下面是范文網(wǎng)小編收集的大班數(shù)學教案：點點畫板3篇，以供參閱。
大班數(shù)學教案：點點畫板1
教學目標：
1、觀察點與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。
2、認識點陣式的空間對應。
3、培養(yǎng)專注力。
重點：能根據(jù)圖示找出相應的位置。并真確的標示出來。
難點：通過操作掌握正確的空間對應。
教學準備：帶有圓點的操作卡每人一張。數(shù)塊每人一個。
幼兒操作用書及水彩筆每人一套。
教學過程：
一、開始部分
1復習數(shù)數(shù)1—20。
2出示坐標圖，引導幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系。
以小旗為起點，引導幼兒說一說從小旗向右數(shù)，每一個點分別代表第幾？
以小旗為起點，引導幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分別代表第幾？
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二、基本部分：
1、游戲：玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片，每人一個數(shù)塊。
師：，老師的小數(shù)塊跳到哪里，小朋友也跳到和老師一樣的格子里。
提問：你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格？
2、游戲：<模仿秀>：電腦課件制作的圓點圖卡。
圖卡上有圖案造型，引導幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來。
3。幼兒操作，教師指導，幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系。
4、幼兒翻開幼兒用書第35頁，引導幼兒根據(jù)左圖中圓點的位置，找出右圖中相應的位置，進行標示和連接。
教師提問：畫面上出現(xiàn)的是什么圖形？圖形左邊最上面的一點是落在第幾排？；本文第幾個點的位置上？其他的頂點呢？是落在第幾排？第幾個點的位置上？
5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。
6、完成后教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。
三、結(jié)束部分：
教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。
大班數(shù)學教案：點點畫板2
教學目標：
1、觀察點與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。
2、認識點陣式的空間對應。
重點：
能根據(jù)圖示找出相應的位置。并真確的標示出來。
難點：
通過操作掌握正確的空間對應。
教學準備：
帶有圓點的操作卡每人一張。數(shù)塊每人一個。
幼兒操作用書及水彩筆每人一套。
教學過程：
一、開始部分
1復習數(shù)數(shù)1—20。
2出示坐標圖，引導幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系。
以小旗為起點，引導幼兒說一說從小旗向右數(shù)，每一個點分別代表第幾？
以小旗為起點，引導幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分別代表第幾？
?。ㄐ∑斓奈恢茫衫蠋熥杂蓙矶ǎ?/p>
二、基本部分：
1、游戲：玩具《蹦蹦跳》幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片，每人一個數(shù)塊。
師：，老師的小數(shù)塊跳到哪里，小朋友也跳到和老師一樣的格子里。
提問：你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格？
2、游戲：《模仿秀》電腦課件制作的圓點圖卡。
圖卡上有圖案造型，引導幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來。
3。幼兒操作，教師指導，幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系。
4、幼兒翻開幼兒用書第35頁，引導幼兒根據(jù)左圖中圓點的位置，找出右圖中相應的位置，進行標示和連接。
教師提問：畫面上出現(xiàn)的是什么圖形？圖形左邊最上面的一點是落在第幾排？第幾個點的位置上？其他的頂點呢？是落在第幾排？第幾個點的位置上？
5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。
6、完成后教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。
三、結(jié)束部分：
教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。
大班數(shù)學教案：點點畫板3
教學目標：
1、觀察點與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。
2、認識點陣式的空間對應。
3、培養(yǎng)專注力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點：
能根據(jù)圖示找出相應的位置.并真確的標示出來.
難點：
通過操作掌握正確的空間對應。
教學準備：
帶有圓點的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個.幼兒操作用書及水彩筆每人一套.
教學過程：
一、開始部分
1復習數(shù)數(shù)1-20.
2出示坐標圖,引導幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.
以小旗為起點,引導幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個點分別代表第幾?
以小旗為起點,引導幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分別代表第幾?
(小旗的位置,由老師自由來定)
二、基本部分：
1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片,每人一個數(shù)塊.
師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.
提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?
2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點圖卡.
圖卡上有圖案造型,引導幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.
3.幼兒操作,教師指導,幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.
4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導幼兒根據(jù)左圖中圓點的位置,找出右圖中相應的位置,進行標示和連接.
教師提問：畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點是落在第幾排?第幾個點的位置上?其他的頂點呢?是落在第幾排?第幾個點的位置上?
5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。
6、完成后教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。
三、結(jié)束部分：
教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。
活動反思：
在美術(shù)活動中，不外乎導入、指導、評價三個部分。為了讓整個活動生動起來，我創(chuàng)設了點點和線條舉行舞會的情境。在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們將點線隨意的進行連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動人的“點線之舞?！彼械暮⒆觽冊谝徽淼陌准埳献杂傻睦L畫，有的還和別人的點線相互連接，這樣的一種氛圍是十分自由而快樂的，孩子們也很享受這樣的過程。接著我出示了大師米羅的作品《星空》。對于這樣的一幅抽象畫，孩子們的.欣賞興趣特別濃，參與的積極性也高很。他們能夠用自己獨特的眼光在畫中找出許多有意思的東西。記憶深刻的是有個孩子說看到了眼睛，于是我馬上引導，“它是誰的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，頭、身、手、腳……”。層層深入的引導孩子有針對性的欣賞。接著巧妙的問猜猜這個人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他說“這個人好像在看天空，因為晚上的星空是很神秘的，他也許在找哪一顆星星吧!”通過與大師作品的直接對話，孩子們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了，他們敢說、想說、勇于說出自己的想法。最后，我們又回到了點線舞會，讓孩子們通過添畫的形式，將點線連接出的各種圖像變成各種有意思的東西，孩子們變出了兔子、獅子、刺猬等許許多多的動物朋友，還有輪船、房子、燈、桌子等物品，這讓點線舞會變得更加生動有趣。我想這樣“盡情的玩”、“用情去賞”、“激情創(chuàng)作”的美術(shù)活動一定會帶給孩子們或多或少的啟發(fā)和感悟。
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