下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)教學(xué)設(shè)計11篇，以供參閱。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計1
本學(xué)期，學(xué)期已經(jīng)過去近半，我們科學(xué)小組開始了教研組活動。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受，勉勵自己。
第一，研討了一節(jié)課，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》，科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課：盲備、共備、上課?；顒又?，每個人都積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法以及見解，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐。索然過程比較漫長而繁瑣，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課，有的時候需要反反復(fù)復(fù)的備課，試教，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘。
第二，正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué)，對科學(xué)這門課程知之甚少，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué)，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材，專研教法，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學(xué)。
第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動，主要目的`就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學(xué)生的科學(xué)知識。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個第二課堂，科學(xué)實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學(xué)生的動手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用。
以上是我的一些見解，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在科學(xué)探索的道路上，作為年輕的老師我們要走的路還很長，繼續(xù)努力吧。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１４個生字。
?。病⒄_、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點】
１、學(xué)會課文中的８個生字詞。會認(rèn)１４個生字。
?。?、了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。
【課時安排】
兩課時。
【課前準(zhǔn)備】
圖、字卡。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
?。薄嬅娌⑴浣庹f。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
?。病⒛銈冎肋@令人驚嘆的.成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知
?。薄⒙犱浺?，感知課文。
?。?、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字
?。薄⒄Z境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
２、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
?。场⒖捎盟巫挚ㄗ觥罢庇螒?，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
四、對照插圖，再讀課文
?。?、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。
?。?、分段指名讀。
?。场⒊鍪緬靾D。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語，指導(dǎo)理解：⑴情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。⑵仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、寫字
第二課時
一、復(fù)習(xí)
１、生字認(rèn)讀２、聽寫。
３、課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？
二、自由朗讀，理解課文
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
?。?、討論、互助，解決難讀的句子。
?。?、指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
四、總結(jié)全文，激發(fā)情感
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？是什么原因？我們該怎么做呢？
小學(xué)教學(xué)設(shè)計3
一、設(shè)計思想：
(1)指導(dǎo)思想：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計，圍繞以情感為核心，以關(guān)愛為愛好為動力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。
(2)設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以音樂體驗、表現(xiàn)音樂情感為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識和團(tuán)隊精神
(3)教材分析：歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達(dá)孩子愛媽媽，關(guān)心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復(fù)雜，所以本課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練孩子的歌曲與節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)拍兩下手的節(jié)奏形式。雖然這組節(jié)奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。
(4)學(xué)生情況分析：一年級學(xué)生學(xué)生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態(tài)。對于作品情感的把握全靠老師的逐步引導(dǎo)。與此同時，一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心特別強(qiáng)烈。在音樂學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作能力，互助能力也會逐漸增強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
（1）、知識與技能：能完整的.并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。
(2)、過程與方法：根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；在小組學(xué)習(xí)的活動中培養(yǎng)學(xué)生合作精神；在實踐體驗過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
(3)、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小關(guān)心他人，關(guān)愛父母，體恤父母勞動的辛苦，并為主動為他們著想，為父母做力所能及的事情。
三、教學(xué)重點：
感受體驗音樂情緒，并能根據(jù)自己的理解進(jìn)行音樂表現(xiàn)。全體同學(xué)都能夠邊打這組節(jié)奏邊演唱。
四、教學(xué)難點：
最后一句“我的好媽媽”配合節(jié)奏演唱
五、教學(xué)準(zhǔn)備
資源收集、錄音機(jī)、電子琴、響鈴、歌曲磁帶、音像資料
小學(xué)教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計說明
《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的`同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?板書課題，學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識字。
★學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕
(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握中位數(shù)代表的概念，能根據(jù)所給信息求出相應(yīng)的數(shù)據(jù)代表。
2.合具體情境體會平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別，能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)做出自己的判斷。
3.培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)從多角度進(jìn)行全面的分析，從而避免機(jī)械的、片面的解釋。
二、教學(xué)重點和難點：
重點：掌握中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)代表的概念。
難點：選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)做出判斷。
三、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，引出課題
課件顯示：問題1：數(shù)據(jù)誤導(dǎo)：
某次數(shù)學(xué)考試，婷婷得到78分。全班共30人, 其他同學(xué)的成績?yōu)?個100分，4個90分, 22個80分,以及一個2分和一個10分。
婷婷計算出全班的平均分為77分，所以婷婷告訴媽媽說，自己這次成績在班上處于“中上水平”。
師：婷婷有欺騙媽媽嗎？
師：平均數(shù)是我們常用的一個數(shù)據(jù)代表，但是在這里，利用平均數(shù)把倒數(shù)第三的分?jǐn)?shù)說成處于班級的“中上水平”顯然有投機(jī)取巧之嫌，大家思考：那么問題出在哪里呢？
師：你對此有何評價？
師：類似的受平均數(shù)誤導(dǎo)例子還是很多的。婷婷的爸爸的`公司在一次招聘時就出現(xiàn)了如下的情景。
問題2 阿沖應(yīng)聘
(先請一位同學(xué)給畫面編一段話。然后提問：略）
（二）交流對話，探究新知
提出一個真實的問題，揭示學(xué)生認(rèn)識上的矛盾，產(chǎn)生新的疑點，引起學(xué)生對“平均水平”的認(rèn)知沖突，從而引入中位數(shù)和眾數(shù)的概念.
?。ㄈ┦崂砀爬ǎ纬山Y(jié)構(gòu)
?。ㄋ模?yīng)用新知，體驗成功
我們自己也試著把學(xué)過的知識應(yīng)用到實際中。
（六）變式練習(xí)，擴(kuò)展新知
?。ńY(jié)合課件）議一議：平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)都有哪些自己的特點？
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下內(nèi)容展開：
平均數(shù):充分利用數(shù)據(jù)所提供信息,應(yīng)用最為 廣泛，但…
中位數(shù):計算簡單,受極端值影響較小,但…
眾數(shù):當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時,眾數(shù)往往是人們尤為關(guān)心的一個量.
下面由我們自己去收集一組生活中的數(shù)據(jù)，然后再選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表來說明本組數(shù)據(jù)的特征。
?。ń處煱l(fā)給每個小組一張《活動報告單》，深入到學(xué)生活動中，適當(dāng)答疑）
（教師視課堂具體的時間的情況選擇是否講解：假如你是一名廠長……）
?。ㄎ澹┓答佋u價，提示作業(yè)
平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各有所長，也各有其短。請你分別結(jié)合具體實例，說明平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各自的現(xiàn)實意義。
總結(jié)：今天我們都學(xué)到哪些知識？
小學(xué)教學(xué)設(shè)計6
一、封面名目齊全
教案封面名目包括科目、學(xué)期（ - 學(xué)年度第學(xué)期）、學(xué)校名稱、班級、教師姓名等項。各項開學(xué)時由教務(wù)處統(tǒng)一書寫，字跡規(guī)范、布局合理，并在校名處加蓋校印。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完備
教案在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上包括“一表三計劃”。
“一表”即教學(xué)進(jìn)度表。表內(nèi)涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預(yù)定進(jìn)度及頁數(shù)起止、實際進(jìn)度及出入原因等欄目。教學(xué)進(jìn)度表是科任教師對學(xué)期學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定，由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行。
“三計劃”即學(xué)期教學(xué)計劃、單元（章節(jié)）教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃（教案）。
1、學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，從學(xué)生實際出發(fā)對學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃，一般包括五項內(nèi)容：①學(xué)生基本情況分析（學(xué)生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等）；②教材分析（學(xué)段目標(biāo)、編排意圖、內(nèi)容和特點、整合與重新建構(gòu)等）；③教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的確立（知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等）；④教育教學(xué)策略（為達(dá)成目標(biāo)采取的方法措施）；⑤時段安排。學(xué)期教學(xué)計劃開課前也由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定，由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行
2、單元（章節(jié)）教學(xué)計劃。單元（章節(jié)）教學(xué)計劃是單元（章節(jié)）教學(xué)的總體規(guī)劃，寫在單元（章節(jié)）課時計劃的`前面，由科任教師在實施單元（章節(jié)）教學(xué)前完成。一般包括五項內(nèi)容：①單元名稱，②教學(xué)目標(biāo)，③教學(xué)重難點，④課時劃分，⑤課的類型。
3、課時教學(xué)計劃（教案）。課時教學(xué)計劃是實施課堂教學(xué)的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學(xué)計劃在結(jié)構(gòu)上包括十項內(nèi)容：
?。?）、教學(xué)內(nèi)容（課題）
?。?）、教學(xué)目標(biāo)（或稱教學(xué)要求、教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
（3）、教學(xué)重點、難點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）
（4）、課型（新授課、自讀課、復(fù)習(xí)課）
?。?）、教法、學(xué)法（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)師生采取的方法措施）
?。?）、教學(xué)具準(zhǔn)備（師生課前要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具）
（7）、課時安排（說明用幾課時完成）
?。?）、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）
?。?）、作業(yè)設(shè)計（作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求）
（10）、板書設(shè)計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的圖文）
（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進(jìn)對策、努力方向）
在課時計劃中，教學(xué)過程是最關(guān)鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入新課（導(dǎo)入的方式和內(nèi)容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。
?。ǘ┲v授新課（選擇教法，設(shè)計活動，提出問題，點撥引導(dǎo)，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。
（三）鞏固練習(xí)（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。
?。ㄋ模w納小結(jié)（小結(jié)的內(nèi)容和方式），要精當(dāng)，靈活，上下關(guān)聯(lián)。
（五）作業(yè)安排（作業(yè)的內(nèi)容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。
三、備寫符合規(guī)定
1、中小學(xué)各門學(xué)科原則上都要備寫教案。小學(xué)任語文、數(shù)學(xué)、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學(xué)科者，綜合類、技能類學(xué)科教案可略寫。
2、教案要在課前一周備寫。
3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設(shè)計，內(nèi)化自我的基礎(chǔ)上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。
4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。
5、課時教案要按進(jìn)度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內(nèi)注明累計課時數(shù)，右下角標(biāo)明教案頁碼。
6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內(nèi)容。
四、簽審及時周詳
1、教務(wù)處開課兩天前下發(fā)教案本，并統(tǒng)一書寫教案封面，加蓋校印。
2、每學(xué)期開課前一天教務(wù)處要集中統(tǒng)一審批學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表和學(xué)期教學(xué)計劃，簽署意見，加蓋校印。
3、每周開課前教研組長要簽審本周各學(xué)科教案。
4、每一月教務(wù)處對各學(xué)科教案簽審一次。
5、每學(xué)期學(xué)校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。
6、學(xué)校要統(tǒng)一使用教管中心下發(fā)的教案簽審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細(xì)規(guī)范，簽審意見明確。
7、教管中心常規(guī)教研時不定期對教案進(jìn)行抽查，每學(xué)期期末隨教師業(yè)務(wù)考核進(jìn)行一次全面檢查，每學(xué)期舉行一次特色課時教案評選活動。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計7
一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入
T：孩子們，你們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，平時你們喜歡看課外書嗎？（喜歡）
T：誰能說說你在課余時間都喜歡看什么類型的課外書呀？
S：故事書、科技書等。
T：看來你們都是愛讀書的孩子，現(xiàn)在學(xué)校決定為你們購買一些課外書，快說說你們想要什么類型的書？
S：童話類、體育類……
T：你們說了這么多，我都記不住了，這可怎么辦呀？
S：您可以記下來呀！
T：這個辦法不錯，下面我們把剛才那些同學(xué)說的一起記錄下來。
二、全班交流，感受新知
1、讓學(xué)生感受收集數(shù)據(jù)的過程
T：請同學(xué)們拿出老師給你準(zhǔn)備的小卷子，用你喜歡的`方法記錄同學(xué)們的答案。（全班動手記錄20名左右學(xué)生的情況）
T：講明記錄方法。
T：剛才我們記錄了一些同學(xué)想要的書籍，下面我們來看看大家記錄的結(jié)果如何，誰愿意給大家展示一下你記錄的結(jié)果。（或教師巡視，找出典型的方法）
S：到展臺上匯報自己的記錄過程。（5人左右）
?。ㄈ绻麤]有畫“正”字的方法，就向?qū)W生展示老師的方法）
T：剛才我們展示了幾位同學(xué)和老師的記錄過程，下面我們看看這些方法有什么相同和不同的地方。
S：都是每個人記錄一次，不同的地方是他們選擇了不同的圖形記錄。
T：大家說的真好，那么這些方法哪個更方便呢？
S：畫“正”的方法，因為那種方法比較好數(shù)結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題
T：我們已經(jīng)收集了同學(xué)們的數(shù)據(jù)，下面我們把這個結(jié)果制成統(tǒng)計圖來方便我們觀察。請大家把小卷子翻過來，看著大屏幕的統(tǒng)計結(jié)果來制作統(tǒng)計圖。（每一個小格代表一個人，提要求）
T：剛才我們經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)和根據(jù)結(jié)果制作統(tǒng)計圖的過程，看著統(tǒng)計圖你有什么發(fā)現(xiàn)？
S：我發(fā)現(xiàn)有？人喜歡？書，我發(fā)現(xiàn)……
T：你們觀察的真仔細(xì)，那誰能看著統(tǒng)計圖提出一些問題呀！
S：提問，指名回答。
三、鞏固練習(xí)，提高能力
1、剛才我們經(jīng)歷了統(tǒng)計的整個過程，并且體會到了統(tǒng)計給我們的生活帶來的方便，下面我們就用剛才學(xué)過的知識來試著解決生活中的實際問題。請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書P111，讀題，明確要求。
2、看來統(tǒng)計還真能給我們的生活帶來很多方便，最后我們以小組為單位，合作完成，統(tǒng)計組員最愛吃的一種蔬菜。提要求。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。
2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。
教具準(zhǔn)備：
1張幻燈片錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。
2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么?
3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1.指名讀課文。
2.提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當(dāng)時機(jī)加以解決。
三、深入閱讀，學(xué)生自悟
1.每個自然段主要講了什么?課文主要寫得是什么?
2.盧溝橋的獅子有哪些特點?
3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫的?
四、教師點撥，突破難點
1.出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句，體會作者是怎樣把它們寫具體的。使學(xué)生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進(jìn)去。
2.教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識盧溝橋的歷史意義。
五、感情朗讀，深化理解
學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會生字新詞。
2.會用“大概、甚至”造句。
3.背誦第二自然段。
4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
進(jìn)一步體會作者的寫作方法
教學(xué)過程：
一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么?
二、圍繞重點，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。
2.指導(dǎo)第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。
3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。
三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能
1.指導(dǎo)學(xué)生識記重點生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。
3.背誦課文第二自然段。
四、推薦作業(yè)
預(yù)習(xí)第三課。
板書設(shè)計：
盧溝橋的獅子
大的
大小不一 小的
盧溝橋的.獅子 有的
形態(tài)各異 有的
有的
有的
“七七事變”抗日戰(zhàn)爭
教后記：
1、導(dǎo)課時，讓學(xué)生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，今后要多鼓勵學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)趙州橋時，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識了盧溝橋，這次學(xué)習(xí)重點抓住第二段。教學(xué)這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學(xué)生展開想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)習(xí)用兩步計算的方法解決問題。
2.通過學(xué)生合作、交流，尋找解決問題的不同方法。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題的能力。
5.體會數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。
教學(xué)重點：
初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)難點：
從不同角度分析信息、尋找方法、解決問題，逐步提高解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
同學(xué)們，今天老師給大家欣賞幾張圖片，大家想一想這是什么活動中的呢？（運動會開幕式）
(設(shè)計意圖：通過學(xué)生所熟悉的情境引入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、自主探索，合作交流。
師：看，同學(xué)們在干什么？在運動會開幕式上表演團(tuán)體操，整齊嗎？（出示P99頁情景圖）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
生：3個方陣一共多少人？
老師有點看不懂這幅圖，哪里才叫一個方陣?（請同學(xué)在屏幕上指一指）那另外兩個方陣在哪里？（屏幕不夠大，照片沒有照出來）。
那這道題除了“有3個方陣”這個條件外，你還能找出其他的條件嗎？
生：（每行10人，每個方陣有8行。）
師：那么我們想一想如何根據(jù)這些條件來解決這個問題？大家討論討論。學(xué)生獨立完成，全班交流，生匯報。板演。
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過具體的情境呈現(xiàn)給學(xué)生信息，培養(yǎng)了學(xué)生在具體生動的情境中搜集信息，處理信息的能力。不僅調(diào)動了學(xué)生研究的積極性，而且讓學(xué)生意識到生活中存在著大量的數(shù)學(xué)問題，從而初步培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。)
方法一：先求出每個方陣的`人數(shù)，再求出3個方陣的人數(shù)。
10×8=80（人）表示什么意思？
80×3=240（人）又表示什么意思？
列出綜合算式10×8×3=240（人）。
方法二：先求出3個方陣一行的人數(shù)，再求出3個方陣8行的人數(shù)。（把3個方陣橫著并在一起，先求出一大行的人數(shù)，再求出8大行的人數(shù)。）
10×3=30（人）表示什么意思？30×8=240（人）又表示什么意思？列出綜合算式10×3×8=240（人）
方法三：先求出3個方陣一列的人數(shù)，再求出3個方陣10列的人數(shù)。
?。ò?個方陣豎著并在一起，先求出一大列的人數(shù)，再求出10大列的人數(shù)。）
8×3=24（人）表示什么意思？
24×10=240（人）又表示什么意思？
列出綜合算式8×3×10=240（人）。
小結(jié)：觀察這三種方法有什么相同和不同？
相同點：最后結(jié)果相同，都連續(xù)用了兩次乘法，是兩步計算應(yīng)用題
不同點：方法不一樣。
師：真了不起！，同一個問題，能從不同的角度去思考，采用不同的方法來解決。但是，無論思路如何，都是用連乘的方法解決問題。這也就是我們這節(jié)課所學(xué)的用連乘的方法解決問題。
板書課題：解決問題——連乘
?。ㄔO(shè)計意圖：多種算法的展示，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使孩子們體驗到成功的樂趣。）
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高.
在我們的實際生活中有許多用連乘的方法來解決的實際問題，下面我們一起來看幾個。
做一做：一共有多少個雞蛋呢？
練習(xí)1：它堅持鍛煉身體，每天跑兩圈。跑道每圈400米，他一個星期（7天）跑多少米？
練習(xí)2：我們算一算這個場所可同時接待多少位客人？
練習(xí)3：他已經(jīng)游了多少米？
拓展4：鋼筆問題（方法最優(yōu)化，解決問題）
為了杜絕浪費糧食現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備舉行節(jié)約資源教育活動，并準(zhǔn)備購買鋼筆獎勵給節(jié)約之星，共有40個班級，每個班級有3名節(jié)約之星。大隊委員來到文具批發(fā)市場后，得到如下信息：
第一家商店：每支8元。
第二家商店：每支9元，如果購買100支或100支以上，每支6元。
讓你選擇，你會選擇到哪家去買？
四、回顧總結(jié)。
短短的四十分鐘過去了，這節(jié)課你們開心嗎？那我們回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
教師總結(jié)：
在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，希望每位同學(xué)都能注意觀察，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題，最后祝每個同學(xué)都越來越聰明、能干。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】學(xué)會本課4個生字，了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想、想象，感受村民的淳樸以及蘊含的哲理。
【情感態(tài)度與價值觀】感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。體會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
二、教學(xué)重難點
【重點】品讀重點詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
【難點】理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思，并嘗試加以運用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
蘇軾在游歷西林山寺有感而發(fā)，題詩寫詞，而流傳至今，而在宋朝同樣也有這么一位詩人，在游歷一座村落時，也寫下了千古絕唱!這位詩人他是誰呢?又留下了怎樣“絕唱”?今天就一起來學(xué)習(xí)下《游山西村》。
(二)初讀感知
1.讀過標(biāo)題你是否有疑問?
預(yù)設(shè)：山西村在什么地方?
過渡：山西村只是一個小山村，作者去這個山西村游玩會有什么收獲呢?
2.老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音和停頓。
3.學(xué)生自由朗讀，解決生字詞。
指導(dǎo)：學(xué)習(xí)生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加點，寫法上左窄右寬。
4.學(xué)生齊讀，思考概括詩歌大意。
(三)深入研讀
1.試著用自己的話說一說四句詩都是什么意思?
2.作者這次出游到底收獲了哪些呢?(小組合作)
收獲一：村民的`熱情
(1)從哪里看出來村民熱情好客?
明確：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚
(不要笑話農(nóng)民朋友家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉十分充足。山民招待客人時的情景，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。你能把山民的這份淳樸、好客情感通過讀表達(dá)出來嗎?此刻詩人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動了，從“莫笑”一詞可以看出，詩人叫大家不要笑。這里的酒菜雖然簡單、淳樸，但包含了村民對詩人的深厚情誼。)
(2)再次齊聲朗讀，讀出情感。
收獲二：人生哲理
(1)從哪句詩獲得哲理?
明確：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
(山重水復(fù)真好像已無路可走，柳暗花明處又冒出一個村莊。)
(2)在山重水復(fù)，作者以為無路可走的時候，突然他眼前一亮，看到了什么?這里景色怎么樣?
(3)這句詩看出了怎樣的哲理?
明確：對自己眼下困頓遭遇表示樂觀豁達(dá)。提出了不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”的人生哲理。
(4)詩人此時的心情肯定是非常欣喜，你能把它讀出來嗎?(指導(dǎo)朗讀)
(四)鞏固提高
詩人出游獲得了很多收獲，那么經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：回顧本課所揭示的哲理，有感情的朗讀詩歌，結(jié)束課堂。
作業(yè)：1.將這首詩背給你的家長聽，并和他們談?wù)勀銓@首詩的理解。
2.制作“陸游小檔案”。教師鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，不要拘泥課本中的形式，可配畫，編目錄，題寫前言、后記，包括作者的生活年代、代表作品等，也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。
2、通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。
4、有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。
5、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
教學(xué)重點：
1、通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。
2、有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。
教學(xué)難點：
理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義。
教學(xué)方法：
自讀自悟。
教 具：
小黑板。
教學(xué)流程：
第一節(jié)
一、 創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個童年的小屋，去感受作者對快樂童年的`美好回憶。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀正確，讀流暢。
2、整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？
三、細(xì)讀深究，品味感悟。
1、小屋里都有什么？體會小屋的簡陋。
2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的快樂童年。
3、離開小屋時，作者的心情如何？體會作者離開小屋時的感受。
4、朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)要背誦的段落，適時給學(xué)生背誦的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。
四、拓展延伸，感情升華。
談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談感受。
五、小結(jié)：
說一說這篇課文寫了什么事？
六、作業(yè)：
朗讀課文。
第二節(jié)
一、 回顧課文主要內(nèi)容。
課文主要寫了什么事？
二、積累內(nèi)化。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、儍、蝸”的寫法。
3、摘抄文中的好詞佳句。
三、練一練。
蹈 躁 睬
滔 噪 踩
四、實踐活動。
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。
五、全課總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？
六、布置作業(yè)：
1、讀課文，寫生字。
2、預(yù)習(xí)12課。
六、板書：
我愛小屋
小屋 美好的回憶 懷念童年的家
懷念小屋
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