春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總9篇）

時(shí)間：2023-10-25 08:07:41 教學(xué)設(shè)計(jì)

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析

　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段"的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說說我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。

　　本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

　　1、春雨本身的感悟。

　　2、了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。

　　難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的`變化。

　　2、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　3、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子。春雨對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

　　五、教學(xué)方法

　　在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

　　(一)誦讀法。

　　"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。

　　(二)直觀法。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)表演法。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。

　　課文無非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

　　六、教學(xué)基本流程

　　(一)討論揭題，引入新課

　　每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。(通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望)

　　1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會(huì)讀"，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

　　2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。比如："大家"指的是誰？大家爭(zhēng)論的是什么問題呢？等等。

　　(在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)

　　3、范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識(shí)字。

　　(二)情景感悟，對(duì)話朗讀。

　　1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)

　　2、分角色朗讀，討論：

　　(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))

　　(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？識(shí)生字"淋、灑、滴、油"。

　　(4)從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

　　(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。

　　在多次的讀以后，我問："春雨到底是什么顏色的？"學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。

　　欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)

　　七、學(xué)生作業(yè)

　　好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：

　　1、畫一副關(guān)于春雨的畫；

　　2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；

　　3、唱一首關(guān)于春雨的歌；

　　4、寫幾句關(guān)于春雨的話。

　　學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

　　課前準(zhǔn)備： 春雨的色彩教案

　　1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

　　2.課件（或者掛圖、投影片）

　?。?）本課11個(gè)生字。

　?。?）課文第三、四、五段描述的春天景色。

　　3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

　　4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

　　一、導(dǎo)入新課

　?。ㄒ唬┱?qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。

　　（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。

　?。ㄈ┙裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。春雨的色彩教案

　　二、朗讀感悟

　?。ㄒ唬┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

　　（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　　1.“一群小鳥 / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題?！?/p>

　　2.爭(zhēng)論、有趣、問題。

　　3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　　4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

　　滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

　　歡：歡樂歡笑歡喜歡迎

　　題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題

　　（三）分段檢查朗讀情況。

　　誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

　?。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。

　　1.整體感知課文內(nèi)容。

　　大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題？

　　2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　?。?）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

　　（2）學(xué)生自由練讀。

　?。?）小組內(nèi)表演。春雨的色彩教案

　?。?）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

　?。?）全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

　　3.表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

　　請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的？

　　4.引導(dǎo)探究：

　?。?）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

　?。?）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

　?。?）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

　　三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底等１１個(gè)生字。會(huì)寫你、們、紅、綠、花、草６個(gè)生字。

　?。?、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　?。?、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。?、課文插圖的投影片。

　?。?、生字卡片及詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時(shí)

　　一、討論揭題，引入新課

　?。?、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？

　?。病⑼队俺鍪镜谝蛔匀欢?，學(xué)生拼讀、討論：

　?、?拼讀：自由讀，同桌互讀。

　?、?小組討論：

　?、?讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？

　　② 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？

　?、?認(rèn)識(shí)線字。

　　⑶ 交流，齊讀第一自然段。

　　３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　?、?讀：小組讀、自由讀、集體讀。

　?、?認(rèn)：教學(xué)歡字。

　　⑶ 問：讀了這個(gè)句子，你有問題嗎？

　　提示：

　?、?大家指的是誰？

　?、?大家爭(zhēng)論的是什么問題？

　?。?、出示課文第２段，弄清以上問題的答案，并認(rèn)識(shí)句子中的生字：

　?、?從句子中找出以上問題后的答案。板書；補(bǔ)充題目后的后半部分。

　?、?識(shí)字教學(xué)：

　?、?讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）

　?、?分析字形：偏旁變換并比較：

　　趣──題題──顏底──低是──題

　　二、鞏固練習(xí)

　?。?、朗讀第１、２、６段。

　?。?、認(rèn)讀已學(xué)的７個(gè) 生字。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　認(rèn)讀生字：

　　１、齊讀。

　　２、抽生讀分別讀。

　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀

　?。?、出示課文插圖，說說圖上畫了哪些鳥？（燕子、麻雀、黃鶯）

　?。?、教師范讀３、４、５段

　?。场⑿〗M討論：

　?、?三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　?、?春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用點(diǎn)出。

　?。?、集體交流。

　?。?、認(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油

　　⑴ 教學(xué)讀音。

　?、?說一說，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它

　?。?、自由讀課文３、４、５段，說說從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出這種語氣？

　?。?、分角色朗讀訓(xùn)練。

　?。?、創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、鞏固練習(xí)

　?。?、再次認(rèn)讀生字１１個(gè)。

　?。?、齊讀課文一遍。

　　四、指導(dǎo)書寫６個(gè)生字

　　１、書空。

　　２、指導(dǎo)在田字格中的位置。

　?。场ⅹ?dú)立書寫。

　　五、實(shí)踐延伸

　　春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。

　　2、了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征，學(xué)會(huì)觀察與記錄。

　　3、鍛煉口語表達(dá)能力，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

　　2、紙、筆等我種繪畫材料，工具。

　　3、人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。

　　4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·春雨的色彩》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。

　　2、啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾腵”“春雨有沒有顏色”等話題。

　　3、運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

　　4、引發(fā)幼兒討論：

　　（1）小鳥在爭(zhēng)議什么有趣的話題？

　?。?）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么？

　?。?）春雨是怎么回答的？

　　（4）你覺得春雨還可是什么顏色的？

　?。?）鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并用完整的語句描繪春雨的色彩。（如：春雨是藍(lán)色的，落在孔雀變藍(lán)了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子變黑了，滴在小朋友頭上，頭發(fā)變黑了等。）

　?。?）鼓勵(lì)幼兒處由組合，自選頭飾、服飾、手偶等道具，根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》，引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。

　　2、引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等12個(gè)生字。會(huì)寫更、爭(zhēng)等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

　　4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　師：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美??！昨天剛下了一場(chǎng)春雨，你覺得春雨是什么樣子的？展開想象，誰能用春雨像？來說一說春雨的樣子？

　　生：我覺得春雨像線。

　　生：我覺得春雨像小姑娘。

　　生：我覺得春雨像孫悟空的金轱轆棒。

　　師：大家觀察的很認(rèn)真，想象的真奇特。

　　師：誰能說說春雨的聲音是怎樣的？

　　生：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩（春雨歡快地下著）

　　生：滴答，滴答（春雨下的很?。?/p>

　　生：沙沙沙，沙沙沙（真是一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。春雨，像春姑娘紡出的線輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙（出示第一自然段）你們能不能也讀得很美呢？

　　生：能?。▽W(xué)生自由讀）

　　師：誰敢站起來讀給大家聽？

　　生：（充滿自信地讀給大家聽）

　　師：你覺得他讀的怎么樣？

　　生：他讀的太美了，讓我感覺到了春雨的細(xì)小。

　　生：他的讀仿佛讓我看到了春雨。

　　師：想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　生：春雨下的小，夏雨下的大。

　　生：春雨的雨點(diǎn)細(xì)，夏雨的雨點(diǎn)粗。

　　師：那咱們?cè)鯓觼碜x春雨的聲音呢？（讀好沙沙沙，沙沙沙）

　　生：讀的輕點(diǎn)。

　　生：讀的聲音細(xì)小些。

　　師：聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

　　生：我最想在雨中散步。

　　生：我喜歡打傘站在雨中。

　　生：我喜歡踩水坑。

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　師：聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么?。啃∨笥严胫绬?？

　　生：想。

　　師：請(qǐng)大家自由讀第2～5 自然段。

　　要求： ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　師：我們的朋友叫什么名字？

　　生：我們的朋友叫小燕子、麻雀、小黃鶯。

　　師：誰想再叫一叫它們的名字？

　　生：我們的朋友叫小燕子、麻雀、小黃鶯。

　　師：它們唧唧喳喳地在干什么？

　　生：它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。

　　師：把這個(gè)問題讀出來。

　　生：它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的。

　　師：是呀，春雨是什么顏色的呢？今天咱們就來學(xué)習(xí)第4課《春雨的色彩》。（出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）

　　設(shè)計(jì)意圖：打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　師：我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。（出示帶拼音的生字：?線論群屋爭(zhēng) 桃油菜更灑題）

　　師：自己借助拼音先讀一讀。（學(xué)生自由大聲拼讀）

　　師：下面大家一起來讀讀。

　　師：誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀。（抽生領(lǐng)讀）

　　師：大家讀的這么認(rèn)真，那我們?cè)俳o這些生字找找朋友吧！同桌先合作找找。（同桌合作給生字組詞語）

　　師：你覺得剛才和同桌合作學(xué)習(xí)很愉快的，請(qǐng)舉手。（表揚(yáng)并肯定能愉快合作學(xué)習(xí)的同桌）

　　師：誰能站起來把你們找的朋友和大家分享一下。

　　生：紡，紡花。紡，紡織。

　　師：哦，找的朋友真多。

　　生：線，直線。線，毛線。（學(xué)生匯報(bào)交流自己給生字組的詞語）

　　師：它們的朋友真多，讓咱們一起來叫叫它們的名字。（拼讀生字和詞語）

　　師：大家讀的真好聽！那么你有什么好辦法不僅記住生字的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣嗎？（同桌交流識(shí)字方法）

　　師：剛才你和同桌合作完成老師布置任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。大家要學(xué)會(huì)與別人合作學(xué)習(xí)。

　　生：我是用加一加的方法記住灑的：三點(diǎn)水加西邊的西就是灑。

　　師：只要開動(dòng)腦筋，就會(huì)有辦法記住它，和它交上朋友。

　　生：我是用換一換的方法記住桃的：跳繩的跳，把左邊的足字旁換成木字旁就是桃樹的桃。

　　師：每個(gè)人都有適合自己的方法，大膽把你的方法說出來。（學(xué)生匯報(bào)交流自己的識(shí)字方法）

　　師：在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生自由說）

　　生：我發(fā)現(xiàn) 灑、油都有三點(diǎn)水。

　　生：我發(fā)現(xiàn)線、論、灑、紡都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　生：我發(fā)現(xiàn)更、爭(zhēng)都是后鼻韻母的字。

　　生：我發(fā)現(xiàn)菜是平舌音的字。

　　五、檢查鞏固：

　　全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計(jì)意圖：賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　六、細(xì)讀課文，感知課文

　　1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

　　2、反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書綠紅黃。

　　教學(xué)反思

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。記得這是我校組織的三課活動(dòng)時(shí)我講的一篇課文，現(xiàn)在還清楚記得孩子們?cè)谡n堂上精彩的表現(xiàn)。

　　在識(shí)字教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子，采用了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。

　　當(dāng)然課堂上還出現(xiàn)了我事先沒有想到的情況，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、揭題

　?。?、小朋友們，春天給我們帶來了什么變化？（出示圖片：萬物復(fù)蘇、柳綠花紅）讓學(xué)生看圖片說，復(fù)習(xí)詞語。

　?。?、今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了，你們回家讀過嗎？

　?。ㄉ鹤x過）

　?。◣煟憾甲x過課文了，真好，看來小朋友們已經(jīng)很會(huì)學(xué)習(xí)了，那課文中的生字，老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了吧?。?/p>

　　二、開展活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

　?。?、投影出示生字詞語（帶有拼音），在四人小組內(nèi)交流讀：

　　紡線爭(zhēng)論有趣話題到底顏色

　　油菜歡樂水滴淋雨灑水

　?。病⒊鍪荆保眰€(gè)生字（沒有拼音），開雙軌火車讀。

　?。?、說說你有什么好辦法記字？（挑選幾個(gè)難點(diǎn)的字，如線、滴等）

　　４、快速搶讀生字、詞卡。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　?。?、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利。

　?。?、讀了課文，你們知道春雨是什么樣的？

　　出示句子，誰來讀？你為什么這么讀？

　　春雨輕輕地落到地上，誰再來讀讀這樣的春雨？

　　過渡：你讀得真好聽，讓我覺得好像站在了春雨中，春雨下得這么輕，你們瞧，田野里飛來了一群小鳥。（出示圖片）這群小鳥在干什么呢？

　?。?、你從哪里看出來？讀讀第二段：

　　在生活中你爭(zhēng)論過問題？你是怎么爭(zhēng)論的？

　?。?、學(xué)習(xí)３、４、５段：

　?、?小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的呢？我們來讀讀課文的３、４、５自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧?。ㄗ杂勺x）你最喜歡誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。

　?、?你們就像一群可愛的小鳥，讀得真好聽。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話？請(qǐng)你們站到這邊來。（同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開）

　?、?小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的？（指名說，并板書：綠）

　　為什么？（指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了）

　　是呀，小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀！

　　小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的`站起來加上動(dòng)作齊讀。

　?、?春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？找朋友讀一讀。

　　引讀小麻雀說的話。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？）

　　師：是啊，春雨淋下來，桃花開了，杜鵑花也紅了！多艷麗??！

　　麻雀?jìng)円黄鸨M情地把你們的看法說給大家聽聽吧。（齊讀）

　?、?小黃鶯怎么樣？

　　指名讀：不對(duì)，不對(duì)（用了兩次，急切）為什么？

　　讀好句子：春雨是黃色的。

　　你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。

　　春雨沙沙給大地帶來了一片余黃，到處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。

　?、?齊讀３、４、５自然段：

　　原來小鳥們是這樣爭(zhēng)論的，我們?cè)偃ヂ犚宦?，齊讀。

　?。?、小組合作，角色表演：

　　小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？

　　組成四人小組，一人問，其余三人是小鳥。指導(dǎo)表演，評(píng)議，讀出爭(zhēng)論的語氣。

　?。丁l(fā)想像，引導(dǎo)探究：

　?、?春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？

　?。▽W(xué)生想像探究）

　?、?小朋友，讓我們睜開明亮的雙眼去觀察吧！春雨到底是什么顏色的？

　?。▽W(xué)生回答后，老師總結(jié)，春雨本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

　?、?感情朗讀全文。

　　四、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)線、論等11個(gè)字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。課前準(zhǔn)備1．每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。2．課件（或者掛圖、投影片）（1）本課11個(gè)生字。（2）課文第三、四、五段描述的春天景色。3．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。4．頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課（一）

　　請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。

　　二、朗讀感悟（一）

　　自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。1．一群小鳥/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題。2．爭(zhēng)論、有趣、問題。3．落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4．結(jié)合正音完成課后讀讀說說。滴：雨滴水滴點(diǎn)滴歡：歡樂歡笑歡喜歡迎題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題（三）分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。1．整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題？2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。（2）學(xué)生自由練讀。（3）小組內(nèi)表演。（4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。（5）全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。3．表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：請(qǐng)燕子、麻雀、黃鶯征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的？4．引導(dǎo)探究：（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的？（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的？（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

　　三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。

　　3．在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)字，寫字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，感受春天美。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

　　2．字卡、詞卡。

　　3．春雨給大地帶來變化的情景圖

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　這節(jié)課老師希望同學(xué)們展開一個(gè)競(jìng)賽，1、認(rèn)真傾聽老師的問題、要求。2、看誰即會(huì)聽又會(huì)想。誰做得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。瞧！春姑娘帶著春雨娃娃來了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題“春雨的色彩”）

　　1、復(fù)習(xí)鞏固。

　?。?）請(qǐng)同學(xué)們打開書第4課，去讀文中用橫線畫出的詞語，要求是：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮?？凑l即輕又快地迅速把書翻開。

　?。?）出示生字卡片，齊讀本課生字。

　　二、讀中感悟理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　?。?）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字或詞要停下來多讀幾遍，然后再往下讀。讀完后，把書合住坐端正。

　?。?）自由讀文讀通句子，注意有標(biāo)點(diǎn)的地方要停頓。

　?。?）齊讀課文，聲音洪亮，讀得流利。

　?。?）示范讀課文，看誰聽得認(rèn)真，能記住周老師讀得最美的句子。

　　（5）想不想像老師一樣讀得那么美？請(qǐng)你放聲有感情的讀一遍。

　?。?）指名讀第一自然段？思考：春雨是什么樣子的?（學(xué)生讀完后先評(píng)價(jià)讀得情況，標(biāo)準(zhǔn)：1、聲音洪亮。2、讀準(zhǔn)字音。3、通順流利。4、有感情。）

　?。?）全班女同學(xué)讀，男同學(xué)認(rèn)真聽，看誰能聽到春雨的聲音？

　　三、學(xué)習(xí)2自然段

　　1、在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。你看，田野里飛來一群小鳥。( 出示掛圖: 三只鳥兒在田野中) 這群小鳥在干什么呢？ ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。)

　　(1) 你從哪里看出來的？指名讀第二段。

　　課間律動(dòng)：1、放松運(yùn)動(dòng)，撐懶腰。2、幸福拍手歌。

　　四、學(xué)習(xí)3—5自然段，感受春雨的美

　　1、我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　　2、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？

　　(1)“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?

　　(2)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　(3)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問題?

　　(4)在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?試一試讀出爭(zhēng)論的語氣。

　　(指導(dǎo)朗讀)

　　(5)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1、指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2、請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了？

　　3、體會(huì)“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“ 沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

　　五、小結(jié)拓展

　　大自然中植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1、想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

　　(1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？按句式說一說。

　　春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

　　(2) 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？

　　出示春雨姐姐的話:

　　親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

　　2、展開想象，用“ 春雨像?”練習(xí)說話。

　　3、讓我們一起唱一首“春天在哪里”的歌好嗎？

　　板書

　　小燕子綠

　　4、春雨的色彩小麻雀紅色五顏六色

　　小黃鶯黃色

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰來說說它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

　?、拧≌?qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　?、啤≌?qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

　?、恰÷犂蠋熥x，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　2、抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

　　⑴　咦，小鳥們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

　?、啤∧阆矚g哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　?、恰≌?qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　⑷　請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　?、伞⌒▲B們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　?、省≌?qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　⑺　再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　?、獭≌?qǐng)同學(xué)說一說“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　?、汀÷犃怂鼈兊臓?zhēng)論，不知你們覺得誰說的有道理。

　?、巍≌l來說一說你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　?。ㄈ?，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

　　4、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　?、拧》配浺?，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　?、啤≌?qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　?、恰◇w會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　?、取±斫饩渥印拔冶旧硎菬o色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　?。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。