下面是范文網(wǎng)小編收集的實心球教學反思12篇 實心球示范教學課后評議，供大家參考。
實心球教學反思1
組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的內(nèi)容為“實心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后，對本節(jié)課進行了一些教學反思：
1、課前準備：
認真的進行備課，研究教材，熟悉教材，也對雙手原地頭上擲實心球的動作進行了練習，同時也針對動作的重點、難點尋找練習的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好，籃球場上設置了兩塊練習場地，導致課上要進行大幅度地隊伍調(diào)動，浪費時間。
2、課中：
太過于想要學生能夠記住老師所講，而忽略了精講多練，也正是因為沒有很好地利用起一片練習場地，而使得學生練習的不“精”，在最后組織的小比賽中，采用讓學生自己累積加分的形式，雖然當時氣氛很熱烈，學生都很積極，卻也有弊端，就是學生胡亂加分。
3、在身體素質(zhì)練習中：
因為感覺時間緊張，就讓學生將實心球放在了腳邊，雖然意識到了安全隱患，但沒有及時讓學生停止練習，將球放回框中。
同時在觀看了其他老師的課以后，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個“話題”串起一節(jié)課，有的`老師利用羽毛球進行揮臂練習，再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗。
實心球教學反思2
擲實心球是體育教學的重要內(nèi)容，它對于發(fā)展學生的力量素質(zhì)有著良好的作用，X月X日我在學校上了一堂擲實心球的體育教研課。
這節(jié)課的重點了，學習雙手向前投擲實心球。由于天氣比較冷，準備部分我采用跑步方式進行熱身，使學生身體各個關(guān)節(jié)活動開來，并得以放松。這節(jié)課主要解決屈肘后仰、身體成滿弓的投擲動作。首先讓學生試投，再進行徒手教學，讓學生形成投擲的概念，什么是屈肘后仰、身體成滿弓、快速揮臂，而后讓學生在有球的狀態(tài)下進行投擲，讓學生體驗剛才的動作，進一步糾正學生的錯誤。學生分區(qū)域練習投擲。最后就是身體的協(xié)調(diào)用力了。這也不可能在短短一節(jié)課內(nèi)完成。只有通過不斷的學習、體驗、交流，才能進一步改善動作。最后進行投擲比賽，比比經(jīng)過訓練后的效果怎么樣，這也是對我教學的檢驗。
至于游戲“車輪滾滾”最重要的是游戲的規(guī)則，在進行游戲前，必須要把規(guī)則交代清楚，不然就會造成不必要的`意見。
一節(jié)課下來，自我感覺還是不錯的，但是還有很多的細節(jié)沒有處理好。如在進行投擲教學時，是不是找一個動作好的、一個動作差的，這樣有一個比較，可能會取得更好的效果。還有投擲教學時應多讓學生體驗，不要擔心學生不會，在體驗中掌握方法；口令應多用體育術(shù)語，體育課堂應輕松愉快。
實心球教學反思3
我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材，運送物資作為輔教材。以培養(yǎng)學生學習技能、團隊合作精神為主要目的。改變以往教師教、學生學的教學模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導作用，通過讓學生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標練習達本次課的教學目標。
為了使學生更好地掌握動作，我采取了多種教法與學法。在整堂課的教學過程中，我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點。創(chuàng)設主動參與的條件，形成主動參與的.氛圍，為使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵學生參與，而且積極引導學生主動參與，把教師自己的角色放在導演的位置上，讓學生自己去尋找解決問題掌握技能的方法。
存在不足：
1、在探究的過程中對學生有些“放不開”，總擔心學生找不到正確的方法，說不到“點兒”上，總想替學生補充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培養(yǎng)學生探究能力的標準。
2、在教學討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細節(jié)，只是一提而過，如果當時再讓學生多模仿體驗幾次，對于掌握動作技術(shù)來說會更有效。
3、如果再安排一個比賽的游戲，使學生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力，我想效果會更好些，更能激起學生練習的興趣。
4、課后的放松部分沒有安排，如果安排放松操就更好了。
實心球教學反思4
對于四年級的學生來講，實心球是一項比較難掌握的技術(shù)項目。因此，在學習上有一定的惰性，如何激發(fā)學生的積極性是學生學習效率高低的關(guān)鍵。投擲最為關(guān)鍵的就是發(fā)力的過程。對于實心球教學來說教學重點是由下往上的用力順序，教學難點出手的`角度和速度，學生在嘗試練習時候，球出手時一定要抬頭挺胸；另根據(jù)教學的需要教師可設置球出手高度的標志線。在教學中我們要讓學生正確理解和體會實心球?qū)W習的每步用力順序。由分解練習到動作的整合練習的過程，使學生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力，以此來提高教學實效。通過學習、借鑒、反思有了一定的經(jīng)驗。
1、平坐。
首先學生平坐在墊子上體會上肢出手的動作，平坐時學生重心較低，讓學生體會為讓球拋遠必須提高出手的角度。為使球拋遠必須做充分的引球動作。
2、雙膝跪立。
讓學生體會腰腹部的屈伸用力的過程。學生先進行后仰反弓，加大工作距離，并結(jié)合第一步的動作進行嘗試練習。為使增加后仰反弓的'效果可以兩學生一組協(xié)作完成此動作。
3、平行開立。
結(jié)合前兩個動作直立后進行練習。在找出其中的不同，和需要加入的動作，體會預擺、振腰出手的動作。也可同伴協(xié)作完成。
4、前后開立。
從上面的三步逐漸深入，前后開立，增加做功的距離，重心由后向前移到送髖到腰部屈伸到上肢的出手動作。
5、整合。
將前四步的動作按照順序進行連接。調(diào)整好身體重心的平穩(wěn)移動，增加實心球超越器械的工作距離，身體的發(fā)力階段機體要依次用力，使力量依次從后腿部—髖部—腰腹部—上肢—手協(xié)調(diào)用力，從下面?zhèn)鞯缴厦?；最后是身體的重心向前平移。
實心球教學反思5
這節(jié)課是高二田徑模塊中投擲項目實心球的第二課，實心球項目同時是體質(zhì)測試內(nèi)容之一。這是一堂復習課，以高效課堂模式理念為指導，圍繞投擲實心球動作的要領(lǐng)和力爭達到體質(zhì)測試的標準開展，從課堂的重難點出發(fā)，巧設練習手段，層層深入，帶領(lǐng)學生模仿、體會、合作探究、歸納總結(jié)。緊緊抓住讓學生掌握原地正面雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)及如何用力，體會全身協(xié)調(diào)用力和發(fā)展學生身體素質(zhì)。
一、成功做法：
1。目標的確立是適當?shù)?、合理的，目標達成度也達到了預期目標。
2。整個課堂學習氣氛不錯，各教學環(huán)節(jié)銜接比較自然流暢。
3。注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成。例如怎樣有序的拿球還球。
4。尤其在有效發(fā)展學生體能身體素質(zhì)上，采用的是對實心球項目的拓展，如有挾球上拋、挾球后拋、挾球前拋等，為今后教學打開思維的寬度，將體能發(fā)展與實心球項目拓展有機結(jié)合。同時，挾球上拋、挾球后拋、挾球前拋等練習手段，增強素質(zhì)練習的趣味性。
5。實心球是投擲項目的一種，練習密度不容易上去，容易形成教學的低效率，目標難以達成，課堂氣氛沉悶。針對這一情況，我用激情、熱情去感染學生；語言提示，調(diào)動學生，用正面的評價激勵學生，注意了精講多練，巡視時對各練習小組做到分組指導，個別指導的結(jié)合，這樣既保證指導到位，又保證練習密度不減，充分保證每一個學生都在提高。
二、不足之處
1、實心球是投擲項目的之一，由于受投擲項目安全性較高的思維定視，未能真正敢于放手，而是由教師統(tǒng)一指揮練習，在很大程度上壓抑了學生的個性和自主性。
2、在持球練習過程中，有多次只讓學生投，未能給出更具體的練習目標。
3。合作、探究放手力度還不夠大。
三、教學機智
在拓展練習過程中，讓學生做挾球前拋時，看到有一名同學用雙手將拋出的球接住?？吹竭@一幕后，我迅速讓學生兩人一組，嘗試一人做挾球前拋，一人接球練習，然后再交換。效果很好。
四、學生見解和問題
用力順序和如何發(fā)力是學生通過模仿、體會及教師的引導、歸納總結(jié)出來的。
五、學習心得
想上一堂好課，一堂高效的課，必須去認謓備課，去鉆研教材內(nèi)容，去鉆研教法、學法，從過去平時課堂中去了解學生、分析學情（如學生在投擲實心球時，出現(xiàn)的這兩種現(xiàn)象較多一是光用手臂力量投擲出去；二是有力用不上，不能很好的協(xié)調(diào)用力。），真正找到適合學生的練習手段，在目標難度上設置要合理，在練習原則上循序漸進，同時，方法手段上要有創(chuàng)新，有新意，要充分調(diào)動學生的主觀能動性。我個人認為教師的教學技能非常重要。為什么有的體育教師在課堂上能吸引學生、感染學生、讓學生的思維跟走，教學目標達成度很高，教學效果很好，形成一種高效。而有的體育教師則不能做到。顯然主要問題不在學生。因此，我認為體育課堂教學能否達到高效，成為高效課堂，與體育教師的教學技能和組織管理能力有直接關(guān)系。
六、再教設計
1,教學目標設置具體法。
?。?）、通過本堂的學習，85%以上的學生掌握原地正面雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)，能說出由下向上的用力順序。
?。?）、在學練過程中，學生能雙腿蹬伸，收腹以胸帶臂，兩臂迅速用力向前揮擺，發(fā)展學生力量和身體協(xié)調(diào)性
?。?）、在學練過程中，學生積極參與，2—3人一組，相互觀察并能指出同伴的優(yōu)點與不足，共同提高。
2,熱身導入時，加入“拍手”或高呼“一二”。更進一步調(diào)動學生興趣。
3,持球練習過程，增加合作、探究，能指出同伴的優(yōu)點與不足。
潘蓉：聽了徐健老師執(zhí)教的《原地正面雙手頭上擲實心球》是一堂典型的高效課堂示范課。聽完本節(jié)課受益匪淺，徐老師的這節(jié)課，設計合理、緊緊圍繞教學目標開展教學活動，組織有序，方式吸引。徐教師在教學中能突出健康第一的'教學指導思想，根據(jù)教材要求和學生特點，設計教學。課上充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，教學過程中注重學生實際能力的培養(yǎng)，通過合作學習，促進學生身體素質(zhì)、運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。整堂課比較流暢，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學生練習、討論、游戲都比較熱烈，達到了教學目標，課堂效果較好。尤其在三個方面徐老師給我留下了深刻的印象：
1、教學輔助手段多樣化
很多教師在執(zhí)教前拋實心球課時都是做枯燥的慢跑練習，而徐老師在這堂課的開始準備部分上帶領(lǐng)學生進行蛇形跑練習及隊形的變換，隊形的變換和蛇形跑的練習給學生帶來了愉悅輕松的課堂氛圍，同時老師通過形象語言吸引學生，這應該是一堂課成功的開始吧。
2、教學技術(shù)上由易到難，層層深入
徐老師在本節(jié)課的教學中采用多種徒手模仿練習以及熟悉球性練習、最后到完整的技術(shù)動作練習，由易到難、層層深入，學生能夠很快的掌握技術(shù)要領(lǐng)。在練習方式上從背弓練習到預擺練習再到連貫的動作練習，同時從連貫的動作練習上引出了本節(jié)課的教學重點原地正面雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)。從徒手練習過渡到持球練習，在持球練習的過程中用多種練習的方式來激發(fā)學生的興趣、調(diào)動學生的積極性。讓我記憶深刻的是徐老師在找學生師范時通過師范練習引導學生說出了原地正面雙手頭上擲實心球的關(guān)鍵：力量、角度、速度三要素。從教學重點過渡到了教學難點，徐老師在處理重點難上恰到好處，使學生能夠真正把握到知識的本質(zhì)。
3、一物多用
徐老師能夠根據(jù)器材特點，充分挖掘?qū)嵭那虻亩喾N功能。從基本的熟悉球性練習、主教材前拋實心球，到最后的素質(zhì)練習整堂課圍繞實心球這一器材合理運用、因地制宜地開展練習、鍛煉，從而豐富教學內(nèi)容，增強學生體育學習的主動性和鍛煉的積極性。
總之，徐老師的這堂課學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，教者的主導作用也得到充分的展示，教學氛圍活躍，教學效果良好，高效性得到了充分的展現(xiàn)！
實心球教學反思6
本課設計我是以學生合作探究、合作學習為主題，讓學生通過自己的觀察、思考和交流，利用教學要素之間的互動，激發(fā)學生學練的興趣，在掌握知識和技能的同時，重點培養(yǎng)學生的合作精神，使其身心得到和諧的發(fā)展。在教學目標的制定上，能通過學練讓學生知道正確的出手角度對于投擲實心球過網(wǎng)的重要性;能正確地掌握自然揮臂時腰腹部用力和腿部蹬地的協(xié)調(diào)性;并能迅速做出投遠的動作;同時能體會正確投遠的身體姿勢和動作感覺。在“送彈上前線”游戲活動中學生能合作完成游戲。從而培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神，在活動中能勇于自我展示，表現(xiàn)出良好的合作行為和不怕困難的意志品質(zhì)。
在本課教學中我首先通過語言激發(fā)，組織學生進行頭上、跨下傳球小游戲來帶動學生的學習興趣和學習積極性。從而讓學生對投擲游戲充滿興趣。
接著組織學生模仿教師做專門性準備活動，讓學生充分活動開，同時也保證學生的安全性。然后組織學生進行投擲實心球練習。在練習過程中我通過讓生先練習再通過師生共同討論投遠的方法組織學生學練，發(fā)現(xiàn)這樣的學習效果比試教的時候教師先講再練習效果要好。接著教師出示圖片組織讓生模仿圖片上的動作進行練習，學生初步學習了蹬地、快速出手的動作，學生的練習情緒更加高漲了，再接著我請個別學生展示表演做出評價，指出優(yōu)缺點，學生的.練習效果有明顯進步。最后在投擲練習時我通過設置一定的高度讓生投過線并讓學生在練習時相互幫忙改進，并通過分層練習學生的趣味性更加濃厚，學生也充分活動，并在潛移默化中培養(yǎng)了學生合作精神和集體主義精神，讓學生享受到了體育的競爭樂趣。
最后組織學生“送彈上前線”游戲，要求學生以最快的速度把送到，并迅速返回擊掌。在通過一次練習后組織學生討論送的過程。并且告訴學生要想在比賽中獲勝，除了自己努力，同學之間還要互相幫助，促使每個同學跑完后都迫不及待地將自己剛才在跑的過程中發(fā)現(xiàn)的問題及經(jīng)驗告訴給下一個同學，大家再一起互相討論，研究解決問題的方法。在這個簡單的游戲過程中，學生不僅鍛煉了身體，初步掌握了游戲方法，更重要的是培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
在放松練習時我組織兩人一組進行“石頭 剪子 布”按摩游戲，學生在游戲過程中不知不覺身心得到了放松。
反思:在準備部分通過語言的交流組織學生進行游戲活動。在活動中由于教師在講解游戲規(guī)則時部分學生不是很認真傾聽，所以有犯規(guī)現(xiàn)象(特別是男生)，后通過獎勵懲罰有所好轉(zhuǎn)。在專門性的準備活動練習中學生模仿逼真、形象，特別是女生學習興趣較濃。在基本部分的“投擲過線”的活動中，個別學生投不過網(wǎng)，有的是手臂力量不夠，有的是投擲出手角度太低特別是女生表現(xiàn)較為多數(shù)。在今后的學練過程中教師要加強力量、速度、角度練習。對于力量不夠的學生加強舉重物和高斜姿俯臥撐的練習，對于出手角度低的學生要求對準墻上高標進行投擲練習，從而提高學生的投擲能力，培養(yǎng)學生上下肢協(xié)調(diào)用力和身體的協(xié)調(diào)性。在游戲“送彈上前線”練習中學生的練習情緒異常高漲，并且同伴間能表現(xiàn)出相互合作、共同完成的良好的教學效果。
實心球教學反思7
本學期我上了一節(jié)五年級的“雙手向前投實心球”公開課。課后，自己感覺課堂常規(guī)部分時間過長，基本部分時間欠缺。我在課前設計備課時，先制定了本節(jié)課的教學目標是讓學生初步了解雙手向前拋實心球的技術(shù)動作并其掌握基本動作要領(lǐng)。我始終圍繞本節(jié)課的教學目標，并根據(jù)學生的實際情況，做了精心設計。課的開始我讓學生在輕松愉快地游戲熱身中，體驗投擲輕物的技術(shù)動作，讓學生嘗試，并了解哪些地方不足，隨后進入基本部分教學雙手向前拋實心球的教學。我通過提出問題，讓學生在思考頭投擲實心球的距離跟哪些因素有關(guān)，在練習中去探究。隨后我采用集中講解、分組練習的教學方法。學生在掌握基本動作后，并安排每小組來交流練習來激發(fā)學生練習的興趣，然后教師安排各種有序的聯(lián)系，讓學生參與活動，并結(jié)合動作去完成。最后通過一支歡快的歌曲進行身心放松，即進入結(jié)束部分。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應教學理念。符合了新課程標的理念，由于安排適中，課堂氣氛較寬松、融洽，學生練習時積極性比較熱烈。
在本課的設計上我堅持了以下的原則：
其一，本節(jié)課我始終體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想。課的選擇上符合五年級學生身體和心理發(fā)展特點，有利于鍛煉學生的上肢、下肢力量，并能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
其二，本節(jié)課營造了寬松、和諧的課堂氛圍，這對本節(jié)課順利地完成教學任務起到了決定性的作用。還讓學生在練習中學會了觀察、比較能力，在開始做準備活動時，我便提出了問題：“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰能做看一看”。同學們便開始想象模仿練習的動作，同學們勇躍的展示。學生在展示的時候，讓學生觀察，找出與你的不同點。在學生回答時，我抓住這個時機進行講解“向前拋實心球”的動作。后來通過幾組練習，學生示范，同學們又都認真地進行觀察，并做了比較，很容易找到練習正確的動作方法。并且證實了動作的正確性，所以絕大多同學們體會到成功的喜悅與快樂。
通過學習一節(jié)課的成功教學，也存在著一定的`不足：
1、練習有序，缺乏輔助
本節(jié)課的基本內(nèi)容是向前拋實心球，學生在拋實心球時總是出手角度太低，我叫停，然后解釋出手角度問題，但是反復幾次效果依然不明顯，現(xiàn)在想來，如果能加進一些訓練輔助手段，例如：在學生前上拉一條繩子或者懸一條竹竿，讓學生擲球時把球在繩或者桿上面拋過，這個問題就解決了。
2、講解略多，示范略少
基本部分里我首先要學生嘗試練習，通過比賽看哪位同學投得最遠。用游戲的方式教學既充分調(diào)動的學生的積極性又集中了學生的注意力，收到了很好的效果。接下來是教師示范講解，這一塊我認為自己講的過細，理論上的知識過多，示范過少。對于五年級的學生這是難以接受和理解的?，F(xiàn)在想來，講解這一塊的時候應該配合口訣加上示范，這樣一來可以便于學生理解，二來可以使課堂氣氛活躍提高學生的興奮點，使學生在寬松的氛圍下練習。
3、結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾不足
在結(jié)束部分用按壓穴位的方法進行放松，由于條件有限，沒能達到預想的效果，顯得單調(diào)、倉促一點，以后要做好充分的準備，將多種媒體運用到課堂教學中去，提高教學效果。
總結(jié)本節(jié)課，我個人認為總體上還算成功的，基本上達到了新課程標準的要求，體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教育理念。但是在細節(jié)方面也存在著不足，還需要多思考，多學習，多積累。我相信只要能夠仔仔細細備課，認認真真上課，踏踏實實總結(jié)。一定會對自己的教學水平有所幫助，讓自己在教育崗位上越來越成熟。
投擲類的項目對技術(shù)動作的理解最為關(guān)鍵，也就是發(fā)力的過程，因此在實際的教學對學生進行技術(shù)動作的有效的傳授是非常重要的。對于實心球教學來說教學重點是由下往上的用力順序，教學難點出手的角度和速度，我們教師一定要把握這兩點。在教學中我們要讓學生正確理解和體會實心球?qū)W習的每步用力順序。由分解練習到動作的整合練習的過程，使學生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力，以此來提高教學實效。
通過本節(jié)課的教學點評，我認為自己在某些方面缺乏不足，還有待于進一步完善與提高，可以結(jié)合教材內(nèi)容自編準備動作，根據(jù)九年義務教育體育課程標準的總體要求，在體現(xiàn)新理念的前提下，可以大膽的去嘗試，這樣一來，教學效果一定會更好的。
實心球教學反思8
組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實心球”，在觀摩了其他教師的課以及自我上下來以后，對本節(jié)課進行了一些教學反思：
1、課前準備：認真的進行備課，研究教材，熟悉教材，也對雙手原地頭上擲實心球的動作進行了練習，同時也針對動作的重點、難點尋找練習的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好，籃球場上設置了兩塊練習場地，導致課上要進行大幅度地隊伍調(diào)動，浪費時間。
2、課中：太過于想要學生能夠記住教師所講，而忽略了精講多練，也正是因為沒有很好地利用起一片練習場地，而使得學生練習的不“精”，在最終組織的小比賽中，采用讓學生自我累積加分的形式，雖然當時氣氛很熱烈，學生都很進取，卻也有弊端，就是學生胡亂加分。
3、在身體素質(zhì)練習中，因為感覺時間緊張，就讓學生將實心球放在了腳邊，雖然意識到了安全隱患，但沒有及時讓學生停止練習，將球放回框中。
同時在觀看了其他教師的課以后，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的教師利用一個“話題”串起一節(jié)課，有的`教師利用羽毛球進行揮臂練習，再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗。
實心球教學反思9
一、設計思路
我執(zhí)教的班級是三（5）班，主教材是前拋實心球，由于前拋實心球是小學體質(zhì)健康測試項目，所以這些學生都已經(jīng)學習過實心球的投擲方法，而且個別素質(zhì)好的同學，動作掌握得很不錯。因此，在課的定位上以“糾錯和提高”為主，不以新受課的形式進行。
由于三年級學生腹部力量差，手臂力量和肩帶力量比較薄弱，因此，在教學時不宜對“滿弓”進行過分強調(diào)，造成學生因身體素質(zhì)跟不上，而影響教學效果。故而，本課的教學重點放在學生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、等地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。
在技能技巧教學時，通過“正確的持球動作是怎樣的？”和“怎樣讓實心球投得更遠？”這兩個核心問題展開。用拇指和食指組成愛心（），幫組學生形象掌握大拇指成“八”字相對的持球動作。其次，通過游戲打碉堡幫助同學提高投擲時的出手高度。在該活動中，首先讓學生略微感受挺寬的動作；其次，進行正確的投擲動作教學；接著，糾正學生投擲時屈臂出手的問題；最后，要求學生后腳用力蹬地，練習投擲動作。
本課的教學目標是：
?、俳?jīng)過本課的學習，知道正確的持球動作，明白在投擲時要直臂出手。
?、诮?jīng)過學習，全體同學掌握正確的持球動作，在投擲時能有意識得往上投，70的學生能掌握投擲時直臂出手，其余同學能有意識的刻意模仿。
?、墼诖虻锉さ挠螒蛑?，讓學生體驗游戲化技能教學的魅力，在分組活動的游戲中培養(yǎng)學生的合作意識，競爭意識。
教學重點：成45°角投出。
教學難點：投擲實心球時成直臂出手。
二、教學成功之處
1、巧妙激趣，提高學習興趣
興趣是最好的老師，只要有了興趣學什么都不難，本課通過巧妙激趣的設計，收到了良好的教學效果。
例如：首先，在開始部分通過“搏擊操”激趣，由于三年級學生對武術(shù)類特別感興趣，當學生在音樂的伴奏下，聽著老師“哈、哈”的聲音，學習勁頭就上來了，整節(jié)操學生模仿的很認真，也很開心。因此，在課的一開始我就上學生喜歡上我。同時，由于搏擊操的運動量很大，且設時以肩部動作為主，為實心球的投擲做好了充分的生理準備。
其次，在技術(shù)教學時，以“打碉堡”的游戲進行，把學生從無聊的重復練習中拉出來，給課堂練習注入新的生命力，大大提高了學生的練習積極性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時我次問學生“你們打到了嗎”？舉手的只有5位同學。我說，“現(xiàn)在我教你們秘訣，保證能讓你們打中？”學生在這個動作的學習時非常認真。在后面的學習中，包括直臂出手動作的學習，分三步進行投擲的學習，同學們都很認真。這就是興趣的魅力，只有有了興趣才有動力，課堂才有生機。
2、從學生實際出發(fā)進行技術(shù)教學
對于三年級的學生，在實行球的教學中不應考慮學生動作掌握得如何完美，更加不能刻意最求投擲遠度，因為這個年段學生的素質(zhì)決定了無法完美得掌握動作。因此，我把教學重點放在了學生力所能及的地方，即首先要掌握持球手型和持球部位；其次，投擲時一定要往高處投，圍繞“高度決定遠度”的理念進行教學設計；最后，糾正學生投擲時出手屈臂的情況。
3、利用游戲進行補充練習
本節(jié)課的'主教材是投擲實心球，是以上肢練習為主，因此在后面設計的游戲是以下肢活動為主，進行補充練習，促進身體平衡發(fā)展。同時，安排4人一個小組進行游戲，提升課的運動量，提高課的練習密度。
4、有效開展表揚與批評
在一節(jié)課中，表揚與批評是必要的，表揚有激勵作用，批評有遏止作用。在這節(jié)課的教學中，我有效的進行表揚與批評對學生進行鼓勵和教育。
例如：在教學中，有的同學投擲動作很漂亮，我及時給一個大拇指。當他們投擲過了線，我提醒學生以“耶”的首飾為自己慶祝。其次，在教學中我發(fā)現(xiàn)有2個同學在后面玩實心球，沒有聽我講課，我及時在全班面前進行批評教育，保證整節(jié)課學生都能認真聽講和學習。
三、有待改進的地方
1、語言不夠精煉
精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語言不夠精煉，有很多地方都沒有事先設計好，在課堂教學中是想到什么就問什么，想說什么就說什么，大大影響教學效果。
2、課堂教學的時間把握不準
這節(jié)課快結(jié)束時，由于時間為題，我少上了一塊內(nèi)容，把一塊素質(zhì)練習刪掉了。其次，最后一個游戲的次數(shù)和形式在教學時我是根據(jù)下課時間進行湊合的。
3、課堂教學體態(tài)有待改進
課堂教學體態(tài)包括教師的站姿、表情、動作等這些無聲語言，在這些方面我有待改進。
4、教學評價機制有待加強
這節(jié)課上下來，自己感覺評價的次數(shù)不是很多，有效評價幾乎沒有，關(guān)鍵問題在于我缺少一個良好的評價機制，不知道該何時評價，怎樣進行有效評價。
上述這些問題都是在今后教學中有待加強的，總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次鍛煉，也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學，讓我知道了有些細節(jié)該如何處理，體會到很多平時上課不會出現(xiàn)的問題。
實心球教學反思10
今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實心球。通過學習投擲實心球，提高學生的投擲能力。在課堂學習中，使學生能掌握動作方法和用力順序，采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動作示范、加以反復練習。在最后的游戲中充分運用器材，與上肢相配合設計成接力跑的形式。通過游戲讓學生在這個氛圍中學會交流、合作、分享實踐的成果，培養(yǎng)了學生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
主要優(yōu)點：
1、帶著問題探究拋實心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點，運用形式多樣的教學方法，學生練習密度適中。
2、通過游戲使本節(jié)課進入了高潮，充分調(diào)動了學生的'積極性，活躍了課堂氣氛，讓學生在學中樂，樂中學。
不足之處：
1、投擲動作不協(xié)調(diào)，還有學生的力量較小，所以學生投擲的距離較近。在今后的教學中，將加強學生的力量訓練。
2、由于實心球不夠使學生練習次數(shù)減少。
3、在游戲中學生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強注安全教育，提高奔跑能力。
總之，我在這堂課的教學中采用了一些新的手段和方法，激發(fā)了學生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學任務，起到了較好的推動作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學中改善，不斷提高自己的業(yè)務水平。
實心球教學反思11
體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學生掌握體育的基礎(chǔ)技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)能力、提高身體健康水平的一種基本形式，”讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。在課堂上學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。下面淺談一下感想。
整節(jié)課我圍繞圓在做練習從慢跑開始就是一個圓，在實心球投擲練習時是向外放射的圓。在教師做示范時，我只面對了一半的學生，在這一環(huán)節(jié)中沒有考慮周到做的不夠完善。在學生練習中，沒有注意到學生的`投機心里，有的學生在投實心球時怕跑很遠撿球就把球投的很近，在這時我沒能適時的表揚投的遠而撿球慢了點的同學來變向的批評那幾個投機的同學。在教師與學生互動這一塊，整節(jié)課中我參與到學生練習中去的時間不多，在教學中我對學生練習技術(shù)這塊要求不到位，給學生在以后的課的設計中我要注重這些。
一、明確目標，讓教學實踐不盲目。
教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關(guān)系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。
實心球教學反思12
課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。
《實心球》一課我從教案的設計上進行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學生能在教師的引導下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。從教學資料上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習)，如：創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中，經(jīng)過言語啟發(fā)、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，進取創(chuàng)想、合作探究，學生聯(lián)系生活實際，進行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習，學生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習進取性得到了最大的調(diào)動?！秾嵭那颉芬徽n學生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學習中，為了使學生體驗歡樂和成功，我時刻關(guān)注學生學習的態(tài)勢，在坐式創(chuàng)想練習中，學生大膽創(chuàng)新、進取嘗試;在立式創(chuàng)想練習時，學生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是愿意與同伴一齊研究性學習。在《實心球》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關(guān)注學生在自主學習中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積累，本事的提高和情感的`升華
還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。
今后我在教學中還有待改善的地方是：
1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好，只好把調(diào)節(jié)游戲給省了，直接進入到下一步的教學中，雖然僅有短短的兩分鐘，可是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。
2、“創(chuàng)想試投”的教學設計上，我還要動些腦筋，采用更多的不一樣形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生(行為偏差生、完成動作不好的學生)的幫忙，使他們?nèi)〉锰岣?，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到提高、成功的喜悅。
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