下面是范文網(wǎng)小編分享的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇(小小竹排畫中游試講逐字稿),以供參考。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能,關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,正確熟練的朗讀課文,背誦課文。
?。?、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時(shí)間】
?。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、以景入情,xxxx導(dǎo)入
?。?、教師出示課件,播放江南美景。
?。?、師:欣賞完了這么美的風(fēng)光,你有什么話要跟大家說,或者有什么問題要問?
?。?、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
二、自主選擇,初步感知
?。?、課件出示圖片:
問:圖中的小男孩撐著的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么?
從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì),還要有要求,可以這樣問:想不想和圖中的小男孩一起去看看,不過有個(gè)要求,必須把兒歌讀熟練了,有信心嗎?
?。?、課件出示詩歌:
你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了?老師也給你提供幾種方法,做參考意見。
?、?自己借助拼音把課文拼出來,如果遇到困難,找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
?、?也可以四人一小組,每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽,讓其他同學(xué)幫你正音。
?、?如果想要做得更好,那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀,能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽,然后練習(xí)讀課文。
?。?、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
4、 師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果:
?、?找同學(xué)讀課文,糾正讀音。
?、?把課文中的生字,拿出來重點(diǎn)讀一讀
?、?讀讀詞語。
三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文
?。?、生閉上眼睛,搭上竹排,聽師配樂朗讀課文,和小男孩一起體會(huì)江南的美。
?。?、通過剛才你的體會(huì),你覺得你看到了什么?江南很美,到底美在什么地方?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,把課文的美讀出來)
?。场R讀課文,找找自己不理解的詞語和句子:
?、?運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
?、?理解樹木密的“密”先找學(xué)生說,然后總結(jié)?!懊堋敝敢豢冒ぶ豢?,而且樹木特別密又特別綠。
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?哪個(gè)地方告訴我們稻米多,稻米鄉(xiāng)?
?、?理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,體會(huì)江南的美。聽師描述:我們坐在小竹排上,鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱,魚兒在水中自由自在的游來游去,兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢,遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受,師可以問:你感覺像在一幅畫中嗎?因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫,所以說小小竹排就像在畫中游。
?。?、 給課文取個(gè)好聽的名字。
總結(jié):課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”,請(qǐng)大家?guī)项}目,有感情的來朗讀課文。
四、練習(xí)朗讀課文,跟唱課文,能夠達(dá)到背誦課文
五、自主延伸
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入激趣。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用小黑板展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音),游客閱讀。
各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、讀的真好,通過讀上面一段話,我們知道了竹排是一種交通工具,你們還知道哪些交通工具?同學(xué)們知道的真多。今天,老師也給大家介師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂。它是什么樣的呢?請(qǐng)大家把書翻到56頁,你找一找,竹排在哪?在竹排上書寫“排”字。)“排”是這一課的生字,同學(xué)們仔細(xì)看,齊讀。你覺得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
這只小竹排在水里游的時(shí)候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
1、圈字、讀課文。
?。?)在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請(qǐng)你把生字在課文中圈出來,然后認(rèn)真地讀課文。讀的時(shí)候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
?。?)剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文,師:你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2、認(rèn)字。
(1)給生字加拼音。
這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀,拼一拼。
(2)下面請(qǐng)同學(xué)們自己帶拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
?。?)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀?真是一個(gè)稱職的小老師
3、如果去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來,嘟嘟嘟嘟嘟嘟,火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
4、這些生字大家有什么好的辦法記住它,下面以小組為單位交流一下自己好的識(shí)字方法。誰能說一說你是怎樣記住這個(gè)字的,把你好的識(shí)字方法教給大家
“排”可以組成一排 排隊(duì)
“唱”我們都喜歡唱歌的唱
“游 流 江”都是三點(diǎn)水旁,對(duì),三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)
這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁就是草字頭,同學(xué)們觀察一下哪個(gè)字有這個(gè)偏旁?對(duì)是“苗”,你能用苗組個(gè)詞嗎?能再用禾苗說一句畫嗎?你是一個(gè)有表達(dá)力的孩子。
5、接下來咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮,同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。
5、小朋友們,你們愛做游戲嗎,這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上,咱們來做一個(gè)搶讀生字的游戲,看誰讀的最快,小朋友們仔細(xì)看。
三、圖中感悟,隨文識(shí)字。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們剛才和這些字寶寶交上了朋友,并且讀得非常流利,那同學(xué)們的課文一定會(huì)讀得更好。來再來讀一讀課文,跟著小竹排去看看一路上都看到了什么?聽到了什么?
2、小竹排,順?biāo)鳌?/p>
小竹排,順?biāo)?,(板畫水流)誰來說說,什么是順?biāo)??在水流中板書“流”字?/p>
誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?
3、鳥兒唱,魚兒游。
板畫鳥、魚,并板書“唱、游”。(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能,關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,正確熟練的朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)時(shí)間。
?。闭n時(shí)。
六、教學(xué)過程。
?。ㄒ唬┮跃叭肭?,激情導(dǎo)入。
1、教師出示課件,播放江南美景。
2、師:欣賞完了這么美的風(fēng)光,你有什么話要跟大家說,或者有什么問題要問?
3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
?。ǘ┳灾鬟x擇,初步感知。
1、課件出示圖片:
?。?)問:圖中的小男孩撐著的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么
?。?)從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì),還要有要求,可以這樣問:想不想和圖中的小男孩一起去看看,不過有個(gè)要求,必須把兒歌讀熟練了,有信心嗎?
2、課件出示詩歌:
你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了?老師也給你提供幾種方法,做參考意見。
?。?)自己借助拼音把課文拼出來,如果遇到困難,找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
?。?)也可以四人一小組,每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽,讓其他同學(xué)幫你正音。
?。?)如果想要做得更好,那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀,能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽,然后練習(xí)讀課文。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果:
?。?)找同學(xué)讀課文,糾正讀音。
?。?)把課文中的生字,拿出來重點(diǎn)讀一讀
(3)讀讀詞語。
?。ㄈ┵|(zhì)疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛,搭上竹排,聽師配樂朗讀課文,和小男孩一起體會(huì)江南的美。
2、通過剛才你的體會(huì),你覺得你看到了什么?江南很美,到底美在什么地方?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,把課文的美讀出來)
3、齊讀課文,找找自己不理解的詞語和句子:
?。?)運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
?。?)理解樹木密的“密”先找學(xué)生說,然后總結(jié)?!懊堋敝敢豢冒ぶ豢?,而且樹木特別密又特別綠。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?哪個(gè)地方告訴我們稻米多,稻米鄉(xiāng)?
?。?)理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,體會(huì)江南的美。聽師描述:我們坐在小竹排上,鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱,魚兒在水中自由自在的游來游去,兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢,遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受,師可以問:你感覺像在一幅畫中嗎?因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫,所以說小小竹排就像在畫中游。
4、給課文取個(gè)好聽的名字。
總結(jié):課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”,請(qǐng)大家?guī)项}目,有感情的來朗讀課文。
?。ㄋ模┚毩?xí)朗讀課文,跟唱課文,能夠達(dá)到背誦課文。
?。ㄎ澹┳灾餮由?。
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4
認(rèn)知目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思,能正確、熟練、有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,感悟江南的美麗、富饒,激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情
操作目標(biāo):正確擺一擺,貼一貼,理解“樹木密”一詞的含義。
上限目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。
下限目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)?、畫中游”等詞語的意思。
生字、詞語卡片,課件,學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹,竹排圖地圖
一、復(fù)習(xí)
?。?、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3──(齊讀課題)
?。?、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字,請(qǐng)仔細(xì)聽,想想字:
左邊是個(gè)木字旁,右邊是個(gè)對(duì)。
上面是個(gè)草字頭,
左邊是個(gè)絞絲旁,右邊是個(gè)目錄的錄。
左邊是個(gè)三點(diǎn)水,右邊一個(gè)工。
?。ㄖ该f,齊讀)
?。?、用學(xué)過的字可以組成一些詞語,(出示詞語)自己讀讀看。
指名讀。賽一賽,男同學(xué)讀一個(gè),女同學(xué)讀一個(gè),看誰讀得準(zhǔn)確。
?。?、你還記得嗎,課文中用到了哪些詞語?(貼有關(guān)詞語)
?。?、你懂得哪個(gè)詞語的意思?請(qǐng)大聲告訴大家。(貼圖“竹排”,畫“江水、兩岸、禾苗”,指圖理解“兩岸”,用地圖幫助理解江南:長江以南的一大片地區(qū))
二、進(jìn)入情境,感悟水鄉(xiāng)的美麗
?。?、看,這小小的竹排來到了我們面前,你最想干什么?
?。?、請(qǐng)你來劃竹排,請(qǐng)你們坐上來,坐穩(wěn)了,我們開始前進(jìn)了。(播放配樂朗讀)
?。?、你感受到了什么?
?。?、仔細(xì)讀讀課文吧,你還能感受到什么?說給小組同學(xué)聽。
三、全班交流,練習(xí)有感情朗讀,體驗(yàn)課文情感
?。?、美美地讀一讀課文吧,讀出心中的感受:
?、判≈衽?,順?biāo)鳎ㄒ簧菔荆┲该x,自由加上動(dòng)作讀
?、气B兒唱,魚兒游(放魚游場景、鳥叫聲)指名讀,男女生競賽,看誰讀得美。
?、莾砂稑淠久埽?/p>
怎樣才稱得上兩岸樹木密呢?請(qǐng)把你的樹拿上來貼一貼吧,貼成“兩岸樹木密”的樣子。說說你為什么這么貼?
引讀:河的兩邊都長著許多樹木,這樣就叫──
?、群堂缇G油油:
怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”?(出示圖片)
綠油油表示很綠很綠,綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看?
指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀
照這個(gè)樣子說,(出示圖片)蘋果很紅很紅可以說──紅通通,
皮球很圓很圓就是──圓溜溜,誰還能說這樣的詞語?
?、山萧~米鄉(xiāng):
讀了這句話,你知道了什么?
有魚吃,米飯白又白,你高興嗎?笑瞇瞇地讀一讀。
江南為什么會(huì)魚米多?(出示水鄉(xiāng)圖)
觀察、討論,
也可以稱魚米之鄉(xiāng)(板書:魚米之鄉(xiāng))
看了圖畫,再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,江南水多,除了魚兒多,水稻長得好,還會(huì)有什么?小組討論一下,圖上還可以添什么?選一位小朋友上來畫畫,看哪個(gè)組最愛動(dòng)腦筋。(問:你們組為什么想到畫?)
?、市⌒≈衽女嬛杏危?/p>
小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀,真是風(fēng)景如畫?。ò鍟猴L(fēng)景如畫),怪不得小小竹排──齊讀:畫中游
?。?、指板書復(fù)述全文。
3、有感情朗讀背誦:
?、抛屛覀兣钠鹗謥恚澝澜系拿利惥吧?。
?、普l能看著這美麗的圖,不看課文來贊美一下。(自由背)
?、沁@么美的景色,應(yīng)該讓大家知道,請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好,大家坐穩(wěn)了,把看見的風(fēng)景向所有的老師介紹。
四、
小朋友,你們知道嗎,我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū),古人寫過一句話“江南憶,最憶是杭州”,杭州也有許多美麗的風(fēng)景,請(qǐng)你回去找找有關(guān)圖片或畫片,選一處最美的風(fēng)景,向大家介紹,讓我們感受一下杭州的美。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
讀懂句子,理解詞義,正確流利地朗讀課文。
(二)過程與方法
通過圖文結(jié)合,師生共讀,使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而自主學(xué)習(xí),獲得知識(shí)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
初步了解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)正確流利地朗讀。
三、教法學(xué)法
講解、閱讀
四、教學(xué)過程:
揭題導(dǎo)入
1、小朋友們,不久前,我們剛剛學(xué)完了所有的拼音,下面老師來考考你們,好嗎?
出示音節(jié):zh pi 指名讀、齊讀
出示:竹排
2、看見過竹排嗎?讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。(出示竹排的圖片)瞧,這就是竹排,把一根根的竹子排好隊(duì),捆扎起來,就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船,載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān),題目叫做小小竹排畫中游。
出示課題,齊讀。
初讀課文,自主識(shí)字
1、 師:題目中還有一個(gè)好朋友在等著我們,是誰呢?認(rèn)識(shí)游。
2、 師:請(qǐng)小朋友們快快打開書本第64頁,試著讀一讀課文吧!爭取交上更多的生字朋友。
3、 學(xué)習(xí)生字。把你最喜歡的那個(gè)朋友介紹給大家,并說一說怎么記住它?(中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南)。
4、 去掉拼音識(shí)字。
看圖,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。
1、圖上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/strong>
2、練讀短文。
?。?)、借助拼音自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。
?。?)、指名分句讀,齊讀短文。注意綠油油的讀音
圖文結(jié)合,朗讀感悟
1、學(xué)生讀讀課文,畫出不懂的詞句
2、理解小小竹排畫中游這句話
(1)、教師指圖問:
?、?、誰知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)
?、?、小竹排上坐著誰,竹排上還有什么?
?、?、什么叫順?biāo)??(順著水流的方向往前行?/p>
(2)、讀第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2、指名讀悟第2句。
(1)、看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)
?、佟⒑拥膬砂队行┦裁??(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們樹木。(板書:樹木)
?、?、這些樹木長得怎樣?
?、?、讀短文第3行。
(2)、看圖,讀短文第4行。
?、?、指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
?、?、看看圖,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠,長得好)
(3)指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹木密,
禾苗/綠油油。
3、指導(dǎo)讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。
?。?)江南是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))
?。?)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說畫中游?
師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
?。?)指導(dǎo)朗讀第3句。
5、練習(xí)朗讀課文,能夠達(dá)到背誦課文。
五、鞏固復(fù)習(xí)。
1、讀詞語:樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)
2、朗讀短文,要求讀得正確、流利
教學(xué)反思:
《小小竹排畫中游》是一年級(jí)的一篇寫景詩歌,而孩子學(xué)習(xí)這樣的文章確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)??善渲刑N(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游這一句。在備課
過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的;當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語文課的重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要注重了以下幾方面:
1.識(shí)字是低段孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn),所以讓小朋友們?cè)谕娴倪^程中也很快的識(shí)記了這課的生字,并且反復(fù)讀,形式多樣:小老師帶讀,去掉帽子讀,分組比賽讀。
2.在教學(xué)中不斷鞏固語文的知識(shí)點(diǎn)。語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成,低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基,扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。
3.真正讓學(xué)生走進(jìn)文本。語文教學(xué)中讀十分重要,要讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀,讀出情,讀出趣,讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,出示課文投影片后我問學(xué)生:小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么?快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文,很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處,在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思,這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力。
4.關(guān)注學(xué)生,鼓勵(lì)為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時(shí)識(shí)字、讀文比較差的學(xué)生,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時(shí)候教研課怕出錯(cuò),會(huì)多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,不過我想課堂機(jī)會(huì)是平等的,所以我總是會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)孩子。課堂上多給孩子一些表揚(yáng)與鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心會(huì)更足。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁,進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字“樹、苗、綠”, 借助拼音和多種識(shí)字方法隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“橫折、橫折勾”,會(huì)區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個(gè)生字。
2、學(xué)生借助拼音,讀通課文;通過隨文識(shí)字,讀懂課文;
3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容,感受樹木密、綠油油等詞語表達(dá)出來的含義,理解“小小竹排畫中游”,了解祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情;在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文,嘗試背誦課文。
4、通過再創(chuàng)情境,介紹別的地方的景色,練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn):
隨文識(shí)字,會(huì)正確理解,流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子,知道江南是風(fēng)景秀麗,特產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)過程:
一、以景入情,課件導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,我們的祖國很大,也很美,我們生活在我們國家的北方,今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥?,美麗的江南去看一看,看看那里美不美,和咱們這里有什么不一樣。
2.出示課件,播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書:江南。
3.請(qǐng)同學(xué)們說一說,你們看到了什么?有什么地方或者東西在咱們這里見不到的?
當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí),板書:竹排,重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”,簡單了解竹排。
“排”要求認(rèn)識(shí)的字,引導(dǎo)學(xué)生分析字形,左邊提手旁,需要用手做,右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起,可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫認(rèn)字,鞏固記憶“排”,用手把一些東西綁到一起就是“排”;用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多,“竹排”是南方特有的一種水上交通工具,方便人們?cè)谒匣顒?dòng)和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩,做的竹排的根數(shù)也少,可以說是“小竹排”。
根據(jù)學(xué)生的回答,簡單介紹江南的風(fēng)景,讓學(xué)生初步感受江南的美麗。
4、引入課題,這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》,一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌,咱們一起來學(xué)習(xí)一下。
板書:小小竹排畫中游
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色,欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
二、借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
1、教師導(dǎo)語:小竹排應(yīng)該是在水中劃,為什么說是在“畫中游”呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書本第3課,在拼音朋友的幫助下,自己先拼讀一下課文吧!
2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈起來,借助拼音讀準(zhǔn)字音,多讀幾遍,然后再通讀課文。
3、同桌合作,互相讀課文,重點(diǎn)比一比誰讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來認(rèn)識(shí)的,怎么認(rèn)識(shí)的;哪些是今天新認(rèn)識(shí)的,有什么識(shí)字的好方法。
4、師:有了同學(xué)們識(shí)字的好辦法,我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們?cè)僖黄鹱x一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課堂要以學(xué)生為主,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生借助自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拼音來認(rèn)識(shí)新字,同桌互相交流學(xué)習(xí),比教師的講解、指導(dǎo)更有效。)
三、看圖讀文,圖中感悟,隨文識(shí)字,讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)“ 小竹排, 順?biāo)?,?/p>
導(dǎo)語:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫,小竹排,在哪里?它在向哪個(gè)方向前進(jìn)?仔細(xì)觀察水往哪個(gè)方向流?
引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn),所以說“ 小竹排, 順?biāo)?,”“順?biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃?dòng)。板書重點(diǎn)觀察、分析認(rèn)識(shí)“流”,要求認(rèn)識(shí)的字,左右結(jié)構(gòu),左邊三點(diǎn)水,和水有關(guān),沒有水就不能 “流”, 右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排,用力劃”而說“小竹排,順?biāo)鳌??“順?biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情,沒有目的,沒有方向,只是在順著水流,欣賞美景。
2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱, 魚兒游?!?/p>
導(dǎo)語:請(qǐng)同學(xué)們看看圖,猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么?引出聽到小鳥的叫聲。
課文里說小鳥在干什么?重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字“唱”,理解為什么用唱。
“唱”,要求認(rèn)的字,形聲字,左邊口字旁表形,要用嘴唱的,右上下兩個(gè)日表音,合到一起讀昌。鳥兒不會(huì)唱歌,只會(huì)叫,有時(shí)我們說鳥兒叫喳喳,這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法,把鳥比作了人,像人一樣唱歌;另一方面,“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì)唱歌?心情好,很高興的時(shí)候,作者說鳥兒唱,唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情,鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂!
導(dǎo)語:在水里看到什么?看到小魚在水里游出水面。
課文里怎么說描寫小魚的?隨文識(shí)字“游”。
“游”,要求會(huì)認(rèn)的生字,左中右結(jié)構(gòu),結(jié)合“流”理解和水有關(guān),中間“方”指方向,右邊有人還有孩子。本義指人或動(dòng)物在水中行動(dòng),如 “游泳”,這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的,而圖中的魚兒躍出了水面,魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。
3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密,禾苗綠油油?!?/p>
導(dǎo)語:看看圖中,在水的兩邊都有什么?他們都是什么樣子的?課文里又是怎么說的?
先讓學(xué)生自己嘗試用簡單的詞語描述景物,然后在對(duì)比課文,體會(huì)課文用詞的簡練和形象。
水的兩邊就是岸上,可以用“兩岸”這個(gè)詞,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兩”,要求認(rèn)的字,一個(gè)房子下面兩個(gè)人,這里指雙方,可以結(jié)合學(xué)過的“雨”辨別區(qū)分記憶;岸,要求認(rèn)的字,水邊的陸地,看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。
根據(jù)學(xué)生回答板書“樹”,邊寫邊分析,左中右結(jié)構(gòu),木+又+寸,是木字旁,和木有關(guān),木頭是砍樹做成的,結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識(shí)木字旁,延伸木字旁的字還有什么?
學(xué)生會(huì)說樹很多,課文中的“密”就是指樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛,說明了樹木長得很茂盛。
介紹“禾苗”, 禾苗主要指谷物類種子的幼苗,農(nóng)耕時(shí)期,農(nóng)民先利用一塊土地培育種子,在培育期間生長的幼苗,泛指為“禾苗”,圖中南方的禾苗和北方不同,南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主,所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗,要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)意字,艸+田,指田里生長的形狀你象草的東西。認(rèn)識(shí)草字頭,和像草一樣的較小的植物有關(guān),比如“花、草”等。
文中用“綠油油”形容禾苗,告訴了我們禾苗的顏色和長勢,不僅綠,而且像油一樣有光澤,形容濃綠而潤澤的樣子,長得特比好。像“綠油油”這樣后兩個(gè)字一樣的三個(gè)字詞語就叫abb式詞語,延伸這樣的詞語你還知道什么?“綠”,要求認(rèn)的字,左右結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)絞絲旁,表示與線絲有關(guān),板書“絲”對(duì)比講解。
4、 學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng),”
導(dǎo)語:同學(xué)們還記得這幅圖是哪個(gè)地方的美景嗎?回憶,認(rèn)識(shí)“江南”兩個(gè)字。
江,要求認(rèn)的字,左右結(jié)構(gòu),氵+工,大河的通稱,通常指長江。南,要求認(rèn)的字,方位名,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南,一般指長江下游以南。
導(dǎo)語:看圖想一想,在江南一帶什么東西比較多,引出“魚和禾苗”,介紹這里小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,成熟后就可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游?!?/p>
導(dǎo)語:齊讀文章的最后一句,提問“畫”指什么?哪里像畫一樣?這里的“游”還是指“游泳”嗎?
小竹排應(yīng)該是在水中劃,為什么說是在“畫中游”呢?一個(gè)小男孩,正撐著竹篙站在竹排上順流而下,有鳥兒歡快的歌唱,有魚兒快樂的舞蹈,看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗,他不只是在水中劃竹排,而是在這樣美麗的景色中游覽,就像在畫中游一樣!“游”在這里和前面的意思有所不同,這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走,比如“游山玩水”“旅游”“游覽”,文中是延伸意游覽風(fēng)光。
四、整體梳理,指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感,嘗試背誦。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,課文咱們已經(jīng)讀懂了,現(xiàn)在咱們來一起根據(jù)老師的問題回憶一下。
出示江南美景圖,然后逐句出示課件,課文內(nèi)容關(guān) 鍵 字、詞填空。
小小竹排畫中游
?。?竹排 ),順(水流),
鳥兒( 唱 ),魚兒( 游 )。
兩岸(樹木)( 密),禾苗(綠油油)。
江南(魚米鄉(xiāng)),小小竹排(畫)中(游)。
2、逐句填空時(shí)引導(dǎo)鞏固課文,在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對(duì)江南美景的贊美之情,熟讀成誦。
導(dǎo)語:如果是你坐在竹排上面,會(huì)聽到什么?看到什么?看到這些美景會(huì)說些什么?你的心情怎么樣?
?。?竹排 ),順(水流),鳥兒( 唱 ),魚兒( 游 )。讀得輕快些,讀出喜悅、歡快的心情。
江南(魚米鄉(xiāng)),小小竹排(畫)中(游)。讀得緩慢些,讀出贊美之情,
3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,感悟朗讀,根據(jù)提示嘗試背誦,
五、指導(dǎo)書寫,鞏固筆畫和字形。
1、出示要寫的三個(gè)字,一起來拼一拼,讀一讀。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
注意到都有“口”,但形狀又不太一樣,進(jìn)而認(rèn)識(shí)新筆畫橫折和橫折勾
指導(dǎo)書寫新筆畫,先書空,再寫。
橫折的寫法,出示示范筆畫,折下來是稍微向左斜的。
橫折的寫法,出示示范筆畫,折下來是直的,然后有小勾。
3、引導(dǎo)找三個(gè)字的不同:這三個(gè)字有什么不同的地方?怎樣可以變成相同的?
“口”中間加一橫變成“日”; “口”中間加一豎變成“中”;
4、逐個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo),讓學(xué)生描述占格位置及筆順,教師示范書寫,然后學(xué)生書空,讀筆畫名稱,最后在書上先描后寫,邊寫邊讀。
5、教師巡視,對(duì)書寫規(guī)范的同學(xué)提出表揚(yáng)。
(設(shè)計(jì)意圖:這三個(gè)字雖然比較簡單,但是寫漂亮,寫規(guī)范較難,還有認(rèn)識(shí)新筆畫。因此,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在書寫的規(guī)范和美觀上。)
六、再創(chuàng)情境,練習(xí)說話。
1、導(dǎo)語:江南魚米鄉(xiāng)很美,咱們的家鄉(xiāng)也很美,請(qǐng)同學(xué)們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么,是什么樣子的,你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么?
2、學(xué)生分組說話,然后請(qǐng)代表匯報(bào),鍛煉說話能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng),語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
?。薄⒄J(rèn)真看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的
?。病W(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁:山(山字頭)、木(木字旁)、艸(草字頭)。
?。?、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字:口、日、中。能讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
?。?、通過學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。
?。?、能正確、流利地朗讀短文。
?。?、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、讀懂短文,理解句義、詞義。
3、學(xué)會(huì)新偏旁,識(shí)字,寫字。
?。?、尊重兒童文化,讓孩子“享受語文,快樂語文”。
?。?、為學(xué)生
?。场⒆尯⒆幽軌驊{借對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)融情入景,讓朗讀水平更上一層樓。
詞語卡片,圖片,課件。
?。舱n時(shí)。第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
?。?、看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的
?。?、讀懂句子,理解詞義。
?。?、正確朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
?。?、讀漢字卡片:工田魚鳥水兒
?。?、讀韻母卡片。
二、看圖,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文
?。?、圖上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、練讀短文:
?、沤柚匆糇约壕毩?xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。
⑵出示音節(jié)詞語卡片練讀:
⑶自己練讀短文,逐步做到一目雙行。
?、戎该志渥x,齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文,學(xué)句、學(xué)詞
?。?、指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句:
?、沤處熤笀D問:
?、僬l知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)
?、谛≈衽派献l,竹排上還有什么?(一個(gè)男孩,在撐船)
?、凼裁唇许?biāo)??(順著水流的方向往前行?/p>
?、苓@男孩在竹排上聽見了什么?看見了什么?
?、谱x第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
?。?、指名讀第2句:
⑴看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)
?、俸拥膬砂队行┦裁??(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木)
?、谶@些樹木長得怎樣?
?、圩x短文第3行。
?、瓶磮D,讀短文第4行。
?、僦笀D上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
?、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長得好)
?、侵?spanstyle="background:#b2ec0a;">導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹木密,禾苗/綠油油。
?。?、指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語:
?、趴磮D,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎?
⑵“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))
?、强磮D,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”?
師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶?,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
⑷指導(dǎo)朗讀第3句:
江南/魚米鄉(xiāng),小竹排/在畫中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。
?。?、朗讀短文,要求讀得正確、流利。
?。场⑿⌒≈衽旁诋嬛杏?/p>
鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
?。薄W(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁:山(山字頭)、木(木字旁)、艸(草字頭)。
?。?、會(huì)寫3個(gè)生字:口、日、中。能讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
?。场⒄_書寫生字。
?。?、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、讀詞語卡片。
?。?、指名讀短文。
二、學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁
?。薄⑸?,山字頭。
?。?、木,木字旁,注意最后一筆是點(diǎn)。
?。场⑵H,草字頭,筆順是一艸,共3筆。
三、學(xué)習(xí)生字
?。?、口:
?、抛R(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說識(shí)記方法)
?、瓶陬^組詞語。
?。?、日。(讓學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行書空練習(xí),與“口”相同)
?。?、中:
?、抛R(shí)記字形,讓學(xué)生自學(xué)后,回答問題。你是用什么方法記住“中”字的?
?、茣站毩?xí)。
⑶讀短文第6句。
?。础⒗首x短文,要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫,鞏固字形
?。?、讓學(xué)生自學(xué)后,找三位寫字好的同學(xué),按田字格字帖寫在小黑板上,大家評(píng)議,教師訂正。
2、學(xué)生練寫,教師巡視,訂正。
五、鞏固復(fù)習(xí)
?。?、正確、流利地朗讀短文。
?。病⒆觥皾h字開花”游戲:展示課件,一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
?。?、讀詞語。(課后習(xí)題我會(huì)讀)
?。?、練習(xí)用說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯:
教師板書、學(xué)生練習(xí)說:
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8
?。ㄒ唬?dǎo)入課題。
1、(出示圖畫),問你從畫上看到了什么?
【這就是美麗的江南水鄉(xiāng),今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩歌,《小小竹排畫中游》】(板書課題)
2、解釋“竹排”
【認(rèn)識(shí)“排”字,問你們知道竹排是什么嗎?你們還在哪兒見過竹排呢?】
3、解釋“小小”竹排
【我們來看這幅圖,圖上的竹排是什么樣的呀?是小小的?還是大大的?為什么看起來是小小的?】
【對(duì),江南的河面很寬,兩岸還有高山和茂密的樹木,因此竹排就顯得很小。
?。ǘ┏踝x課文,復(fù)習(xí)字詞。
1、 整體感知。
?、賹氊悆?,請(qǐng)翻開書64頁,自由讀課文,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,你可以借助拼音寶寶來幫忙,遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎?好,開始吧。
?、谧x完了課文,課文有幾句話呀?用手勢告訴老師。
【哦,是三句,小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來?!?/p>
?、劭纯凑n文,課文講了江南的哪些事物,請(qǐng)用“=”畫出來。
?、茏赖幕锇榛ハ嗫纯?,是否都找出來了,如果沒有找出來就告訴他,讓他改正。
?、萑缓蠼處熢u(píng)定。【抽人回答】(板書竹排、鳥兒、魚兒、樹木、竹排)
2、 學(xué)習(xí)生字新詞。
?。ǔ鍪驹~語)【生字寶寶搬家了,你還認(rèn)識(shí)嗎?】
竹排 中間 游泳 流水
唱歌 綠色 岸邊 樹木
禾苗 兩岸 江南 南方
?、冽R讀
②記憶 “兩”“樹”。
?、坶_火車讀。
④男女生分讀。
?、莩鍪旧郑寣W(xué)生讀,并組詞。
?。ㄈ┢纷x課文。
1、學(xué)習(xí)第一句
?、傥覀円黄饋碜x課文的第一句。
?、谶@句說了小竹排在干什么?鳥兒呢?魚兒呢?【板畫流、唱、游】
?、蹖氊悆簜儯_動(dòng)腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的?魚兒怎樣游的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?
【小鳥兒,小魚兒玩的多高興??!自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作。】
?、苷?qǐng)人來讀。
?、萑嘁黄鹱x,并加上自己的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)第二句。
?、僬l愿意來讀讀第二句?請(qǐng)舉手告訴老師。
?、谶@句話寫了兩岸的樹木怎么樣?(板書密)
【兩岸的樹木密, “密”是什么意思呢?你們做操的時(shí)候,操場上的人密;過年時(shí)街上的人多,很密?!?/p>
?、勰膬旱臉涿苣??【兩岸】 (指板書“岸”)山+廠+干,就組成了岸。岸邊,兩岸。跟著老師把字寫一遍。(學(xué)生書空)同時(shí)解釋“兩岸”的意思。
?、芎堂缒??禾苗又是什么樣的呀?(板書綠油油)
【禾苗的顏色很濃綠,而且有光澤,所以說是綠油油的禾苗?!?/p>
?、菸覀儊碜x讀這句話,讀出樹木的密,禾苗的綠。
?、薹帜信x。
?、咭黄饋碜x,再來感受感受樹木的密,禾苗的綠。
3、學(xué)習(xí)第三句。
?、?我們?cè)賮砜纯催@幅畫,水里有什么?(魚)
【江南的水特別多,水里生長著很多很多魚,我們把產(chǎn)魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))兩岸除了有茂密的樹,還有綠油油的什么?(禾苗)綠油油的禾苗,長大后會(huì)有很多的稻谷,加工后會(huì)很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米(板書米鄉(xiāng))像江南這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)?!?/p>
?、趯W(xué)到這兒,老師有一個(gè)問題,竹排是在水中游的,可為什么課文中說小小排畫中游呀?
【因?yàn)榻现衽旁谒衼韥砣ト?,鳥兒在林中唱,魚兒在水中游,樹木密,禾苗綠油油,江南太美了,就好像一副美麗的畫,所以竹排在畫中游?!浚ò鍟溃?/p>
?。ㄋ模┗匚墩n文。
?、俳虾苊?,美得像一幅畫一樣,我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來,加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩歌。
?、谕瑢W(xué)們,讀的都很認(rèn)真,現(xiàn)在老師跟你們一起讀,是你們先讀,還是老師先讀呀?現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。
?、郜F(xiàn)在我們不看書,加上動(dòng)作試著背一遍課文,不能背的就偷偷看看書。
課堂總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫中游》,認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞,并且能有感情的朗讀課文,還有人能背誦課文,下一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這個(gè)我會(huì)寫中的生字。八、作業(yè)布置:
1、江南很美麗??!回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽,回家加上動(dòng)作,像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、認(rèn)讀、記憶生字。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文。
2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游,以及誰是這幅畫的作者。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,你們看這是什么?對(duì),小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具,相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光,也能幫助漁民捕魚。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第64頁,借助拼音朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,開始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。
3、檢查字音:①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)
輕聲:鳥兒、魚兒
4、再讀一遍課文,注意不僅要讀準(zhǔn)字音,而且要讀通課文。
三、觀圖,質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在讓我們輕松一下,坐著小竹排去游玩吧!(放音樂,出幻燈)
2、瞧,圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?
3、(拉動(dòng)幻燈)問:小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書:小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的`課文,齊讀一遍。
4、讀了課題,你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游,而不在水中游?)
可引:小竹排明明是在水中游,課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?
四、體會(huì),解疑
1、讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一動(dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么,聽到了什么,想到了什么。等一下看誰說得好,誰就來當(dāng)小演員。
2、說說你們都想扮演誰?(師相機(jī)貼板書)
?、傩◆~、小竹排:你看見了什么?聽見了什么?
?、谛▲B:你為什么唱歌?唱了什么?
?、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁?(理解:樹木密,禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?
?、苄?、禾苗:你看見、聽見這一切后,心里是怎么想的?
(說得好的,給他帶上頭飾,進(jìn)行表演。)
3、你們覺得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫,所以小竹排就像在什么地方游?(板書:畫中游)
4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心,那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)
5、小朋友,你們知道這美麗的地方在哪兒嗎?(板書:江南)對(duì),江南就是長江以南的地區(qū),那里氣候溫和,物產(chǎn)豐富,不僅河多、魚多,而且還出產(chǎn)許多大米,所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書:魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方,就像在畫中一樣,你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢?(出示課文)
五、朗讀感悟,領(lǐng)會(huì)含義
1、課文學(xué)完了,智慧爺爺向我們提問了:江南風(fēng)景如畫,那這幅畫的作者會(huì)是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組,進(jìn)行討論。
2、匯報(bào):畫家是大自然,更是勤勞的江南人民,是他們的辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。
六、擴(kuò)展:
最后,讓你面對(duì)著美麗的江南,說一句自己最想說的話。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):照樣子積累詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
交流識(shí)記方法:a、加一加:木+對(duì)=樹 口+昌=唱
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”,找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、完成練習(xí):
1、課后“我會(huì)讀”
2、投影出示古詩《江南》
自由讀,同桌合作讀,指名讀,齊讀
五、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
?。?)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字;
?。?)正確、流利地朗讀課文,背誦課文;
?。?)了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
2、過程與方法:從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察,教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心,通過小組協(xié)作學(xué)習(xí),達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖、卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運(yùn)用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與?!?/p>
1、觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?
二、初讀。(整體感知,提出問題。)
1、教師范讀課文(配樂)
2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;
3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
三、識(shí)字(自主活動(dòng),適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)
1、自讀:在課文中圈出生字;
2、老師先朗讀兩次,再帶學(xué)生一句一句讀;
3、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;
4、指名讀;
5、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;
【及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的】
6、匯報(bào):教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法,如用部件法記“排”,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,提高識(shí)字能力?!罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果?!?/p>
7、鞏固:
小老師帶讀(有注音)
集體讀(無注音)
看卡片、開火車讀(無注音)
8、朗讀詞語(課后“我會(huì)讀“中的詞)
四、寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫
1、開始教學(xué)生:老師先在黑板教學(xué)生寫橫,豎,橫折三個(gè)筆畫。并讓學(xué)生試著寫,并學(xué)會(huì)。(之前教過的)
2、讓學(xué)生回憶一下:他們?cè)诒緝?cè)每二課所學(xué)的知識(shí)中,有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片;
3、寫下今天所要學(xué)的生字,一個(gè)一個(gè)地教;先寫“口”字;
4、老師畫出田字格,再在田字格中一筆一筆地寫“口”字,速度較慢,每寫一畫讓學(xué)看清楚,并知道共三畫。
5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。
6、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫。
7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅,并一筆一畫地描。
8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本,依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。
9、老師到學(xué)生中間來檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢。
10、按同樣的方法去教“日”、“中”,速度要加快些。
五、鞏固
1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫這三個(gè)字,老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫,并及時(shí)糾正;
2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
本文是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的詩歌,詩歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光,而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風(fēng)光,還有一只竹排在河水中行駛,一個(gè)小男孩在撐竹排,魚在河里游,鳥在天上飛,河邊有綠油油的禾苗,這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。
學(xué)情分析
學(xué)生剛學(xué)完拼音,學(xué)生的拼讀能力還不是很強(qiáng),識(shí)字最少,除了老師在學(xué)校要求認(rèn)記生字,學(xué)生自主認(rèn)字卻很少,而且一年級(jí)學(xué)生上課容易好動(dòng),而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件,以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“排、中、游、綠等”12個(gè)字,會(huì)寫“口、中、日”3個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文
3、理解課文內(nèi)容,了解江南十分美麗、富饒
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)正確朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字詞卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖,揭示課題
1.課件出示美麗的江南風(fēng)光,并配上美妙的江南的民族樂曲,讓學(xué)生邊欣賞邊看。
2.看了圖,同學(xué)們有什么感受?誰來說一說圖中有什么美景?或者你聽到了什么?(學(xué)生可自由說)
3.你們知道這美麗的景色是哪里嗎?(江南) 這里還有一首非常好聽的詩歌,你們想學(xué)嗎?讓我們一起打開書本吧。
板書課題(齊讀)
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字
?。ㄗx課文時(shí)注意坐姿,不要添字、丟字,同桌之間可以互問)
2.檢查生字掌握情況
?。?)課件出示會(huì)認(rèn)的生字詞,指名認(rèn)讀。
?。?)注重“南”字的前鼻音讀音,“兩”字的后鼻音讀音,“綠”字的“l(fā)”讀音。
?。?)小老師領(lǐng)讀,小組讀,齊讀
?。?)“摘蘋果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容
1.讀了這首詩歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說?
?。?)結(jié)合看圖,理解“竹排”(用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具)
?。?)理解“順?biāo)鳌?運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示
?。?)看圖理解樹木密的“密”(一棵挨著— 棵,而且樹木特別密又特別綠。)
?。?)指出圖中禾苗的顏色(綠油油),順帶說出一些疊詞。
2.大膽提出自己不理解的詞或句子
?。?)引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)
課文哪個(gè)地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒有?(禾苗綠油油)
?。?)師講述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以變成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦課文
1.朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀,再小組讀,男女生賽讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
3.看圖試著背誦。
五、總結(jié)延伸,作業(yè)
1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩歌,讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山,讓我們更加熱愛我們的祖國。最后,讓我們?cè)俅坞S著音樂來唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2.課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書設(shè)計(jì)
小小竹排畫中游
小竹排——游
鳥兒——唱
魚兒——游
樹木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
二、回顧課文,再次感悟
三、指導(dǎo)寫生字
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