教學(xué)設(shè)計(jì)下載6篇(《教學(xué)設(shè)計(jì)》)

時(shí)間：2022-12-11 01:00:55 教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)設(shè)計(jì)下載1

《設(shè)計(jì)活動(dòng)方案》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能自主地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。

　　2．能對實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。

〖教材分析與教學(xué)建議〗

　　本專題的“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個(gè)部分：一是提出設(shè)計(jì)方案的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，其目有兩個(gè)方面，一方面進(jìn)一步鞏固對分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計(jì)的方案后，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計(jì)情況，這是反映了學(xué)生在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的幾種情況。當(dāng)然，在學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)中，各種方案會(huì)豐富得多。“練一練”是通過另一個(gè)實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。而“實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的具體事件，請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件，運(yùn)用可能性的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)銷售的設(shè)計(jì)方案。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后，提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計(jì)，因此，可以把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組的討論中進(jìn)行。各小組在設(shè)計(jì)時(shí)，教師不要作過多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾與不同的方案。在開展交流時(shí)，首先請各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時(shí)的想法。對于學(xué)生設(shè)計(jì)出的不符合設(shè)計(jì)要求的方案，教師

　　也不要急于否認(rèn)，讓學(xué)生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后，教師可以把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。

　　在開展練習(xí)中，如果學(xué)生能比較好地理解與掌握，那么可以把練習(xí)作為學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)活動(dòng)。如果學(xué)生有困難，教師仍可以補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容，供小組共同設(shè)計(jì)，以便每個(gè)學(xué)生都能理解與掌握。

〖實(shí)踐活動(dòng)〗

　　本題的設(shè)計(jì)是呈開放性的，每個(gè)學(xué)生都可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的種類主要有下列幾個(gè)方面：一是打折的銷售設(shè)計(jì)。打折的銷售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是根據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍。二是摸獎(jiǎng)銷售設(shè)計(jì)。摸獎(jiǎng)銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個(gè)商品，都有一個(gè)摸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，而且得獎(jiǎng)的數(shù)額相同。另一種是得獎(jiǎng)的數(shù)額不同。三是打折與摸獎(jiǎng)混合的銷售設(shè)計(jì)。即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)），剩余部分的讓利進(jìn)行摸獎(jiǎng)。當(dāng)然，無論開展哪一種設(shè)計(jì)，其讓利的總數(shù)都應(yīng)是1000元。學(xué)生在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中，可以是獨(dú)立地設(shè)計(jì)，也可以安排以小組為單位的設(shè)計(jì)。對設(shè)計(jì)的結(jié)果盡可能開展交流，以拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

〖數(shù)學(xué)與生活〗

　　本專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、可能性與面積計(jì)算的三個(gè)方面的內(nèi)容組成，通過這一活動(dòng)目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，并能解決一些實(shí)際問題。

〖迎新年〗

　　在開展活動(dòng)前，可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與加減法的知識(shí)內(nèi)容，隨后按順序組織學(xué)生開展活動(dòng)?！坝履辍钡幕顒?dòng)在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果本級的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動(dòng)安排在小組內(nèi)）。

〖接力長跑〗

“長跑接力”的活動(dòng)應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論，第一次討論5個(gè)接力點(diǎn)的位置。每個(gè)位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計(jì)的合理性問題，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計(jì)的問題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考，然后再組織討論新的設(shè)計(jì)。

〖有獎(jiǎng)游戲〗

“有獎(jiǎng)游戲”是一個(gè)開放性的活動(dòng)，學(xué)生在回答第⑴個(gè)問題時(shí)，并不一定以中獎(jiǎng)的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎(jiǎng)品的喜愛程度。所以，在組織學(xué)生討論時(shí)，先把每一種游戲獲獎(jiǎng)的可能性表示出來，隨后再說一說每個(gè)學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計(jì)也是開放的，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，為了提高課堂教學(xué)的效率，也可以在課前進(jìn)行布置（也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)），這樣在教學(xué)時(shí)可以直接進(jìn)行討論。

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教學(xué)設(shè)計(jì)下載2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　生活中的數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人教版）一年級上冊第46、57、87頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3.讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會(huì)用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、電話等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前輕松：

　　我們齊唱數(shù)字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　1．小朋友們，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么？你今年幾歲？你在幾年級幾班？你家里有幾口人？你喜歡什么活動(dòng)？在談話中表揚(yáng)講文明守禮儀的同學(xué)。

　　2．師問：通過剛才幾位同學(xué)介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（回答中

　　都有數(shù)）

　　3．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20各數(shù)，我們一起來邊拍手邊數(shù)數(shù)從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，行嗎？

　　4．師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

　　三、合作探究：

　　1.揭示課題：生活中的數(shù)

　　師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和奧運(yùn)吉祥物五個(gè)福娃和我們一起做活動(dòng)，你們開心嗎？（開心）

　　2．下面我們一起快樂地過第一關(guān)：我能說

（1）讓學(xué)生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù)？

（2）課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計(jì)算鍵盤上的數(shù)字、電話機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號，車牌號，溫度計(jì)，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國成立58周年，XX年奧運(yùn)會(huì)我國獲得28枚金牌等。

（3）師問：你們聽過同學(xué)們說生活中的數(shù)和看過屏幕演示生活中的數(shù)后，你們感覺得怎么樣？

（4）師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，我們的數(shù)學(xué)離不開數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話。

（5）課件演示課本第46頁圖“生活中的數(shù)”請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地觀察圖中的幾位小朋友在干什么？

　　師問：第一位小朋友在干什么？她點(diǎn)了幾支蠟燭？她說了一句什么話？（我7歲了。）

　　第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話？（我家有5口人）

　　第三位小朋友背著書包去上學(xué)，他說了一句什么話？（我在一年級4班）

　　那么你們呢？（我們在一年級3班）

　　最后一位小朋友放學(xué)回家，她對我們說了一句什么話？（我家在302）

　　請問：你們知道302指的是什么？（門牌號碼）

　　學(xué)生回答后，師進(jìn)行思德教育（上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意安全，不能隨便

　　和陌生人說話。

（6）師小結(jié)：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎？

　　如果學(xué)生在說一句話中出現(xiàn)有幾個(gè)數(shù)師作肯定，還要表揚(yáng)。

（7）學(xué)生答后，師再問：今年是幾年？明年是幾年？明年奧運(yùn)會(huì)在我國北京舉

　　行！同時(shí)出現(xiàn)5個(gè)福娃圖一起慶賀。

（8）我們有信心過了第一關(guān)，那么你們有勇氣過下一關(guān)嗎？（有）

　　3．我們開心地過第二關(guān)：我能擺

（1）課件演示有某個(gè)地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)，幫它們走離危險(xiǎn)。請問：

　　你們有什么辦法？（撥打火警電話）。師再問：你們會(huì)打電話嗎？師隨著舉起電話，（請一位同學(xué)站在講臺(tái)上說如何打電話）你撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）

　　請問：誰知道火警電話，學(xué)生答后再請一個(gè)同學(xué)在投影機(jī)上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險(xiǎn)。除了火警電話，你還知道哪些求助電話？報(bào)警電話110等。師注意提醒學(xué)生這些求助電話號碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會(huì)影響警察叔叔工作。

（2）師問：你們最熟悉的電話號碼是哪個(gè)？學(xué)生可能說家里的電話號碼。此時(shí)師馬上就問：你家里的電話號碼是多少？請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片擺出家里的電話號碼，擺好后，生匯報(bào)。請數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個(gè)數(shù)組成？

（3）師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號碼都是8個(gè)數(shù)字，所以你們打電話的時(shí)候，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能掉。

（4）你們想知道好朋友家的電話號碼嗎？（想）你們可以自由下位去記你們好

　　朋友家的電話號碼，記住要帶上紙和筆?。úシ泡p音樂）在記錄前，師有一個(gè)小小要求：音樂停了，請同學(xué)門馬上回座位，開始！在活動(dòng)中師注意提醒學(xué)生的站姿。師巡視，看見有個(gè)別同學(xué)擺了其他電

　　話號碼（小靈通，手機(jī)號碼）接著提問：小靈通號碼是幾位數(shù)字組成？8位。而手機(jī)號碼是幾位數(shù)字組成？11位。用數(shù)字組成的號碼除了電話號碼，還有什么？（門牌號碼）等。

　　你們想知道老師的電話號碼嗎？如果遇到什么事情，就打電話給老師。

（5）輕松一下齊唱《數(shù)字歌》

　　同學(xué)門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣！

　　4．下面我們勇過第三關(guān)：我能猜

（1）課件演示：小動(dòng)物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動(dòng)物車廂號知道，其余的讓學(xué)生猜。此時(shí)進(jìn)行安全教育。

（2）課件演示賽跑場面動(dòng)畫片：一年級小學(xué)生參加跑步比賽，小明跑第一。請問小亮跑第幾？跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾？一共有幾人參賽？提醒學(xué)生要注意運(yùn)動(dòng)。

（3）課件演示生活場景：三個(gè)小朋友放學(xué)回家了，他們在電梯里關(guān)于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層？提醒學(xué)生坐電梯要注意安全。

　　師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　三關(guān)我們都能過關(guān)，你們有信心再過一關(guān)嗎？（有）

　　5．我們有信心過第四關(guān)：我能算

（1）開火車口算：8-7=8+2=等題目。

（2）數(shù)學(xué)小比賽：派3名代表參賽，從袋里自由挑選題目，然后再作答。哪個(gè)同學(xué)作答的時(shí)間少，就是冠軍，如此類推。答后發(fā)獎(jiǎng)

　　牌。

（3）看誰是計(jì)算小能手。限定時(shí)間。

　　我們能輕松快樂地過了四關(guān)，5個(gè)福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。

　　四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你有什么收獲？讓學(xué)生自由說，師再小結(jié)。這節(jié)課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生，只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學(xué)家。

　　五．學(xué)生互評、自我評價(jià)：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?表揚(yáng)鼓勵(lì)自己！誰學(xué)得最棒！誰是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星！

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　生活中的數(shù)

　　1．我能說

　　2．我能擺

　　3．我能猜

　　4．我能算

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《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

　　2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓對稱性等特征。

　　3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用圓規(guī)設(shè)計(jì)圖案。

　　教學(xué)過程:

　　環(huán)節(jié)一：看一看，欣賞由圓組成的圖案

　　1、同學(xué)們：這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)課上我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它就是圓。想一想生活中哪些物品上有圓呢？

　　2、是啊，看來圓在我們生活中的用處還真不小呢！它也正無處不在地裝點(diǎn)著我們的生活世界。

　　3、課前老師給大家收集了一些有趣的圓的圖案，想不想一起來看看？

　　a、請同學(xué)們看屏幕，你眼中的這些圖案像什么呢？想說哪幅就說哪幅。剛才這組是黑白色調(diào)的，現(xiàn)在我們再來看一組，從這組圖形中你看到了什么？

（色彩鮮艷，而且都是由曲線構(gòu)成的。對，這四幅圖給我們展示了一種曲線的美，而且這些曲線都是圓的一部分，這些圖案的設(shè)計(jì)都

　　離不開圓。）

　　b、想不想自己也設(shè)計(jì)一下？好，這節(jié)課我們就一同與圓為伴當(dāng)一次設(shè)計(jì)師，上一節(jié)欣賞與設(shè)計(jì)課。（板書：欣賞與設(shè)計(jì)）

　　環(huán)節(jié)二：涂一涂，設(shè)計(jì)喜歡的圖案

　　1、同學(xué)們，要想當(dāng)一位設(shè)計(jì)師想象力是必不可少的?？?，書中有三幅圖，請同學(xué)們先構(gòu)思，再涂一涂，最后跟同桌說說你的作品。（有順序地涂色是種規(guī)則的美，沒有順序地涂是種不規(guī)則的美。建議大家能有規(guī)律地涂。）

　　總結(jié)評價(jià)：剛才的活動(dòng)對思維敏捷想象豐富的四班同學(xué)來說簡直是易如反掌，更讓薛老師高興的是：大家具備了一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，先想再做，真讓薛老師對大家刮目相看。

　　2、同學(xué)們知道嗎？要想設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案不僅要有想象力而且還要有一定的基本技巧。比如：這幅圖，大家看看它像什么？你能把它畫在本子上嗎？

　　a、（大家畫）你畫的時(shí)候有什么感覺？（里面的曲線看著簡單畫起來不太容易，雖然畫不好，但是你沒白畫，因?yàn)槟氵叜嬤呌凶约旱母惺?。）誰跟他的畫法不同？（說畫的過程，跟書上一樣。問：你是怎么想到的呢？真高興你有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛。）誰能再來說說它的設(shè)計(jì)過程。同桌互相說說，現(xiàn)在請大家按這種方法再畫一次。

　　b、看看這幅圖象什么？誰能說出它的設(shè)計(jì)過程？先同桌互相說說，再全班交流，最后畫一畫。

　　c．看，這幅圖，請大家仔細(xì)觀察，然后動(dòng)手畫一畫。

　　環(huán)節(jié)三：做一做，設(shè)計(jì)美麗的圖案

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們再來看看剛上課時(shí)的這幅圖能說說它是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎？（方法一：四個(gè)一樣大的正方形，以對角線的中點(diǎn)為圓心畫一個(gè)圓。以此類推，就畫出了這幅圖案。方法二：以一個(gè)基本圖形的右下點(diǎn)為中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度。方法三：平移的方法。方法四：對稱的方法。那有幾條對稱軸呢？四條對稱軸）對！很多時(shí)候設(shè)計(jì)中也少不了平移和旋轉(zhuǎn)這方面的知識(shí)。好了，同學(xué)們現(xiàn)在請大家展開豐富的想象，運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅由圓和其它平面圖形組合的圖案吧！小組交流，全班介紹。

　　2、剛才我們一直在設(shè)計(jì)圖案，其實(shí)設(shè)計(jì)圖案不僅是為了美觀，更是為了應(yīng)用于生活，最后，請同學(xué)們以圓為基本圖形，添上幾筆，設(shè)計(jì)成生活中的一些物品或標(biāo)志。

　　環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，對于這節(jié)課你最想說的一句話是什么呢？請大家寫在書上，誰愿意跟大家交流一下。大家有收獲就是老師最大快樂！希望今后同學(xué)們能用自己勤勞的雙手豐富的想象創(chuàng)造出更多更美的圖案裝點(diǎn)我們多采的生活！

　　讓北二小數(shù)學(xué)電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級：二年設(shè)計(jì)人：xiao

　　章節(jié)名稱

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元

　　課題

　　欣賞與設(shè)計(jì)

　　計(jì)劃學(xué)時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案。在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓對稱性等特征。

　　能力目標(biāo)

　　感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　情感目標(biāo)

　　在生活情境中感受圖形與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn) 用圓規(guī)設(shè)計(jì)圖案。

　　媒體內(nèi)容與形式

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　時(shí)間

　　導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　展示一件衣服，師出示平面圖形.師：今天我門們就來欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

　　出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。

　　學(xué)生說出圖形的名稱。

　　5分

　　欣

　　賞

　　圖

　　形

　　二1、欣賞課本上的6幅圖

　　師：老師收集了一些圖案，請看。漂亮嗎？請仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？

　　學(xué)生同桌討論。

　　2、交流匯報(bào)

（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。

（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。

　　師：喜歡第5幅的同學(xué)請舉手。這幅圖案用了什么圖形？紅色的六邊形由幾個(gè)三角形組成？在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？

　　三、生活中的圖案

　　師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢？

　　四人一組，充分利用學(xué)具，開動(dòng)腦筋，想辦法，共同討論。先商量方法，再共同研究。

（三角形、六邊形）

（6個(gè)）

　　學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場等。

　　10分

　　鞏固與拓展

　　1、師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣？為什么？

　　師：你想設(shè)計(jì)嗎？如果你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)？

　　2、設(shè)計(jì)要求

（1）用學(xué)過的平面圖形設(shè)計(jì)；

（2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；

（3）設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。

　　3、學(xué)生設(shè)計(jì)圖案

　　4、展示學(xué)生作品

　　師：請說說你是怎樣設(shè)計(jì)的？師：誰來說說他設(shè)計(jì)得怎樣?

　　學(xué)

　　生發(fā)表自己的看法。

　　15分

　　總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　5分

　　教后反思

　　見博客“回復(fù)”部分。

　　感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝

教學(xué)設(shè)計(jì)下載4

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

　　2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后思考討論：

　　l．課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）

　　2．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）二、啟發(fā)談話

　　這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

　　三、閱讀課文

　　1．指名讀第一自然段。

　　第 1 頁 2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞？

（“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）

　　3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。

　　4．指名讀第2－11自然段。讀后思考：

（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。

（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。

（3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸洹貥渲挥性谔鞖夂軣岬臅r(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候。）

　　5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。

　　6．課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)

　　第 2 頁的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

　　7．指名讀第3－4自然段。

　　8．老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。

　　9．指名讀第8自然段。

　　10．老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　1．思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？

（松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）

　　2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。

　　3．思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？

（后來經(jīng)過很長的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形

　　第 3 頁成了兒石。）

　　五、啟發(fā)談話對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。

　　思考討論：

　　1．這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）

　　2．漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。）六、齊讀最后一段七、老師小結(jié)

　　這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

　　第 4 頁

教學(xué)設(shè)計(jì)下載5

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能掌握5個(gè)生字，并能理解生詞；

　　2、能熟讀課文，并知道寓言內(nèi)容；

　　3、理解課文內(nèi)容，并弄懂寓意，受到不能有不勞而獲的僥幸心理的教育；

　　4、能認(rèn)真抄寫最后一個(gè)自然段，并把故事講給別人聽；

　　5、結(jié)合插圖，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寓言的寓意

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《守株待兔》的教學(xué)課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？可以有個(gè)要求嗎？請說說這個(gè)動(dòng)畫片主要講了一個(gè)什么故事？（教師播放《守株待兔》的動(dòng)畫片）

　　2、學(xué)生觀看之后概括主要內(nèi)容

　　3、其實(shí)，這個(gè)故事就是——學(xué)生說《守株待兔》

　　4、想學(xué)這個(gè)故事嗎？（教學(xué)板書課題）能大聲地讀讀課題嗎？

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解內(nèi)容

　　1、自讀課文(用自己喜歡的方式讀)邊讀準(zhǔn)字音邊思考：你讀懂什么了？從哪里讀懂的，找出有關(guān)語句，你還有什么疑問呢？

　　前后兩桌四個(gè)同學(xué)交流，討論：①交流自己讀懂的，并找出有關(guān)語句讀一讀②把疑問提出在小組內(nèi)討論

　　全班交流，并抓住關(guān)鍵語句相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行生字教學(xué)

　　野兔的撞死是偶然的:學(xué)生讀句子,說重要詞語,教師相機(jī)追問,野兔為什么撞死在樹樁上,是它想自殺嗎?理解“竄”字的含義，指導(dǎo)朗讀（忽然、不知怎么、一頭撞在）

　　種田人把野兔的撞死當(dāng)作是天天都有的事（每天、整天）種田人是怎么想的？怎么做的？你覺得他做得對嗎？

　　三、表演故事，揭示寓意

　　1、角色扮演，進(jìn)行勸說。如果你看見了，會(huì)怎么勸他？學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法

　　2、教師扮種田人，勸說學(xué)生扮演勸說角色

　　3、由“勸說者”對“種田人”進(jìn)行勸說

　　4、這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

　　四、續(xù)編故事，拓展延伸

　　1、種田人看到長滿荒草的莊稼，他又會(huì)想些什么？說些什么？他明白道理了嗎？最后怎么做？能展開想象把你的想法告訴給你的同桌嗎？然后把你所編的故事寫在300格的稿紙上（教師出示課件）

　　2、學(xué)生片斷練習(xí)

　　3、學(xué)生習(xí)作交流

　　五、布置作業(yè)，鞏固加強(qiáng)

（出示課件）

　　同學(xué)們，“六一”節(jié)將到了，我校開展了豐富多彩的活動(dòng)，其中有講故事比賽、畫畫比賽、硬筆賽等，為了展示我班同學(xué)的風(fēng)采，也為了我中隊(duì)不輸于其它中隊(duì)，經(jīng)決定我三（2）中隊(duì)希望每位隊(duì)員完成以下任務(wù)：

　　筆認(rèn)真抄寫《守株待兔》最后一個(gè)自然段

　　以下任選一題

　　1給《守株待兔》畫展一幅插圖

　　2講《守株待兔》的故事給別人聽

教學(xué)設(shè)計(jì)下載6

《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　執(zhí)教：河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)江會(huì)書教案設(shè)計(jì)：河北省玉田縣教育局教研室陳長勝河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)江會(huì)書

　　指導(dǎo)教師：河北省玉田縣教育局教研室薛玉春河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃振玲

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁、40頁練習(xí)六1～3題教學(xué)要求：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。教學(xué)具準(zhǔn)備： 1.錄像

（1）商場外景鏡頭

（2）商場物品遠(yuǎn)景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）

（3）商場物品近景鏡頭

①柜臺(tái)物品

②售貨員正在擺放文具 ③顯示擺放結(jié)果 2.商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品。3.學(xué)具袋（6袋不同的物品）。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知 1.感知分類。

（1）播放錄像①商場外景鏡頭。（2）播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。] 2.明確分類。

（1）播放錄像③商場物品近景鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。）

　　提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

　　揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

　　學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

[通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會(huì)分類的意義，分類使生活更方便了，同時(shí)感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]（2）猜一猜

　　繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層？使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

[通過學(xué)生觀察、猜測、思考，進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。] 二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。1.擺一擺。

　　出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。[調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。] 2.分一分，完成做一做。

（1）教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

[為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。]（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

[小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]（3）匯報(bào)交流

　　教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。3.練習(xí)，練習(xí)六1—3題。（1）第1題

　　啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？（2）第2題

　　指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。（2）第3題

　　教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。

[通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，加深對分類的理解和體驗(yàn)，同時(shí)滲透集合思想。] 4、補(bǔ)充練習(xí)

　　每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。

[補(bǔ)充練習(xí)是對所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)分類的技巧。] 三、全課小結(jié)（略）

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