下面是范文網(wǎng)小編收集的比身高教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 身高的情況教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，供大家賞析。

比身高教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元 “小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”

　　課題：比身高 教材分析：

　　本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和掌握了小數(shù)基本的加減法之后，進(jìn)行小數(shù)進(jìn)、退位加減法的學(xué)習(xí)。學(xué)好此內(nèi)容，不僅為將來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生更好地解決生活中相關(guān)的問(wèn)題。教材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了“比身高”“鹿爸爸比小花高多少米”等情境，引出小數(shù)退位減法計(jì)算，讓學(xué)生在情境中自己探索算法。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。 2.根據(jù)本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.探索加減法的計(jì)算方法，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。 2.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。突破重難點(diǎn)的方法：觀察法、自我探索法 師生課前準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)主要流程：

（一）導(dǎo)學(xué)：

　　口算：

＋= ＋= ＋= ＋= = += = +4= = +=（二）自學(xué)：

　　前不久我們學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行體檢，你們還有印象嗎？瞧！長(zhǎng)頸鹿一家正在進(jìn)行體檢呢！我們看看去吧！（多媒體課件）

　　1.收集信息，提出問(wèn)題。

　　師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：同學(xué)們，從這個(gè)情境里你能收集哪些數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

（1）鹿媽媽高多少米？

（2）小黑高多少米？

（3）鹿爸爸比小花高多少米？

（三）共學(xué)： 2.解決問(wèn)題

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，注重解決第2個(gè)問(wèn)題，小黑高多少米？ 讓學(xué)生獨(dú)立列式，并試著解答。

=

（米）組內(nèi)交流自己的算法。3.鹿爸爸比小花高多少米？讓學(xué)生獨(dú)立列式，并試著解答。= 米 學(xué)生交流自己的想法，在交流的過(guò)程中，體會(huì)0在小數(shù)的末尾對(duì)小數(shù)的大小沒(méi)有影響。

　　總結(jié)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)大小不變。

　　板書(shū)：6= 全班匯報(bào)。

　　師：你們是怎樣計(jì)算：= 米呢？在解決的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生這時(shí)候可能會(huì)提出整數(shù)怎樣減小數(shù)的問(wèn)題，可以引導(dǎo)班級(jí)的其他同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　　師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，6=區(qū)別在于6米精確到整數(shù)部分，而米精確到小數(shù)部分，精確度不一樣。

　　3.完成教材第14頁(yè)的試一試。

（四）鞏固與應(yīng)用 1、口算。

（除了書(shū)上出現(xiàn)的6道題外，再加6道題：0．52+0．48= 1—0．34= 0．9+0．6= 3．40+1．6=

　　6．9—5．9= 5．3—3=）

　　2、教材第4題 森林醫(yī)生。要讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，是什么原因，并進(jìn)行改正。前兩道題是由于小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；最后一題是學(xué)生最容易發(fā)生的錯(cuò)誤，有的學(xué)生還可能得到1．23。讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)，在被減數(shù)的小數(shù)部分添上0，按照退位減法進(jìn)行計(jì)算，可能會(huì)減少錯(cuò)誤。

　　3、教材第6題。

　　4、教材第7題。 笑笑買(mǎi)完文具后，又和好朋友到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)了。

（五）課堂小結(jié)

　　在今天這節(jié)課上，你收獲了什么？（六）作業(yè)：

　　1、用小數(shù)計(jì)算下面各題。

　　6元5角2分+8元零9分 8千米-5千米20米

　　2、一本趣味數(shù)學(xué)元，一本少兒百科書(shū)元，一本動(dòng)物世界元，一本童話(huà)書(shū)元。 這4本書(shū)小華都喜歡看，但他最終只買(mǎi)了兩本書(shū)。他付給售貨員18元，猜一猜，他買(mǎi)的可能是哪兩本書(shū)？如果小英有19元，他可能買(mǎi)哪兩本書(shū)？應(yīng)找回多少錢(qián)？

比身高教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元 “小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”

　　課題：比身高 教材分析：

　　本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和掌握了小數(shù)基本的加減法之后，進(jìn)行小數(shù)進(jìn)、退位加減法的學(xué)習(xí)。學(xué)好此內(nèi)容，不僅為將來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生更好地解決生活中相關(guān)的問(wèn)題。教材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了“比身高”“鹿爸爸比小花高多少米”等情境，引出小數(shù)退位減法計(jì)算，讓學(xué)生在情境中自己探索算法。教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。 2.根據(jù)本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.探索加減法的計(jì)算方法，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。 2.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。突破重難點(diǎn)的方法：觀察法、自我探索法 師生課前準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)主要流程：

（一）導(dǎo)學(xué)：

　　口算：

＋= ＋= ＋= ＋= = += = +4= = +=

（二）自學(xué)：

　　前不久我們學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行體檢，你們還有印象嗎？瞧！長(zhǎng)頸鹿一家正在進(jìn)行體檢呢！我們看看去吧！（多媒體課件）

　　1.收集信息，提出問(wèn)題。

　　師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：同學(xué)們，從這個(gè)情境里你能收集哪些數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

（1）鹿媽媽高多少米？

（2）小黑高多少米？

（3）鹿爸爸比小花高多少米？

（三）共學(xué)： 2.解決問(wèn)題

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，注重解決第2個(gè)問(wèn)題，小黑高多少米？ 讓學(xué)生獨(dú)立列式，并試著解答。

=

（米）組內(nèi)交流自己的算法。3.鹿爸爸比小花高多少米？讓學(xué)生獨(dú)立列式，并試著解答。= 米 學(xué)生交流自己的想法，在交流的過(guò)程中，體會(huì)0在小數(shù)的末尾對(duì)小數(shù)的大小沒(méi)有影響。

　　總結(jié)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)大小不變。板書(shū)：6= 全班匯報(bào)。

　　師：你們是怎樣計(jì)算：= 米呢？在解決的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生這時(shí)候可能會(huì)提出整數(shù)怎樣減小數(shù)的問(wèn)題，可以引導(dǎo)班級(jí)的其他同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　　師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，6=區(qū)別在于6米精確到整數(shù)部分，而米精確到小數(shù)部分，精確度不一樣。

　　3.完成教材第14頁(yè)的試一試。

（四）鞏固與應(yīng)用

　　1、口算。

（除了書(shū)上出現(xiàn)的6道題外，再加6道題：0．52+0．48= 1—0．34= 0．9+0．6= 3．40+1．6=

　　6．9—5．9= 5．3—3=）

　　2、教材第4題 森林醫(yī)生。要讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，是什么原因，并進(jìn)行改正。前兩道題是由于小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；最后一題是學(xué)生最容易發(fā)生的錯(cuò)誤，有的學(xué)生還可能得到1．23。讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)，在被減數(shù)的小數(shù)部分添上0，按照退位減法進(jìn)行計(jì)算，可能會(huì)減少錯(cuò)誤。

　　3、教材第6題。

　　4、教材第7題。笑笑買(mǎi)完文具后，又和好朋友到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)了。

（五）課堂小結(jié)

　　在今天這節(jié)課上，你收獲了什么？

（六）作業(yè)：

　　1、用小數(shù)計(jì)算下面各題。

　　6元5角2分+8元零9分 8千米-5千米20米

　　2、一本趣味數(shù)學(xué)元，一本少兒百科書(shū)元，一本動(dòng)物世界元，一本童話(huà)書(shū)元。這4本書(shū)小華都喜歡看，但他最終只買(mǎi)了兩本書(shū)。他付給售貨員18元，猜一猜，他買(mǎi)的可能是哪兩本書(shū)？如果小英有19元，他可能買(mǎi)哪兩本書(shū)？應(yīng)找回多少錢(qián)？

比身高教學(xué)設(shè)計(jì)3

《比身高》教學(xué)反思

　　柳林鎮(zhèn)第四小學(xué) 李淑玲

　　由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的加減法，從一位小數(shù)到兩位小數(shù)的計(jì)算只是位數(shù)的增多，也就是量變不是質(zhì)變，所以學(xué)生掌握起來(lái)不是很困難，學(xué)生有足夠的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，因此我放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再自己總結(jié)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。在教學(xué)中，我注重學(xué)生對(duì)算理的理解，通過(guò)與圖形密切結(jié)合，讓學(xué)生明白小數(shù)加減法的“滿(mǎn)十進(jìn)一”和“借一當(dāng)十”與整數(shù)的區(qū)別。我注意密切聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的用處，提高學(xué)習(xí)興趣；注重計(jì)算使得學(xué)生計(jì)算速度和效果有了很大提高。不足之處在于學(xué)生只是一味地進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，課堂比較枯燥，如果能在其中多加入一些環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛就更好了。

比身高教學(xué)設(shè)計(jì)4

《比身高》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：比身高(第13-14頁(yè))教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變，體會(huì)不同身高身體特征卻是一樣的，領(lǐng)悟?qū)ι淖鹬亍?/p>

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。

　　3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，領(lǐng)悟?qū)ι幕ハ嘧鹬兀ハ嗑次贰?教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大

　　小不變。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大

　　小不變。

　　教

　　法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。學(xué)

　　法：小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1.口算。

＋＝

＋＝

＋＝ ＋＝

＝

＝

　　2.列豎式計(jì)算。 －＝

+＝

　　回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

　　二、合作探究。

　　1、仔細(xì)閱

　　讀

　　課

　　本

　　3頁(yè)

　　例

　　題的圖

　　片。

　　2.說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。 3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問(wèn)題。

（1）鹿媽媽高多少米？

　　列式：

○

＝

（）

　　答：

　　在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？

　　列式：

○

＝

（）

　　提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小，所以6就等于

。豎式計(jì)算： 答：

　　4、方法總結(jié)。

（1）小數(shù)加減法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起或減起；

（2）哪一位相加滿(mǎn)十就要向前進(jìn)一；哪一位不夠減就要向前一位

　　借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)大小不變。

（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

（4）我們身高、外貌可能不一樣，但每個(gè)人的都有自己獨(dú)特的一

　　面，不能因?yàn)橐恍┩庠谝驍?shù)就取消別人。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.計(jì)算。

　　2.列豎式計(jì)算。

－ ＝

+ ＝

+ ＝ 10－ ＝

－ ＝

＋ ＝

　　2新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買(mǎi)了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？

　　3.生命教育活動(dòng)：過(guò)河。

　　師：假設(shè)小河深米，小學(xué)生小明不會(huì)游泳，但他身高是米，能不能獨(dú)自過(guò)河玩？ 生討論，說(shuō)明原因。

　　教師總結(jié)：雖然小河深米，小明高度也是米，看似一樣高，能過(guò)河，但實(shí)際我們的鼻子呼吸沒(méi)有米，而且但野泳非常危險(xiǎn)，水下有很多不能預(yù)見(jiàn)的情形，所以絕對(duì)不能下水玩，哪怕你張米高也不能下水玩。生命只有一次，每年都有學(xué)生野泳溺亡的事件，不會(huì)游泳的堅(jiān)決不能下水玩，會(huì)游泳的，也不能野泳。要游泳一定要爸爸媽媽陪同下去正規(guī)的游泳場(chǎng)所進(jìn)行游玩。

　　四、學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　寫(xiě)出本節(jié)課你的感想。板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比身高

　　小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)反思：

比身高教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)13-15頁(yè)

　　比身高

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。 2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教法學(xué)法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法、小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（課件出示）

+＝ ＝ +＝ ＝ 回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、探究新知 1.仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)情景圖，從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行整理。問(wèn)題1：鹿媽媽高多少米？ 問(wèn)題2：小黑高多少米？ 問(wèn)題3：鹿爸爸比小花高多少米？

　　2.解答下面的問(wèn)題。

(1)鹿媽媽高多少米？怎樣列式計(jì)算？(+)a.思考：這個(gè)算式和前面有所不同，該如何計(jì)算呢？ b.在小組交流討論計(jì)算方法。c.匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

(方法1：利用數(shù)的組成計(jì)算。

　　24個(gè)加17個(gè)是41個(gè)，也就是。方法2：利用直觀圖計(jì)算。方法3：列豎式計(jì)算。)(2)小黑高多少米？應(yīng)該怎樣列式？（）a.根據(jù)這個(gè)算式，你想到了什么？

　　b.小結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊；十分位不夠減要從個(gè)位借1當(dāng)10，再進(jìn)行計(jì)算。

　　c.討論：小數(shù)減法的計(jì)算方法

①相同數(shù)位對(duì)齊；②從低位減起；③十分位不夠減向個(gè)位借

　　1，然后再減。

　　d.嘗試列式計(jì)算

（3)鹿爸爸比小花高多少米?怎樣列式？（）a.強(qiáng)調(diào)：十分位不夠減要從個(gè)位退1當(dāng)10。

　　b.討論：小數(shù)減法與整數(shù)減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)減法要注意什么? c.嘗試列豎式計(jì)算 3.歸納總結(jié)

　　師生共同小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:（1）計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起；（2）哪一位相加滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)1；哪一位不夠減就要向前一位借1；位數(shù)不夠的，在小數(shù)的末位添上0，小數(shù)大小不變。三、鞏固應(yīng)用 四、課堂小結(jié) 你學(xué)到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比身高 +=（米）

+

比身高教學(xué)設(shè)計(jì)6

《比身高》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　淇濱區(qū)福源小學(xué) 張林華

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)加減法（退位、進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　2.能正確計(jì)算小數(shù)加減法，并能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法（進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解被減數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠，可以添“0”再減的算理。

　　教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)1.口算。

＋＝ ＋＝ ＋＝ ＋＝ ＝ ＝ 2.列豎式計(jì)算。

－＝ +＝ 回答：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的方法是什么？

　　計(jì)算小數(shù)加減法一定要把（）對(duì)齊，從（）算起。最后記住把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)上。

　　二、新課

（一）發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題

　　1.這是以前我們學(xué)習(xí)的小數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。（板書(shū)課題）2.我們把長(zhǎng)頸鹿一家請(qǐng)到了我們的課堂比一比身高，看屏幕。教師出示情境圖。

３．師：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ ４．誰(shuí)能看圖一次性把信息說(shuō)完？

５．師：你的回答真完整！看到這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（用一步算式解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

　　6.生提出問(wèn)題：（預(yù)設(shè)）

　　A鹿媽媽身高是多少米？ 列式：+= B小黑高多少米？ 列式：= C鹿爸爸比小花高多少米？ 列式：= 7.師：這節(jié)課我們就來(lái)解決這三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（出示）（二）解決“鹿媽媽身高是多少米？”

　　1.師：我們先來(lái)看“鹿媽媽高多少米？”這個(gè)問(wèn)題，你怎樣列式？板書(shū)算式。會(huì)計(jì)算+= 嗎？生：會(huì)。

　　2.你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？用豎式來(lái)計(jì)算，還有其他方法嗎？

　　3.請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第13頁(yè)，看第一個(gè)綠泡泡，研究一下書(shū)中出現(xiàn)的三種計(jì)算方法。

　　2.誰(shuí)看懂了，可以和同桌說(shuō)一說(shuō)每一種計(jì)算方法的道理。 3.全班交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)書(shū)中出現(xiàn)的第一種方法。師：這種方法是根據(jù)數(shù)的組成，以為計(jì)數(shù)單位，就是24個(gè)，是17個(gè),24個(gè)加17個(gè)是41個(gè)，就是，這樣把小數(shù)進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法。（出示）

　　4.第二種方法是什么？

　　師：仍然以為單位，借助于小數(shù)面積模型，直觀地表示+的計(jì)算過(guò)程。（演示）

　　5.第三種方法是我們最常用的方法，用豎式計(jì)算。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（演示）（板書(shū)）

　　先算哪一位？十分位4加7滿(mǎn)十怎么辦？最后記住寫(xiě)什么？（點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)到哪兒？

　　十分位上的4加7得11，滿(mǎn)十向個(gè)位進(jìn)1，同時(shí)在十分位上寫(xiě)1，個(gè)位上2加1得3，加進(jìn)上來(lái)的1得4。

　　6.師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)用豎式計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法的方法？

　　出示提示：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，（）對(duì)齊，從（）位加起。哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，就要向前一位（）。

（三）解決小黑高多少米 和鹿爸爸比小花高多少米這兩個(gè)用小數(shù)減法解決的問(wèn)題。

　　1.師：接下來(lái)，我們解決另外兩個(gè)問(wèn)題。出示：（1）小黑高多少米？

　　怎么列算式？板書(shū)算式=（2）鹿爸爸比小花高多少米？ 怎么列算式？板書(shū)算式= 2.這兩道小數(shù)減法題怎么算？請(qǐng)大家自學(xué)。出示自學(xué)提示： 想一想:（1）計(jì)算 時(shí)，十分位4減8不夠減又怎么辦？（2）計(jì)算時(shí)，沒(méi)小數(shù)部分怎么辦？

　　師：找到課本13頁(yè)第2個(gè)、第3個(gè)綠泡泡的內(nèi)容，自學(xué)開(kāi)始。

　　2.我們先來(lái)看一看怎么計(jì)算？ （1）誰(shuí)用數(shù)的組成這種方法給大家說(shuō)一說(shuō)？

（2）第二種方法是什么？（直觀圖）老師展示給大家看。（3）直觀圖為了幫助我們更好地理解豎式，怎么用豎式計(jì)算？

　　先計(jì)算哪一位？十分位上的4-8不夠減怎么辦？ 3.我們來(lái)看一看怎么計(jì)算？

（1）誰(shuí)用數(shù)的組成這種方法給大家說(shuō)一說(shuō)？（2）還可以怎么算？（直觀圖）

（3）怎么用豎式計(jì)算？先計(jì)算哪一位？老師計(jì)算時(shí)遇到困難了，被減數(shù)沒(méi)有十分位怎么辦？和6大小相同嗎？為什么？十分位上的0-4不夠減怎么辦？最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　4.結(jié)合這兩道小數(shù)減法計(jì)算，我們來(lái)總結(jié)小數(shù)退位減法的計(jì)算方法：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，從（）位減起，如果被減數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠，可以添()再減。哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位（），在末位上加十再減。出示。

　　5.全班交流。齊讀一遍。三、練習(xí)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法，現(xiàn)在老師考考大家。

　　1.計(jì)算（課本14頁(yè)最下邊第二題）

　　2.以上我們計(jì)算的都是一位小數(shù)，如果是兩位或多位小數(shù)的計(jì)算，你會(huì)嗎？我們來(lái)試一試。

　　說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)。指名說(shuō)。（課本第14 頁(yè)試一試中第二個(gè)泡泡）3.用豎式計(jì)算。（課本第15頁(yè)第5題）四、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

比身高教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 身高的情況教學(xué)設(shè)計(jì)及反思相關(guān)文章：