下面是范文網(wǎng)小編收集的《買文具》一課教學(xué)設(shè)計及評課3篇(買文具評課稿)，供大家閱讀。

《買文具》一課教學(xué)設(shè)計及評課1

　　一、情境引入

　　1.我們以前學(xué)過元、角、分的知識，誰能用學(xué)過的知識說一說我們的數(shù)學(xué)課本的單價，并把它寫下來嗎?

　　2.板書：6.11

　　仔細(xì)觀察這個數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?這是一種什么數(shù)呢

　　3.這種數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來認(rèn)識小數(shù)。

　　4.揭示課題：認(rèn)識小數(shù)

　　二、探究新知

　　1.小數(shù)的認(rèn)識

　　觀察情境圖 板書：買文具

　　讓學(xué)生看買文具情境圖，在小組里自由的說出每件文具的價格

　　在班內(nèi)匯報交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)

　　鉛筆：0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

　　你能說說小數(shù)的特征嗎?

　　A.認(rèn)識小數(shù)點

　　引導(dǎo)學(xué)生說小數(shù)特點，是補(bǔ)充：這個數(shù)中的點叫小數(shù)點。

　　板書：小數(shù)點

　　師介紹：我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如：3、5、15、25等數(shù)都叫整數(shù)，像今天我們認(rèn)識的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

　　B.認(rèn)識小數(shù)的三個部分

　　我們可以把小數(shù)分成三個部分：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。以小數(shù)點為界限，小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。

　　板書：1 . 06

　　整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

　　2.小數(shù)的讀法

　　讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價格，師板書：0.50讀作零點五零

　　3.小數(shù)可以表示什么? 在本課中，小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。

　　A。我們知道了數(shù)學(xué)課本的價錢是6.11元，它到底表示幾元、幾角、幾分呢?

　　B。生獨立思考，組內(nèi)交流并說說自己的想法。

　　C。班內(nèi)交流：6.11元表示6元1角1分。

　　生說想法，師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點后第一位是幾就是幾角，小數(shù)點后第二位是幾就是幾分。

　　D。讓學(xué)生說出每件商品的標(biāo)價所表示的意義。

　　鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

　　生獨立思考后在書本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。

　　4.小數(shù)的寫法

　　A.師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說說一共是多少錢，讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。

　　B。班內(nèi)反饋：10元2角5分用小數(shù)表示是：10.25元。

　　師小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點的左邊，2角寫在小數(shù)點右邊第一位，5分寫在小數(shù)點右邊第二位。

　　C。讓學(xué)生獨立完成課本第二頁的“試一試“。生完成后在班內(nèi)反饋。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.獨立完成“練一練”1，2題。

　　板書設(shè)計

　　買文具

　　---------小數(shù)的認(rèn)識

　　1 . 06

　　整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

　　0.50讀作：零點五零

《買文具》一課教學(xué)設(shè)計及評課2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞，并且要符合語言習(xí)慣，逐步積累量詞。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、課件

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。

　　二、課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境

　　在創(chuàng)設(shè)的購物情境中，學(xué)生要學(xué)習(xí)購物，怎樣問價，準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣，清楚自己要買的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報價。注意使用“一個”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。

　　三、正確朗讀課文

　　1、先自由小聲讀，再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀。

　　2、除課文的內(nèi)容外，學(xué)生可根據(jù)其他東西的價格提問。在學(xué)生答不出來時，教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長一起去商店，了解商品的價格。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1、讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生根據(jù)實際，找出難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫生字。

《買文具》一課教學(xué)設(shè)計及評課3

　　教學(xué)目的:

　　(一)、結(jié)合實際認(rèn)識以“元”為單位的小數(shù)的實際含義

　　(二)、在探究活動喝小組討論的過程中初步認(rèn)識小數(shù)

　　(三)、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　教學(xué)重、難點

　　(一)、教學(xué)重點:認(rèn)識以“元”為單位的小數(shù)的實際含義

　　(二)、教學(xué)難點:小數(shù)的寫法。

　　教學(xué)過程

　　(一)、創(chuàng)設(shè)購物情境

　　師:同學(xué)們,今天我們大家一起去購物好嗎?

　　生:好。

　　師:但這次購物有點特殊,是在教室里面,大家看這是什么?(出示幻燈片)。

　　生:鉛筆。

　　師:多少錢一支?(出示幻燈片)

　　生:5角。

　　(學(xué)生回答,老師板書)

　　師:那大家還想買些什么文具呢?

　　生:(學(xué)生自由回答)。

　　師:好,大家想買的東西很多,那我們來看一下鋼筆的價格是多少?

　　生:8元。

　　師:尺子呢?

　　生:1元零6分。

　　師:筆記本呢?

　　生:3元5角。

　　(教室據(jù)學(xué)生回答完畢,再出示幻燈片,并板書)。

　　師:大家想一下,可以小組討論,老師寫在黑板上的價格還有其它寫法嗎?(學(xué)生自由回答,根據(jù)實際情況,教師進(jìn)行教學(xué))

　　師:我們可以把這些價格用元表示出來,大家仔細(xì)看好了,它們發(fā)生了什么變化?

　　(老師出示幻燈片)

　　生:出現(xiàn)了小數(shù)。

　　師:對,今天我們就來學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)(教師板書)。

　　(二)、新課

　　1、初步認(rèn)識小數(shù)

　　(1)、認(rèn)識小數(shù)的各部分

　　師:大家觀察一下,今天我們學(xué)的書與平時學(xué)的有什么不同?

　　生:出現(xiàn)了小數(shù)。

　　師:很細(xì)心,像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù),來,大家跟老師念一遍,像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù),讀兩遍。

　　生:齊讀)“像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù)。

　　師:那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù),哪些數(shù)是整數(shù)(出示幻燈片)。

　　師:小數(shù)是哪些?

　　生:1.50、2。70、16.85、9.99.

　　師:那整數(shù)呢?

　　生:1、5、3、20。

　　師:回答得很好,小數(shù)與整數(shù)有什么不同?

　　生:出現(xiàn)了小圓點。

　　師:我們稱小圓點為小數(shù)點,小數(shù)前面的數(shù)我們稱為整數(shù),小數(shù)后面的數(shù)我們稱為小數(shù)部分。

　　師:下面大家分小組認(rèn)識小數(shù)的各部分,由小組自己選擇一個小數(shù)來進(jìn)行認(rèn)識。一分鐘后由小組派代表說出你們的討論結(jié)果。

　　師:大家討論好了嗎?

　　生:討論好了。

　　師:那哪個小組先來?看看哪個組表現(xiàn)得。

　　生:(依次點名或?qū)W生自愿說,老師作適當(dāng)點評,也可請學(xué)生自評或他評)。

　　師:看來大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了,你們表現(xiàn)得很好,下面由老師出題,大家自由回答,比一比,哪組回答的又快又準(zhǔn)。

　　師:準(zhǔn)備好了嗎?老師姚開始了(出示幻燈片)。 　　生:3.55.

　　師:它是小數(shù)嗎?

　　生:是。

　　師:它的整數(shù)部分是?

　　生:3.

　　師:小數(shù)部分呢?

　　生:55。

　　(2)、小數(shù)的讀法

　　師:這些小數(shù)你們會讀嗎?

　　生:會(由實際情況定)

　　師:那大家一起來讀一讀。(指著黑板)

　　生:0.5元、1.06元、3.05元。

　　師:我們回憶一下,小數(shù)怎么讀?

　　生:從整數(shù)部分開始讀,遇到小數(shù)點讀點,最后讀小數(shù)部位。

　　師:大家認(rèn)為他說得對嗎?

　　學(xué)生自由回答,教師作總結(jié)。

　　認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際意義

　　師:現(xiàn)在大家打開教科書,翻到第2頁。

　　師:圖畫上沒支鉛筆多少錢?

　　生:0.5元。

　　師:鋼筆呢?

　　生:8元。

　　師:尺子呢?

　　生:1.06元。

　　師:筆記本?

　　生:3.50元。

　　師:水彩筆?

　　生:16.85元。

　　1認(rèn)識一位小數(shù)的實際意義

　　師;每支鉛筆0.50元,誰知道0.50元是多少錢?

　　生:5角。

　　師:幾個一角是1元?

　　生:十個。

　　師:那就是說5角師一元的幾分之幾?

　　生:十分之五。

　　師:我們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么?

　　生:0.5元。

　　1認(rèn)識兩位小數(shù)的含義

　　師;那么每把尺子師1.06元,它是多少錢?

　　生:一元零6分。

　　師:幾個一分十一角?

　　生:十個。

　　師:幾個一角是一元?

　　生:十個。

　　師:幾個一分是一元?

　　生:一百個。

　　師:那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢?

　　生:一百分之六。

　　師:邏輯思維能力很強(qiáng),如果我們以元為單位用小數(shù)可以怎么表示?

　　生:1.06元。

　　師:下面請大家做一下課本上第二頁的習(xí)題,還是同學(xué)們已經(jīng)提前做好了?

　　生(根據(jù)實際情況進(jìn)行)

　　師:哪個同學(xué)愿意回答第二幅圖,它表示的師幾元幾角幾分?

　　生:十二元五角零分。

　　師:用以元為單位用小數(shù)表示呢?

　　生:12.50元。

　　師:大家想一想,5后面的0可以省略嗎?

　　生:可以。

　　師:為什么?

　　生:因為0表示的師沒有的意思,在末尾可以省略。

　　師:如果老師不小心把0和5的位置互換了,即寫成了12.05元,0還可以省略嗎?

　　生:不可以,因為0代表的是角,5代表的是分,分比角小,如果省略了0,就成了12.5元了,與12.05元不同。

　　師;大家認(rèn)為他回答的對嗎?還有其它的補(bǔ)充嗎?

　　(根據(jù)同學(xué)們的回答,老師靈活進(jìn)行)。

　　師:根據(jù)同學(xué)們的回答,誰來總結(jié)一下末尾師0的小數(shù)的情況?

　　生;如果末尾師0,可以省略不寫。

　　師:還有補(bǔ)充的嗎?

　　生:還應(yīng)該加上小數(shù)二字,因為若是整數(shù)則末尾的0肯定要寫,不能省略。

　　師:那把這兩位小朋友的話綜合起來,我們應(yīng)該怎么說呢?大家小組討論一下,互相交流一下各自意見,待會自愿起來說。

　　生:(討論后)對于整數(shù)來說,末尾的0不可以省略,還有補(bǔ)充嗎? 　　生:不論是小數(shù)還是整數(shù),中間的0都不可以省略。

　　師:小朋友們考慮得很全面,下面我們接著第三幅圖,哪個小組來提問?(學(xué)生舉手).

　　生1:圖中表示的是幾元幾角幾分?

　　生2:2元0角4分。

　　生1:以元為單位用小數(shù)表示呢?

　　生2:2.04元。

　　生1:中間的0可以省略嗎?

　　生2:不可以。

　　(老師作必要的提示,幫助學(xué)生順利完成提問)。

　　(三)、做游戲

　　(提前讓學(xué)生剪下附頁中的圖).

　　游戲規(guī)則:由每小組派出兩名代表,一名隨意抽出卡片,另一名回答卡片代表的師多少錢,其它小組成員做好相應(yīng)記錄,回答得是否正確,最后看哪個小組回答得最多最準(zhǔn)確,每個小組兩分鐘。

　　(四)、總結(jié)

　　師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?

　　生:元、角、分與小數(shù)

　　師:小數(shù)的讀法是?

　　先從整數(shù)部分讀起,小圓點讀作點,最后讀小數(shù)部分。

　　師:那遇到末尾有零的小數(shù)呢? 生:不用讀。 師:在讀小數(shù)部分時,我們應(yīng)接順序來,不能跳讀,中間有0的一定要讀。 　　(五)、作業(yè)

　　1、完成課本第三頁中的練一練的第一小題。2、在日常生活中,超市里有許多價格牌,請適當(dāng)摘抄五個以元為單位的小數(shù)價格牌,讀給爸爸媽媽聽。 　　十一、板書設(shè)計

　　元、角、分與小數(shù)

　　1、鉛筆:5角→0.5元,讀作零點五元。

　　2、鋼筆:8元→8.00元,讀作八點零零元。

　　3、尺子:1元6角→1.06元,讀作一點六零元。

　　4、筆記本:3元5角→3.50元,讀作三點五元。

《買文具》一課教學(xué)設(shè)計及評課3篇(買文具評課稿)相關(guān)文章：