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幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思6篇(我們的耳朵大班教案)

時(shí)間:2023-06-01 18:56:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思6篇(我們的耳朵大班教案),供大家參閱。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思6篇(我們的耳朵大班教案)

幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察,了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

  2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  人耳朵的.外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)興趣導(dǎo)入

  ——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽,根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。

  (二)了解耳朵的構(gòu)造。

  1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

  2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

  ——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

  (三)了解耳朵的作用

  1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

  2.了解耳朵的聽覺(jué)功能

  ——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。

  3.了解聲音的傳遞

  ——(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程,讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。

  (四)討論如何保護(hù)耳朵

  ——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。

  (五)活動(dòng)延伸:

  拓展訓(xùn)練,知識(shí)延伸。

  教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí),加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。

  2、由于課前準(zhǔn)備充分,準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。

  3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中,學(xué)生成為活動(dòng)的主體,他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整,使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩。

  4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少,這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì),也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)——誰(shuí)的耳朵

  2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣

  活動(dòng)過(guò)程:

  師:

  今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),

  老師帶你們?nèi)ヂ犚魳?lè)會(huì)好嗎?那

  現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)一起進(jìn)入森里吧。

  一、以游戲引入

  音樂(lè)游戲:

  《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  師:在音樂(lè)會(huì)開始之前,請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。

  提問(wèn):

  1.小朋友唱歌的時(shí)候,提到的可以聽聲音的器官是哪一個(gè)?

  2.小朋友的耳朵在哪里呢?摸一摸

  3.耳朵都有什么作用?

  三、引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌第一部分

  師:今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了,我們來(lái)看一下,他們是誰(shuí)?

  出示圖片:驢、馬、象

  提問(wèn):誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮著臉?

  引導(dǎo)幼兒比較得出:驢的耳朵長(zhǎng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

  四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的第二部分

  師:還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢?我們以一起來(lái)看一下。

  出示圖片:貓、猴、狗

  提問(wèn):誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)?

  引導(dǎo)幼兒比較得出:貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。

  五、分組以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)兒歌,教師圖片引導(dǎo)。

  六、感知音樂(lè)

  師:觀眾們都到齊了,音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始!

  在聽音樂(lè)會(huì)的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用心聽歌詞,看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  播放音樂(lè):

  《誰(shuí)的耳朵》

  師:音樂(lè)已經(jīng)聽完了,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(歌詞和兒歌內(nèi)容一樣)

  七、游戲:找耳朵

  讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。

  八、閱讀常規(guī):幼兒隨音樂(lè)取書、翻書、

  十、問(wèn)題延伸

  師:還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢?

  十一、帶幼兒退場(chǎng)

  師:我們一起去森林里找一找,還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的

  小動(dòng)物不一樣吧

  唱著兒歌退場(chǎng)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說(shuō),再也不用手去掏耳朵了,并且保證會(huì)保護(hù)好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過(guò)程中,很多不足之處也體現(xiàn)出來(lái)了。像對(duì)耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思3

  活動(dòng)內(nèi)容:

  耳朵聽聽樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知耳朵的作用,了解保護(hù)耳朵的方法。

  2、喜歡玩聽覺(jué)游戲,有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

  3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知耳朵的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么?導(dǎo)入主題。

  2、觀察圖片,認(rèn)識(shí)耳朵及作用。

  讓幼兒感知自己耳朵的位置,耳朵是用來(lái)聽聲音的。

  3、游戲:《你的耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子,觀察自己的耳朵。

 ?。?)出示耳朵的圖片,進(jìn)一步觀察耳朵。

 ?。?)幼兒討論:

 ?。?)耳朵的外型,觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。

  (2)怎樣保護(hù)耳朵。

  小結(jié):每個(gè)人都有耳朵,耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵,不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品,不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

  4、游戲:《聽聽說(shuō)說(shuō)》繼續(xù)感知耳朵的用途,通過(guò)游戲分辨出各種聲音。

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  大班的小朋友已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧。在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)觀察中,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別感興趣,所以選擇了本活動(dòng)?!侗榷洹愤@首兒歌抓住了各種小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。

  它以三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣?;顒?dòng)一開始,我用一個(gè)短的情景劇引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在孩子們眼中,動(dòng)物是他們最親近的朋友。由此我準(zhǔn)備了很多胸飾。讓幼兒在游戲中鞏固認(rèn)識(shí)新的字寶寶。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì),要求幼兒達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒在游戲中愉快識(shí)字,培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀識(shí)字的興趣。

  2、能用閱讀猜測(cè)、圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)漢字:比,耳朵,長(zhǎng),短,圓,尖,并糾正讀音。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解動(dòng)物耳朵的不同特點(diǎn),感受一問(wèn)一答式的句式特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  兒歌中一問(wèn)一答的句式特點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、情景動(dòng)畫短片。

  2、字、圖范例一套。

  3、大字卡,兔、貓、猴、馬胸飾各若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看情景動(dòng)畫短片,引出兒歌《比耳朵》。

  1、師:森林里這幾天不知道發(fā)生什么事?總是吵吵鬧鬧的,這不,聽,又傳出了吵鬧聲。

  2、短片播放 。

  二、觀察圖文范例,理解兒歌內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)字:耳朵、比

  提問(wèn):剛才森林里的動(dòng)物們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?引出主題“耳朵”(出示字卡)。

  師:請(qǐng)小朋友幫它們比一比好嗎?出示字卡“比”

  2、看圖猜想兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):圖上都有些什么?分別表示什么意思呢?

  (出示符號(hào)字條范圖,請(qǐng)幼兒逐句讀圖2次,熟悉兒歌的內(nèi)容)

  3、結(jié)合文字學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀重點(diǎn)字。

  提問(wèn):你能看著符號(hào)猜出詩(shī)句嗎?

  一一對(duì)應(yīng)出示文字字條,劃指朗讀1次.再次讀的時(shí)候,用字卡教讀生字:長(zhǎng)、短、圓、尖,請(qǐng)小朋友用自己的動(dòng)作表示自己對(duì)這幾個(gè)字的理解。

  三、游戲識(shí)字。

  1、游戲:誰(shuí)不見了!

  師:這幾個(gè)字寶寶真是調(diào)皮,不知道又跑到哪里去玩了,小朋友,你們看看還有誰(shuí)不見了啊。

  將字寶寶貼在黑板上,先隱藏一個(gè)字寶寶,等幼兒猜出字寶寶后,貼出不見的字寶寶。

  2、游戲:你來(lái)問(wèn),我來(lái)答

  師:小朋友,現(xiàn)在我們跟這些字寶寶一起做個(gè)游戲。

  請(qǐng)一半小朋友問(wèn),一半小朋友回答。安排小朋友男、女分別問(wèn)、答,然后交換,重點(diǎn)認(rèn)讀:長(zhǎng),短,圓,尖,比,耳朵。

  3、游戲:小動(dòng)物真聰明

  師:這首兒歌里邊有許多的小動(dòng)物,我們現(xiàn)在來(lái)扮演小動(dòng)物表演游戲,好嗎?

  游戲前,教師交代游戲規(guī)則,及小朋友應(yīng)聽從老師的口令,然后請(qǐng)小朋友從你們的座位下面取出動(dòng)物胸飾。

  玩法:幼兒戴上喜歡的胸飾,聽老師發(fā)指令:“小兔,小兔真聰明,跳到這,跳到那,找到”長(zhǎng)“字跳回來(lái)….小貓找到“尖”字,小猴找到“圓”字,小馬找到“短”字。

  四、小結(jié):今天小動(dòng)物們都明白了,不管耳朵長(zhǎng)短、尖圓都是美麗的,有了耳朵就能聽到美妙的聲音,以后它們?cè)俨粸槎涞氖聽?zhēng)吵了。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,小朋友都能夠跟著老師的思路來(lái)學(xué)習(xí),思維都非常的活躍,對(duì)情景動(dòng)畫片段及出示的圖標(biāo)掛圖都非常的感興趣。在目標(biāo)與重難點(diǎn)的完成上,都教理想的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中存在的不足就是,小朋友對(duì)動(dòng)物的頭飾都非常感興趣,某些時(shí)候小朋友的注意力就不太集中了。在游戲環(huán)節(jié)時(shí),交代的游戲規(guī)則不夠詳細(xì),沒(méi)有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,將克服以上困難,將活動(dòng)的質(zhì)量提高一些。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解動(dòng)物耳朵的特性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片

  前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  東一片,西一片,到老不相見(耳朵)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  小動(dòng)物也有耳朵,你見過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣? 你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,都能聽見很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

  二、聽故事,理解故事情節(jié)

  1、教師講述故事

  重點(diǎn)提問(wèn):

  公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

  小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

  2、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽聽小公雞是怎么做的

  重點(diǎn)提問(wèn): 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

  小動(dòng)物的耳朵有什么用?

  小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

  3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

  重點(diǎn)提問(wèn): 我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)? 我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?

  小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題,我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,因?yàn)橛行┚o張,在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案《我們的耳朵》含反思6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)。

  2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng),表演歌曲。

  3、在變化速度游戲時(shí),愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

  1、幼兒隨著音樂(lè),演唱歌曲。

  2、教師替換歌詞發(fā)出的指令,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

  二、游戲《我說(shuō)你拍》。

  1、教師發(fā)出語(yǔ)言指令,幼兒作出快速反應(yīng)。

  教師:可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準(zhǔn)備——拍手、拍膝蓋,還可以拍哪里?

  2、教師按照從下往上的順序,引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

  3、教師按照從上往下的順序,引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

  二、韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》

  1、教師隨音樂(lè)旋律朗誦歌詞,并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。

  這樣表演動(dòng)作:在“來(lái)”自上做一次召喚的動(dòng)作;在“拍拍”上,做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。

  2、教師隨音樂(lè)旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),并引導(dǎo)幼兒跟做。

  3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

  三、根據(jù)前奏速度的變化來(lái)變化動(dòng)作和演唱的速度。

  四、結(jié)伴放松游戲《快來(lái)拍拍》

  嘗試聽琴用較慢的速度,邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位,進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。

  活動(dòng)反思:

  《摸耳朵》是小班的一首活潑歡快的歌曲,其目的是讓小朋友感受音樂(lè)的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng),感受歌曲活潑、歡快,能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。

  在教學(xué)中我首先讓幼兒復(fù)習(xí)練唱歌曲,“摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸...” ,感受歌曲的歡快和節(jié)奏感,一些幼兒就迫不及待地做起了動(dòng)作,除了摸耳朵,還可以摸鼻子、摸膝蓋……與教師接下來(lái)的教學(xué)游戲“我說(shuō)你拍”不謀而合,然后教師鼓勵(lì)幼兒在歌唱時(shí)按照指令拍拍身體的各部位,幼兒表現(xiàn)很積極,看起來(lái)很快樂(lè),氣氛變得活躍起來(lái)。

  接下來(lái)要看幼兒是否能隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng),教師感情充沛,帶動(dòng)了跟不上的幼兒,雖然做的不夠好,配合不夠到位,但在潛意識(shí)里知道應(yīng)該怎么做,這對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的,至少在下一次他知道怎樣才是對(duì)的。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)伴跟著教師的琴伴奏嘗試拍對(duì)方的身體部位,有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。這對(duì)于幼兒精神放松也很有必要的。

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