下面是范文網(wǎng)小編整理的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì))，歡迎參閱。

七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

（一） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

　　2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。煟耗銈冎榔咔砂宓膩須v嗎？ 今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

　　師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

　　三 動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

5、小組合作，用七巧板拼故事

。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。

（二） 教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：電腦、實(shí)物投影。

　　學(xué)具：七巧板、表格。

　　教學(xué)過程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng)了。

2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個(gè)圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個(gè)數(shù)學(xué)問題？

　　生問：（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？

二、認(rèn)識(shí)七巧板

1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會(huì)拼成什么？

2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個(gè)學(xué)過的圖形，再拼成一個(gè)正方形）

3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

　　師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號(hào)。）

　　師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實(shí)踐練習(xí)

1、小組合作練習(xí)拼圖

　　師：請(qǐng)你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。

　　要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號(hào)”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請(qǐng)一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

　　表格：

　　拼 成 的圖 形

　　拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào)

2、小組匯報(bào)

（擺匯報(bào)時(shí)一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺(tái)前擺出拼圖過程。）

　　在展示結(jié)果時(shí)，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。

3、展開想象

　　利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺(tái)前展示，說一說為什么想拼這個(gè)圖形）。

　　師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

　　要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。

（三）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副

　　教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認(rèn)識(shí)七巧板

（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？

（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動(dòng)手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1） 談話：先來簡單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形

（四） 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。 教具學(xué)具：

　　七巧板（學(xué)生）

　　多媒體課件（老師） 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。 （通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。

二、學(xué)習(xí)制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。

三、認(rèn)真觀察七巧板

　　通過對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)。

3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

　　教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來。 游戲開始！ 挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動(dòng)長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形

1、根據(jù)序號(hào)拼圖形

　　教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

　　教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

　　出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①

　　你們看它像什么？

②

　　猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ ③

　　學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。

　　出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。 教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

　　相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。

　　作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

六、作業(yè)布置：

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

（五） 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思考結(jié)果。

3.通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

　　課前準(zhǔn)備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆

　　教學(xué)過程：

（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說）

　　老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”。現(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這

　　些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個(gè)游戲嗎？

（學(xué)生涌躍舉手）

　　老師：陳呤野，你來。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。

（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一

　　顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）

　　老師：從畫面上你看到了什么？

　　學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。

　　學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。

　　學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很

　　多直角。

　　學(xué)生?。邯{子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。

（下面同學(xué)都說：“對(duì)，是七巧板?！保?/p>

　　老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對(duì)七巧板了解多少呢？

七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

　　教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。 教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形

　　師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

　　師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識(shí)七巧板

　　師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？

　　生1：七巧板有幾塊？

　　生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

　　生3：七巧板有什么奇妙？

??

　　師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

　　課件出示七巧板

　　師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

　　師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

　　生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

　　師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

　　生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。 師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

　　生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競(jìng)賽。

　　師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）

2、用兩塊拼

　　師：先來簡單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？ 生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

　　師：有不同的意見嗎？

　　生：??

　　師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

　　指名回答。評(píng)比貼星。

　　師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

　　師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用

四、

五、六塊拼

　　師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

　　小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，

　　第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。 第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

　　師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？ 評(píng)比貼星。

5、用七塊拼

　　師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形 （1）模仿

　　師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

　　課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

　　師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。 指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。

　　師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。

　　同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

　　評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。

　　集體反饋，評(píng)比貼星。

（2）創(chuàng)新

　　師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

　　學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。 （3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

　　師：你最喜歡誰的作品，為什么？篇2：七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

　　七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

　　2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

　　教學(xué)過程：

一、

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎？ 今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾

　　何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！ 師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

　　三 動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

5、小組合作，用七巧板拼故事

。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的??）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：電腦、實(shí)物投影。

　　學(xué)具：七巧板、表格。

　　教學(xué)過程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng)了。

2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個(gè)圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生問：（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？

二、認(rèn)識(shí)七巧板

1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會(huì)拼成什么？

2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個(gè)學(xué)過的圖形，再拼成一個(gè)正方形）

3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

　　師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號(hào)。）

　　師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。 生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實(shí)踐練習(xí)

1、小組合作練習(xí)拼圖

　　師：請(qǐng)你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。

　　要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號(hào)”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請(qǐng)一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

　　表格：

　　拼 成 的圖 形

　　拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào)

2、小組匯報(bào)

（擺匯報(bào)時(shí)一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺(tái)前擺出拼圖過程。）

　　在展示結(jié)果時(shí)，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。

3、展開想象

　　利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺(tái)前展示，說一說為什么想拼這個(gè)圖形）。

　　師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

　　要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。

　　有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副

　　教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認(rèn)識(shí)七巧板

（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？

（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動(dòng)手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1） 談話：先來簡單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形篇3：七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng) —— 七巧板

　　西鄉(xiāng)第二小學(xué) 宋文匯

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版“新世紀(jì)”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第42頁“動(dòng)手做

（三）”以及習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、雙基目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。

2、能力目標(biāo)：借助七巧板，讓學(xué)生在活動(dòng)中拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、德育情感目標(biāo)：通過自主、探索、合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板，課件盤。

　　教學(xué)過程：

一、直觀演示，激趣導(dǎo)入。

1、電腦出示由七巧板制成的“動(dòng)態(tài)”圖形課件，（有人和小動(dòng)物在玩、乒乓球員比賽圖）問：小朋友，你知道這是由什么拼出來的嗎？

2、介紹七巧板有關(guān)知識(shí)。七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。

3、設(shè)置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。

二、小組交流，自主探索。

1、說一說：

　　給七巧板編號(hào)，并認(rèn)識(shí)

。組織小組交流，說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報(bào)。

2、拼一拼：

　　利用七巧板，學(xué)生自主拼出學(xué)過的基本圖形（三角形、正方形、長方形）。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖形由哪些圖形組成。

3、議一議：

　　電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。讓學(xué)生通過觀察，小組討論想象這些圖形是平時(shí)生活中的哪些物體？

4、試一試：

　　學(xué)生動(dòng)手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個(gè)好聽的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形，比一比誰的圖形最好。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

1、電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。

2、讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。

3、小組活動(dòng)：拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，

　　看哪個(gè)小組完成得最快。

4、展示學(xué)生作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬?duì)故事內(nèi)容的看法和意見。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，結(jié)束全課。

1、這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。你覺得七巧板有趣嗎？

2、屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖，并查找有關(guān)七巧板的知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)活動(dòng)課，我在如何讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來上下了一些功夫，從不同的角度給學(xué)生提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課前，我讓學(xué)生動(dòng)手做“七巧板”，師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。課中，我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，使學(xué)生思維十分活躍，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并通過聽故事、看動(dòng)畫，讓學(xué)生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時(shí)，學(xué)生進(jìn)入了思維的最佳狀態(tài)，他們?cè)凇笆刂甏谩钡囊龑?dǎo)下，創(chuàng)造出許多好故事：如“釣魚”、“各種形態(tài)的人”（附圖）。最可貴的是，課后，學(xué)生的興趣未減，紛紛出點(diǎn)子，讓老師再玩“七巧板”。我接受了學(xué)生的建議，組織了課外活動(dòng)。 活動(dòng)1：自主拼圖比賽，讓學(xué)生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過評(píng)比，把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。

　　活動(dòng)2：全班分成小組再進(jìn)行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級(jí)進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)3：師生共同設(shè)計(jì)一期以“七巧板”為題的“數(shù)學(xué)板報(bào)”。 課堂上的時(shí)間是有限的，讓學(xué)生利用課外時(shí)間在自主探索和合作交流的過程中去獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，更好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)思想。篇4：七巧板教案

　　第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)七巧板

　　教學(xué)內(nèi)容：知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。

　　教學(xué)目標(biāo)：知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧秘的興趣。

　　教學(xué)過程：

一、激趣

1.出示由七巧板拼成的圖案：數(shù)字、動(dòng)物、人物。 2.談感受。讀兒歌。

　　七巧板，真好玩，姑娘小子都喜歡。

　　正方形、三角形，七塊兒小板拼圖案。

　　擺只雞，擺條魚，擺只蝴蝶舞翩躚。

　　擺小橋，擺帆船，擺朵荷花浮水面。

　　隨心所欲翻花樣，動(dòng)手動(dòng)腦樂無邊。 3.導(dǎo)入：七巧板看似簡單，但其中奧妙無窮，從今天開始老師就和大家一起走進(jìn)七巧板課程。

二、認(rèn)識(shí)七巧板

1.教師介紹七巧板名字的來歷。

　　乞巧

　　唐 林杰

　　七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋。

　　家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。 2.認(rèn)識(shí)組成七巧板的七塊圖形。

　　七巧板，也稱“七巧圖”、“智慧板”，是漢族民間流傳的智力玩具。七巧板是由下面七塊板組成的，完整圖案為一正方形：五塊等腰直角三角形(兩塊小形三角形、一塊中形三角形和兩塊大形三角形)、一塊正方形和一塊平行四邊形。用七巧板可以拼出1600種以上的圖案，其中有些是容易拼成的，有一些卻相當(dāng)詭秘，還有一些則似是而非充滿了矛盾。

三、了解七巧板的歷史

“七巧板”是我國古代勞動(dòng)人民的發(fā)明，其歷史至少可以追溯到公元前一世

　　紀(jì)，到了明代基本定型。明、清兩代在民間廣泛流傳。

　　那簡簡單單的七塊板，竟能拼出千變?nèi)f化的圖形。誰能想到呢，這種玩具是由一種古代家具演變來的。

　　宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。 后來，有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。

　　后來，明朝嚴(yán)澄依照“燕幾圖”的原理，又設(shè)計(jì)了“蝶翅幾”，由十三件不同的三角形案幾而組成的，拼在一起是一只蝴蝶展翅的形狀，分開后則可拼成出一百多種圖形。

　　后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它“七巧板”? 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。

　　七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，被人們稱為“東方魔板”。

四、了解七巧板的好處與用處。

　　拼圖、設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　第二課時(shí) 制作七巧板

　　教學(xué)內(nèi)容：制作七巧板。

　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)組成七巧板的七個(gè)圖形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作七巧板的方法。利用老師發(fā)的學(xué)具半獨(dú)立地完成七巧板的制作。 課前準(zhǔn)備：剪刀、帶有方格的硬紙、直尺、彩筆 。

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、我們了解了七巧板的歷史，你們想親自動(dòng)手用七巧板拼一拼美麗的圖案嗎？ 2.談感受。

二、提出問題

　　沒有七巧板怎么辦？

三、解決問題

1、嘗試自己解決沒有七巧板的問題。

2、制作七巧板。

（1）基于一個(gè)正方形底板制作七巧板。

　　教師利用大屏幕演示制作過程。

　　學(xué)生動(dòng)手制作：連線、剪、涂色。

（2）基于兩個(gè)正方形底板制作七巧板。

四、為每塊圖形編號(hào)并記憶。

五、自由拼擺。

　　第二課時(shí)： 熱身練習(xí)（興趣模仿）

　　教學(xué)目的：

　　在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們通過自己的動(dòng)手實(shí)踐，找到組拼規(guī)律，總結(jié)組拼原則，培養(yǎng)探索精神。

一、導(dǎo)入：

　　教師：通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)智力七巧板已有初步的了解，但我們要熟練運(yùn)用七巧板來創(chuàng)造是有一個(gè)過程的，其實(shí)七巧板的拼組學(xué)習(xí)是一個(gè)從簡單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)的過程，只要同學(xué)們?cè)鷮?shí)跟進(jìn)，這個(gè)過程是非常愉快而有趣味的。智力七巧板系列知識(shí)是從按樣拼圖與藏尖角游戲開始的,現(xiàn)在咱們就從最簡單內(nèi)容——按樣拼圖（板書）開始來學(xué)習(xí)七巧板拼圖。

二、新授內(nèi)容： 過程

1、溫固——智力七巧板七個(gè)板塊形狀（打開七巧板包裝）

　　老師問：“同學(xué)們，你們看到的幾塊板是什么幾何圖形呢？”（對(duì)于三角形、梯形、圓和半圓，同學(xué)們可以很快的回答出來，而對(duì)于另兩塊不規(guī)則的圖板，同學(xué)們的回答就五花八門了）。

　　老師歸納：“帶有弧形的不規(guī)則圖形是一個(gè)大的梯形減一個(gè)半圓，另一個(gè)帶有三個(gè)三角形的不規(guī)則圖形是大的平行四邊行減一個(gè)梯形，同學(xué)們下去分解一下，這兩個(gè)不規(guī)則圖形實(shí)際上是由多個(gè)三角形、梯形或圓形巧妙組合而成的。我們可以根據(jù)它們的大小和在拼圖中的作用，分別把它們命名為“大板”和“中心板”。同時(shí)讓他們動(dòng)手操作，找到這一突出特點(diǎn)。這樣，同學(xué)們就可以認(rèn)識(shí)七巧板了，知道它是由一個(gè)三角形板、一個(gè)梯形板、一個(gè)圓形板和兩個(gè)半圓形板及一個(gè)大板、一個(gè)中心板組成。并且，初步摸索出了它的一些組拼方法和規(guī)律。

2、模擬拼圖：

　　教師：按樣拼圖：就是把有分解線的圖形（有答案的圖形）給同學(xué)們模擬拼組，這是七巧板拼圖活動(dòng)最基本的動(dòng)手練習(xí)，我們把它稱為“熱身運(yùn)動(dòng)”。 a、教師出示“小鹿”分解圖卡，也就是有分割線的答案圖，老師們都可以讓學(xué)生拼一拼，熱熱身，進(jìn)一步摸索七巧板的組拼方法，總結(jié)出七巧板的組拼規(guī)則。 b、學(xué)生組拼競(jìng)賽：依照樣子拼出“小鹿”的分解圖，越快越好。 c、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)書上提供的圖形進(jìn)行多輪競(jìng)賽（過程：出示圖卡（只能給學(xué)生看3分鐘）——學(xué)生自由拼組競(jìng)賽（不能超過5分鐘）——學(xué)生陳述拼組訣竅。

　　學(xué)生思考、教師歸納：組拼規(guī)則就是：①七塊板都要用上，無論是一組或多組七巧板②必須平放③不能重疊。

3、藏尖角游戲：同學(xué)們數(shù)一數(shù)七巧板一共有幾個(gè)尖角，也就是銳角，小于90度的角，然后，讓他們用盡量多的方法，把這些尖角通過組拼圖形全部隱藏起來。以此最終摸索出七巧板的組拼規(guī)律。

　　a、學(xué)生拼圖：a、以“t”字圖形為例進(jìn)行拼組。 b、要求學(xué)生用5種不同的方法把尖角藏起來（在5分鐘左右完成）

　　老師：

①可以把七塊板分成兩組，一組是以大板為主，由于它帶有弧形，所以，經(jīng)常跟一個(gè)圓和兩個(gè)半圓一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它大板組。另一組以中心板為主，常常和一個(gè)三角形、一個(gè)梯形在一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它中心板組。

②中心板組的拼放，在整個(gè)圖形的組拼過程中起決定性的作用，而在這一組中，中心板往往是斜放的，另兩塊板各自以他們的邊同中心板的某條邊接觸，以此來找到正確的組合。三角板有五種不同的接觸方式，梯形板有八種不同的接觸方式。（此處進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。）

三、課堂小結(jié)：通過正確拼圖、仔細(xì)觀察及形象特征的辨認(rèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高，也有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

四、布置作業(yè)：思考智力七巧板為什么很奧妙？篇5：有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

　　教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。

　　教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形

　　師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

　　師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識(shí)七巧板

　　師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？

　　生1：七巧板有幾塊？

　　生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

　　生3：七巧板有什么奇妙？ ?? 師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

　　課件出示七巧板

　　師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

　　師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

　　生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

　　師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

　　生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

　　師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

　　生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競(jìng)賽。

　　師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）

2、用兩塊拼

　　師：先來簡單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

　　生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

　　師：有不同的意見嗎？

　　生：?? 師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

　　指名回答。評(píng)比貼星。

　　師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

　　師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用

四、

五、六塊拼 師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

　　小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，

　　第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

　　第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

　　師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？

　　評(píng)比貼星。

5、用七塊拼

　　師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形 （1）模仿

　　師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

　　課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

　　師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。

　　指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。

　　師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。

　　同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

　　集體反饋，評(píng)比貼星。

（2）創(chuàng)新

　　師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

　　學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

　　師：你最喜歡誰的作品，為什么？

　　生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。

　　生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。 ?? 師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。 師：看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、全課總結(jié)

1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？ 生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。

　　生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。 生3：我知道七巧板為什么有意思？ ?? 【教學(xué)思路】

“有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

　　本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動(dòng)。

　　低年級(jí)的孩子以形象思維為主，愛說、愛動(dòng)，注意力難以長時(shí)間的集中。抽象的講解對(duì)他們來講是毫無意義的。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個(gè)“守株待兔”的小故事，通過課件展示，不僅使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。最后，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。 讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問題的策略多樣性，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。而讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)，突出了學(xué)生的主體地位。

【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實(shí)踐活動(dòng)課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試?！坝腥さ钠咔砂濉钡闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開展一系列活動(dòng)的綜合全過程。

　　七巧板教學(xué)工作總結(jié)

　　巧教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)七巧板教學(xué)工作總結(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙

　　教學(xué)設(shè)計(jì)技巧

七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

　　2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。3． 通過小組合作，培合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對(duì)平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

　　教學(xué)過程：師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）你們玩過七巧板嗎？

　　師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變

　　第 1 頁 成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴咔砂?。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的七巧板?；顒?dòng)一：賞一賞

　　1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。

　　3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

　　活動(dòng)二：試一試

　　1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

　　要求：先自己拼，再在小組中交流。

　　學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3.小結(jié)：我們?cè)谄磾[過程中要注意這些幾何圖形互相之間

　　第 2 頁 的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。活動(dòng)三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。

　　3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

　　活動(dòng)四：想一想（異想天開）

　　1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

　　老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？

　　2．小組討論再交流。活動(dòng)五：賽一賽

　　1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

　　要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。

　　2． 全班交流。（作品展示）

　　全課總結(jié)：通過今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什

　　第 3 頁 么收獲？

　　感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

　　第 4 頁

七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：