下面是范文網(wǎng)小編收集的晚上的太陽(yáng)教案9篇，供大家閱讀。
晚上的太陽(yáng)教案1
晚上的“太陽(yáng)” 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“性、急、炎”，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
?。?、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
?。?、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１５課《晚上的“太陽(yáng)”》。
寫課題?！疤?yáng)”加引號(hào)還記得為什么嗎？
?。病⒃~語(yǔ)復(fù)習(xí)
猶豫 手術(shù) 痛苦發(fā)明
焦急 呻吟 自豪智慧
一本正經(jīng)無(wú)可奈何
學(xué)生自己讀，再開火車讀。
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了本文是寫愛迪生小時(shí)候的故事。這節(jié)課我們繼續(xù)回到那個(gè)大雪天的晚上，和愛迪生一起經(jīng)歷一個(gè)不眠之夜吧。
二、品讀文本
一段：
?。薄⒄?qǐng)同學(xué)們讀第一段，你知道了什么？
學(xué)生讀后匯報(bào)。
?。?、教師出示課件“急性闌尾炎”一詞。
學(xué)生認(rèn)讀。
?。场W(xué)習(xí)“急、性、炎”字。
教師：你先記住哪個(gè)字？用什么辦法來(lái)記住的？
學(xué)生匯報(bào)。并及時(shí)書空、描紅。
４、把這個(gè)詞帶入課文中再讀本段。
?。?、了解病情。你知道“急性闌尾炎”是什么病嗎？
教師：急性闌尾炎，剛開始時(shí)肚臍眼周圍疼痛，然后轉(zhuǎn)向右下腹部進(jìn)行，病人會(huì)疼痛難忍，不能直立。這種病必須馬上做手術(shù)，若被延遲，就會(huì)造成腸子和腹腔破裂，可能導(dǎo)致死亡。
?。丁⒄?qǐng)大家?guī)е銈兊牧私庠僮x這一段。
二段：
過(guò)渡：孩子們，愛迪生的媽媽得了這樣的病，生命垂危，需要馬上做手術(shù)，手術(shù)進(jìn)行的順利嗎？請(qǐng)讀二段。
手術(shù)進(jìn)行的順利嗎？
學(xué)生匯報(bào)。
出示句子：那時(shí)還沒(méi)有油燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)。
教師：手術(shù)進(jìn)行的如此不順利，請(qǐng)大家讀１到４句，看這樣不順利的手術(shù)會(huì)帶給你怎樣的心情？
1、你的心情如何？
焦急。請(qǐng)默讀１到４句，說(shuō)說(shuō)你急的理由。
你急什么？
你還急什么？
學(xué)生回答①句時(shí)：
教師：是啊！當(dāng)時(shí)條件不足，油燈的光線很暗，用它做手術(shù)很危險(xiǎn)，可是得了這樣的'病，真的需要馬上做手術(shù)啊。怎不讓人急呢？
學(xué)生回答②句時(shí)：
教師：連救病人的醫(yī)生都束手無(wú)策，這不是急上加急嗎？
學(xué)生回答③句時(shí)：
教師：媽媽疼痛難忍，看來(lái)時(shí)間真的不等人?。⌒枰R上做手術(shù)，可是油燈的光線很暗，用它做手術(shù)很危險(xiǎn)。
學(xué)生回答④句時(shí)：
教師：“一分一秒”對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)會(huì)怎么樣？學(xué)生匯報(bào)。
是??！時(shí)間就是生命。１秒２秒３秒……時(shí)間這無(wú)情地過(guò)著，愛迪生即將永遠(yuǎn)失去那至親至愛的媽媽，永別或許就在這一剎那啊！能不焦急萬(wàn)分嗎？
2、此時(shí)，你除了焦急還有這樣的心情？
學(xué)生匯報(bào)。難過(guò)、傷心、痛苦。
學(xué)生說(shuō)到痛苦，為什么？
教師：那當(dāng)你讀到“媽媽痛苦地呻吟著，”這里時(shí)，你仿佛看到了媽媽疼成什么樣了？
學(xué)生匯報(bào)。
教師：疼成這樣的媽媽，不時(shí)還發(fā)出了這樣的呻吟？
你聽了媽媽這樣的呻吟，可是油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，時(shí)間卻在無(wú)情地過(guò)著，心情怎樣?。?/p>
學(xué)生匯報(bào)。你來(lái)讀。
齊讀：媽媽呀！我們所有的人都在為你著急，為你心疼，讓我們一起讀出我們的心聲吧?！澳菚r(shí)還沒(méi)有電燈……”
過(guò)渡：就在這時(shí)，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，請(qǐng)讀后面五句。
你現(xiàn)在的心情如何??？
1、為什么？
2、說(shuō)說(shuō)愛迪生的好辦法。
3、指讀一個(gè)。
4、做試驗(yàn)。
教師：愛迪生做了一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？想不想看?/p>
教師：這只是一盞燈，那如果燈多點(diǎn)呢？總算是找到光明了，你現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
5、齊讀：讓我們?yōu)閻鄣仙氤龊棉k法、媽媽有救而激動(dòng)吧！
6、此時(shí)，你想說(shuō)什么？
7、讓我們大聲地表?yè)P(yáng)愛迪生吧。
出示課件：“孩子，是你用智慧就了媽媽?！?/p>
四段：
媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容，愛迪生此時(shí)又在想什么呢？
出示課件：“愛迪生拉著媽媽的手，……”
教師：當(dāng)時(shí)愛迪生是怎么說(shuō)這句話的？你能想想愛迪生當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的樣子嗎？
學(xué)生匯報(bào)。
教師引讀。
愛迪生拉著媽媽的手，正兒八經(jīng)地說(shuō)：“……”（3個(gè)）
小結(jié)：對(duì)！愛迪生說(shuō)的這句話并沒(méi)有兒戲，他經(jīng)過(guò)了13年無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈，后來(lái)，讀！
出示課件。
自從有了電燈，我們晚上可以方便地做什么？（3句）
教師：晚上真的有了電燈了。齊讀課題。
小結(jié)：這真是發(fā)明電燈福萬(wàn)代?。。ò鍟?/p>
讓我們感謝這位偉大的發(fā)明家----愛迪生。
看圖片。
我希望同學(xué)下來(lái)多收集有關(guān)愛迪生的故事，也要向愛迪生學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦，勇實(shí)踐，爭(zhēng)取做個(gè)有創(chuàng)造的人！
晚上的太陽(yáng)教案2
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，讀讀。
2．書空寫寫“醫(yī)”“性”的筆順。
3．齊讀第一自然段。
二．學(xué)習(xí)新課
1．媽媽需要?jiǎng)邮中g(shù)，可是當(dāng)時(shí)的照明條件怎樣？
2．面對(duì)這種情況，醫(yī)生、爸爸、愛迪生的表現(xiàn)分別是怎樣的？找到句子：醫(yī)生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無(wú)可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。
?。?）理解“猶豫”，誰(shuí)猶豫了？為什么猶豫？
（2）爸爸是怎樣做的？找找他的動(dòng)作。從他的動(dòng)作中你看出了什么？
（3）愛迪生又是怎樣的表現(xiàn)？他的心里會(huì)想些什么呢？
指導(dǎo)朗讀，讀出大家焦急而無(wú)奈的心情。
3．在焦急和無(wú)奈中，時(shí)間一分一秒地流逝了，愛迪生的心情也越來(lái)越緊張，手心里都――（引說(shuō)）攥出了汗水。你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？什么情況下你也會(huì)把手心里攥出汗水來(lái)？這時(shí)的愛迪生心里又在想什么？
4．突然，愛迪生的眼睛一亮，說(shuō)明了什么？他說(shuō)這句話的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣？練習(xí)朗讀。
5．愛迪生想到了什么辦法？他是怎樣做的？找找句子，認(rèn)真讀讀想想，然后用上“先……再……然后……”說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)朗讀。
6．過(guò)渡：手術(shù)臺(tái)前光明一片，醫(yī)生順利地完成了手術(shù)，媽媽也脫離了危險(xiǎn)。醫(yī)生是怎樣贊揚(yáng)愛迪生的？讀了醫(yī)生的話，你體會(huì)到了什么？我們也學(xué)著醫(yī)生的語(yǔ)氣來(lái)夸一夸愛迪生，好嗎？朗讀。
7．爸爸和醒來(lái)的媽媽又會(huì)對(duì)愛迪生說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)觀察一下課文上的圖，看看他們的表情，想象一下他們?cè)趯?duì)愛迪生說(shuō)什么？結(jié)合學(xué)習(xí)“媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。”
8．經(jīng)歷了媽媽手術(shù)的過(guò)程，愛迪生萌發(fā)了一個(gè)美好的愿望，是什么呢？他對(duì)媽媽說(shuō)了自己的愿望，他是怎樣說(shuō)的？理解“一本正經(jīng)”。指導(dǎo)朗讀。
9．正是愛迪生一本正經(jīng)的`態(tài)度促使他朝著目標(biāo)不斷努力，后來(lái)真的發(fā)明了晚上的“太陽(yáng)”――電燈，給許多人帶來(lái)了方便。
10．出示第二幅插圖：這就是愛迪生和他發(fā)明的電燈，經(jīng)過(guò)科學(xué)家的改進(jìn)，現(xiàn)在我們使用的電燈品種越來(lái)越多，電燈的壽命也越來(lái)越長(zhǎng)了。你想對(duì)這位偉大的發(fā)明家說(shuō)些什么？
三．有感情地朗讀全文。
晚上的太陽(yáng)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、流利;
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“三框兒”;
3、從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ);
2、把課文讀正確、流利。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
(……)
1、老師想送給大家一句名人名言，(出示：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。)
?、僦该x;
?、谀阒肋@句話是什么意思嗎?
?、?評(píng)價(jià))，繼續(xù)問(wèn)他，這句話是誰(shuí)說(shuō)的。
2、生：愛迪生
師：那你們對(duì)愛迪生的了解又有多少呢?
(簡(jiǎn)單介紹愛迪生)
3、揭示課題
今天，老師就和大家學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛迪生的課文。(板書：晚上的“太陽(yáng)”)①指名讀;②齊讀;
4、讀了課題，你們的小腦袋里有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的'小問(wèn)號(hào)呢?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文
1、可真不簡(jiǎn)單，讀了課題，就能提出這么多問(wèn)題。那么我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?……讓我們把課文讀一讀，相信你會(huì)找到答案的，試試吧……
2、讀了課文，這些問(wèn)題你們解決了嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答)
三、再讀課文
1、現(xiàn)在老師最關(guān)心的是你能不能把課文里的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。認(rèn)識(shí)了嗎?讀通順了嗎?
生：……
師：讓我們?cè)僖淮巫x讀課文。(學(xué)法指導(dǎo))
2、好了嗎?老師可要考考你們。
3、出示詞語(yǔ)
請(qǐng)示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 手術(shù) 無(wú)可奈何
一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易
指名讀(及時(shí)正音)，開火車讀
4、看樣子，這是難不倒你們的，老師要提高難度，把拼音去掉，你還能準(zhǔn)確地讀出它們嗎?
出示不帶拼音的詞語(yǔ)
?、僦该x
?、陂_火車讀
5、現(xiàn)在老師把它們的順序打亂了，你們還能讀好嗎?
6、這樣都沒(méi)能難住你們，相信讀課文也一定不成問(wèn)題了。課文很長(zhǎng)，一定有你感興趣的片段?，F(xiàn)在啊，老師就請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的那一段反復(fù)練練，待會(huì)請(qǐng)你讀給大家聽，看誰(shuí)讀得好。
四、三讀課文
1、生自由朗讀喜歡的段落;
2、誰(shuí)想第一個(gè)展示自己的朗讀水平(先鼓勵(lì))?指名讀(及時(shí)正音、指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
3、出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)本課的生字
1、小朋友們真是一個(gè)個(gè)小天才，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了生字，讀通了這么長(zhǎng)的課文，再看看這些字，你怎么記住它?
2、要把字寫好，一定要仔細(xì)觀察字形、筆畫走向和字的間架結(jié)構(gòu)等等。
出示生字：請(qǐng) 急 性 炎 秒 擋 醫(yī) 術(shù) 何 簡(jiǎn)
3、哪些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?
4、學(xué)生匯報(bào)，教師側(cè)重分析“醫(yī) 急”
5、師范寫“醫(yī) 急”
6、生臨寫，教師巡視
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文;
2、完成習(xí)字冊(cè)。
晚上的太陽(yáng)教案4
教材分析：
這是一篇人物辜事。課文講述了著名科學(xué)家愛迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇時(shí)要?jiǎng)幽X動(dòng)手。課文共有5個(gè)自然段。本文內(nèi)容生動(dòng)易懂,敘事層次清楚,有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。
學(xué)情分析：
課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離，但通過(guò)教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述故事
教法：引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。
學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說(shuō)一說(shuō)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽(yáng)》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎？什么地方奇觀？
2、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰(shuí)的故事？晚上的“太陽(yáng)”指什么？
3、簡(jiǎn)介愛迪生。
二、初讀指導(dǎo)
1、各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。
2、出示生字詞。
請(qǐng)醫(yī)生
急性闌尾炎
需要
無(wú)可奈何
一分一秒
擋手
簡(jiǎn)易
?。?）各自認(rèn)讀生字詞，同桌相互檢查、正音。
（2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，有那些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。
3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。
4、指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
5、說(shuō)說(shuō)各自然段的'主要意思，相互交流。
6、教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、讀讀寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生愛動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
一、復(fù)習(xí)檢查
讀詞語(yǔ)。
猶豫
手術(shù)
痛苦
發(fā)明
無(wú)可奈何
焦急
呻吟
自豪
智慧
一本正經(jīng)
二、精讀訓(xùn)練
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容
比較：·爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
·爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)?！?/p>
讀第一自然段。（板書：要做手術(shù)）
2、輕輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
?。?）思考：沒(méi)有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？
（2）提問(wèn)：“猶豫”是什么意思？醫(yī)生憂郁的原因是什么？
（3）愛迪生為什么事焦急？課文是怎樣寫他焦急的心情的？
?。?）默讀課文，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)愛迪生是怎樣解決照明問(wèn)題的。
?。?）討論：愛迪生為什么要這么做？
（板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光）
?。?）指導(dǎo)朗讀
?。?）指名讀，比比誰(shuí)的進(jìn)步快。
3、體會(huì)讀第三自然段的感情（高興地夸獎(jiǎng)），指名讀，讀后評(píng)，評(píng)后在讀。
（1）醫(yī)生為什么說(shuō)是愛迪生用智慧救了媽媽？
?。ò鍟河弥腔劬攘藡寢專?/p>
?。?）用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第三自然段
4、各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她在心里會(huì)說(shuō)些什么？
什么叫“一本正經(jīng)”？這個(gè)詞告訴我們什么？愛迪生的話什么意思？
（板書：要造晚上的“太陽(yáng)“）
齊讀第四自然段。
5、師讀最后自然段問(wèn)：“你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？可后找找愛迪生發(fā)明電燈的故事來(lái)讀一讀。
6、默讀全文，質(zhì)疑。
?。ò鍟喊l(fā)明了電燈）
三、作業(yè)
1、《晚上的“太陽(yáng)“》中的“太陽(yáng)”是什么意思？
2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，復(fù)述故事。
2、寫字指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)
1、愛迪生想的什么辦法來(lái)解決手術(shù)照明問(wèn)題的？
2、醫(yī)生為什么說(shuō)愛迪生用智慧救了母親？
二、默讀課文，復(fù)述故事。
1、回憶內(nèi)容，列出提綱：
媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)（）想出秒法，手術(shù)臺(tái)前一片光明（）手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)（）鄭重表示，要造“太陽(yáng)”（
?。┌l(fā)明電燈，造福人類。
2、互相練習(xí)講故事。
3
、當(dāng)眾講故事。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：請(qǐng)急性炎秒擋易需荷筒
2、學(xué)生自主觀察，交流
（1）“炎熱”的“炎”，由兩個(gè)“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。
?。?）“請(qǐng)”和“性”兩個(gè)字都有三“橫”。寫三橫的時(shí)候，中間一橫最短，上面一橫比較長(zhǎng)，下面一橫最長(zhǎng)。
（3）“秒”和“擋”，“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn)，第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)?！爱?dāng)”的第一“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)，第二點(diǎn)是撇點(diǎn)，向左下“撇”。
3、指導(dǎo)寫字。
三、作業(yè)
1、講講這個(gè)故事。
2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。
晚上的太陽(yáng)教案5
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：直奔中心，用“智慧”引領(lǐng)全課。
一.出示中心句：“孩子，是你用智慧救了媽媽!”
1.指名讀這句話，了解“智慧”一詞。
2.設(shè)疑：你有什么疑問(wèn)嗎?
如：這句話是誰(shuí)說(shuō)的?這個(gè)孩子是誰(shuí)?媽媽遇到了什么危險(xiǎn)?孩子是怎樣救媽媽的?為什么說(shuō)是用“智慧”來(lái)救的?等等。
板塊二：直面危險(xiǎn)，在揪心的場(chǎng)面中領(lǐng)略愛迪生的智慧。
一.直面危險(xiǎn)。
1.媽媽遇到了怎樣的危險(xiǎn)?
2.出示第一自然段，指導(dǎo)讀出情況的緊急。
(一個(gè)大雪天的晚上，愛迪生的媽媽突然病了。爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。)
3.大致了解“急性闌尾炎”。
4.情況是緊急，但馬上進(jìn)行手術(shù)就能解決了，危險(xiǎn)又在哪里呢?(那時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)。)
5.指導(dǎo)讀出危險(xiǎn)。
二.細(xì)讀比較險(xiǎn)境中人物的不同表現(xiàn)。
1.醫(yī)生。
出示：醫(yī)生猶豫了。
什么是“猶豫”?醫(yī)生猶豫什么?
說(shuō)一說(shuō)：
醫(yī)生猶豫了，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)_______;但是不馬上做手術(shù)的話，病人會(huì)________，真是左右為難，拿不定主意。
2.媽媽。
出示：媽媽痛苦地呻吟著
什么是“呻吟”?從媽媽的呻吟中你讀出了什么?
3.爸爸。
出示：爸爸無(wú)可奈何地搓著手
什么是“無(wú)可奈何”?爸爸無(wú)可奈何的是什么?
說(shuō)一說(shuō)：
爸爸沒(méi)有辦法 ，沒(méi)有辦法 ，也沒(méi)有辦法 ，只能無(wú)可奈何地搓著手。
4.愛迪生。
出示：愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，愛迪生的手心攥出了汗水。
想一想，愛迪生焦急的是什么?
愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽，他想： 。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，愛迪生的手心攥出了汗水。
“攥”字可以換成哪些字?從“攥出了汗水”中，你體會(huì)到什么?
5.指導(dǎo)朗讀，讀出人物的不同特點(diǎn)，讀出揪心的危險(xiǎn)。
三.親自實(shí)驗(yàn)，讀懂愛迪生的智慧。
1.出示：突然，他眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了!”說(shuō)完，愛迪生把所有的油燈都端了出來(lái)。醫(yī)生看了看，搖搖頭說(shuō)：“這些燈圍一圈擋手哇!”誰(shuí)知，愛迪生又搬來(lái)一面大鏡子，把油燈放在箱子上，鏡子放在油燈后面。頓時(shí)，簡(jiǎn)易的“手術(shù)臺(tái)”前一片光明。
2.演示鏡面反射光線的'實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看，由衷佩服愛迪生的急中生智。
3.用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)愛迪生的這個(gè)辦法。
4.夸一夸：
醫(yī)生高興地說(shuō)： 。
我想對(duì)愛迪生說(shuō)： 。
板塊三：感受自豪，在溫馨的場(chǎng)景中釋疑“太陽(yáng)”。
出示：文中插圖畫面，配上文字。
媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’?！?/p>
1.多么溫馨的場(chǎng)面，媽媽蒼白的臉上露出了自豪的笑容。什么是“自豪”?媽媽為什么而自豪?
2.愛迪生要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”的愿望是隨便說(shuō)說(shuō)的嗎?從哪兒看出來(lái)?(了解“一本正經(jīng)”)
3.出示：后來(lái)，愛迪生真的發(fā)明了電燈。
4.晚上的“太陽(yáng)”究竟是什么呢?(能發(fā)光照明的物體，電燈)
板塊四：拓展延伸，在濃厚的興趣中推薦閱讀。
過(guò)渡：愛迪生不僅把光明送給了媽媽，還送給了所有需要光明的人們。多了不起啊!
1.簡(jiǎn)介愛迪生，引起閱讀興趣。
愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，被稱為“發(fā)明之王”。
2.推薦課外讀物。
《發(fā)明大王愛迪生》。
板書設(shè)計(jì)：
15.晚上的“太陽(yáng)”(電燈)
醫(yī)生 猶豫
媽媽 呻吟
爸爸 無(wú)可奈何
愛迪生 焦急 攥出汗水 端來(lái)油燈 搬來(lái)鏡子 (急中生智)
(發(fā)明大王)
【教學(xué)反思】
通過(guò)朗讀來(lái)理解文章中一系列描寫神態(tài)的詞語(yǔ)，來(lái)理解愛迪生的決心和信心。朗讀時(shí)一個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)愛迪生的精神是又一個(gè)重要目標(biāo)，這是不容忽視的。
晚上的太陽(yáng)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字
2、朗讀課文、默讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。
2、通過(guò)閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入
1、聯(lián)想游戲：你會(huì)想到誰(shuí)？（愛迪生）
2、出示愛迪生圖片。
3、導(dǎo)入。板書課題，讀題，注意輕聲。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
2、再讀課文，這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo)：正確、流利。
3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字
1、愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢？
（1）要從媽媽得的急性闌尾炎說(shuō)起。
出示人體解剖圖，指出闌尾，學(xué)生摸一摸。
讀詞。
（2）認(rèn)讀生字：急、性，點(diǎn)出偏旁。
讀詞。
?。?）闌，邊音，讀
炎：出示字典中的解釋
教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。
（4）情況多么危急呀，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。
出示第一小節(jié)，自由讀。
?。?）這里還有幾個(gè)生字，點(diǎn)出：請(qǐng)、醫(yī)、術(shù)，讀一讀。
?。?）指學(xué)生讀第一小節(jié)。
2、在這危急時(shí)刻，在場(chǎng)的有哪些人？
（1）貼板書
?。?）在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢？自由讀第二小節(jié)，找一找。
?。?）．出示這幾句
A媽媽的痛苦你能讀出來(lái)嗎？
B醫(yī)生為什么猶豫呢？
C爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急，這可以從他們手部的動(dòng)作看出來(lái)，找一找是什么動(dòng)作
E爸爸為什么只搓手，不行動(dòng)呢？
F攥，做動(dòng)作，從攥看出了什么？讀詞語(yǔ)，句子，讀出愛迪生的焦急。
?。?）（播放秒針走動(dòng)聲音）（引讀板書）
指定讀這一段。
3、突然，愛迪生的`眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了！”是什么辦法？默讀第二小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。
?。?）出示相關(guān)句子
指定讀，，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過(guò)程。點(diǎn)出動(dòng)詞
?。?）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
?。?）師讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)用實(shí)物擺一擺。
?。?）這個(gè)辦法好嗎？好在哪里？
真是個(gè)好辦法，指定再讀一讀。
4、總結(jié)，叫他的名字。
5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)寫生字
1、游戲：開火車讀詞語(yǔ)。
2、搶讀生字游戲。
晚上的太陽(yáng)教案7
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、〈出示愛迪生畫像〉你們知道他是誰(shuí)??？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？
?。ê?jiǎn)介愛迪生：1847年2月11日生于美國(guó)。他從一個(gè)窮苦的、只上過(guò)三個(gè)月小學(xué)的孩子，成長(zhǎng)為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家。他小愛動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，對(duì)周圍發(fā)生的一切，總是充滿著好奇心。他30歲時(shí)發(fā)明留聲機(jī)，32歲時(shí)發(fā)明“世界之光”——電燈，33歲時(shí)發(fā)明電車，隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，人們稱他為發(fā)明。）
2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文?！闯鍪菊n題〉（指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑：
題目中的“太陽(yáng)”為什么要加上引號(hào)？
晚上有太陽(yáng)嗎？
晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？
3、帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二、初讀課文：
1、自己小聲輕讀課文。
〈要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語(yǔ)句，讀通課文，標(biāo)明自然段號(hào)?！?/p>
2、出示生字、詞語(yǔ)：
?。?）自由讀
?。?）我們要特別注意哪些字的讀音？
?。?）開火車讀、指名讀、齊讀、
（請(qǐng)來(lái)醫(yī)生 急性闌尾炎 需要 無(wú)可奈何 一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易）
?。íq豫 手術(shù) 痛苦 發(fā)明 焦急 呻吟 自豪 智慧一 本正經(jīng)）
3、你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)）
一分一秒：一分鐘一秒鐘，意思是時(shí)間漸漸地過(guò)去。
擋手：擋住了手。
無(wú)可奈何：沒(méi)有任何的辦法。
簡(jiǎn)易：簡(jiǎn)單而容易的。
猶豫：拿不定主意。
呻吟：因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。
4、全文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）
5、分自然段指名讀讀文。師生評(píng)議。
6、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。
7、討論交流。
8、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。
9、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。
“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”
“這些燈圍一圈擋手哇！”
10、說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
?。?）愛迪生的`媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
?。?）愛迪生想辦法解決了照明問(wèn)題。
?。?）手術(shù)順利做完，醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生用智慧救了媽媽。
?。?）愛迪生對(duì)媽媽說(shuō)要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”。
（5）愛迪生真的發(fā)明了電燈。
三、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫：
1、出示生字，指名讀，齊讀。
2、你是怎樣記住生字的？（指名交流）組詞，提醒書寫要點(diǎn)。
請(qǐng)：換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，橫之間距離相等。
醫(yī)：筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折”（學(xué)生書空）
急：刀字頭——雪字部——心字底，中間部分又扁又小，收縮得比較緊。
性：豎心旁（點(diǎn)、點(diǎn)、豎）——生，橫之間距離相等。
炎：兩個(gè)火，上小下大，上面的“火”最后一撇變成“點(diǎn)”。下“火”要托住上面的“火”。
需：雨字頭——而。
何：?jiǎn)稳伺浴伞＃ā昂伞比サ舨葑诸^；“河”去掉“三點(diǎn)水”，加上單人旁）
秒：禾木旁——少。
擋：當(dāng)加“提手旁”。當(dāng)下面的部分要寫得舒展，和上面的“小字頭”各占一半。
簡(jiǎn)：竹字頭——間。
3、學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文
2、完成（習(xí)字冊(cè)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、書空筆順：
醫(yī)（）性（）
二、精讀課文：
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段：
1、指名讀
2、愛迪生的媽媽怎么了？
3、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？
5、齊讀第一自然段。〈板書：十萬(wàn)火急〉
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段：
1、學(xué)生自讀第二自然段，說(shuō)主要內(nèi)容。
（愛迪生想辦法解決了照明問(wèn)題。）
2、當(dāng)時(shí)情況怎樣？指名讀第一句。（當(dāng)時(shí)情況很糟糕：媽媽的病急需做手術(shù)，但用油燈來(lái)照明做手術(shù)又很危險(xiǎn)。）
3、思考，討論：沒(méi)有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？
4、師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。
醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì)想些什么？（那時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）
5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。
6、指名讀第3、4句。
爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無(wú)可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì)。
7、是啊，手術(shù)不能進(jìn)行就意味著——（指名說(shuō)）我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心，誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面？（朗讀指導(dǎo)：醫(yī)生的“猶豫”，爸爸的“無(wú)可奈何”，媽媽的“痛苦”，愛迪生的焦急、緊張）
8、突然之間，愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組看圖、讀句子討論交流。
?。ㄒ螅喊训诙匀欢?——9句多讀幾遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)愛迪生是怎樣做的。）
指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽?lái)大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后。
理解“眼睛一亮”：說(shuō)明想出了辦法。
“誰(shuí)知”：別人都不知道愛迪生能想出一個(gè)巧妙的方法。
9、愛迪生為什么要這么做呢？（油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行。）
10、指導(dǎo)朗讀：愛迪生想主意部分讀得稍慢。
11、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)——，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，〈板書：急中生智〉使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)——“孩子，是你用智慧救了媽媽！”
12、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛迪生用智慧救了媽媽？〈板書：化險(xiǎn)為夷〉
13、同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？
14、指導(dǎo)朗讀第三自然段（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段：
1、指名讀第四自然段。
2、“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她心里會(huì)說(shuō)些什么？（感到光榮，為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮）
3、〈出示愛迪生的話：
愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”〉
4、理解“一本正經(jīng)”：態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們什么？（愛迪生對(duì)媽媽說(shuō)的話，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。）
5、大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？
?。ㄒ粋€(gè)有雙引號(hào)，一個(gè)沒(méi)有。
一個(gè)指真的太陽(yáng)，一個(gè)指像太陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光的東西。）
6、愛迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？
?。ㄋ模W(xué)習(xí)第五自然段：
1、后來(lái)，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”是什么意思？說(shuō)明了什么？〈板書：發(fā)明電燈〉
2、同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？（正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦，積極思考，并且一直這樣去做，長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）
3、指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文：
1、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明”。學(xué)到這里，你還想知道什么？
2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫、默寫詞語(yǔ)
2、復(fù)述課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、愛迪生想了什么辦法來(lái)解決手術(shù)照明問(wèn)題的？（集中油燈——搬來(lái)大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后）
3、醫(yī)生為什么說(shuō)愛迪生用智慧救了媽媽？（是愛迪生想出辦法，解決了做手術(shù)的照明問(wèn)題，使手術(shù)順利進(jìn)行，媽媽脫離了危險(xiǎn)。）
二、默讀課文，講述故事：
1、回憶內(nèi)容，列出提綱：
媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺(tái)前一片光明——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)——鄭重表示，要造“太陽(yáng)”——發(fā)明電燈，造福人類。
2、互相練習(xí)講故事，提出意見后再講。
3、指名講故事，評(píng)議補(bǔ)充。
三、填空練習(xí)：
1、愛迪生把（）油燈（）端了出來(lái)，又搬來(lái)一面（）鏡子，把（）放在（）上，（）放在油燈（）。
2、做完手術(shù)后，醫(yī)生對(duì)愛迪生說(shuō)：“孩子，是你（）媽媽！”
3、愛迪生（）地對(duì)媽媽說(shuō)：“我要造一個(gè)（）?！?/p>
四、比一比，再組詞：
及（）需（）當(dāng)（）請(qǐng)（）何（）
急（）須（）擋（）情（）荷（）
五、填上合適的詞：
?。ǎ┑哪樕?（）的笑容 （）的明天
?。ǎ┑膼鄣仙?（）的太陽(yáng)
（）地說(shuō) （）地呻吟 （）地看著
六、寫出下列漢字的拼音和偏旁：
醫(yī)（）（）急（）（）需（）（）炎（）（）
簡(jiǎn)（）（）性（）（）秒（）（）擋（）（）
七、仿照例子，寫句子：
例：同學(xué)們的張張笑臉像（朵朵盛開的鮮花）。
一個(gè)個(gè)蘋果像（）掛在枝頭。
?。ǎ┫瘢ǎ?/p>
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成同步測(cè)試
2、課后去找有關(guān)愛迪生的書讀一讀，了解愛迪生及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
晚上的太陽(yáng)教案8
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
3學(xué)會(huì)愛迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 導(dǎo)入
1你們知道他是誰(shuí)?。空l(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？
2簡(jiǎn)介愛迪生
3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。
4看了題目，你想知道什么？
5帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二 初讀課文
1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2出示：
請(qǐng)示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無(wú)可奈何 一分一秒
擋手 簡(jiǎn)易
?。?） 自由讀
?。?） 我們要特別注意哪些字的讀音？
?。?） 開火車讀、指名讀、齊讀、
?。?） 教學(xué)生字字形
?。?） 把書翻到生字表給生字描紅
3全文一共有幾個(gè)自然段？
4開火車讀文。師生評(píng)議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)
6討論交流
7再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍
8知道朗讀長(zhǎng)句。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語(yǔ)
2指名讀課文
二 精讀課文
?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢?/p>
1指名讀
2愛迪生的`媽媽怎么了？
3師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？
5一起讀讀第一自然段，看誰(shuí)讀得好。
二（2~5）
1師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。
2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？
3手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。
4指名讀第3~4句
5想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？
6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組討論交流。
8全班交流
9開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)——，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)——
10 同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？
11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說(shuō)——，后來(lái)愛迪生真的——
12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？
13愛迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？
14后來(lái)，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說(shuō)明了什么？
15同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？
16指導(dǎo)朗讀
三 總結(jié)全文
1指導(dǎo)復(fù)述課文
2在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？
3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
15 晚上的“太陽(yáng)”（電燈）
愛迪生 十萬(wàn)火急
（“發(fā)明之王”） 集中生智
化險(xiǎn)為夷
晚上的太陽(yáng)教案9
這篇課文講述了著名的科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。
我想談?wù)剬?duì)第二課時(shí)的設(shè)計(jì)，教學(xué)前可先讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解急性闌尾炎?？勺寣W(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行體會(huì)：當(dāng)人得了這種病，會(huì)出現(xiàn)什么后果？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。這時(shí)最親最愛他的媽媽得了急性闌尾炎，光線太暗用油燈照明做手術(shù)時(shí)很危險(xiǎn)，這樣托一分鐘媽媽的'生命就多一分危險(xiǎn)。愛迪生和他的爸爸的心情會(huì)怎樣？用自己的話說(shuō)，也可用書上的詞語(yǔ)?？吹阶钐圩類鄣膵寢屧诓〈采贤纯嗟纳胍鳎ㄟ@個(gè)詞有必要讓學(xué)生理解），愛迪生會(huì)怎么想的？這時(shí)愛迪生想到辦法了嗎？從哪個(gè)詞看出他想到辦法？
接著引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解愛迪生所用的辦法，很多學(xué)生都玩過(guò)用鏡子把陽(yáng)光反射在墻上，只要稍加想象就行了，如此的理解感悟相信學(xué)生讀得會(huì)更到位。
當(dāng)手術(shù)后，醫(yī)生是怎么贊揚(yáng)愛迪生了？你們想怎么贊揚(yáng)他？愛迪生有沒(méi)有滿足于這些贊美的話？從哪一詞可看出愛迪生沒(méi)有滿足？愛迪生從這件事明白如果有晚上的“太陽(yáng)”就能造福人類，給人們帶來(lái)方便。所心他立下志向，最后真的發(fā)明的電燈。在發(fā)明電燈的過(guò)程中愛迪生遇到了很多挫折，大家到課外書上讀一讀有關(guān)愛迪生的故事。
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