吧
牢記它們說(shuō)的話
按照黃紅綠行動(dòng)
做文明的好寶寶。
年幼兒園安全教育教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片紅綠燈、斑馬線
2、兒歌《交通燈》
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。"小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?"
2、談話，引入主題。"小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎?過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?"(幼兒討論)
3、出示圖片，提高幼兒興趣。"我們小班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請(qǐng)出來(lái)，3，2，1，好了，睜開(kāi)小眼睛。""這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?"(幼兒討論)
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈"小班小朋友真棒，叔叔來(lái)告訴小朋友，這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。"
5、引導(dǎo)幼兒討論"我們小班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?"(幼兒討論)
6、講解怎樣安全過(guò)馬路"小朋友說(shuō)街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開(kāi)小嘴巴跟叔叔學(xué)了好不好。""紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)。"(反復(fù)教幼兒三遍)
7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線"小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"(同上，介紹紅綠燈時(shí)一樣)"小朋友們張開(kāi)小嘴巴跟叔叔念，過(guò)馬路要走斑馬線"
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌"今天中三班小朋友表現(xiàn)太棒了，叔叔來(lái)你們一首兒歌好不好?每個(gè)小朋友都要張開(kāi)小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來(lái)一下，看哪個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)，等一下我們就送小星星給它。"
9、帶幼兒讀兒歌(引導(dǎo)幼兒讀第一遍，鼓勵(lì)幼兒讀第二遍，表?yè)P(yáng)幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。)
10、延伸"小朋友跟爸爸媽媽上街時(shí)候還要注意些什么呀?"(做公車時(shí)先下后上，上街時(shí)要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護(hù)欄等等)
11、請(qǐng)小朋友跟圖片紅綠燈說(shuō)再見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束。
兒歌
交通燈，會(huì)說(shuō)話
黃燈說(shuō)，請(qǐng)注意
紅燈說(shuō)，快停下
綠燈說(shuō)，請(qǐng)走吧
牢記他們說(shuō)的話
按照紅黃綠行動(dòng)
做個(gè)文明好娃娃。
幼兒園健康教育活動(dòng)教案2023 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。
2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
套套娃一個(gè)，紙條(上面分別寫(xiě)有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示套套娃，請(qǐng)幼兒尋寶，引起幼兒闖關(guān)興趣。
師：在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏，你們想擁有嗎?
2、通過(guò)闖關(guān)，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成
(1)第一關(guān)：習(xí)慣
師：你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?
(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開(kāi)套套娃)
(2)第二關(guān)：朋友?
師：你們有朋友嗎?跟朋友見(jiàn)面你們會(huì)怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會(huì)怎么做?
(和朋友互相擁抱，用朋友的力量打開(kāi)套套娃)
(3)第三關(guān)：綠色食品
師：什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?
(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái)，用綠色食品的力量打開(kāi)套套娃)
(4)第四關(guān)：運(yùn)動(dòng)
師：你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?平時(shí)都有運(yùn)動(dòng)嗎?都在哪里做些什么運(yùn)動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有哪些好處?
(請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，用運(yùn)動(dòng)的力量打開(kāi)套套娃)
3、找出寶藏，知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體
師：原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體，我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?
4、結(jié)束
我們得到了寶藏，要懂得與別人分享，現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。
2023幼兒園安全教育教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道日常生活中的安全行為。
2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：讓幼兒意識(shí)到，在日常生活中，哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些行為安全的。
難點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒在日常生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一些危險(xiǎn)行為的圖片。
2、日常生活中安全行為的圖片若干幅。
3、準(zhǔn)備一只鼓。
過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：
播放一段幼兒做出危險(xiǎn)行為的生活情景錄像。“在錄象中，發(fā)生了一些什么事情?”
2、開(kāi)展“擊鼓傳花”游戲。
請(qǐng)幼兒圍坐成圓圈，教師把安全行為的圖片放置在地板上，聽(tīng)到擊鼓聲，幼兒開(kāi)始傳“花”，鼓聲停止后，“花”落在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就把地板上的圖片內(nèi)容評(píng)析一下。如有困難，大家可以一起參與討論。所有圖片講完，游戲結(jié)束。
3、討論：
“聽(tīng)到敲門(mén)聲該不該開(kāi)?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能站立在窗臺(tái)上或陽(yáng)臺(tái)欄桿外?為什么/應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨便開(kāi)煤氣?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨便碰電插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”
“出人房門(mén)應(yīng)該怎么樣?”
“上下樓梯應(yīng)該怎么走?”
4、歸納活動(dòng)內(nèi)容：
在教師的帶領(lǐng)下，歸納生活中的安全注意事項(xiàng)。
幼兒園安全教育活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本的安全知識(shí) 知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法。2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活常見(jiàn)的標(biāo)志，主要認(rèn)識(shí)：當(dāng)心觸電 當(dāng)心中毒 禁止煙火，小心燙傷等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解基本的安全知識(shí) 知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活常見(jiàn)的標(biāo)志，主要認(rèn)識(shí)：當(dāng)心觸電 當(dāng)心中毒 禁止煙火，小心燙傷等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
閱讀區(qū)：安全標(biāo)志圖片一套，安全故事書(shū)，安全事故的圖片。
手工區(qū)：“安全圖片展覽”、“安全簡(jiǎn)報(bào)”的制作。
美工區(qū)：蠟筆、畫(huà)紙、卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)故事，吸引幼兒興趣，引出話題。
教師：有一個(gè)小朋友，他叫樂(lè)樂(lè)，有一天，樂(lè)樂(lè)跟媽媽一起去逛百貨公司，過(guò)馬路時(shí)，樂(lè)樂(lè)不聽(tīng)媽媽的勸導(dǎo)，甩開(kāi)媽媽的手，在馬路橫沖直撞，最后被一輛電動(dòng)車撞傷……
提問(wèn)：
過(guò)馬路時(shí)要不要牽住大人的手?
馬路上，能不能橫沖直撞，或者和朋友打打鬧鬧?
在沒(méi)有人行道的道路上行走時(shí)，可不可以并行?
樂(lè)樂(lè)是不是好孩子?要不要向樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)?
2.向幼兒展示交通標(biāo)志圖樣
向幼兒逐一展示交通標(biāo)志圖樣：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志、道路施工教師出示一些安全標(biāo)志的圖片。今天鐘老師給小朋友們帶來(lái)了一些安全的標(biāo)志圖片，請(qǐng)我們的小朋友們一起來(lái)看看，誰(shuí)能很快的把這些圖片標(biāo)志認(rèn)出來(lái)。教師一一出示相應(yīng)的圖片。
當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危險(xiǎn)，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。
安全標(biāo)志等。
今天我們區(qū)域活動(dòng)的名字叫“安全在我心”。
二、介紹區(qū)角材料及活動(dòng)要求
1、在閱讀區(qū)中：老師準(zhǔn)備了一些安全標(biāo)志圖片一套，安全故事書(shū)，安全事故的圖片。小朋友們可以在區(qū)角中進(jìn)行閱讀這些圖片?？纯茨切﹫D片是你認(rèn)識(shí)的，不同的圖片標(biāo)志代表了什么意思。
2、在手工區(qū)中：老師準(zhǔn)備了各種的卡紙、畫(huà)筆，小朋友們可以進(jìn)行設(shè)計(jì)“安全圖片展覽”、“安全簡(jiǎn)報(bào)”的制作。
3、在美工區(qū)中：老師準(zhǔn)備了蠟筆、畫(huà)紙、卡紙，小朋友們可以為我們幼兒園和教室的每一個(gè)角落進(jìn)行設(shè)計(jì)各種安全的標(biāo)志圖片，然后在把它們貼到相應(yīng)的位置。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
四、教師觀察幼兒活動(dòng)情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
五、播放音樂(lè)，組織幼兒收拾整理材料。
六、交流、分享、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
1、小朋友，剛才你們都設(shè)計(jì)了那些安全標(biāo)志圖片，我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候看到這些標(biāo)志也要銘記在心。
2、我們一起來(lái)看看我們教師那些地方需要貼上一些安全標(biāo)志。
幼兒園小班安全教育教案最新 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教室內(nèi)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示紅色標(biāo)簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，引出課題
1、幼兒觀察簡(jiǎn)筆畫(huà)，并且說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)的是什么，猜猜講的是一個(gè)什么故事
2、教師將幼兒的敘述進(jìn)行概括整理，完整給幼兒講講畫(huà)中的故事
二、集體討論
1、小男孩為什么會(huì)摔下來(lái)?摔下來(lái)后又怎么樣了?
2、剛才聽(tīng)了從高處摔下來(lái)的故事后，我們小朋友以后應(yīng)該怎么做?
3、平時(shí)經(jīng)常有小朋友爬到桌子上、椅子上這樣做對(duì)嗎?為什么?
4、除了桌子、椅子以外，我們教室里還有那些地方存在著同樣的危險(xiǎn)，也會(huì)讓我們受傷?
三、找危險(xiǎn)貼標(biāo)示
1、引導(dǎo)幼兒將紅圓標(biāo)示貼在教室內(nèi)最危險(xiǎn)的地方
2、說(shuō)說(shuō)這些地方為什么是危險(xiǎn)的，會(huì)使我們受到這樣的傷害
幼兒園課堂教學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
前階段我們?yōu)榱俗層變焊旄玫剡m應(yīng)由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意識(shí)轉(zhuǎn)變，開(kāi)展了《我上大班了》一系列主題活動(dòng)。在日常交往活動(dòng)中暴露出了一些普遍存在的弱點(diǎn)：一方面他們“不善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，總是計(jì)較別人的缺點(diǎn)與不足”另一方面“一些幼兒既不夠自信又不善于正視自己的不足”。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己在不斷成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。
3、初步認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確努力方向。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備幼兒成長(zhǎng)階段幻燈片、視頻。
2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫(huà)記錄。
3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。
4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們時(shí)間過(guò)得真快呀!不知不覺(jué)你們又大一歲了，你們還記得小時(shí)候的樣子嗎?
2、了解成長(zhǎng)過(guò)程。
師：今天，傅老師帶來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看一看!
(1)出示一嬰兒圖片，說(shuō)說(shuō)這時(shí)候的寶寶會(huì)干什么?
師：看，(圖一)這是一個(gè)月大的寶寶，一個(gè)月大的寶寶會(huì)干什么?(這時(shí)候的寶寶剛出生不久還沒(méi)學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)。)
(2)逐一出示每個(gè)年齡段的照片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)階段都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(一歲寶寶會(huì)坐、會(huì)爬、學(xué)走路了)
圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(小班寶寶開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)、搭積木、會(huì)玩好多種玩具了。)
圖四：寶寶們一天天地長(zhǎng)大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧!現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來(lái)看看大班小朋友有哪些進(jìn)步?(會(huì)騎車、做手工、會(huì)表演、還會(huì)幫媽媽做家務(wù)。)
3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
(1)結(jié)合自己的繪畫(huà)記錄表與同伴說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。
師：我們大班小朋友學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫(huà)畫(huà)的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會(huì)兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)。
(2)拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。
師：客人老師也想知道你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說(shuō)一說(shuō)吧!
(3)將記錄表放置展臺(tái)，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。
師：剛才，小朋友們?cè)谙旅嬲f(shuō)得很好。現(xiàn)在，誰(shuí)能上臺(tái)介紹自己的本領(lǐng)!
4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
(1)播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。
師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來(lái)看看吧!(當(dāng)主持人、播報(bào)員、小旗手、值日生)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的本領(lǐng)。
師：誰(shuí)能上臺(tái)為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊?
5、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。
師：開(kāi)學(xué)時(shí)，老師向你們提出了幾項(xiàng)要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請(qǐng)小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本領(lǐng)的掌握情況。哪項(xiàng)本領(lǐng)你已學(xué)會(huì)就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒(méi)學(xué)會(huì)就把貼紙貼到自己椅子靠背上。
6、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計(jì)情況，幼兒找出自己的不足。
明確下階段努力的方向，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
幼兒教育教案模板 篇9
屬幼兒園班級(jí)管理教案
小班幼兒的年齡特點(diǎn)和新班級(jí)管理
執(zhí)教者：甘宇軒
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)理論闡述和實(shí)例討論，了解小班幼兒的生理、心理方面的特點(diǎn)。
2、根據(jù)理論闡述和實(shí)例討論，了解小班幼兒的生活常規(guī)管理。
3、經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生了解處理好家園關(guān)系的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課本、案例
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)今小班幼兒年齡段一般為3-4歲，俗話說(shuō)三歲看老，所以這是一個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)階段的幼兒身體、心理方面都會(huì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，年齡特征十分突出。特別是第一次入園的小朋友，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭教育問(wèn)題，他們自理能力各項(xiàng)較差，而且對(duì)家人有極強(qiáng)的依賴，入園焦慮嚴(yán)重。面對(duì)這樣的小班級(jí)，三個(gè)老師該如何處理和分工才能讓新班級(jí)正常運(yùn)作，孩子更快融入新班級(jí)，跟上步伐學(xué)習(xí)、生活，該與家長(zhǎng)如何有效溝通才能使班級(jí)管理更有效成了幼師入職后的第一個(gè)難題。
二、過(guò)程：
1、根據(jù)課本闡述小班幼兒生理特點(diǎn)，身體外在變化不明顯，食欲略減（分析食欲略減的多種可能，此點(diǎn)可根據(jù)課堂情況換成分組討論形式），大腦功能不斷完善，神經(jīng)系統(tǒng)已發(fā)展成可連續(xù)活動(dòng)5-6小時(shí)，活動(dòng)能力明顯大大增加。
2、3-4歲時(shí)幼兒掌握大肌肉運(yùn)動(dòng)的時(shí)期，可以根據(jù)時(shí)期特征制定相應(yīng)的戶外活動(dòng)和體能多動(dòng)，例如：跑、跳、爬。也可將這些元素加入集體教學(xué)中，如：奧爾夫音樂(lè)，集體教學(xué)是的游戲和課后延伸。此外，小肌肉群也在不斷完善，只是還有所欠缺?？芍贫ㄏ鄳?yīng)的細(xì)小活動(dòng)，加強(qiáng)他們自己的自己能力。強(qiáng)調(diào)教育核心：所有事情都盡量讓孩子自己嘗試去做，事后評(píng)估難易度，過(guò)難過(guò)易則放棄，較難的要多加練習(xí)。
3、根據(jù)課本闡述心理方面特點(diǎn)的理論，此段內(nèi)容為學(xué)前心理學(xué)范疇，大致講述讓學(xué)生能將此與學(xué)前心理學(xué)范疇內(nèi)容相聯(lián)系及融合。其中提供適當(dāng)實(shí)際案例幫助理解，也可讓學(xué)生自行分析。
4、生活常規(guī)：新入園的幼兒生活常規(guī)參差不齊，而且紀(jì)律感極差，集體意思不強(qiáng)，分享幼兒園一日常規(guī)，分析這對(duì)孩子生長(zhǎng)過(guò)程的幫助（臺(tái)灣幼兒園案例可借鑒，后比較大陸地區(qū)與臺(tái)灣的不同?？梢蚤_(kāi)拓學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)新的好的教學(xué)方式。）
5、告知學(xué)生家園聯(lián)系的重要性（屬家庭教育范疇），實(shí)例說(shuō)明如何做家長(zhǎng)工作，只有達(dá)到家園同步和家園共育，幼兒才能更快進(jìn)步，班級(jí)管理才能更好執(zhí)行。
總結(jié)：
班級(jí)管理看似照單執(zhí)行便可，可在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)很多意外情況，應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，一日目標(biāo)才是最根本的執(zhí)行方針。
幼兒教育教案模板下載 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)心、相互幫助。培養(yǎng)朋友之間的友情。
2、鞏固重點(diǎn)字詞雷公、烏云、轟隆、圍著、將
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置懸念，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、講故事，導(dǎo)入主題。
3、提問(wèn)，故事中的小雞、小狗、小貓、小兔，為什么成了好朋友?(碰了對(duì)方，他們會(huì)道歉，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。)
4、小朋友碰了別人會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)說(shuō)對(duì)不起)
5、小朋友有好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)你的好朋友。
6、我今天學(xué)一下關(guān)于朋友的兒歌。
7、出示掛圖、讀圖將兒歌。
8、角色表演(戴著頭飾)
9、小游戲跳圈圈，把字卡放在圈里。讓幼兒往里跳，以游戲的方式，鞏固重點(diǎn)字詞。
10、互動(dòng)找你的好朋友抱一抱，以后互相關(guān)心、互相幫助。不打架、不罵人。
結(jié)束過(guò)程教師小結(jié)我們要相互關(guān)心相互幫助，和睦相處。
精幼兒教育教案打擊樂(lè)教案 篇11
幼兒教育學(xué)教案(課時(shí)備課)
課題名稱:《幼兒教育學(xué)》第四章第一講——幼兒園全面發(fā)展教育概述
授課類型:講授性 學(xué)時(shí)數(shù)：30分鐘 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、了解幼兒園發(fā)展的意義
2、掌握幼兒園發(fā)展的內(nèi)涵
教學(xué)重點(diǎn)：了解幼兒園全面發(fā)展的教育的含義，意義 教學(xué)難點(diǎn)：了解幼兒園軟全面發(fā)展的內(nèi)涵 教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法 教學(xué)手段：板書(shū)法
討論或者提問(wèn)：為什么要進(jìn)行全面發(fā)展而不是進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展？
教學(xué)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題，進(jìn)行課堂討論——大家是幼教的應(yīng)該了解幼兒園每天應(yīng)該做什么事情？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。
2、總結(jié)問(wèn)題答案，引入主題——幼兒園全面發(fā)展教育：什么是幼兒園全面發(fā)展教育？可以再用個(gè)發(fā)面案例說(shuō)明，如自己小時(shí)候?qū)W前班的時(shí)候老師叫我寫(xiě)字的時(shí)候我就哭，最后老師沒(méi)辦法就讓我一直寫(xiě)數(shù)字，說(shuō)明自己沒(méi)有全面發(fā)展。
3、對(duì)幼兒園全面發(fā)展教育的意義進(jìn)行分層講解：幼兒園發(fā)展的意義，對(duì)社會(huì)，保證社會(huì)的和諧，尤其是獨(dú)生小孩，父母對(duì)孩子教育的重視程度加深；對(duì)個(gè)體，智力的正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的增加（可適當(dāng)討論），這個(gè)階段是前道德判斷階段，只能根據(jù)權(quán)威來(lái)判斷是非，例如我在火車上遇到小孩子說(shuō)不跟陌生人講話。適應(yīng)生活促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，兒童情緒受父母老師的影響，民主教養(yǎng)產(chǎn)生高自尊。美育增加幼兒的探索興趣。比如看奧特曼這樣的電影。提問(wèn)：體、智、德、美全面發(fā)展是否意味著在這些方面都很優(yōu)秀呢？那這幾個(gè)方面應(yīng)該是個(gè)什么關(guān)系？全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是否相矛盾呢？小結(jié)：以和諧發(fā)展為宗旨，不一定要面面優(yōu)秀。對(duì)于不同的幼兒，可以各有所長(zhǎng)，在不同的方面有不同的表現(xiàn)，但總的來(lái)說(shuō)是和諧的，《媽媽咪呀》講訴了她自己在幼兒園的時(shí)候被老師扒褲子對(duì)她半輩子都有陰影。反面說(shuō)明。課后作業(yè)：適當(dāng)?shù)目纯搓P(guān)于幼兒的片子。課后反思：
幼兒教育學(xué)教案(課時(shí)備課)
課題名稱:《幼兒教育學(xué)》第四章第二講——幼兒體育
授課類型:講授性 學(xué)時(shí)數(shù)：60分鐘 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、了解幼兒園體育的內(nèi)涵
2、補(bǔ)充有關(guān)體育的幾個(gè)名詞：競(jìng)技體育、社會(huì)體育、社區(qū)體育、終身體育
3、掌握幼兒體育的目標(biāo)
4、了解幼兒園體育的內(nèi)容；
5、掌握幼兒園體育的實(shí)施方法，初步學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用幼兒園體育的方法指導(dǎo)幼兒相關(guān)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒體育的目標(biāo)；了解幼兒園體育的內(nèi)容；掌握幼兒園體育的實(shí)施方法，初步學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用幼兒園體育的方法指導(dǎo)幼兒相關(guān)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解幼兒園體育的內(nèi)容；掌握幼兒園體育的實(shí)施方法，初步學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用幼兒園體育的方法指導(dǎo)幼兒相關(guān)活動(dòng)。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法，感知體驗(yàn)法 教學(xué)手段：板書(shū)法
討論或提問(wèn)：在幼兒園中有哪些體育游戲？適當(dāng)舉例
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
1、提出課堂主題——幼兒體育，通過(guò)舉例子；如：體質(zhì)、體能、體格，概念的區(qū)分，體能：身體素質(zhì)水平的總稱，即人體適應(yīng)環(huán)境的能力。包括與健康有關(guān)的健康體能和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)體能，如體能測(cè)試。體格：人體的身材高矮、發(fā)育情況、外觀或力量。體質(zhì)：由先天遺傳和后天獲得所形成的，人類個(gè)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能活動(dòng)方面所固有的、相對(duì)穩(wěn)定的特性，與心理性格具有相關(guān)性。個(gè)體體質(zhì)的不同，表現(xiàn)為在生理狀態(tài)下對(duì)外界刺激的反應(yīng)和適應(yīng)上的某些差異性，以及發(fā)病過(guò)程中對(duì)某些致病因子的易感性和疾病發(fā)展的傾向性，如感冒。
2、對(duì)幼兒體育的概念進(jìn)行講解，并解釋狹義與廣義之分。
3、幼兒體育的內(nèi)容：做好衛(wèi)生保健，比如良好的生活環(huán)境，自我保護(hù)意識(shí)，要求老師父母在平時(shí)多教育，重視心理健康。
4、講解幼兒體育的目標(biāo)，保護(hù)生命，江西發(fā)生了兩個(gè)小孩被洗衣機(jī)給奪去了生命。—培養(yǎng)良好的習(xí)慣，鍛煉幼兒身體，比如玩滑雪板。
5、如何實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)——：語(yǔ)言的刺激、角色的分配和選擇、活動(dòng)場(chǎng)景和情節(jié)的設(shè)計(jì)、材料的提供等。如語(yǔ)言的刺激可以是這樣的：“今天請(qǐng)小朋友們來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，老師做白貓警長(zhǎng)。我們聽(tīng)著音樂(lè)，跨過(guò)小溝，鉆過(guò)山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，去捉老鼠，好嗎？” 課后作業(yè)：如果你是老師你會(huì)教他們做哪些體育游戲，為什么？然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)體育游戲能促進(jìn)幼兒什么能力的發(fā)展？ 教學(xué)反思：
幼兒教育學(xué)教案(課時(shí)備課)
課題名稱:《幼兒教育學(xué)》第四章第三講——幼兒智育
授課類型:講授性 學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、了解幼兒智育的概述
2、補(bǔ)充有關(guān)智育的幾個(gè)名詞、如知識(shí)與智力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等
3、掌握（了解）幼兒智育的目標(biāo)、內(nèi)容
4、掌握實(shí)施幼兒智育的方法
教學(xué)重點(diǎn)：了解幼兒智育的內(nèi)容與目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：掌握幼兒園智育的實(shí)施方法，初步學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用幼兒園智育的方法指導(dǎo)幼兒智育活動(dòng)。
教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法 教學(xué)手段：板書(shū)法
討論或者提問(wèn)：家長(zhǎng)要求孩子在幼兒園多做作業(yè)，寫(xiě)算術(shù)題，看到孩子做游戲就認(rèn)為幼兒園不好好教孩子，你認(rèn)為這種現(xiàn)象好嗎？家長(zhǎng)這種想法對(duì)嗎？
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
1、智育與幼兒智育的概念（請(qǐng)同學(xué)回答，幼兒期是指兒童從3到6,7歲這一時(shí)期），其中要突出幼兒認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)，給予適當(dāng)解釋。（特點(diǎn)：具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯和隨意性初步發(fā)展）；區(qū)分智力《理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力?！泛椭R(shí)。（注情商：了解自身情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系等）
2、幼兒智育的原則：a 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在求知過(guò)程中，凡是兒童感興趣的、印象鮮明、強(qiáng)烈的事物就容易記住。幼兒教育的重點(diǎn)不在于獲得多少知識(shí)而是產(chǎn)生虛席的興趣。b 引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí)，形成對(duì)一些事物的初步概念。c 發(fā)展幼兒的智力。幼兒智育的核心是發(fā)展幼兒的智力，學(xué)前期是人的智力迅速發(fā)展的重要時(shí)期。d 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。幼兒初期兒童表達(dá)具有情境性特點(diǎn)，往往想到什么說(shuō)什么，缺乏條理性、連貫性、聽(tīng)話人要邊聽(tīng)邊邊猜，后期就能清楚表達(dá)了。幼兒口語(yǔ)表達(dá)和動(dòng)作表達(dá)能力隨著年齡增加而提高。
3、幼兒教育的內(nèi)容：a保護(hù)和促進(jìn)幼兒教育學(xué)習(xí)興趣;b 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：c 培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力d 學(xué)習(xí)基本概念，注意孩子不會(huì)算減法。d 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、幼兒智育的實(shí)施。創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，具體操作和實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)幼兒的智力的發(fā)展，利用一日生活中各種生活情景，表達(dá)和歸納自己所獲得經(jīng)驗(yàn)。例如每天午餐后，孩子們可以自由地來(lái)到小社園把自己在生活中看到的一些現(xiàn)象畫(huà)下來(lái)，然后貼在小社園一角里。孩子們會(huì)記錄下今天沒(méi)來(lái)的小伙伴，會(huì)畫(huà)下在戶外活動(dòng)時(shí)一起玩耍的快樂(lè)情景，老師也會(huì)隨時(shí)地拍取一些孩子們生活中的照片，放在小社園里。這些生活情景的再現(xiàn)，讓幼兒更深一層地去感悟班級(jí)里，同伴之間，師幼之間的關(guān)愛(ài)情感。天天小朋友的生日要到了，孩子們想對(duì)天天說(shuō)些什么話呢？小社園里，大家和天天小朋友的合影，每一個(gè)孩子制作的賀卡，老師的祝賀語(yǔ)不僅讓天天體驗(yàn)到了大家對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也讓班上所有的孩子感受到了一種充滿愛(ài)心的班級(jí)文化氛圍。
課后作業(yè)：設(shè)想如果你是幼兒園老師你會(huì)從哪些方面教育幼兒寫(xiě)一篇文章？ 教學(xué)反思：
補(bǔ)充：
導(dǎo)入課程：同學(xué)們都應(yīng)該看過(guò)小孩子算術(shù)題吧，可是大家發(fā)現(xiàn)小孩可以做加法而不會(huì)算減法，這是為什么呢？（這里大家可以進(jìn)行討論）——由此引出智育。
傳授新課：那同學(xué)們知道有智力和知識(shí)的區(qū)別嗎？（先讓同學(xué)們隨便回答，然后根據(jù)回答的情況來(lái)引導(dǎo)他們回答，結(jié)合以前的人觀點(diǎn)來(lái)讓大家明白）其實(shí)很多人都認(rèn)為差不多，通過(guò)舉例紙上談兵這個(gè)例子來(lái)進(jìn)一步加深印象。
二、幼兒智育的原則
例子銜接：（在這里要搞清楚自閉癥兒童是特例。兒童自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國(guó)男女患病率比例為6—9：1。其主要癥狀為：.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。語(yǔ)言交流障礙語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。重復(fù)刻板行為。智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。感覺(jué)異常表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。弱智兒童通常是在各個(gè)方面的發(fā)育發(fā)展均比正常人遲緩，但發(fā)育的秩序則基本保持正常。弱智兒童的智商有可測(cè)性，在測(cè)量智商的時(shí)候他們一般能夠配合。弱智兒童在感知、社會(huì)交往、興趣及語(yǔ)言等各方面的發(fā)展與其智商是成正比的。自閉癥是大腦生理問(wèn)題所產(chǎn)生的一種成長(zhǎng)障礙，兒童雖然伴有全面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象，但發(fā)育秩序異常，在各個(gè)方面的發(fā)育也并不平衡。例如有的兒童連大小便都不能自理。由于配合方面的原因，自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童的智商有不可測(cè)性，目前尚無(wú)準(zhǔn)確測(cè)量自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童智商的方法和工具。）
三、幼兒智育的內(nèi)容
例子銜接：能量守恒，思維的不可逆性
四、幼兒智育的實(shí)施
例子銜接：每個(gè)幼兒園的校訓(xùn)，要求不一樣，而且為什么用一些花、大紅大綠的東西來(lái)刷墻。
這一節(jié)就講完了，銜接的部分用例子來(lái)引出下面要將的內(nèi)容，因?yàn)閮?nèi)容會(huì)根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)進(jìn)行概述，做一個(gè)框架的練習(xí)，實(shí)際上課的時(shí)候會(huì)再豐富一下，麻煩老師了。
精幼兒教育教案小小端午節(jié)教案 篇12
小班音樂(lè)游戲：會(huì)跳舞的跳跳糖 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖。
2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè) 活動(dòng)重點(diǎn)：用身體有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖 活動(dòng)難點(diǎn)：把握幼兒的情緒，控制好課堂的氣氛 活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶《會(huì)跳舞的跳跳糖》
袋裝跳跳糖若干、幼兒腳鈴、或者是跳跳糖頭飾與幼兒相等 活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)入場(chǎng)地、做身體對(duì)對(duì)碰游戲熱身。
2、互相問(wèn)好，點(diǎn)題
教師：“在糖果王國(guó)里，跳跳糖是最調(diào)皮的寶寶，他喜歡跳舞，他今天想去旅行，你知道他喜歡去哪旅行嗎？”幼兒回答。
教師點(diǎn)出“到大嘴巴里去旅行，你想跟他一起去旅行嗎？” 基本部分：
1、跳跳糖到幼兒嘴巴去旅行
教師“我們請(qǐng)?zhí)窍鹊轿覀兊淖彀屠锫眯泻脝?？”幼兒品嘗跳跳糖。教師邊發(fā)糖邊唱歌曲。
（1）、教師提問(wèn)：你吃到跳跳糖是什么味道（甜的、桔子味道的、蘋(píng)果味道的）（2）師：“跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣??？”（會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音）幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。
吃在嘴里有什么感覺(jué)？你覺(jué)得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的？與同伴相互交流吃跳跳糖的感覺(jué)，提示幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)
師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇??！寶寶們，跳跳糖還想到其他動(dòng)物的大嘴巴去旅行，我們也變成粒粒跳跳糖跟他一起去旅行吧！給幼兒戴上頭飾或者腳鈴鐺（開(kāi)火車音樂(lè)響起，帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)地走一圈）
2、跳跳糖到大青蛙嘴巴旅行，引導(dǎo)幼兒初步欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)單人雙腳蹦跳步。剎車“寶寶們，前面是青蛙先生的家了，我們?nèi)デ嗤艿拇笞彀吐眯泻脝?？不過(guò)，青蛙先生每天要捉害蟲(chóng)，很辛苦，我們進(jìn)去后要輕輕的，不要太吵鬧，要不會(huì)影響青蛙先生休息的”。
（1）、放音樂(lè)《跳舞的跳跳糖》
教師帶領(lǐng)幼兒初次體驗(yàn)音樂(lè)，在音樂(lè)里輕輕的有節(jié)奏的跳動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并觀察他們跳的方式。請(qǐng)個(gè)別跳的較好的幼兒到前面來(lái)，其他幼兒可以模仿的跳。（師：寶寶們快看，××跳的真好！快來(lái)！快來(lái)！我們來(lái)學(xué)他一起跳?。?/p>
（2）、“都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（學(xué)跳）它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學(xué)跳）
老師“青蛙先生累了，我們快繼續(xù)去旅游吧”，幼兒跟老師學(xué)鳥(niǎo)飛前行
3、到大嘴巴鳥(niǎo)的嘴巴去旅行，初步嘗試音樂(lè)游戲里的規(guī)則要求，學(xué)習(xí)兩人合作轉(zhuǎn)圈跳。
“寶寶們快看，前面是大嘴巴鳥(niǎo)先生的家，大嘴巴鳥(niǎo)的嘴巴可真大，我們?nèi)ゴ笞彀网B(niǎo)的大嘴巴里玩玩好嗎？但是，老師要求寶寶們一定要聽(tīng)好音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞，你要找到一個(gè)伙伴一起跳，大嘴巴鳥(niǎo)喜歡看小朋友手拉手跳舞” 幼兒根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的跳進(jìn)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師注意在這時(shí)提出游戲的規(guī)則，聽(tīng)清音樂(lè)里的“跳進(jìn)嘴巴”“不見(jiàn)了、不見(jiàn)了”.大嘴巴鳥(niǎo)也累了，他想休息了。我們也繼續(xù)去旅行吧
4、到大河馬的嘴巴去旅行
“大河馬先生的家到了，大河馬先生的嘴巴好大呀，我們可以一起來(lái)跳舞了。但是河馬先生說(shuō)了他要請(qǐng)小朋友好好聽(tīng)清音樂(lè)，遵守游戲的規(guī)則，“跳到嘴里”跳進(jìn)，“不見(jiàn)了”跳出。不要讓他的大嘴巴太累了” 幼兒手拉手，一起根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行跳舞。結(jié)束部分：】
總結(jié)幼兒的上課情況，教育幼兒少吃糖，保護(hù)好牙齒。去漱口結(jié)束課
小班語(yǔ)言活動(dòng)：鞋子穿反了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語(yǔ)言的詼諧。
2、知道鞋子是成雙成對(duì)的，學(xué)習(xí)穿脫鞋子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《找朋友》、鞋子鞋模若干 活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情景表演感受兒歌語(yǔ)言詼諧的基礎(chǔ)上，并理解兒歌內(nèi)容。
1、兩位好朋友的表演(教師表演兒歌)
教師“今天老師帶來(lái)兩位小客人，他們是一對(duì)好朋友，他們要給大家表演一個(gè)節(jié)目”教師出示鞋子娃娃并示范朗讀兒歌。一雙小鞋子，套上小哥倆，背對(duì)背，臉背臉，好像剛剛吵過(guò)架，咦，怎么了？ 哦，鞋子穿反了。
小結(jié)：剛才小朋友為什么笑？引出兒歌的詼諧、好笑之處，“穿反了鞋子。
2、情景表演兒歌，讓幼兒運(yùn)用鞋模表演，學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌。小朋友想不想和小客人一起表演？幼兒用鞋模和老師一起進(jìn)行兒歌表演。
3、創(chuàng)編正確穿鞋子的兒歌
剛才小朋友表演的可真好，我們可不能像兒歌里的小哥倆一樣，把鞋子穿反，那樣人家也會(huì)笑話我們的。討論：怎么才能正確穿好鞋子？ 小結(jié)：要鞋底彎彎往里靠。
我們也來(lái)創(chuàng)編一個(gè)穿對(duì)鞋子的兒歌好嗎？ 一雙小鞋子 套上小哥倆，鞋底彎彎臉對(duì)臉，成雙成對(duì)是一家，哈哈，我的鞋子穿對(duì)了。
二、利用游戲?qū)W穿脫鞋子，用兒歌貫穿脫鞋子、穿鞋子過(guò)程
（1）我們小朋友真聰明，不但自己會(huì)表演，而且還能自己穿脫鞋子。我們一起來(lái)試試吧!（練習(xí)脫鞋、穿鞋）
教師一邊說(shuō)兒歌一邊和幼兒一起脫鞋子“脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在一起多整齊”。教育幼兒脫下鞋子后要放整齊。
穿鞋子兒歌：拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進(jìn)去，小小手用勁提，鞋底彎彎往里靠，兩邊搭扣緊緊系。（2）、游戲比賽（用兒歌貫穿脫鞋子、穿鞋子）
脫鞋子、穿鞋子比賽“現(xiàn)在請(qǐng)你邊念兒歌邊把鞋子脫下來(lái)，再邊念兒歌邊穿上鞋子，比一比，看誰(shuí)能干”幼兒比賽
小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了脫鞋子、穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中、幼兒園，你的鞋子要自己穿，不要再麻煩爸爸和媽媽了，相信你們都是能干的小寶寶。（3）、衛(wèi)生教育
“剛才小朋友脫下鞋子的時(shí)候，我們聞到了一股難聞的味道，是不是有的小朋友昨天沒(méi)有洗腳和換襪子？我們要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要勤換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了”。
三、找一找，跳一跳 找舞伴游戲
“我們的兩位小客人看到我們小朋友這么能干，很開(kāi)心，他們還帶來(lái)了很多鞋子家族的成員”，介紹鞋模里的種類（媽媽的鞋、爸爸的鞋、跳舞的鞋、大皮鞋、、、）“這些鞋子想和我們成為好朋友，也請(qǐng)你幫他們找到自己的好朋友，他們可都是成雙成對(duì)的?！狈乓魳?lè)《找朋友》或者是《我愛(ài)我的幼兒園》，幼兒一人一個(gè)鞋模，進(jìn)行找對(duì)游戲。
小結(jié)：鞋子都是成雙成對(duì)的。四：結(jié)束部分
“今天我們和小鞋子、小腳丫玩的可真開(kāi)心，有小蟲(chóng)蟲(chóng)爬到我們的手上了，我們?nèi)ハ聪词职伞毕聢?chǎng)結(jié)束。
中班科學(xué)：魔力號(hào)碼 活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道
110、1
19、120、114幾種特殊號(hào)碼及其作用
2、學(xué)會(huì)正確使用特殊號(hào)碼。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分：
一、情景導(dǎo)入，撿到一個(gè)電話號(hào)碼本，找線索歸還主人。
互相問(wèn)好，教師點(diǎn)題“今天老師撿到了一個(gè)電話本，我不知道是誰(shuí)的？怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒討論“如何歸還電話號(hào)碼本？”引出看里面的號(hào)碼打電話找主人。
二、觀察電話本，讓幼兒在探究尋找的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼，并了解每個(gè)號(hào)碼的用途。
（1）電話號(hào)碼本第一頁(yè)，圖形標(biāo)記的110號(hào)碼。
過(guò)程中幼兒拼、破譯號(hào)碼，并嘗試打電話，進(jìn)行安全教育。
“寶寶們你看到了什么？他們像什么？”幼兒發(fā)揮思維想象力，破譯出號(hào)碼“110”教師及時(shí)出示號(hào)碼110，并問(wèn)幼兒“110這個(gè)號(hào)碼你見(jiàn)過(guò)嗎？我們可不可以打一下問(wèn)問(wèn)是不是號(hào)碼本的主人？”
教師根據(jù)幼兒回答情況及時(shí)總結(jié)：110是報(bào)警電話，當(dāng)你遇到壞人做壞事的時(shí)候就撥打這個(gè)電話報(bào)警，要說(shuō)清楚你的具體位置發(fā)生了什么事情，警察叔叔很快就會(huì)來(lái)幫助你的，這個(gè)號(hào)碼是絕對(duì)不能隨便撥打的。(2)、數(shù)字娃娃標(biāo)記的120號(hào)碼。
出示第二頁(yè)，幼兒觀察，破譯號(hào)碼。及時(shí)出示號(hào)碼120，幼兒討論回答120號(hào)碼的作用。根據(jù)幼兒情況及時(shí)總結(jié)出120急救電話的用途和使用方法。（3）、生活用品標(biāo)記的119號(hào)碼。方法過(guò)程同上。
（4）、發(fā)現(xiàn)主人“福娃”標(biāo)記。教師提示可以到114查號(hào)臺(tái)查找主人號(hào)碼。出示第四頁(yè)，幼兒觀察后說(shuō)出號(hào)碼本是福娃的?！拔覀?cè)趺礃舆€給福娃呢？” 教師告訴幼兒可以打電話詢問(wèn)114查號(hào)臺(tái)，那樣我就知道福娃的電話號(hào)碼了。教師嘗試撥打114，并得到福娃號(hào)碼后撥打電話。約定好規(guī)劃號(hào)碼本的時(shí)間。
三、設(shè)計(jì)一個(gè)電話本
“福娃真聰明。他把我們生活里有特殊用途的這些魔力號(hào)碼都變城了好看的圖形符號(hào)，這樣就不會(huì)忘記了。小朋友也要把這些號(hào)碼記在心里，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就拿出來(lái)保護(hù)自己。我們小朋友也知道很多自己家里、爸爸媽媽的電話，你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼本吧”幼兒設(shè)計(jì)號(hào)碼本。
中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)規(guī)律排序游戲的快樂(lè)，感受規(guī)律排序的美。
3、能用簡(jiǎn)單的記錄方法表現(xiàn)排序規(guī)律。
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須生活化、情景化、游戲化，才能更切合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。中班數(shù)學(xué)內(nèi)容有規(guī)律排序，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是比較難的內(nèi)容，但其中能很好地鍛煉孩子的思維。為此，我預(yù)設(shè)了一個(gè)游戲化的情景化裝舞會(huì)，通過(guò)做花環(huán)、做腰帶、做項(xiàng)鏈等操作性和趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察花環(huán)發(fā)現(xiàn)規(guī)律嘗試根據(jù)規(guī)律貼花自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的腰帶自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的項(xiàng)鏈，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣，引導(dǎo)孩子在情境中獲得有規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)花朵的基本排列規(guī)律并嘗試自我創(chuàng)造排列規(guī)律； 2．能大膽地在集體前介紹自己的排列規(guī)律，體驗(yàn)自我裝扮后的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．“花環(huán)”、“腰帶”各若干；紅黃藍(lán)綠大小不同的花若干；扭扭棒、各種珠子若干。
2．動(dòng)物圖片三個(gè)，花環(huán)三個(gè)（三種不同規(guī)律）?；顒?dòng)過(guò)程：
1．觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
今天，三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，你們看，是誰(shuí)呀？他們都給自己做了一個(gè)美麗的花環(huán)，漂亮嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！（1）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)一大兩小的規(guī)律。
這是誰(shuí)的花環(huán)？（小貓）那它的花環(huán)是怎樣的呢？里面的花是怎樣排列的呢？
（2）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色有規(guī)律的排序，并接著排列。
小兔的的花環(huán)是怎樣的？誰(shuí)還能接著排下去？
（3）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色不同量的有規(guī)律排列，并能改錯(cuò)。
我們?cè)賮?lái)看看小狗的花環(huán)呢，呀，小狗好象有點(diǎn)不高興了，為什么呢？看看他的花環(huán)是怎樣排的呢？
小結(jié)：小動(dòng)物的花環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢！
2．個(gè)別操作，觀察規(guī)律接著排列。
小動(dòng)物還想邀請(qǐng)大家參加化裝舞會(huì)，他們?yōu)槲覀兠總€(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)花環(huán)，但是這個(gè)花環(huán)有沒(méi)有完成啊？
3、交流花環(huán)上的規(guī)律。（同伴之間相互交流和個(gè)別在集體前交流，拓展孩子的思維，敢于挑戰(zhàn)。）
4、個(gè)別操作，嘗試自我創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排列。
小動(dòng)物們還給我們送來(lái)了腰帶，他們想請(qǐng)小朋友自己設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排列呢，你們?cè)敢鈫?？這次我們要設(shè)計(jì)出與花環(huán)不一樣的規(guī)律。
5、交流操作情況
6、有規(guī)律穿珠，設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈、手鏈等裝飾物。
我們要去參加舞會(huì)，脖子上打扮了花環(huán)，腰上打扮了腰帶，那還可以在什么地方打扮呢？
（1）幼兒選一根扭扭棒有規(guī)律地穿珠。
（2）與朋友交流自己作品的規(guī)律，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教師總結(jié)：今天，我們小朋友真棒，能設(shè)計(jì)出各種規(guī)律來(lái)做腰帶、穿珠子，表?yè)P(yáng)一下自己吧，森林舞會(huì)真的開(kāi)始了，那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
1）：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。2）：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。3）：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列?；顒?dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
大班健康活動(dòng)：飛人跨欄 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能創(chuàng)造性的利用小椅子做個(gè)種運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)跨障礙跑。
3、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)，具有集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)重點(diǎn)：創(chuàng)造性的玩椅子、跨障礙跑
活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子與幼兒人數(shù)相等、音樂(lè)磁帶、小獎(jiǎng)勵(lì)粘貼若干 活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、師：小朋友們，請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。
2、點(diǎn)課題“小朋友都知道今年8月在北京舉行了第29屆國(guó)際奧運(yùn)會(huì)，你在電視看到我們很多的運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨都得了獎(jiǎng)牌，你都看了什么項(xiàng)目？”幼兒積極討論
“今天我們小朋友也來(lái)做做運(yùn)動(dòng)員，好不好？今天我們唯一的器械就是小椅子，我們要和它一起來(lái)運(yùn)動(dòng)”
3、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要注意安全。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法，好么？ 幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習(xí)椅子玩法：走平衡木、跳躍、鉆山洞、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做飛人跨欄。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的劉翔叔叔吧，他的110米跨欄是上一屆奧運(yùn)會(huì)的冠軍，他也被世界上的人稱為“飛人”，電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么？他們勇于拼搏，你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪冠軍么？下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽（放音樂(lè)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄，然后得到粘貼，回來(lái)接力，將小手拍到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，得到一個(gè)粘貼返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三、結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
精幼兒教育教案大班打擊樂(lè)教案 篇13
活動(dòng)名稱：《多變的天氣》 活動(dòng)對(duì)象：中班 活動(dòng)類型：科學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖： “多變的天氣”這一教學(xué)活動(dòng)，以“多變”為主題，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)，使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)天氣的多變，了解天氣與生活的密切關(guān)系，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號(hào)間的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換，讓幼兒形象地了解天氣的變化，并認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)；環(huán)節(jié)二結(jié)合PPT圖片，與幼兒共同討論天氣與人類生活的關(guān)系，讓幼兒知道在不同的天氣下需要做合適的事情，同時(shí)通過(guò)互相討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節(jié)三，把常見(jiàn)天氣和極端天氣的作對(duì)比，引發(fā)幼兒思考極端天氣帶來(lái)哪些災(zāi)害。這充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》的精神：“科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識(shí)的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)。”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等不同的天氣符號(hào)，知道天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。
2.技能目標(biāo)：知道在不同的天氣需要做不同的合適的事情，了解天氣與生活的密切關(guān)系。
3.情感目標(biāo)：喜歡天氣的多樣化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：晴天、陰天、雨天、霧霾和雪天的圖片及其對(duì)應(yīng)的天氣符號(hào)各一張
2、教學(xué)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入、激發(fā)興趣（3分鐘）
教師：“小朋友們，你們覺(jué)得今天的天氣怎么樣??？”“今天是什么樣的天氣呢？”
幼兒：今天沒(méi)有太陽(yáng)，挺涼快的。
教師：嗯，今天的天氣沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有刮大風(fēng)，也沒(méi)有下雨，挺涼快的，那我們把它叫做什么天氣呢？我們大家來(lái)猜一猜它的名字吧。有哪位小朋友知道它的名字嗎？ 幼兒：
教師總結(jié)，說(shuō)出——陰天 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受到天氣的變化多端
教師：“你們喜歡今天的天氣嗎？” 幼兒：喜歡
教師：“為什么呢？” 幼兒：因?yàn)楹軟隹?，不熱?/p>
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)(1)陰天的天氣符號(hào)
教師：小朋友們，那你們知道今天的天氣我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示嗎？（教師出示陰天天氣符號(hào)，并進(jìn)行描述）（2）晴天天氣符號(hào)
教師：小朋友們，我們常見(jiàn)的天氣除了今天陰天，其他還有哪些常見(jiàn)的天氣呢？ 幼兒：晴天、下雨天、（教師根據(jù)幼兒的回答，總結(jié)出常見(jiàn)的幾種天氣：晴天、下雨天、下雪天等等。）
教師：小朋友們，那你們知道晴天的天氣符號(hào)是什么嗎？（出示晴天天氣符號(hào)，并對(duì)其描述）
（3）下雨天的天氣符號(hào)
教師：下雨天的天氣符號(hào)又是什么呢?(出示雨天天氣符號(hào))（4）霧霾的天氣符號(hào)
教師：霧霾的天氣用什么符號(hào)表示呢？（出示霧霾天氣符號(hào)）（5）雪天的天氣符號(hào)
教師：下雪天它的符號(hào)標(biāo)志又是什么呢？（出示雪天天氣符號(hào)）
3、與幼兒討論天氣與人類生活之間的關(guān)系，讓幼兒了解不同的天氣應(yīng)該做不同的合適的事情。
（1）晴天該做什么事情？（曬衣服、游泳、出去旅游）（2）下雨天氣該做什么事情？（出門(mén)要打傘、滋潤(rùn)農(nóng)田）
（3）雪天可以做什么事情？（堆雪人、為了防寒要戴手套、戴圍巾）（4）陰霾天氣不適合做哪些事情?（飛機(jī)飛行、）（5）下冰雹該怎么辦？
3、活動(dòng)延伸：
教師:”除了常見(jiàn)天氣外，還有哪些極端天氣?極端天氣對(duì)人們的生活有什么影響？”（引導(dǎo)幼兒思考、與幼兒討論共同）
班級(jí)：學(xué)前教育（2）班
姓名：xxxx 學(xué)號(hào)：xxxxxx
精幼兒教育教案幼兒園防溺水教案 篇14
《幼兒教育學(xué)》課程教案 緒言 ◆教學(xué)目標(biāo)： 理解概念：幼兒教育學(xué)
明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求 ◆教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的 ◆教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法 ◆教學(xué)方法：
案例分析法、討論法、講解法 ◆課時(shí)分配： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念。
【案例呈現(xiàn)】 案例1：
兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路，一個(gè)孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來(lái)再走，另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。
案例2： 一位教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級(jí)的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。
【問(wèn)題研討】
案例1中，哪一個(gè)孩子先學(xué)會(huì)走路？為什么？ 案例2中，哪一個(gè)教師的做法較好，為什么？ 【歸納總結(jié)】
教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對(duì)幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。
【知識(shí)要點(diǎn)】
（一）什么是幼兒教育學(xué)
幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3――6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。
二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。【問(wèn)題引入】
作為一個(gè)幼師，是否學(xué)會(huì)彈唱畫(huà)跳就夠了？你認(rèn)為除了這個(gè)技能要求還應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？
【知識(shí)要點(diǎn)】
（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)
1、幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系――幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>
2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來(lái)的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。
（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)
1、閱讀與思考
2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。
第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 ◆教學(xué)目標(biāo)：
理解概念：教育、幼兒教育 了解幼兒教育各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn) 了解著名的幼兒教育家極其教育思想
以知識(shí)競(jìng)賽形式學(xué)會(huì)自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)的方法。
◆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解著名的幼兒教育家極其教育思想 ◆教學(xué)方法：
講解法、歸納法、練習(xí)法 ◆課時(shí)分配： 1課時(shí)（課外實(shí)踐2課時(shí)）◆教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入新課，揭示教育及幼兒教育的含義?！締?wèn)題導(dǎo)入】
一直以來(lái)，我們都在接受著各種各樣的教育，對(duì)教育這個(gè)詞，也并不陌生，那我們?nèi)绾卫斫饨逃暮x？什么是幼兒教育呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解談?wù)勈裁词恰敖逃焙汀坝變航逃保?/p>
【知識(shí)要點(diǎn)】
（一）理解什么是教育？什么是幼兒教育？
1、廣義的教育：有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。
2、狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動(dòng)，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化
3、幼兒教育主要指的是對(duì)3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展奠基的時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門(mén)開(kāi)設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。
（二）幼兒教育的意義。
包含兩個(gè)方面，一方面是對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義，一方面是對(duì)社會(huì)的意義，這兩方面的意義不可分割。對(duì)于個(gè)體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)，可以提高社會(huì)新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)的有用人才打下基礎(chǔ)。
具體來(lái)看，幼兒教育有以下幾個(gè)方面的作用： A.可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。
B.可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。C.可以幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。D.減輕父母教養(yǎng)孩子的負(fù)擔(dān)并改善處境不利兒童的狀況?！举Y料鏈接，延伸學(xué)習(xí)】
1、美國(guó)教育家大衛(wèi)??維卡特以處境不利兒童為對(duì)象的長(zhǎng)達(dá)20年的早期補(bǔ)償教育研究: 美國(guó)教育家大衛(wèi)??維卡特以處境不利兒童為對(duì)象，研究早期補(bǔ)償教育能否打破消極的貧窮循環(huán)（即童年的貧窮常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，進(jìn)而導(dǎo)致成年期的貧窮如失業(yè)、靠救濟(jì)金生活、單身母親以及吸毒犯罪等）。他在長(zhǎng)達(dá)20年的追蹤研究中得出結(jié)論：早期補(bǔ)償教育無(wú)論對(duì)個(gè)體還是對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都有重要和積極的意義。與控制組的幼兒相比較，參加早期補(bǔ)償教育計(jì)劃的幼兒，其發(fā)展、受教育的程度均高于控制組；他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度更積極，更愿意談?wù)搶W(xué)校，用在家庭作業(yè)上的時(shí)間更長(zhǎng)，在學(xué)校的表現(xiàn)令父母滿意；在他們成人后，他們的月收入和結(jié)婚組成家庭的人數(shù)明顯高于控制組，接受政府救濟(jì)的人數(shù)、失業(yè)率和犯罪率也明顯少于控制組，較成功的打破了貧窮的循環(huán)圈。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)各方面的效益，發(fā)現(xiàn)改早期補(bǔ)償教育的投入和產(chǎn)出比是1：，即在學(xué)前期每投入1美元，可對(duì)兒童以后的發(fā)展產(chǎn)生7美元多的效益。
2、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)幼兒教育價(jià)值的評(píng)述。
1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎，有人問(wèn)其中一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為一生當(dāng)中最主要的東西”。這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō)：我學(xué)的全部東西就是這些?！?/p>
――思考：從以上的例子中，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
以知識(shí)競(jìng)賽的方式掌握幼兒教育事業(yè)發(fā)展歷史和教育思想，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并學(xué)習(xí)提出問(wèn)題和尋找答案。
【知識(shí)競(jìng)賽】
要求：
1、此章節(jié)以自學(xué)為主，自出試題，自找答案
班委組織一個(gè)課時(shí)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并做好題板、內(nèi)容的準(zhǔn)備。獎(jiǎng)品：食品、參觀幼兒園
教師點(diǎn)評(píng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中對(duì)知識(shí)掌握的問(wèn)題，對(duì)本章節(jié)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
【知識(shí)要點(diǎn)】
（三）幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展
（一）原始社會(huì)的幼兒教育
主要任務(wù)是保證幼兒的存活、受到的教育是平等
（二）奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的幼兒教育 教育出現(xiàn)了階級(jí)性和等級(jí)性、在家庭中進(jìn)行
（三）資本主義社會(huì)的幼兒教育
歐文創(chuàng)辦――“幼兒學(xué)校”（第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)）幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是近代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物
二、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展
（一）世界上第一個(gè)幼兒園的誕生
德國(guó)幼兒教育家福祿培爾 1940年 把幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”
創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”
（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展
1、國(guó)外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（1）幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加（2）幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化（3）師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高
2、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展 請(qǐng)學(xué)生自學(xué)閱讀其內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。（1）我國(guó)近代第一所幼兒園的誕生
我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。
（2）舊中國(guó)的幼兒園教育的發(fā)展（3）新中國(guó)幼兒教育的發(fā)展（4）幼兒教育在改革開(kāi)放中騰飛
1989年 國(guó)家教委會(huì)頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》 1996年6月正式實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》
2001年7月，我國(guó)教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
三、幼兒教育思想的發(fā)展
（一）福祿培爾（1782~1852）主要理論：
1、幼兒自我發(fā)展的原理
2、游戲理論
3、協(xié)調(diào)原理
4、親子教育
（二）蒙臺(tái)梭利（1870~1952）
意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家” 蒙臺(tái)梭利教育法 教育理論的要點(diǎn)：
1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則
2、重視教育環(huán)境的作用：一個(gè)自由發(fā)展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環(huán)境
3、教師的作用：是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。
4、幼兒的自由和作業(yè)的組織結(jié)合的原則
5、重視感覺(jué)教育
（三）陶行知（1891~1964）教育貢獻(xiàn)：
1、開(kāi)拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)
在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園――南京燕子磯幼稚園
2、重視幼兒教育
3、生活是教育的中心
4、教、學(xué)、做合一的教育方法
5、解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間
（四）陳鶴琴（1892~1982）是我國(guó)著名的兒童教育家。
1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心――南京鼓樓幼稚園
1、反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育
2、反對(duì)死教育，提倡活教育
3、幼兒園課程理論
4、重視幼兒園與家庭的合作
三、課后作業(yè)
1、分析討論：有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子從沒(méi)上過(guò)幼兒園，也發(fā)展得很好，”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)雜志，查閱蒙臺(tái)梭利教育的更多信息，并談?wù)勂鋵?duì)我國(guó)的幼兒教育有什么啟示。
3、請(qǐng)談?wù)勌招兄摹拔鍌€(gè)解放兒童”的觀點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示。
第二章 我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則 ◆教學(xué)目標(biāo)
識(shí)記和理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原則；
理解我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的重要性極其具體內(nèi)涵、目標(biāo)的層級(jí)分解方法；
識(shí)記、理解幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)；
理解并能運(yùn)用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。
◆教學(xué)重點(diǎn)：
1、幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵；
2、幼兒園教育的八大原則的理解極其運(yùn)用。◆教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒園教育目標(biāo)的層級(jí)結(jié)構(gòu)極其分解方法?！艚虒W(xué)方法：
講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)◆教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查了解幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容安排
2、課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原則的涵義 ◆教學(xué)時(shí)數(shù)：8節(jié) ◆教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)
直接導(dǎo)入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我國(guó)的教育目的和幼兒園教育目的。
【知識(shí)要點(diǎn)】
（一）什么是教育目的？它有何作用？
1、教育目的是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
2、教育目的具有“導(dǎo)向功能”和“定向功能”，指引著教育過(guò)程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動(dòng)，避免或矯正教育行為的盲目性和機(jī)械性。此外，教育目的還具有“評(píng)價(jià)功能”和“激勵(lì)功能”。
（二）我國(guó)的教育目的 1995年《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)的教育目的是： 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
（三）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵
我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。
【閱讀并思考】
1、學(xué)生閱讀教材P43：《幼兒園工作規(guī)程》摘要。
2、思考：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體要求？這些目標(biāo)是否可以直接落實(shí)到幼兒園的活動(dòng)中了？
二、通過(guò)討論分析，理解制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)、幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。
【閱讀思考】
請(qǐng)同學(xué)們比較我國(guó)的教育目的和幼兒園的教育目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容和表述各有何特點(diǎn)？幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？
【歸納總結(jié)】
（一）制定目標(biāo)的依據(jù)：
1、依據(jù)我國(guó)的教育目的2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性
（二）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)
（三）制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題教育目標(biāo)往往是一個(gè)
抽【資料閱讀】
某幼兒園2-3歲幼兒階段目標(biāo)體系： 9月份
項(xiàng)目 目標(biāo)
動(dòng)作發(fā)展 能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走。
2、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。
3、手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。
4、隨意地玩球。
5、會(huì)拿勺子，舀起東西往嘴里送。
6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。
7、愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡(jiǎn)單的物體。
語(yǔ)言發(fā)展
1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，能說(shuō)出圖形的名稱。
2、理解并愿用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)（入園、離園時(shí)愿意向老師問(wèn)候、告別）。
3、個(gè)別交談或集體活動(dòng)中，喜歡聽(tīng)老師談話。
4、愿意和老師說(shuō)話，有困難知道要找老師幫忙。
5、喜歡聽(tīng)老師講故事、念兒歌。
6、能聽(tīng)懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。
情感發(fā)展 能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡聽(tīng)老師談話。
2、愿意與老師、同伴交往。
3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。
4、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。生活習(xí)慣
1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。
2、學(xué)會(huì)正確洗手。
3、認(rèn)識(shí)廁所，知道大、小便要入廁。
4、認(rèn)識(shí)自己的被子，愿意上床躺下午睡。
5、愿意在幼兒園吃飯，會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。游戲習(xí)慣
1、愿意參加各種游戲活動(dòng)。
2、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)鈴聲做事情，如進(jìn)出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等。
10月份
項(xiàng)目 目標(biāo)
動(dòng)作發(fā)展
1、能獨(dú)立地上體挺直地走，雙手在體側(cè)自由擺動(dòng)。
2、兩臂自然擺動(dòng)，跑動(dòng)時(shí)能基本保持平衡。
3、能雙腳不協(xié)調(diào)地跳。
4、能兩步一級(jí)地上下樓梯。
5、樂(lè)意和同伴一起玩球。
6、能從碗中舀起食物往嘴里送。
7、能雙手把茶杯從桌上端起來(lái)喝，單手拿空茶杯走。
8、能用較大的紙隨意撕。
9、會(huì)用細(xì)電線穿大木珠。
10、能隨意插大雪花片。語(yǔ)言發(fā)展
1、能較主動(dòng)地運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌語(yǔ)言（入園、離園時(shí)向老師問(wèn)候、告別）。
2、個(gè)別交談時(shí)能注意聽(tīng)老師說(shuō)話，集體交談時(shí)能安靜地聽(tīng)老師說(shuō)話。
3、愿意回答別人的問(wèn)題。
4、對(duì)《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物有興趣，能靜聽(tīng)上面的故事。
5、喜歡翻閱《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物。情感發(fā)展
1、喜歡與老師、同伴交往，和他們一起游戲。
2、遇到不愉快或有困難的事，愿意找老師幫助。
3、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。
4、愿意與同伴分享玩具。
生活習(xí)慣
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的擦手方法及正確拿茶杯的方法。
2、會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜。
3、樂(lè)意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。
4、想大便時(shí)，能及時(shí)入廁并會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句請(qǐng)求老師幫助。
游戲習(xí)慣
1、能自覺(jué)地聽(tīng)鈴聲做事情。
2、知道把掉到地上的玩具撿起來(lái)。
3、認(rèn)識(shí)自己的墊子，會(huì)正確地坐在墊子上（雙膝彎曲，雙手隨意地抱住小腿）。
4、知道離開(kāi)活動(dòng)室時(shí)，把自己的小椅子推進(jìn)桌子下面。
11月份
項(xiàng)目 目標(biāo)
動(dòng)作發(fā)展
1、在寬25厘米的硬紙板上走。
2、能兩臂自然擺動(dòng)、基本保持身體平衡地跳。
3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上跳。
4、能兩步一級(jí)、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。
5、初步學(xué)習(xí)和同伴一起滾球。
6、能較平穩(wěn)地從碗中舀起食物往嘴里送。
7、會(huì)雙手端茶杯走動(dòng)。
8、初步學(xué)習(xí)大片大片地涂色，對(duì)色彩感興趣。
9、會(huì)將皺紋紙撕成長(zhǎng)條。
10、會(huì)用鞋帶隨意穿大珠。
11、會(huì)用大雪花片插出簡(jiǎn)單的物體。
語(yǔ)言發(fā)展
1、入園時(shí)能指點(diǎn)著“寶寶天天說(shuō)”專欄，用普通話說(shuō)一句話。
2、和老師共同“閱讀”《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物，能按順序翻看熟悉的圖畫(huà)故事，說(shuō)出書(shū)名、故事名。
3、學(xué)習(xí)在游戲中與同伴用普通話說(shuō)話。
4、在集體活動(dòng)中能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
情感發(fā)展
1、喜歡上幼兒園，并樂(lè)意參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、同伴間友好相處，不爭(zhēng)搶玩具。
3、喜歡班上的老師，樂(lè)意和老師一起收拾玩具。生活習(xí)慣
1、知道洗手之前要卷袖子，需要時(shí)主動(dòng)請(qǐng)老師幫助。
2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜。
3、能安靜地午睡，醒來(lái)后不打擾同伴。
4、能獨(dú)立地去小便，大便完了知道喊老師幫忙。
5、午睡時(shí)，能獨(dú)立地找到自己的被子，會(huì)將脫下的鞋子擺放整齊。
游戲習(xí)慣
1、在游戲中學(xué)習(xí)（等待）、輪流玩，學(xué)習(xí)與同伴分享玩具。
2、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，知道把玩具收好，放回原處。
12月份
項(xiàng)目 目標(biāo)
動(dòng)作發(fā)展
1、能扶著欄桿兩步一級(jí)上下樓梯。
2、能兩臂自然擺動(dòng)、上下肢基本協(xié)調(diào)地跑。
3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上、向前跳。
4、能兩步一級(jí)、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。
5、學(xué)習(xí)雙手拋、接球。
6、能從碗中舀起食物，平穩(wěn)地往嘴里送。
7、能雙手端茶杯走動(dòng)，而且不把水潑出來(lái)。
8、初步學(xué)習(xí)握筆在作業(yè)紙上畫(huà)。
9、學(xué)習(xí)撕不同質(zhì)地的紙。
語(yǔ)言發(fā)展
1、每天能聲音響亮地用普通話說(shuō)一句話。
2、能用手指點(diǎn)讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物中故事的名稱，并愿意大聲地講述故事的內(nèi)容。
3、游戲中，能堅(jiān)持用普通話與同伴進(jìn)行交往。
4、樂(lè)意向別人介紹活動(dòng)的內(nèi)容。
5、能靜聽(tīng)并參與成人念兒歌，講簡(jiǎn)短的故事。
情感發(fā)展
1、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，愿意幫助有困難的同伴。
2、不隨意亂放玩具，主動(dòng)幫助成人收拾玩過(guò)的玩具。
3、在家里初步學(xué)習(xí)關(guān)心父母、學(xué)著幫長(zhǎng)輩做些力所能及的小呈，如拿鞋子、開(kāi)門(mén)、發(fā)筷子等。
4、在家里玩時(shí)，不亂仍玩具，自己能主動(dòng)把玩過(guò)的玩具放回原處，不依賴成人。
生活習(xí)慣
1、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手膀上的水擦干凈。
2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜潑撕在桌上，不挑食。
3、大小便后，學(xué)習(xí)自己提褲子。
4、午睡時(shí)，蓋好被子，把手放在被子里面。
5、冬天來(lái)了，注意防寒保暖。
游戲習(xí)慣 會(huì)玩各項(xiàng)桌面及戶外游戲，有一定的規(guī)則意識(shí)。
2007年1月份
項(xiàng)目 目標(biāo)
動(dòng)作發(fā)展
1、上體挺直，下肢協(xié)調(diào)地走。
2、能較自如地兩步一級(jí)上下樓梯。
3、上下肢較協(xié)調(diào)地跑，會(huì)避讓，不撞人。
4、學(xué)習(xí)原地向上跳。
5、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。
6、學(xué)習(xí)單手拍球，拍一下抱一下。
7、能舀起食物，不撒在桌上，平穩(wěn)地送到嘴里。
8、能撕不同質(zhì)地的紙。
9、會(huì)用大雪花片插出幾種簡(jiǎn)單物體。
語(yǔ)言發(fā)展
1、能用普通話大聲地與別人交談。
2、能安靜、獨(dú)立地閱讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物，并能較完整地講述3―4本畫(huà)報(bào)中的故事。
3、樂(lè)意安靜地玩各項(xiàng)桌面活動(dòng)，并能用普通話向中堅(jiān)力量人介紹活動(dòng)內(nèi)容。
4、能靜聽(tīng)老師講些有趣的故事并積極地學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
5、學(xué)說(shuō)賀新年的短句。
情感發(fā)展
1、喜歡與老師、同伴交往和菜同游戲。
2、能有禮貌地向本園老師及客人老師問(wèn)候。
3、關(guān)心同伴，樂(lè)意幫助別人。
4、不怕冷，堅(jiān)持天天上幼兒園，堅(jiān)持早鍛煉。
5、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)常保持愉快的情緒。
生活習(xí)慣
1、小便后，自己提褲子；睡覺(jué)前，自己把鞋子排放整齊；起床后能獨(dú)立地把鞋子穿好。
2、不挑食，能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。
3、洗手前，知道自己或請(qǐng)老師幫忙把袖子卷起來(lái)，洗手后，能自己把衣袖拉下來(lái)。
4、入園時(shí)能將手套、圍巾脫下，入在指定的地方，回家時(shí)記得把它們帶走。
5、在家里能自己洗手、吃飯、穿鞋子、提褲子和收拾
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