下面是范文網(wǎng)小編收集的地球信箱教學設(shè)計共6篇，供大家品鑒。

地球信箱教學設(shè)計共1

　　課題：12 地球信箱 第 1 課時 總序第 個教案

　　編寫時間： 年 月 日 執(zhí)教時間 年 月 日

　　教學目標：知識與技能：

　　1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。

　　2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。

　　過程與方法：

　　1、引導學生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來

　　2、抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。

　　教法：引導、點撥。 學法：自主學習，合作探究。 教學準備：課件 教學過程：

　　一、揭題質(zhì)疑，導入新課

　　地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。

　　1、板書課題

　　2、學生讀題。

　　3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

　　4、教師梳理學生的問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。

　　2、交流自讀情況。

　?。?）、注意讀音

　?。?）注意字形比較認讀：箱 相 腹 復 （3）讀懂詞語。

　　3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、再讀課文，質(zhì)疑問難

　　1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。

　　2、交流、整理。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學們用一句話出來吧！

　　課題：12 地球信箱 第 2 課時 總序第 個教案

　　編寫時間： 年 月 日 執(zhí)教時間 年 月 日 課時目標：體會情感，了解寫作方法。

　　一、復習導入

　　1、檢查聽寫詞語。

　　2、說說課文的主要內(nèi)容。

　　3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。

　　二、感悟理解，指導朗讀

　　1、巧設(shè)問題，品讀理解。

　　（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？

　　（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？

　?。?）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？

　　2、情理交融，誦讀吟詠。

　?。?）、指導朗讀：

　　（2）、學生朗讀，讀中感悟，升華情感。

　?。?）、指名朗讀。

　?。?）、全班齊讀。

　?。?）、自由朗讀。

　　3、體會寫法。

　　三、拓展延伸

　　學生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”??模仿第2～5段的寫法。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過品讀，學習了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強了環(huán)保意識。同學們總結(jié)一下吧！

地球信箱教學設(shè)計共2

　　《信箱》

　　分析：

　　本文分五部分。

　　 第一部分：講娃麗家安上了信箱，爸爸把鑰匙交給了哥哥哥什提亞保管。

　　第二部分：講哥什提亞把郵遞員送錯的信丟在門外臺階上。

　　第三部分：講娃麗準備出去送信。

　　 第四部分：講娃麗冒著風雪和黑暗，把信送到收信人家里。

　　 第五部分：講娃麗家收到一封感謝信，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。

　　 課文講述了一個動人的故事：爸爸把鑰匙交給哥哥哥什提亞，由他負責管信箱。對一封投錯的信，哥什提亞扔在臺階上，不管不顧，妹妹娃麗卻不顧風雪和黑暗將信送到了主人的家里。事后，信的主人來信，對娃麗表示了深深的感謝。于是，爸爸也給了娃麗一把鑰匙。通過鮮明的對比，贊揚了娃麗急人所急、熱心助人、做事認真負責的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　課時安排 一課時

　　 教學目標

　　1、有感情地朗讀課文,練習把這個故事講給別人聽。

　　2、讀懂課文，體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么給娃麗一把與哥哥一模一樣的信箱鑰匙。

　　3、讓學生帶著問題自讀課文，從整體來感知課文。

　　四、教學流程

　　（一）談話導入 讀信引疑

　　1、課件出示：信箱

　　2、信箱可以說是大家生活中的朋友。一天，一位名叫哥什提亞的小朋友從自己家的信箱里取出一封很奇怪的信——信封只有地址沒有收信人的姓名！

　　同學們想讀一讀這封信嗎？

　　3、課件出示信的內(nèi)容。

　　4、讀著，讀著，你想到了一些什么（問題）？

　　（二）導學提綱

　　1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　2.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？ 3.你想對哥什提亞說些什么？

　　（三）導學歸納

　　舉行小小辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。

　　（四）布置作業(yè)（A為必做，B和C二選一）

　　A、把課文中自己喜歡的描寫風雪和娃麗去送信的句子抄下來，讀一讀，背一背。 B、讀了《信箱》，熱心助人、認真負責的娃麗肯定給你留下了深刻的印象。你或者你的朋友也熱心助人、認真負責，讓我們來寫一寫自己或者朋友。 C、把這個故事講給家人和鄰居小朋友聽。

　　（五）拓展延伸

　　請同學們也寫一封信，然后自己來投遞下。

地球信箱教學設(shè)計共3

　　12.地球信箱（教案）

　　課文分析：本課是以總分總的形式來寫的，重點是學會文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過描寫大自然的美麗、奇妙，激起學生對大自然的熱愛之情，在課文最后呼吁大家去保護和修復那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。

　　一、導入

　　同學們，信箱你們都見過么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見過都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰來書寫描畫的呢？讓我們一起來探索，一球了解地球信箱吧！

　　大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，在朗讀的時候，思考一下，地球信箱的信都是誰寫的，他們在信件里面都書寫了什么，或者說表達了什么？

　　二、課文分析

　　信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。 第一封信：落葉

　　泛綠：春天剛剛發(fā)芽的時候。

　　越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長的過程。 碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過程。 才：寫出了樹葉對大地的喜愛之情。

　　這一自然段用擬人（把物當做人來寫）的手法，深動形象地描繪了樹葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長的過程，從中也可以真切的體會到大自然的生機勃勃。

　?。ò鍟簮凼菨M載的思念） 第二封信：云兒

　　色彩越來越多，云朵越來越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。 葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。

　　越...越...：讀的時候，停頓并重讀，反復練習，從中感悟大自然的變化。 落在水面上，江海...莊稼的脊梁。

　　利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。

　　太陽給大地的信，太陽把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。 （愛是五彩的信箋） 第三封信：冬天

　　冬天的雪花一頁頁地鋪滿了大地，滿腹的話語不知從何說起，把純白寄給春天。 （愛是季節(jié)的輪回） 第四封信：煤

　　自然演變的一種過程，大自然的神奇。 （愛是動聽的歌聲）

　　四封信：本來都是不會哭不會笑的事物，作者把它們都當做人來寫，用它們的思念與愛表達的都是對大地喜愛，用他們的嘴巴，說出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運）地生活在這個美麗的地球上，激起他們的保護意識。 學完四封信，我們一起來比較一下，四分信有什么相似之處：引出結(jié)構(gòu)，總分。

　　四、課文總結(jié)

　　設(shè)問改成陳述通過比較，感受設(shè)問句的奇妙之處：增強了氣勢，有一種追問讀者的感覺，引發(fā)思考。

　　分析最后一句話：一封寫給荒山，一封......更動聽的詩篇。 美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動聽的詩篇形成對比，喚起人們保護自然愛護自然的意識，一共讓地球變得更加美好。

　　五、引申

　　設(shè)身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會說些什么？以前面極端的形式寫！

地球信箱教學設(shè)計共4

　　《信箱》教學設(shè)計

　　教學目標

　　1通過學習課文，了解娃麗冒著風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學生從中受到“做人要有責任感”的教育。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　1自主閱讀課文，感悟做人的道理。

　　2抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

　　教學準備

　　教師：小黑板。

　　學生：了解信箱的功能和郵遞員的職責。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入課題

　　孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2勾畫難以理解的詞句，提出問題。

　　3全班交流。

　　三、緊扣重點，體會感悟

　　1文章的哪部分最使你感動？（

　　三、四部分）為什么？

　　2同桌交流，全班交流。

　　3帶著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。

　　4娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？

　　5是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學生讀信的內(nèi)容。）

　　6因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。）

　　四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新

　　1孩子們，學完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著些什么？（學生自由發(fā)言）

　　2講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？

　　[2008-07-13]

地球信箱教學設(shè)計共5

　　課題：12 地球信箱 第 1 課時 總序第 個教案

　　教學目標：知識與技能：

　　1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。

　　2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。 過程與方法：引導學生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。 教學重點：掌握課文生字詞。

　　教學難點：朗讀課文，了解課文大意。

　　教法：引導、點撥。 學法：自主學習，合作探究。 教學準備：堂堂網(wǎng)、課件 教學過程：

　　一、揭題質(zhì)疑，導入新課

　　地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。

　　1、板書課題

　　2、學生讀題。

　　3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

　　4、教師梳理學生的問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。

　　2、交流自讀情況。

　?。?）、注意讀音

　　（2）注意字形比較認讀：箱 相 腹 復

　?。?）讀懂詞語。

　　3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　4、播放DVD光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。

　　三、再讀課文，質(zhì)疑問難

　　1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。

　　2、交流、整理。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學們用一句話出來吧！

　　課題：12 地球信箱 第 2 課時 總序第 個教案

　　教學目標：知識與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。

　　過程與方法：引導學生抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。 教學準備：課件

　　一、復習導入

　　1、檢查聽寫詞語。

　　2、說說課文的主要內(nèi)容。

　　3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。

　　二、感悟理解，指導朗讀

　　1、巧設(shè)問題，品讀理解。（課件隨機出示相關(guān)語段）

　?。?）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？

　?。?）、你最喜歡哪一封信？為什么？

　?。?）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？

　　2、情理交融，誦讀吟詠。

　　（1）、指導朗讀

　?。?）、學生朗讀，讀中感悟，升華情感。

　　（3）、指名朗讀。

　　（4）、全班齊讀。

　?。?）、自由朗讀。

　　3、體會寫法。

　　三、拓展延伸

　　學生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”??模仿第2~5段的寫法。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過品讀，學習了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強了環(huán)保意識。同學們總結(jié)一下吧！

地球信箱教學設(shè)計共6

　　《信箱》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1．讀懂課文，體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

　　2．會認讀本課的生字新詞。

　　3．有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事？

　　二、自學

　　出示自學提綱：

　　1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？

　　3．你想對哥什提亞說些什么？

　　三、反饋

　　1．指名分段讀課文。

　　2．逐一交流以上三個問題（引導學生充分發(fā)表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。）

　　四、總結(jié)

　　1．從這個故事中，你想到些什么？

　　2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。

　　五、布置作業(yè)

　　把這個故事講給別人聽。

　　點評：

　　這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設(shè)計示例設(shè)計了一課時，主要以學生朗讀課文為主，在反復朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。

　　探究活動

　　1．以小組為單位，自排課本劇表演。

　　2．以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。

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