《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇小島教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-11 12:55:08 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇小島教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱。

《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)生字：部、窩

　　3、了解我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，知道島上鳥非常多的特點(diǎn)。

　　4、憑借語言材料的品味，感悟，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平共處的意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過有感情地朗讀和背誦課文，理解鳥島的熱鬧。難點(diǎn)是體會(huì)正是因?yàn)槿祟惸芘c鳥和平共處，才使小小的鳥島聞名中外。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鳥島（齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道鳥島在什么地方呢？（青海湖西部）這個(gè)小島的名字很有趣，叫什么呢？（海西皮）那人們?yōu)槭裁捶Q鳥島呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文，相信你一定能自己找到答案，二：民主導(dǎo)學(xué)：

　　1、首先，老師要考考你，這些詞你還認(rèn)識它們嗎？（出示詞語）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀正確？西部

　　青海湖

　　聞名中外

　　人類

　　筑巢安家養(yǎng)育后代拾到

　　玉白色

　　密密麻麻過渡：生字詞大家記得可真牢，我還要考考大家。誰能在這張中國地圖上準(zhǔn)確地找到我們的青海湖鳥島呢？

　　2、這里是美麗的青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島，每當(dāng)春天來到，鳥兒成群結(jié)隊(duì)來到這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。）你看到了什么？（很多鳥兒飛來）

　　3、正巧現(xiàn)在是春光明媚的季節(jié)，我們一起去領(lǐng)略那獨(dú)特的風(fēng)光吧！

　　任務(wù)一：請同學(xué)們自由讀第二段，邊讀邊思考：你從哪個(gè)詞語知道了鳥兒很多呢？自主學(xué)習(xí)：生邊讀邊思考。

　　展示交流：：（點(diǎn)紅重點(diǎn)詞：一群一群）

　　是呀，鳥島上的鳥真多呀！你能讀好這句話，讓我們感受到鳥多嗎？（指導(dǎo)朗讀）問：這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？（不是）

　　你是從哪個(gè)詞兒知道它們不是一起飛來的？（點(diǎn)紅：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？引導(dǎo)理解：（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）比如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。（課件演示）像這樣有先有后，不斷飛來就叫做——陸續(xù)

　　看，這就是一群群鳥兒陸續(xù)飛來后的鳥島。島上的鳥兒真多呀！你能讀好這句話嗎？

　　3、小鳥們不遠(yuǎn)千里飛來島上干什么呀？（點(diǎn)紅：筑巢安家、養(yǎng)育后代）你知道什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代嗎？指名說

　　4、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興?。∽屛覀兠烂赖刈x好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）

　　過渡：春天的鳥島是美麗的，那夏天的鳥島又是什么樣子的呢？趕快讀讀課文第三段吧，找到一個(gè)詞告訴老師！任務(wù)二：捧起書，大聲朗讀3自然段，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？每句話都寫了什么？你是從哪些詞語中感受到的？請用尺子劃出相關(guān)詞語。再讀一讀，并想一想為什么這些詞語能讓你感受到呢？

　　自主學(xué)習(xí)：你再細(xì)細(xì)讀一讀，找一找熱鬧的鳥島上有哪三多？展示交流：

⑴出示第一句，學(xué)習(xí)鳥多（板書：鳥）第一句話告訴了我們鳥多，你能讀讀這句話嗎? 你從哪些詞中體會(huì)到了鳥多？

　　A（點(diǎn)紅：各種各樣）在這鳥的世界里，都有些什么鳥呢？（出示圖：每年5、6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來到這里，數(shù)量達(dá)10萬余只。）所以書上說——各種各樣

　　B(點(diǎn)紅：鳥的世界)在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界。這么多鳥聚到一起，數(shù)量達(dá)10萬余只，鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了。

　　C這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？展開你的想象，試著來說一說：

（出示句式：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。）

　　島上的鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？過渡：鳥島上除了鳥多還有什么多呢？ ⑵出示第二句，窩多（板書：窩）

　　你從哪兒感受到鳥窩很多呢？（點(diǎn)紅：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)）生活中你還見到過密密麻麻的什么？

　　這兒的鳥窩可真多??！能用你的朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）過渡：鳥島上還有什么也很多？ ⑶出示第三句，蛋多（板書：蛋）

　　你從哪些詞感受到蛋多的？（點(diǎn)紅：窩里窩外、到處）（看錄象）這么多的鳥蛋，誰能朗讀出來嗎？

　　過渡：這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說“六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候”。夏天的鳥島真是——鳥的天堂、鳥的樂園、鳥的世界。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段，體味和諧。

（1）、過渡：從大家的讀中，老師感受到鳥島上有如此之多的漂亮的鳥兒和美麗的鳥蛋，現(xiàn)在，我們就要離開鳥島了，我真舍不得走啊。就讓我捉一只小鳥，拾幾顆鳥蛋留作紀(jì)念吧！

（2）、為什么不行？難道捉一只小鳥，拾幾顆鳥蛋很難嗎？人們?yōu)槭裁床荒菢幼瞿?？請大家讀第4自然段，想想老師的兩個(gè)問題。（3）、“不難”：你從哪些詞看出來的？（4）、人么為什么不那樣做呢？

（5）、你知道答案了嗎？（因?yàn)槿藗冎励B是人類的朋友，我們要和自然和平共處，所以盡管來島上游玩的人很多，但是誰都不去打擾鳥兒，所以鳥兒更愛到這座小島上來生活，游戲。鳥兒越來越多，小島才聲名遠(yuǎn)播。）

（6）、我們應(yīng)該如何對待我們的朋友呢？（保護(hù)它們不受傷害，保護(hù)他們生存的環(huán)境不被破壞。）

（7）、師小結(jié)：只有這樣，美麗的鳥島才能永遠(yuǎn)存在。（8）、齊聲朗讀第四段。

　　6、看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。

　　7、學(xué)習(xí)生字

（1）、我們的鳥朋友給我們帶來了兩個(gè)生字：

　　出示：部、窩

（2）、學(xué)生交流字形、記字方法、組詞等。（3）、端正姿勢，書寫；書寫展示，反饋；

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)，拓展激趣；

　　1、同學(xué)們，今天我們游覽了鳥島，你都知道了什么？（鳥島位置特點(diǎn)等）

　　2、讓我們再做個(gè)填空練習(xí)，感受一下鳥島的鳥兒之多吧：（第三自然段的填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦的同時(shí)加深對鳥島的感受）

　　3、（地圖）同學(xué)們，在我們偉大祖國這九百六十萬平方公里的土地上，還有很多像鳥島這樣引人入勝的地方，比如：寶島臺(tái)灣有神奇的蝴蝶谷，云南南端有美麗的西雙版納，那里生活著幸福的傣族人民……你們想去哪里游覽嗎？那就請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)好19、20課。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18、鳥島鳥多、窩多、蛋多愛護(hù)

《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)反思

《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，對學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點(diǎn)。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線。

　　一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會(huì)讀的閱讀情境。

　　鳥兒對于小學(xué)生來說，是很熟悉，因?yàn)樵谏钪兴究找姂T，但對于有千千萬萬只鳥的鳥島來說，卻是很陌生的。因此教學(xué)中，我以“讀”為主軸，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愿讀的情境。以“你最喜歡什么時(shí)候去鳥島？”為話題，把學(xué)生最喜歡讀的、也是文章最中心的段落首先呈現(xiàn)在大家的眼前，一起來品讀。

　　二、通過各種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生新知識的內(nèi)化。

　　如我在教學(xué)第三自然段，由“聚”一詞，讓學(xué)生交流想到了哪些詞語，“團(tuán)聚、“歡聚”時(shí)的場景是怎樣的？由此引出了“熱鬧”這個(gè)中心詞，來體會(huì)鳥島上“鳥多”。這里我充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，都有哪些鳥飛到了小島上，在觀看的同時(shí)，我又不時(shí)添上一些畫外音，幫學(xué)生認(rèn)識各種各樣的飛鳥。如：你看，頭頂上鑲嵌著漂亮斑紋的斑頭雁飛來了，身穿赤色外衣的赤麻鴨飛來了，擁有一個(gè)又細(xì)又長的黑脖子的黑頸鶴飛來了，捕魚能手鸕鶿飛來了，天生就長著一頭黑發(fā)的漁鷗飛來了，紅嘴棕頭的棕頭鷗也飛來了，看！成千上萬的鳥兒都飛來了，怪不得課文中寫到：引讀（各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。）多媒體出示的夏天鳥島熱鬧的情景，精美畫面，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和討論的欲望，而且使學(xué)生對鳥島有了更深刻的了解，學(xué)生反復(fù)朗讀重點(diǎn)句，讓學(xué)生在讀讀、議議中進(jìn)一步體會(huì)夏天鳥島熱鬧的特點(diǎn)。

　　課文第二自然段寫了春天鳥島上的情景。“陸續(xù)”、“飛來”等詞，讓美麗的畫面充滿了動(dòng)感。教學(xué)時(shí)，我就聯(lián)系課題上面的插圖讓來觀察群鳥飛來鳥島時(shí)的壯觀情景，初步感受鳥島上鳥多，為有感情地朗讀訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。我還聯(lián)系課文中的插圖讓學(xué)生把自己想象成其中的一只鳥兒，說說在島上開心地交談些什么呢？又會(huì)做些什么？這樣，學(xué)生就很快進(jìn)入了角色，感受到了語言的內(nèi)在動(dòng)力，喚起了他們的情感活動(dòng)，為有感情地朗讀訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　鳥

　　島

　　第二課時(shí)

　　尹海燕

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，理解課文。

　　2、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課鳥島

　　2．我們已經(jīng)讀過課文了，請小朋友回憶一下，《鳥島》留給你最深的印象是什么？（板書：鳥多）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　鳥島正是因?yàn)轼B多而出名的。那么鳥島在什么地方？它的真名又叫什么呢？我們來學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。第一小節(jié) 1．指名讀第一節(jié) 2．你知道了什么？（1）鳥島在青海湖西部。（2）鳥島的名字叫“海西皮”（3）鳥島聞名中外。（板書：聞名中外）

　　你能換個(gè)詞嗎？（馳名中外、有名、世界聞名）3．齊讀第一小節(jié)。第二小節(jié)

　　青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？我們來看課文第二節(jié) 1．自由讀第二節(jié)，邊讀邊把表示鳥多的詞語找出來，在下面加點(diǎn)。

　　2．交流：一群群陸續(xù)

　　3．出示：“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來?！?/p>

（1）看幻燈理解“一群一群”，表示鳥多。

（2）這個(gè)“陸續(xù)”是什么意思？怎么也表示鳥多？請你再讀讀句子想一想。（演示：一群鳥飛來，又一群鳥飛來。）（3）指導(dǎo)讀。

　　4．引讀：這么多的鳥，飛到這里干什么呀？————生讀（1）“巢”指的是什么？（鳥的窩）（2）齊讀第二句。5．指導(dǎo)背誦。師提問題，生用書上的語句回答。第三節(jié)

　　1．出示插圖，師范讀第三節(jié)：你們看——“六月~~~” 2．?dāng)?shù)數(shù)第三小節(jié)有幾句話？你從每句話中知道了什么？ 3．交流

（1）指名讀句1

　　A．你知道了什么？（鳥多）什么時(shí)候鳥多？（六月，也就是天氣轉(zhuǎn)暖時(shí)）你怎么知道的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）B．鳥兒們來到島上，可能會(huì)干些什么呀？看圖說說。C．指導(dǎo)朗讀

　　島上的鳥這么多，這么熱鬧，鳥兒們一定很高興。試著讀這句話自由練讀——指名讀——齊讀（2）自由讀句2

　　A．讀了這句話，你有什么不明白的地方？（密密麻麻）（一個(gè)挨一個(gè)）B．理解意思

　　C．由此，你理解了這句話告訴了我們什么？（板書：窩多）D．練讀——齊讀（3）指名讀句3 A．你知道了什么？（板書：蛋多）B．你是怎么知道的？（窩里窩外，到處）

　　C．看圖，師述：玉白色的青綠色的鳥蛋到處都是，確實(shí)很多。D．齊讀

　　4．齊讀第三節(jié)。我們一起來感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧！第四節(jié)

　　1．引讀：來島上游玩的人很多，他們——，可是——，因?yàn)椤?/p>

　　2．游客們是怎么做的？

　　3．這說明了什么。（板書：愛鳥，護(hù)鳥）

　　三、總結(jié)

　　我們知道，鳥是人類的好朋友，鳥類的生存需要適宜的自然環(huán)境，同時(shí)也需要人類的保護(hù)，讓我們帶著喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情朗讀全文。

　　四、練習(xí)背誦

　　1．選擇你喜歡的一個(gè)自然段練習(xí)背誦，等一會(huì)兒做導(dǎo)游，向大家介紹一下鳥島。2．指名幾位學(xué)生介紹。

　　板書設(shè)計(jì):

　　鳥多

　　鳥窩多

　　19、鳥島（熱鬧）

　　鳥蛋多

　　游人多（愛鳥護(hù)鳥）

《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)鳥島的鳥之多，進(jìn)一步體會(huì)寫鳥多的詞語含義及運(yùn)用手法，從而激發(fā)起學(xué)生對大自然造物的贊嘆和熱愛，并通過朗讀把這種情趣表達(dá)出來。

　　2．通過課后第4題，因果關(guān)系的句子訓(xùn)練，明白鳥島之所以鳥多，除了自然環(huán)境的因素，跟人類對鳥類的保護(hù)也是分不開的。感悟保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物的意義。

　　3．背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。2．對學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.理解“聞名中外”、“人類”、“密密麻麻”、“陸續(xù)”的意思，掌握“因?yàn)??所以??”的用法。

　　2．認(rèn)識“先總述后分寫”的構(gòu)段方法。教學(xué)用具：電子白板課件教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。2．這些生字詞語還會(huì)讀嗎？

　　因?yàn)?人類鳥島伸手西部筑巢養(yǎng)育拾到

　　陸續(xù) 聞名中外密密麻麻

　　3．這節(jié)課，我們繼續(xù)登上鳥島。（播放鳥島視頻）

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．這么美的鳥島在什么地方呢？有哪位同學(xué)來做小導(dǎo)游給大家介紹一下？

　　2．你是從哪一自然段知道的？（課件出示第一自然段）

　　3．海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國人知道，很多外國人也聽說了它的名字，文中那個(gè)詞告訴我們它的名氣大（聞名中外）你能給它換個(gè)詞嗎？

　　4．齊讀第一自然段。要讀出自豪的語氣。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：每年春天，煙波浩渺的青海湖上，就不斷出現(xiàn)各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又有一群飛來了，多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫了春天美麗的鳥島，想讀好嗎？

　　1．自由讀第二自然段，想一想：你讀懂了什么？ 2．交流（課件出示句子）

（1）每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。a指名說，你從哪個(gè)詞中，讀懂了什么?（評價(jià)：這位小朋友能把文字變成有聲有色的活的畫面，真了不起?。?/p>

　　B鳥兒是怎樣飛來的？點(diǎn)紅“一群一群”“陸續(xù)”?！耙蝗阂蝗骸笔鞘裁匆馑?？

　　C鳥兒陸續(xù)飛來是怎樣飛來？

　　一群鳥兒飛來了，接著又一群飛來了，過了幾天，從遠(yuǎn)處又飛來了一群。像這樣先先后后、斷斷續(xù)續(xù)地飛來，就是——（陸續(xù)飛來）

　　d那你能讀讀這句話讓我們感受到這一群一群的鳥嗎？

　　指讀第一句（評價(jià)：我的眼前仿佛出現(xiàn)了一群一群的鳥兒，數(shù)都數(shù)不清，真多啊。）

　　誰還想讀？指名讀（評價(jià)：我看到島上的花草樹木張開雙臂在迎接鳥兒們了。鳥兒成群結(jié)隊(duì)一群又一群飛到島上，那場面多壯觀?。R讀。

(2)它們來到這里干什么呢？（出示：它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）a你看到鳥兒們是怎樣筑巢安家的？（有的叼來小樹枝；有的銜來羽毛；有的啄來軟泥。）

　　評價(jià)：呵，真是一群能干的建筑師，都在為自己的家園忙碌著。誰來讀讀這詞？齊讀。

　　B它們把家安在了這里，說明它們對鳥島怎么樣？（喜歡）c它們?yōu)槭裁聪矚g鳥島？請你再去讀讀這個(gè)自然段。

　　交流（春天來了，湖水解凍，小魚小蝦都出來了，鳥兒們太喜歡了。）3．你們喜歡春天的鳥島嗎？喜歡就讀好了。齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．過渡：鳥兒們在氣候溫暖、水草豐美的鳥島上自由快樂地生活著。轉(zhuǎn)眼就到了六月，鳥島上又是一幅怎樣的景象呢？（出示第三自然段）教師范讀。

　　讀后提問：六月的鳥島怎么樣？用書上的一個(gè)詞語來說。（板書：熱鬧）你聽到了什么？（很多鳥在一起，它們都嘰嘰喳喳地叫著，聲音很響。）

　　2．自由讀，數(shù)一數(shù)這段有幾句話，想一想每句話講了什么？ 3．用手指告訴老師有幾句話。指名3人分句朗讀，一句讀完立即交流講了什么？（板書：鳥兒多鳥窩多鳥蛋多）

　　4．你覺得哪句話最有意思？為什么？自己讀讀，體會(huì)體會(huì)。5．交流：（1）第一句：

　　A哪些詞語看出鳥多的呢？

（預(yù)設(shè)：最熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界）b學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。

　　是呀，每年六月，島上會(huì)有100多種鳥聚在一起，種類很多，樣子也很多，就叫：各種各樣。讀好：各種各樣

　　猜猜，鳥兒們聚在一起，在干些什么呀？請仔細(xì)觀看大屏幕，你能用上“有的??有的??還有的??”來說說嗎？（出示填空）

　　學(xué)生自由練說。指名說。

　　鳥兒們有的在悠閑地散步，有的在靜靜地孵蛋，還有的在和孩子高興地玩耍??真是逗人喜愛！

　　島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的低頭啄食，有的展翅飛翔，還有的三三兩兩在休息，真是太逗人喜愛了！

　　放眼望去，看到的是鳥，聽到的都是鳥叫聲，難怪說是：“鳥的世界”。讀好：鳥的世界（贊嘆、驚訝的語氣）

　　C句中沒有一個(gè)“多”字，而這些詞語卻讓我們感受到很多的鳥兒，你還能用什么詞語來形容鳥多呢？（數(shù)不勝數(shù)、成千上萬）

　　d你能用自己的朗讀讓大家感受到這成千上萬的鳥嗎？

（生個(gè)別讀。推薦同學(xué)讀。生評價(jià)。你像他這樣再來讀讀。齊讀。）（2）第二句：

　　A你從哪些詞語感受到鳥窩很多呢？（一個(gè)挨著一個(gè)、密密麻麻）b你看，老師的左手代表一個(gè)鳥窩，右手代表另一個(gè)鳥窩，這鳥窩——一個(gè)挨著一個(gè)。（學(xué)生們紛紛學(xué)老師的樣子將兩只手挨著），換個(gè)詞，還可以怎么說？（生：一個(gè)擠一個(gè)、一個(gè)連一個(gè)、一個(gè)靠一個(gè)、一個(gè)碰一個(gè)）

　　C讀著“密密麻麻”這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？(窩很多，再放個(gè)進(jìn)去也不行。)看圖，讀好詞：密密麻麻。

　　d誰再來讀讀這句話？相機(jī)評價(jià)。男生讀。（3）第三句: a你從哪些詞語讀出鳥蛋多的？（“窩里窩外、到處”）

　　C這句話你還讀出了什么？（玉白色的、青綠色的鳥蛋，顏色很美。）那里的鳥蛋不光多，而且五彩繽紛，有橘紅色、灰褐色、白色等。大的比鵝蛋都大，小的比棗核還小。

　　d多可愛的鳥蛋，跟你同桌的小伙伴比一比，誰讀的鳥蛋多而美？（同桌互讀）你來讀這句話。（生讀）女生讀。5.這么多的鳥、鳥窩和鳥蛋，深深地吸引了我們。老師相信你一定能把這美麗的畫面，用你美妙的聲音介紹給大家的！誰愿意把第3小節(jié)完整地讀給大家聽聽？（指名讀課文。）

　　6.這么美的畫面，咱們應(yīng)該牢牢地記在心中。（出示填空）同桌兩人互相背誦一下，指名背誦。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1．過渡：成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更增添了詩情畫意。現(xiàn)在，你就在鳥島上，鳥兒們圍著你，地上布滿鳥蛋，你無處下足，你會(huì)怎么做呢? 預(yù)設(shè)：

（1）我們要保護(hù)小鳥。為什么有些地方?jīng)]有鳥呢？那是因?yàn)槟莾捍鬅焽璩夥艧煟▲B都不肯來。

（2）鳥蛋就是鳥媽媽的孩子，如果你拿了鳥蛋就是搶了她的孩子。要是有人搶你媽媽的孩子那還有你嗎？

（3）你不能隨便動(dòng)鳥蛋，鳥媽媽不知道，以為你要攻擊她。（4）鳥是人類的朋友；抓走了小鳥，鳥媽媽會(huì)傷心的。

（5）我們?nèi)祟惒荒軅π▲B。人是強(qiáng)者，鳥是弱者，強(qiáng)者要保護(hù)弱者，強(qiáng)者沒有權(quán)利欺負(fù)弱者。

（6）鳥是我們的朋友，不能傷害它。讓我們一起來看看，游客們是怎么做的吧。