下面是范文網(wǎng)小編整理的青島版教學(xué)課件共5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)青島版課件，供大家參考。

青島版教學(xué)課件共1

　　聲母表

　　b

ㄅ 播

　　p ㄆ 潑

m ㄇ 摸

f

ㄈ 佛

　　d

ㄉ 得 t ㄊ 特 n ㄋ 呢

　　l ㄌ 勒

　　g ㄍ 鴿

　　k ㄎ 蝌 h ㄏ 喝 j ㄐ 雞 q ㄑ 七 x ㄒ 西

　　zh ㄓ 蜘 ch ㄔ 吃 sh ㄕ 獅

r ㄖ 日

z ㄗ 字

c ㄘ 刺 s ㄙ 絲

　　y 一 w 屋

　　韻母表

　　i ㄧ 衣 ao ㄠ 襖 ua ㄨㄚ蛙 uai ㄨㄞ歪

　　ueng ㄨㄥ翁 u ㄨ 屋 ou ㄡ 藕

ün ㄩㄣ云

ian ㄧㄢ煙

　　eng ㄥd--燈 ü ㄩ 魚

　　en ㄣ 摁

üe ㄩㄜ月

　　iao ㄧㄠ腰

　　uang ㄨㄤ汪 a ㄚ 啊

an ㄢ 安

　　uo ㄨㄛ窩 ing ㄧㄥ鷹 iou(iu) ㄧㄡ郵

　　o ㄛ 喔

　　ia ㄧㄚ呀

　　ang ㄤ 昂 uan ㄨㄢ彎 uei(ui) ㄨㄟ圍 e ㄜ 鵝

　　ie ㄧㄜ葉

　　ei ㄟb--杯

　　iang ㄧㄤ央 uen(un) ㄨㄣ溫 ai ㄞ 挨

　　in ㄧㄣ印

üan ㄩㄢ冤

iong ㄩㄥ雍

　　ong （ㄨㄥ）l--龍 ng

　　補(bǔ)充說明

1.“蜘、吃、獅、日、字、刺、絲”等七個(gè)字的音節(jié)韻母用i，即：蜘、吃、絲、日、字、刺、絲等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

2.韻母 ㄦ寫成er，用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例如：“兒童”拼作ertong，“花兒”拼作huar。 3.韻母ㄝ單用的時(shí)候?qū)懗扫骸?/p>

行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成 yi（衣），ya（呀），ye（葉），yao（腰），you(郵)，yan（煙），yin（印），yang（央），ying（鷹），yong（雍）。

u行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成 wu（屋），wa（蛙），wo（窩），wai（歪），wei（圍），wan（彎），wen（溫），wang（汪），weng（翁）。

ü行上的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yu（迂），yue（月），yuan（冤），yun（云）；ü的兩點(diǎn)省略。ü行上的韻母跟聲母j，q，x拼的時(shí)候，寫成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），ü上的兩點(diǎn)也省略；但是跟聲母n，l拼的時(shí)候，仍然寫成nü（女），lü（呂）。

，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu，ui，un，例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。

6.聲調(diào)符號(hào)分為陰平“”、陽平“”、上聲“”、去聲“”。聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，輕聲不標(biāo)。例如：媽 mā（陰平）、麻 má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 ma（輕聲）。

，o，e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（'）隔開，例如：pi'ao（皮襖）。

　　漢語拼音字母表

聲母表:（23個(gè)）

　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韻母表：（24個(gè)）

a o e i u ü

　　ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün

　　ang eng ing ong

整體認(rèn)讀表：（16

　　個(gè)）

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

單韻母：a o e I u u....復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieueer前鼻韻母：an en in un un后鼻韻母：angeng ingong..標(biāo)調(diào)歌要記牢：有a在給a帶，a不在給o、e，i、u并列在一起，誰在后面給誰帶。

青島版教學(xué)課件共2

　　第一章 水工藝設(shè)備常用材料（四學(xué)時(shí)）（第五周周

二、周四） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解金屬材料的分類

　　2）掌握材料的基本性能及使用條件 3）熟悉耐蝕金屬材料及性能 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時(shí)）

　　2）無機(jī)非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機(jī)非金屬材料及其性能（1學(xué)時(shí)） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時(shí)） 4）復(fù)合材料的性能特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點(diǎn)

　　2）難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。

　　4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1）金屬材料的基本性能包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？你認(rèn)為水工藝設(shè)備對(duì)金屬材料的哪些性能要求更高？怎樣才能滿足這些要求？ 2）影響鋼材性能的因素主要有哪些？

　　3）合金鋼有哪些類型？何謂耐蝕低合金鋼？耐大氣腐蝕、海水腐蝕的低合金鋼中各含哪些主要合金元素？

　　4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡(jiǎn)述理由。

　　5）鋁、銅及其合金的主要性能特點(diǎn)是什么？主要用于什么場(chǎng)合？ 6）鈦及鈦合金最突出的性能特點(diǎn)是什么？

　　7）簡(jiǎn)要說明無機(jī)非金屬材料的性能特點(diǎn)，以及主要用于哪些場(chǎng)合。

　　8）高分子材料主要有哪些類型？常用于水工程及水工藝設(shè)備中的高分子材料有哪些？耐蝕有機(jī)高分子有哪些類型？各有什么特點(diǎn)？

　　9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點(diǎn)？你認(rèn)為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點(diǎn)是什么？請(qǐng)列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個(gè)事例。 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）注意：

　　第二章 材料設(shè)備的腐蝕、防護(hù)及保溫（三學(xué)時(shí)）（第五周周

五、第六周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）了解材料設(shè)備的腐蝕的危害以及腐蝕與防護(hù)科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r 2）掌握腐蝕與防護(hù)基本原理 3）熟悉各種設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)

　　4）能運(yùn)用腐蝕與防護(hù)原理進(jìn)行材料的選用 5）了解設(shè)備保溫的目的

　　6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1) 材料設(shè)備的腐蝕與防護(hù)概述，腐蝕與防護(hù)基本原理，設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時(shí)）

　　2) 設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護(hù)的基本原理與方法 2）難點(diǎn)：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1) 什么叫氫蝕？它對(duì)鋼的性能有什么影響？ 2) 什么叫極化？極化對(duì)金屬腐蝕有什么影響？

　　3) 什么叫陰極去極化？陰極去極化可以通過哪些途徑來實(shí)現(xiàn)？其中最常見、最重要的陰極去極化反應(yīng)是什么？

　　4) 什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？

　　5) 試從腐蝕發(fā)生的條件、機(jī)理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。

　　6) 什么叫應(yīng)力腐蝕？它具有什么特點(diǎn)？是不是介質(zhì)的腐蝕性越強(qiáng)，材料的應(yīng)力腐蝕敏感性就越高？為什么？

　　7) 微生物為什么會(huì)影響金屬的腐蝕？試?yán)e最常遇到的微生物腐蝕。 8) 高分子材料物理腐蝕過程是怎樣進(jìn)行的？高分子材料耐溶劑性能的優(yōu)劣可由哪些原則進(jìn)行判斷？

　　9) 什么叫高分子材料的應(yīng)力腐蝕？它可以分為哪些類型？ 10) 在設(shè)計(jì)金屬設(shè)備結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意什么才能避免或減少損失？

　　11) 有哪幾種陰極保護(hù)形式？各有什么特點(diǎn)？陰極保護(hù)時(shí)，被保護(hù)設(shè)備處于什么狀態(tài)，為什么？

　　12) 陽極保護(hù)適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？

　　13) 若一體系在陽極極化過程中，極化電流很低并幾乎維持不變，對(duì)該體系可否用陽極保護(hù)法進(jìn)行保護(hù)？為么？

　　14) 玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？ 15) 緩蝕劑的類型有哪些？

　　16) 選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？

　　17) 設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第三章 水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時(shí)）（第六周周二至第七周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計(jì)的基本要求

2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計(jì)算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計(jì)算

3）熟悉壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)

　　4）掌握機(jī)械傳動(dòng)的主要方式

　　5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機(jī)械制造工藝

　　6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1) 容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)等；（3學(xué)時(shí)） 2) 機(jī)械傳動(dòng)理論，包括機(jī)械傳動(dòng)概述，機(jī)械傳動(dòng)的主要方式；（2學(xué)時(shí)） 3) 機(jī)械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時(shí)） 4) 熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增強(qiáng)與削弱。（3學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機(jī)械傳動(dòng)方式與特點(diǎn)以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件 2）難點(diǎn)：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.何謂回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力？簡(jiǎn)述殼體平衡方程和微體平衡方程的推導(dǎo)過程。 2.圓柱殼、球殼、橢球殼和錐形殼的薄膜應(yīng)力各有哪些特點(diǎn)？如何計(jì)算它們的薄膜應(yīng)力σω和環(huán)向應(yīng)力σθ？

3.如何確定圓筒壁的計(jì)算厚度δ、設(shè)計(jì)厚度δd、名義厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當(dāng)盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？

5.什么叫壓力容器的二次應(yīng)力？它對(duì)封頭和筒體的設(shè)計(jì)有哪些影響？ 6.容器的封頭分為哪幾類？如何進(jìn)行各類封頭的強(qiáng)度計(jì)算？

7.機(jī)械傳動(dòng)的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？

8.漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動(dòng)的主要失效形式有哪幾種？

9.帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)各有哪些特點(diǎn)？帶的截面形式對(duì)帶的傳動(dòng)效率有什么影響？根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，傳動(dòng)鏈主要有哪些形式？各自適用于什么條件？鏈傳動(dòng)的失效形式有哪些？ 10.機(jī)械制造中的基本工藝方法有哪些？

11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡(jiǎn)要說明各種加工方式的加工過程。 12.簡(jiǎn)要說明各種焊接方法的特點(diǎn)和適用條件。

13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡(jiǎn)述不同切削方式的作用特點(diǎn)和適用條件。 14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機(jī)理。

15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？ 16.試述導(dǎo)熱過程單值性條件的定義和內(nèi)容。 17.影響對(duì)流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？ 18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。

19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強(qiáng)凝結(jié)換熱？ 20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點(diǎn)是什么？增強(qiáng)吸收太陽能的措施有哪些？ 21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增強(qiáng)或削弱傳熱過程？ 22.用實(shí)例說明導(dǎo)熱、對(duì)流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第四章 水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時(shí)）（第七周五講） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點(diǎn)； 2）本章為了解內(nèi)容 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1） 設(shè)備分類：通用機(jī)械設(shè)備與專用設(shè)備

　　2） 容器設(shè)備：壓力容器法蘭、管法蘭、支座、安全泄放裝置、填料及其支承裝置、布?xì)猓ㄆ┭b置

　　3） 攪拌設(shè)備：攪拌設(shè)備的用途及分類、機(jī)械攪拌設(shè)備結(jié)構(gòu)及其工作原理以及水處理工藝中常用的機(jī)械攪拌設(shè)備

　　4） 換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計(jì)算。 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的容器、攪拌及換熱設(shè)備 2）難點(diǎn)：無

　　4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 無

　　5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第五章 容器（塔）設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1) 了解壓力容器法蘭的類型

2) 掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片

　　3) 了解管法蘭的類型及密封墊片

　　4) 了解容器支座的型式

5) 掌握安全泄放裝置的原理與適用場(chǎng)所

　　6) 自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時(shí)) 2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時(shí)) 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的容器、攪拌及換熱設(shè)備，學(xué)生應(yīng)結(jié)合這些設(shè)備的工藝特點(diǎn)（專業(yè)課中內(nèi)容），著重熟悉和掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)、組成、工作原理以及適用條件等

　　2）難點(diǎn)：如何對(duì)上述設(shè)備的選型、設(shè)計(jì)等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)與加工方式、腐蝕防護(hù)等方面的要求 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片分別有哪些形式？如何正確選用壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片？

2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？

3.臥式容器和立式容器的制作分別有哪些形式？臥式容器為什么一般采用雙支座？ 4.安全閥的作用是什么？各類安全閥分別有哪些特點(diǎn)？怎樣選用安全閥？ 5.爆破片分為哪幾類？常用的爆破片有哪些？

6.水工藝填料設(shè)備對(duì)填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？

7.對(duì)布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第六章 攪拌設(shè)備 （二學(xué)時(shí)）（第八周周四） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1) 了解攪拌設(shè)備的用途及分類

2) 掌握機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理

　　3) 掌握機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)

4) 熟悉傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　5) 自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時(shí)）

　　2）機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介（1學(xué)時(shí)）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu) 2）難點(diǎn)：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡(jiǎn)述其工作原理。

2.常用機(jī)械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？

3.攪拌軸工作時(shí)受力狀況如何？設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)需考慮哪些因素？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第七章 換熱設(shè)備 （二學(xué)時(shí)）（第八周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解換熱設(shè)備的功能和分類 2）掌握常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)

　　3）掌握換熱器性能評(píng)價(jià)方法

4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時(shí)）

　　2）換熱器性能評(píng)價(jià)，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。（1學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，換熱器性能評(píng)價(jià)方法 2）難點(diǎn)：換熱器選型及工藝參數(shù)計(jì)算 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？ 2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點(diǎn)。 3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點(diǎn)。

4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？ 5.如何選用換熱設(shè)備？

　　5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）注意：

　　第八章 分離設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解分離設(shè)備的用途及分類。

　　2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類

　　3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理

　　4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備

　　5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理

　　6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu) 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布?xì)鈿飧≡O(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時(shí)）

　　2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時(shí)）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。 2）難點(diǎn)：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu) 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？ 2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點(diǎn)是什么？ 3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？ 4.簡(jiǎn)述真空過濾機(jī)的組成與工作原理。

5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機(jī)理是什么？ 6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第九章 污泥處置設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周四） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解排泥設(shè)備的分類

2）掌握常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍

　　3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型

　　4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍；（1學(xué)時(shí)）

　　2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時(shí)）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2）難點(diǎn)：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1． 行車式吸泥機(jī)是由哪幾部分組成的?各組成部分的作用是什么？吸泥方式有哪幾種？它們之間有何差別？

2． 污泥在脫水之前為什么還需要進(jìn)行濃縮？

3． 帶式壓濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？影響帶式壓濾機(jī)脫水效果的因素是什么？

　　4． 真空過濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第十章 投藥設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）認(rèn)識(shí)各種常用計(jì)量和投加設(shè)備

2）掌握幾種計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理

　　3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）常用計(jì)量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)） 2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理 2）難點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.試述常用計(jì)量設(shè)備的類型、原理、特點(diǎn)和適用范圍。 2.目前水工藝工程中最常用的投藥計(jì)量設(shè)備有哪幾種？

3.簡(jiǎn)要說明電磁流量計(jì)、超聲流量計(jì)、渦街流量計(jì)、質(zhì)量流量計(jì)、渦輪流量計(jì)的工作原理，以及它們?cè)谒に嚺c水工程中主要適用于哪些流體的計(jì)量，適用條件有何差別。 4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

青島版教學(xué)課件共3

　　緒論

　　第一節(jié)

社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象和范圍

一、什么是社會(huì)心理學(xué)

（一） 側(cè)重于心理學(xué)傾向的定義：美國(guó)奧爾波特兄弟：社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科。

　　社會(huì)心理學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實(shí)的、想象的和隱含的所在所影響。

（二）側(cè)重于社會(huì)學(xué)傾向的定義：艾爾烏德：社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于社會(huì)互動(dòng)的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)群體行為，以及歷史和社會(huì)環(huán)境的影響。

（三）一般認(rèn)為：社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于社會(huì)情境中的人的心理過程及其行為規(guī)律的科學(xué)。

二、社會(huì)行為與社會(huì)心理

（一）社會(huì)行為：生活在特定的生活條件中的人對(duì)各種社會(huì)刺激所作出的反應(yīng)。

　　溫勒社會(huì)行為的公式：B=f（P，E）B：行為

　　p：個(gè)體f：函數(shù)

　　e：環(huán)境

　　行為是個(gè)體及其情境的函數(shù)，個(gè)體行為是個(gè)體與其所處情境相互作用的結(jié)果。

（二）社會(huì)心理：社會(huì)心理是社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過程。社會(huì)刺激----社會(huì)心理----社會(huì)行為社會(huì)心理活動(dòng)不僅與個(gè)體所處的即時(shí)情境有關(guān)，還與過去形成的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)體的人格特征有關(guān)。

三、社會(huì)心理學(xué)研究范圍

（一）個(gè)體的社會(huì)心理和行為：個(gè)體受他人或社會(huì)影響而產(chǎn)生的行為。社會(huì)化和自我意識(shí)，社會(huì)認(rèn)知，社會(huì)動(dòng)機(jī)，社會(huì)態(tài)度。

1、社會(huì)認(rèn)知—這個(gè)人是熱情的還是冷漠的。包括對(duì)自己、他人、群體的看法，及對(duì)問題的歸因。

2、社會(huì)動(dòng)機(jī)—中國(guó)人對(duì)知恩圖報(bào)、忘恩負(fù)義是十分熟悉的（利他主義） 。

3、社會(huì)態(tài)度和態(tài)度改變——偏見與歧視。男人女人，這個(gè)世界永恒的話題，可同樣為人，生在社會(huì)卻受到不同的待遇。

（二）社會(huì)交往心理與行為：個(gè)體之間的相互作用，人際交往，人際溝通。人際關(guān)系—我們每天都要與人打交道，我們或喜歡他人，或厭惡他人，會(huì)因此而建立一種聯(lián)結(jié)。人際吸引、人際沖突、利他行為。

（三）群體心理：群體凝聚力、從眾、服從現(xiàn)象，民族心理。

群體行為——也許你是球迷、歌迷，也許曾置身于球場(chǎng)或演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)眾多人聚集帶給你的激動(dòng)與興奮。

　　第二節(jié)

　　社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究方向

一、社會(huì)心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系

　　對(duì)象、范圍：普通心理學(xué)研究個(gè)體心理形成的一般形式、過程及一般規(guī)律；而社會(huì)心理學(xué)不僅研究個(gè)體在社會(huì)中的心理，也研究群體心理。

　　角度與側(cè)重：普通心理學(xué)注重研究一般形成過程、條件、機(jī)制；而社會(huì)心理學(xué)注重社會(huì)環(huán)境中的地位、角色和影響。

　　研究方法：普通心理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室法；社會(huì)心理學(xué)則根據(jù)具體情況使用多種研究方法。

二、社會(huì)心理學(xué)與社會(huì)學(xué)的關(guān)系

　　對(duì)象、范圍：社會(huì)學(xué)要研究社會(huì)生活中的全部事實(shí)及其本質(zhì)、結(jié)構(gòu)及各現(xiàn)象之間的關(guān)系；社會(huì)心理學(xué)研究個(gè)人及群體在相互交往中產(chǎn)生的一些社會(huì)知覺、態(tài)度、情緒變化，僅是社會(huì)生活中的部分事實(shí)。

　　角度與側(cè)重：社會(huì)學(xué)側(cè)重宏觀分析，探討一個(gè)問題與社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等的關(guān)系；而社

2 會(huì)心理學(xué)側(cè)重微觀分析，注重一個(gè)問題與社會(huì)心理的關(guān)系。例：在親密關(guān)系的研究中，社會(huì)學(xué)家會(huì)關(guān)注婚姻關(guān)系、離婚以及同居比例；社會(huì)心理學(xué)家感興趣的是一個(gè)個(gè)體如何被另一個(gè)個(gè)體吸引或排斥。

　　研究方法： 社會(huì)學(xué)側(cè)重社會(huì)調(diào)查，而社會(huì)心理學(xué)有多種研究方法。

三、社會(huì)心理學(xué)的獨(dú)到之處

　　其他學(xué)科也同樣關(guān)注社會(huì)環(huán)境的影響，但是社會(huì)心理學(xué)有獨(dú)到之處。首先，關(guān)心的主要不是客觀的社會(huì)環(huán)境，而是人們?nèi)绾问芩麄儗?duì)社會(huì)環(huán)境的解讀或構(gòu)建的影響，換句話說，對(duì)于了解社會(huì)環(huán)境如何影響人們本身，社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，了解人們?nèi)绾沃X、理解和解釋社會(huì)環(huán)境，比了解客觀的社會(huì)環(huán)境更為重要。

　　第四節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的研究方法

一、社會(huì)心理學(xué)研究的特點(diǎn)：

1、直接觀察很難發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2、無關(guān)變量不易控制

3、期望效應(yīng)

4、測(cè)量工具的誤差不易控制

二、社會(huì)心理學(xué)研究的一般步驟：

1、確定研究問題

2、查閱參考文獻(xiàn)

3、研究設(shè)計(jì)

4、資料和數(shù)據(jù)的處理、分析和討論

5、作出研究結(jié)論

6、寫論文報(bào)告

三、社會(huì)心理學(xué)研究要注意的問題

1、樣本的代表性

2、實(shí)驗(yàn)者偏差

3、被試偏差

4、倫理問題

　　欺瞞：社會(huì)心理學(xué)研究的特有技巧

? 使用原因：社會(huì)心理學(xué)家相信，如果被試知道研究的目的，他們的行為將會(huì)受到這種知識(shí)的影響而改變，從而影響研究的準(zhǔn)確性和科學(xué)性 ? 消極影響：對(duì)被試的傷害；對(duì)學(xué)科發(fā)展的消極影響 ? 解決方法：知情同意 ；詳細(xì)的事后解釋 。

? 使用界限：沒有其他更好的辦法；盡可能保護(hù)參與者的權(quán)利、安全感和良好感覺

　　第五節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的基本理論

一、生物理論

二、學(xué)習(xí)理論

三、認(rèn)知理論

四、角色理論

　　第二章

　　社會(huì)知覺和認(rèn)知

　　第一節(jié) 社會(huì)知覺

一、社會(huì)知覺的定義及分類

（一）社會(huì)知覺

　　也稱社會(huì)認(rèn)知，研究個(gè)體如何感知、認(rèn)識(shí)自己、他人與群體及如何解釋推斷社會(huì)行為與事件的。

（二）分類（根據(jù)社會(huì)知覺的對(duì)象）

（1）自我知覺（2）對(duì)他人印象形成（3）對(duì)群體的刻板印象（4）歸因

二、自我知覺及自我概念的形成

　　自我知覺就是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括自我概念和自尊兩個(gè)基本成分。

（一）自我概念

1、定義 又叫自我圖式，自我認(rèn)識(shí)，是個(gè)體對(duì)自己所有特征認(rèn)識(shí)的集合，包括個(gè)體對(duì)自己的社會(huì)角色、性格、能力、身體等方面的認(rèn)識(shí)。

2、自我概念形成的信息來源

（1）他人的反饋

（2）反射性評(píng)價(jià)（3）根據(jù)自己的行為來推斷

（4）社會(huì)比較（伍德）

3 （社會(huì)比較的動(dòng)機(jī)不同社會(huì)比較的策略、方式也不同）

社會(huì)比較的動(dòng)機(jī)：準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)，自我美化、自我保護(hù)、自我提高。社會(huì)比較的方式：向上比較，相似比較，向下比較

3、自我概念的作用及測(cè)量

（1）作用：影響個(gè)人的想法、情緒與行為

自我表達(dá)：通過自己的行動(dòng)來表達(dá)與反映自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

自我表現(xiàn)：為了權(quán)力、贊許等給別人留下好印象的動(dòng)機(jī)。

自我監(jiān)控：指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)情境的需要及據(jù)此采取相應(yīng)行動(dòng)的敏感性及靈活性。

（二）自尊的建構(gòu)及其作用

1、定義 自尊：個(gè)體對(duì)自己的整體評(píng)價(jià)，可以是積極的，也可以是消極的。（情感）

2、影響自尊高低的因素：生活中的成敗經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)比較得來的信息，自己的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn):

3、自尊的作用和測(cè)量：作用：個(gè)體行為的主要?jiǎng)恿Γ巧硇慕】档臎Q定因素。

　　測(cè)量：羅森伯格自尊量表和泰克塞斯社交行為調(diào)查量表

4、如何確立自尊：學(xué)會(huì)向下比較（自我提升），選擇性遺忘（對(duì)消極事件比對(duì)積極事 件遺忘的更快），使用防衛(wèi)機(jī)制否認(rèn)或逃避消極的反饋，用自我障礙的策略為失敗找借口， 在自己某一方面的能力受懷疑時(shí)轉(zhuǎn)到自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)中去。

　　第二節(jié) 對(duì)他人的知覺——印象的形成

一、印象形成過程中所利用的信息：外表，非語言線索，行為

二、印象的組織結(jié)構(gòu)：

（一）維度觀評(píng)價(jià)維度（好壞維度）、力量維度（強(qiáng)弱）活動(dòng)水平維度（積極主動(dòng)還是消極被動(dòng)）

（二）類型觀 外向、成熟、憂郁

三、印象形成過程中信息加工整合的方式：

（一）安德森的平均模型

　　人們把所獲得的信息加以平均以獲得對(duì)他人的總體評(píng)價(jià)。這種模型是加權(quán)的平均模型 ，也即對(duì)所有特質(zhì)平均前，對(duì)人們認(rèn)為非常重要的特質(zhì)賦予較大的權(quán)重。

（二）布魯爾印象形成雙重加工模型

以類別為基礎(chǔ)的加工。把個(gè)體當(dāng)成是某一類別群體的成員，根據(jù)對(duì)此群體具有的看法形成對(duì)個(gè)體的印象。以個(gè)體的特征為基礎(chǔ)的加工，綜合個(gè)體的各種信息來建構(gòu)印象。

四、印象形成過程中信息加工整合的規(guī)律

（一） “中心特質(zhì)”效應(yīng)

不同的特征在印象形成過程中所起的作用是不同的；

（二）首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

首因：信息出現(xiàn)的先后對(duì)印象形成的作用是不同的

近因效應(yīng)：最新得到的信息對(duì)他人印象的形成起較強(qiáng)的作用

（三）暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）人們傾向于把有關(guān)的特質(zhì)聯(lián)系起來形成對(duì)他人較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)

（四）人們比較重視負(fù)性的信息，但對(duì)他人卻傾向于做正性的評(píng)價(jià)

五、印象的作用

　　保守性偏差：印象一旦形成之后，很難改變，即使發(fā)現(xiàn)最初的印象是錯(cuò)的，也很難改變。 印象管理：讓自己看起來很棒的藝術(shù)：自我美化，他人美化

　　第三節(jié) 對(duì)群體的知覺——刻板印象

一、刻板印象的形成途徑

（一）個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

（二）社會(huì)學(xué)習(xí)

二、引起刻板印象喚起和使用的因素：

1、個(gè)人的類別特征越明顯，與此類別 相聯(lián)系的刻板印象越易浮現(xiàn)在腦海中。

2、對(duì)待匿名的、可互換的群體成員易 使用刻板印象知覺他們，忽略個(gè)人特征

3、當(dāng)時(shí)間緊迫，需快速對(duì)他人作出判斷時(shí)。

4、當(dāng)所獲得的信息很復(fù)雜，不易分析加工時(shí)。

5、當(dāng)人們處于極端的情緒狀態(tài)時(shí)。

三、刻板印象的利與弊：利在于：迅速了解一個(gè)陌生人或群體的特征。

　　弊在于：夸大了群體內(nèi)部成員的相似性，從而對(duì)個(gè)體的知覺產(chǎn)生先入為主、以偏蓋全的偏差。

四、改變刻板印象的方法

（一）抵制刻板印象變化的策略：

1、把不一致的信息解釋掉

2、把不一致的信息區(qū)隔開

3、把不一致的信息歸于群體中不典型的成員。

（二）改變刻板印象方法：

1、要使不一致的信息不斷重復(fù)，從而被解釋為是個(gè)體內(nèi)在品質(zhì)的反映。

2、要與群體中的成員廣泛地交往。

3、要與該群體中有代表性的、典型的成員交往。

4、要有意識(shí)地尋找不一致的信息，有意識(shí)地校正自己的判斷。

　　第四節(jié) 對(duì)行為與事件原因的推斷——?dú)w因

　　歸因就是人們利用信息對(duì)自己及他人行為的原因加以推斷的過程

三、歸因偏差

1、基本歸因錯(cuò)誤（對(duì)應(yīng)偏差）——對(duì)性格原因的高估。人們?cè)诮忉屗说男袨闀r(shí)，夸大行動(dòng)者的個(gè)人內(nèi)在因素，低估環(huán)境因素的現(xiàn)象。

2、行動(dòng)者與觀察者偏差

3、自我服務(wù)歸因偏差，人們把功勞歸于自己，把失敗歸于外因的傾向。

　　第三章人際關(guān)系

　　第一節(jié) 人際關(guān)系概述

一、人際關(guān)系的概念

　　廣義的人際關(guān)系是指人與人之間的各種關(guān)系。狹義的人際關(guān)系是指人們?cè)诮煌^程中形成的心理關(guān)系，其關(guān)注的是心理關(guān)系的親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性的程度，其構(gòu)成包括認(rèn)知、情感、行為成分。

三、人際關(guān)系的維度和類型

（一）人際關(guān)系的兩個(gè)基本維度

1、情感上的親疏（對(duì)等與對(duì)立）

2、地位上的尊卑（互補(bǔ)與對(duì)等）

　　第一節(jié) 人際關(guān)系的發(fā)展

一、人際吸引

1、人們?yōu)槭裁磿?huì)互相吸引：親和動(dòng)機(jī)（親和需求、親密需求，為了克服寂寞

2、影響人際吸引的因素：（1）外表吸引力（2）相似性（3）互補(bǔ)性（4）熟悉性和接近性 （5）互惠式的好感

二、關(guān)系的發(fā)展

　　關(guān)系的進(jìn)展取決于交往動(dòng)機(jī)和交往行為。交往動(dòng)機(jī)是指人們?cè)诮煌械降紫氆@得什么。交往行為包括工具性的交換和情感性的交流，前者如互通有無、互相幫助，后者如自我表露、內(nèi)心交流、情感支持、相互陪伴等。

1、社會(huì)交換

2、自我表露

3、關(guān)系的發(fā)展

三、密切關(guān)系

1、密切關(guān)系的特征（1）相互依賴（2）共同活動(dòng)（3）打破心理界限，對(duì)方成為自己個(gè)人 心理自我的一部分（4）交往動(dòng)機(jī)由注重交易轉(zhuǎn)為追求共享（5）心理上的親密感（6）承諾

2、愛情

　　愛情是指心理成熟達(dá)到一定程度的異性個(gè)體之間強(qiáng)烈的人際吸引。

　　在男女之間產(chǎn)生的。生理心理達(dá)到相對(duì)成熟時(shí)產(chǎn)生。愛情不是低級(jí)的情感。包括性的需要，不等于純粹的精神之愛。愛的基本傾向是奉獻(xiàn)。

三、人際沖突和合作

2、沖突產(chǎn)生的原因：（1）需要、利益的不同（2）對(duì)問題的看法、認(rèn)識(shí)不同（3）價(jià)值觀、宗教信仰不同（4）行為方式和做事風(fēng)格的不同

3、沖突的作用：（1）可以促進(jìn)對(duì)方緊密團(tuán)結(jié)（2）強(qiáng)迫沖突雙方坐下來談判并直面他們的

5 問題，給問題解決提供了契機(jī)（3）沖突能導(dǎo)致必要的社會(huì)變遷

（二）人際合作：

1、定義 由于有些共同的利益或目標(biāo)對(duì)于單獨(dú)的個(gè)人或群體來說，很難或不可能達(dá)到，于是人們或群體就聯(lián)合起來一致行動(dòng)。

2、合作的類型

　　1）自發(fā)合作，互相援助2）傳統(tǒng)合作3）指導(dǎo)合作：雙方在具有權(quán)威地位的第三方的管理和協(xié)調(diào)下進(jìn)行合作4）契約合作：個(gè)人或群體之間正式同意以某種方式進(jìn)行合作，并對(duì)彼此的職責(zé)進(jìn)行清楚的界定。

3、如何提高合作性：1）建立持久的關(guān)系2）增加識(shí)別對(duì)方行為的能力3）要維護(hù)自己的聲譽(yù)，保證相互信任4）要保證對(duì)關(guān)系的控制力，分步合作，對(duì)對(duì)方的行為要獎(jiǎng)罰分明

四、利他行為與侵犯行為

（一）利他行為

1、特征：1）目的是有利于他人，而不是為了自己的私利2）是自覺自愿的行為，不是迫于外界的壓力而作出的3）利他行為不求任何回報(bào)，是一種真正的無私奉獻(xiàn)4）利他行為具有自我犧牲性，它需要個(gè)人付出一定的代價(jià)，但是個(gè)人并不會(huì)計(jì)較

3、利他行為的影響因素1）動(dòng)機(jī)因素2）個(gè)人因素3）情境因素

（二）侵犯行為

1、侵犯行為的原因

　　1）對(duì)侵犯行為的反擊

　　工具性侵犯行為基于理性的算計(jì)，為了達(dá)到某種目的而去攻擊別人。3）本能性侵犯行為

　　4）挫折引起的情緒性侵犯

　　5）模仿引起的侵犯行為

2、對(duì)侵犯行為的應(yīng)對(duì)：自持行為：在不侵犯別人權(quán)利的情況下維護(hù)自己的權(quán)力。

3、侵犯行為的控制和消除：1）宣泄2）習(xí)得的抑制3）懲罰4）置換5）尋找替罪羊

第四章

社會(huì)動(dòng)機(jī)理論 第一節(jié) 動(dòng)機(jī)概述

一、動(dòng)機(jī)的概念

1、動(dòng)機(jī)是指引起、維持、推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。

2、何謂社會(huì)動(dòng)機(jī)

　　社會(huì)動(dòng)機(jī)是衍生性動(dòng)機(jī)、習(xí)得性動(dòng)機(jī)、心理性動(dòng)機(jī)。

二、動(dòng)機(jī)的性質(zhì)

1、動(dòng)機(jī)是一個(gè)完整的個(gè)人的動(dòng)機(jī)，而不是人的某個(gè)部分的動(dòng)機(jī)。

2、動(dòng)機(jī)總是指向人類的一些基本目標(biāo)或需求，是人類的終級(jí)目的、欲望或需要的表現(xiàn)。

3、人類的基本動(dòng)機(jī)是相同的，但用來滿足基本動(dòng)機(jī)和需求的方式可以因人而異，因文化而異。

4、人類的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜多樣的，個(gè)體的動(dòng)機(jī)與行為之間的關(guān)系不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而是錯(cuò)綜復(fù)雜的。

5、人類存在無意識(shí)動(dòng)機(jī)或潛意識(shí)動(dòng)機(jī)，個(gè)體不可能對(duì)自己的動(dòng)機(jī)狀態(tài)有全面而清晰的認(rèn)識(shí)。

6、動(dòng)機(jī)是動(dòng)態(tài)的過程，是連續(xù)不斷的，無休止的。人除了極少數(shù)的時(shí)間外，很少達(dá)到完全滿足。

三、動(dòng)機(jī)的功能

（1）激發(fā)個(gè)體的活動(dòng)，對(duì)其行為具有推動(dòng)作用（2）維持個(gè)體的活動(dòng)，對(duì)其行為具有強(qiáng)化作用

（3）引導(dǎo)個(gè)體活動(dòng)朝向一定的目標(biāo)，對(duì)其行為具有導(dǎo)向作用

四、動(dòng)機(jī)的分類

（一）生理性動(dòng)機(jī)和心理性動(dòng)機(jī)

（二）內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)

　　第三節(jié) 幾種主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)

一、成就動(dòng)機(jī)

（1）社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)A、強(qiáng)調(diào)個(gè)人的成就目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是由他人或所屬的

6 團(tuán)體來決定

B、選擇做什么樣的行為來達(dá)到成就目標(biāo)也是由重要他人或團(tuán)體來決定

　　C、成就行為的效果如何，往往由他人或團(tuán)體來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是由他人或團(tuán)體制定的 D、從總體上說，個(gè)人對(duì)價(jià)值觀念的內(nèi)化程度比較弱，相應(yīng)地，成就的社會(huì)工具性比較強(qiáng)，即追求成就是一種手段，是為了讓他人或團(tuán)體高興

（2）個(gè)體取向成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)

　　成就目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要由個(gè)人自己來決定。

? ? ? 選擇什么樣的行為來達(dá)到成就目標(biāo)，也由個(gè)人自己來作主

　　成就行為效果如何往往由個(gè)人自己來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是由個(gè)人自己來制定的 從總體上來說，個(gè)人對(duì)成就的價(jià)值觀念內(nèi)化程度比較高，相應(yīng)地成就的功能自主性教強(qiáng)，即追求成就本身是一種目的

　　到及時(shí)的反饋：想知道自己的活動(dòng)結(jié)果。愿意接受有挑戰(zhàn)的任務(wù)，但傾向于選擇適度的風(fēng)險(xiǎn)：自信且事實(shí)求是。選擇有能力的人共事：人際關(guān)系上精明

二、親和動(dòng)機(jī)

1、又稱為結(jié)群動(dòng)機(jī)，是指?jìng)€(gè)人要與他人在一起，或者要加入某一集團(tuán)的需要。關(guān)禁閉是最嚴(yán)厲懲罰。親和需要就是尋求被他人喜愛和接納的一種愿望。

2、親和動(dòng)機(jī)的負(fù)面效果：懈怠，屈從，團(tuán)體集一思維

3、高親和動(dòng)機(jī)的人的特點(diǎn)？

　　喜歡交往，并享受交往所帶來的愉快 。渴望友誼，喜歡合作。對(duì)人際沖突的回避。對(duì)失去親密關(guān)系的恐懼

三、權(quán)力動(dòng)機(jī)

1、權(quán)力的類型（來源） （1）強(qiáng)迫性的權(quán)力（2）合法性的權(quán)力

（3）獎(jiǎng)勵(lì)性的權(quán)力 （4）關(guān)系性權(quán)力

（5）專家性權(quán)力

（6）信息性權(quán)力

（7）聯(lián)系性權(quán)力

　　5章

一、社會(huì)感情的概念

（一）情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系

　　區(qū)別：

1、情緒與有機(jī)體的生物需要相聯(lián)系，自然原始的，人和動(dòng)物共有；情感主要與個(gè)體的社會(huì)性需要相聯(lián)系，是社會(huì)性的，人所特有的。

2、情緒是外顯的，情感是內(nèi)隱的。

3、情緒是不穩(wěn)定的，易隨情境的變化而變化，有明顯的情境性；情感是相對(duì)穩(wěn)定的，有穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。

　　聯(lián)系：

1、情緒是情感的基礎(chǔ)，情感是在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；從動(dòng)物心理到人類心理，先有情緒再有情感，情感是情緒與社會(huì)意識(shí)整合后的產(chǎn)物。

2、情感是內(nèi)隱的，但是會(huì)在一定情境下，通過情緒表現(xiàn)出來。

（二）社會(huì)感情的概念

? 社會(huì)感情是伴隨整個(gè)社會(huì)心理過程產(chǎn)生的主觀心理體驗(yàn)和心理感受，由社會(huì)情緒和社會(huì)情感構(gòu)成。 （3） 高成就動(dòng)機(jī)的人的特點(diǎn)

有較強(qiáng)的責(zé)任感：對(duì)自己的決定高度負(fù)責(zé)。喜歡能夠得三）社會(huì)感情的特點(diǎn)

? 與感情相比較而言，具有群體性、共同性、社會(huì)影響力等特征。

? ? 群體性，不是個(gè)人獨(dú)自的內(nèi)心體驗(yàn)，而是是群體成員之間相互作用的結(jié)果。

　　共同性，社會(huì)情緒的爆發(fā)、社會(huì)情感的形成，往往由特定的社會(huì)事件所引起，并產(chǎn)生相同或者相似的心理刺激和應(yīng)激反映。

7 ? 社會(huì)影響力，社會(huì)感情的影響力比個(gè)人的要大得多。

三、社會(huì)感情的功能

1.動(dòng)力功能，對(duì)人的活動(dòng)具有增力或減力。2.強(qiáng)化功能，可以鞏固和改變一個(gè)人的認(rèn)知。

3.信號(hào)功能，通過表情外顯來傳遞信息，有加強(qiáng)言語表達(dá)力的作用、提高言語生動(dòng)性的作用、替代言語的作用、超越言語的作用。 4.感染功能，一般的情緒氣氛感染，還有是被特定對(duì)象引起相應(yīng)的情緒反應(yīng)。 5.遷移功能，對(duì)他人的感情會(huì)遷移到與這個(gè)人有關(guān)的對(duì)象上去。

　　對(duì)認(rèn)知和情緒的總結(jié)

? ? 一些情緒反應(yīng)——特別是簡(jiǎn)單的喜歡、不喜歡和恐懼——不包括有意識(shí)的思維。 其他的情緒——包括心境（如抑郁）和復(fù)雜的情感（如愛和恨）——在很大程度上受解釋、記憶和預(yù)期的影響。

三、社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)

1、社會(huì)感情的突生屬性

所謂突生屬性是指只有在人與人發(fā)生關(guān)系或者當(dāng)個(gè)人的心理或行為同他所處的社會(huì)文化結(jié)合時(shí)才能顯示出來的那些特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)是無法還原到個(gè)人的或生理的基礎(chǔ)上去的。

2、社會(huì)感情的整飾化

? 在社會(huì)生活中，人們依據(jù)社會(huì)關(guān)系的規(guī)范要求或者出于策略性的考慮，有意識(shí)地控制（喚起、壓抑和改變）自己的某些情感的現(xiàn)象，就是社會(huì)感情的整飾化

一、情緒與社會(huì)情緒

1.情緒 ：人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)的行為反應(yīng)。構(gòu)成成分包括主觀體驗(yàn)、情緒的外部表現(xiàn)（表情）、生理喚醒。 2.社會(huì)情緒：是指人們對(duì)社會(huì)生活的各種情境的知覺，通過群體成員間相互影響、相互作用而形成的較為復(fù)雜而又相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)，這種知覺和體驗(yàn)對(duì)個(gè)體或者全體產(chǎn)生指導(dǎo)性和動(dòng)力性的影響。 情緒感知等級(jí)

　　麻木 —身體感覺—原始經(jīng)驗(yàn) —語言障礙 —分辨 —起因 —同理心 —互動(dòng)

　　有效地表達(dá)情緒的原則1.先覺察自己的真正感受。2.選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表達(dá) 3.清楚具體地表達(dá) 4.行為/感覺/理由陳述的使用 5.表達(dá)正面情緒，也可以增進(jìn)良好關(guān)系

二、情感與社會(huì)情感

? 情感：和人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的一種復(fù)雜又較穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)。

? 社會(huì)情感：社會(huì)群體所共有的對(duì)事物穩(wěn)定、深刻、持久的體驗(yàn)和感受。反映一個(gè)社會(huì)的公共價(jià)值觀。往往和社會(huì)文化交織，帶有一定的民族文化特點(diǎn)，和歷史感，某種意義上就是民族情感。

　　民族情感：一個(gè)民族對(duì)自身歸屬的一種認(rèn)同。與民族文化息息相關(guān)，是長(zhǎng)期傳承下來的。

　　中國(guó)人的羞恥感

? 羞恥感是對(duì)他人批評(píng)的一種反應(yīng)，受到公開嘲笑和摒棄，或者自以為受到嘲笑時(shí)感到恥辱 ?

?

“面子”和“臉”是恥辱感中的重要概念

　　6章

（一） 態(tài)度的定義：態(tài)度是指人們對(duì)一定對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定、內(nèi)部制約化的心理反映傾向 ： （1）態(tài)度是一種心理反應(yīng)傾向

（2）態(tài)度是內(nèi)部制約化的心理過程

（3）態(tài)度是相對(duì)穩(wěn)定的心理反應(yīng)傾向

（二）態(tài)度的構(gòu)成要素

? 情感成分affective component（喜歡-討厭，尊敬-鄙視）

? 行為意向成分behavioral component （預(yù)備采取的反應(yīng)）

? 認(rèn)知成分cognitive component（事實(shí)、知識(shí)、價(jià)值、信念、評(píng)價(jià)） 關(guān)于態(tài)度三要素的例子：

　　某大學(xué)學(xué)生社團(tuán)發(fā)起一項(xiàng)在校園內(nèi)禁止吸煙的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)之前縣舉辦一項(xiàng)態(tài)度調(diào)查，借以了解同學(xué)們對(duì)校園禁言的態(tài)度。然后又支持和反對(duì)兩派各推選代表舉行座談會(huì)，讓他們說出支持與反對(duì)的理由。

　　支持者：

1、認(rèn)為吸煙有害健康，每年有成千上萬人死于吸煙所導(dǎo)致的各種疾病。認(rèn)為吸煙會(huì)釀成火災(zāi)、浪費(fèi)金錢。

2、自己不喜歡吸煙，也討厭遭受別人的二手煙危害。

3、所以他們支持禁煙行動(dòng)。

　　反對(duì)者：

1、認(rèn)為吸煙是個(gè)人的自由，有利于交友，還能提神醒腦。

2、自己喜歡吸煙，也喜歡與同好者分享吞云吐霧的快樂。

3、所以他們反對(duì)禁煙。 在他們各自所持的態(tài)度中，均有三種成分：

?

1、他們之所以支持或反對(duì)，十一他們對(duì)問題的認(rèn)知為基礎(chǔ)的，即態(tài)度的認(rèn)知成分。 ?

2、他們之所以快樂或者生氣，是一句他們對(duì)事物的情緒經(jīng)驗(yàn)而決定的，即態(tài)度的情感成分。 ?

3、他們對(duì)禁煙活動(dòng)的支持或反對(duì)付諸行動(dòng)，不僅在調(diào)查上選填支持或反對(duì)，而且在座談會(huì)上也采取同樣的行動(dòng)，即態(tài)度的行為意向成分。

　　三）社會(huì)態(tài)度的功能

（1）調(diào)適作用:幫助個(gè)體適應(yīng)他所在的組織和社會(huì)生活環(huán)境；

（2）自我防衛(wèi)作用:幫助人們抵御針對(duì)他們自身的有害信息，給別人以好印象； （3）價(jià)值表現(xiàn)作用：個(gè)體表達(dá)自己擁有的價(jià)值的自我表達(dá)； （4）態(tài)度的知識(shí)作用:有助于組織和解釋社會(huì)信息

二、態(tài)度的形成

　　態(tài)度的形成不是先天的，而是在后天社會(huì)生活中形成的。

1、環(huán)境因素

（1）社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)規(guī)范、準(zhǔn)則的要求和約束，思想觀念的宣傳和教育，風(fēng)俗習(xí)慣的潛移默化和文化的熏陶等（2）家庭。教育和撫養(yǎng)方式（3）同伴。同伴的態(tài)度、觀點(diǎn) （4）團(tuán)體的影響。團(tuán)體對(duì)其成員吸引力的大小，個(gè)體在團(tuán)體中所處的位置

三、態(tài)度與行為

（一）態(tài)度與行為概述

　　態(tài)度是行為的準(zhǔn)備狀態(tài)；行為是態(tài)度的外顯，是在態(tài)度影響下顯現(xiàn)出來的對(duì)對(duì)象的具體反應(yīng)。

（二）態(tài)度與行為一致與不一致的原因

行為是個(gè)人因素與環(huán)境因素的函數(shù)

（三）造成態(tài)度與行為不一致的條件與因素

1、態(tài)度的一般性與行為的特殊性

2、社會(huì)規(guī)范

3、動(dòng)機(jī)、能力等個(gè)人心理因素

4、情境壓力

5、價(jià)值與代價(jià)

四、態(tài)度改變理論

? 為什么我們的態(tài)度會(huì)改變？

　　當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)認(rèn)知彼此矛盾，無法調(diào)和一致時(shí)，會(huì)感到內(nèi)心沖突、緊張、不愉快，為了克服由認(rèn)知失調(diào)引起的緊張，會(huì)促使個(gè)人放棄或改變認(rèn)知之一，而遷就另一認(rèn)知，借以消除緊張，減少自己的認(rèn)知失調(diào) 。

五、減少認(rèn)知失調(diào)的幾種方法

　　可以采用以下幾種方法減少由于戒煙而引起的認(rèn)知失調(diào)：

1、改變態(tài)度：改變自己對(duì)戒煙的態(tài)度，使其與以前的行為一致（我喜歡吸煙，我不想真正戒掉）。

2、增加認(rèn)知：如果兩個(gè)認(rèn)知不一致，可以通過增加更多一致性的認(rèn)知來減少失調(diào)（吸煙讓我放松和保持體型，有利于我的健康）。

3、改變認(rèn)知的重要性：改變認(rèn)知的重要性讓一致性的認(rèn)知變得重要，不一致性的認(rèn)知變得不重要（放松和保持體型比擔(dān)心30年后患癌更重要）。

4、減少選擇感：讓自己相信自己之所以做出與態(tài)度相矛盾的行為是因?yàn)樽约簺]有選擇（生活中有如此多的壓力，我只能靠吸煙來緩解，別無他法）。

5、改變行為：使自己的行為不再與態(tài)度有沖突（我將再次戒煙，即使別人給也不再抽煙）。

六、影響說服效果的因素 ：

1、說服者因素：（1）說服者的可信度 ： A、專業(yè)性 B、可靠性

（2）說服者的受歡迎程度

2、說服信息的因素 ：

（1）信息傳遞結(jié)構(gòu)，單方面?zhèn)鬟f與雙方面?zhèn)鬟f，與被說服者的教育水平以及原有態(tài)度相關(guān) （2）信息喚起的情緒 ，如愉悅的心情或恐懼感（嚇唬他人以引起注意力，如吸煙、酒駕、毒品等的公益廣告）。

3、被說服者的因素 ：（ 1）原有態(tài)度（2）人格特點(diǎn)，自尊與自信（3）被說服者的卷入程度 （4）被說服者自身的免疫力 （5）心情

五、偏見

（一）偏見的含義

　　偏見是人們不以客觀事實(shí)為依據(jù)所建立的對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度。這種態(tài)度包括認(rèn)知的成分較少，情感成分較多。表現(xiàn)為正面的偏見或負(fù)面的偏見。生活中多半是指負(fù)面的偏見。

（二）偏見產(chǎn)生的原因

1、群體間的利害沖突

資源是有限的，為了得到物質(zhì)利益，群體間會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)與沖突，這是造成偏見的基礎(chǔ)。

2、社會(huì)學(xué)習(xí)的影響

　　偏見是社會(huì)化的結(jié)果，即后天學(xué)來的。這種學(xué)習(xí)分為三種：（1）直接學(xué)習(xí)（2）模仿學(xué)習(xí)（3）環(huán)境感染

3、群體間缺乏了解與溝通

（三）偏見的后果：

1、自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言

羅森塔爾效應(yīng)，教師對(duì)某些學(xué)生持積極看法，影響學(xué)生的成績(jī)

2、性別角色

　　對(duì)女性的偏見，依賴的、被動(dòng)的、附屬的

3、疏離

　　社會(huì)隔離強(qiáng)化偏見，偏見也會(huì)增加隔膜和疏離

（四）偏見的消除:

1、相互依賴

2、追求共同的目標(biāo)

3、平等地位

4、非正式的人際接觸

5、

10 頻繁接觸

6、平等的社會(huì)規(guī)范

　　7章

　　群體心理大致分為三種：

? 社會(huì)群體的群體心理，指社會(huì)中某一群體或組織的心理

? 集群心理，臨時(shí)聚集的人群看做一個(gè)群體所具有的心理

? 民族心理，一個(gè)人類共同體在同質(zhì)文化下的相似心理活動(dòng)傾向

（一）定義和特征

　　1 、群體是指那些成員間相互依賴、彼此之間存在互動(dòng)的集合體。

2、特征：（1）群體首先是一群人 ，家庭、小組、公司、民族等（2）群體存在一個(gè)結(jié)構(gòu)，如角色分工 （3）有一定的目標(biāo) （4）群體成員要明確意識(shí)到自己是屬于某個(gè)群體的， 以及群體的界限； （5）要有共同的價(jià)值和規(guī)范

（二）群體的分類

1、統(tǒng)計(jì)群體與實(shí)際群體 ，根據(jù)群體是否真實(shí)存在

2、正式群體與非正式群體，根據(jù)構(gòu)成原則和方式

3、大群體和小群體，依據(jù)群體規(guī)模 三）群體心理效應(yīng)

　　1）群體歸屬感：

　　個(gè)體自覺歸屬于所參加群體的一種情感。群體成員情感上共鳴，表現(xiàn)出相同的情感，一致的行為以及所屬群體的特點(diǎn)和準(zhǔn)則。群體的內(nèi)聚力越高，取得成績(jī)?cè)酱螅蓡T的歸屬感越強(qiáng)，為自己是其中一員感到自豪。人們對(duì)于家庭的歸屬感比工作群體要強(qiáng)。

　　2）群體認(rèn)同感

　　指群體成員對(duì)一些重大事件與原則問題在認(rèn)知與評(píng)價(jià)保持一致的情感。這種認(rèn)同有自覺的認(rèn)同和被迫的從眾兩種 群體的促進(jìn)作用 當(dāng)個(gè)體的思想、行為符合團(tuán)體的要求時(shí)，團(tuán)體往往會(huì)加以贊許和鼓勵(lì)，從而強(qiáng)化這種思想和行為

　　四）群體凝聚力

　　1）定義：指群體團(tuán)結(jié)一致的力量，往往包括這兩個(gè)方面。（1）群體對(duì)成員的吸引力，或者使成員留在群體內(nèi)的力量的總和（2）群體成員彼此之間的吸引力。 ? 特殊壓力下會(huì)產(chǎn)生“貌合神離” 。 ? 群體凝聚力的條件要素：

群體，給成員提供需要滿足和分配公平，良好的氛圍、群體知名度；成員，養(yǎng)成與群體成就目標(biāo)相一致的價(jià)值觀念 2）群體凝聚力的作用

　　凝聚力對(duì)成員的穩(wěn)定性有影響 。凝聚力大的群體對(duì)其成員的影響力也越大，更易導(dǎo)致從眾行為 。凝聚力也影響人們的自尊，高凝聚力的群體成員有更高的自尊心 。凝聚力影響群體的產(chǎn)出

　　奧爾波特的研究

? 結(jié)論：社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象是有條件的，在只求數(shù)量不求質(zhì)量的工作，社會(huì)促進(jìn)作用顯著，在工作難度大的工作中，不明顯。

? 社會(huì)促進(jìn)的生理機(jī)制是，別人的工作表現(xiàn)和動(dòng)作可以轉(zhuǎn)化為自己的外界刺激，從而引起自己同樣的或相似的心理反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)。另外，別人在場(chǎng)的條件下，別人的觀察其社會(huì)評(píng)價(jià)作用，能提高自我評(píng)價(jià)能力。

　　查榮克的研究

11 ? 他人在場(chǎng)是促進(jìn)還是干擾取決于個(gè)體從事活動(dòng)的性質(zhì)。根據(jù)動(dòng)機(jī)原則，提出優(yōu)勢(shì)反應(yīng)和劣勢(shì)反應(yīng)。

? 優(yōu)勢(shì)反應(yīng)：已經(jīng)學(xué)習(xí)和熟練掌握，不假思索就可以表現(xiàn)出來的習(xí)慣動(dòng)作。 一）集群行為

? 是一種在人們激烈互動(dòng)中自發(fā)發(fā)生的無指導(dǎo)、無明確目的、不受正常社會(huì)規(guī)范約束的眾多人的狂熱行為。具有自發(fā)性、狂熱、非常規(guī)、短暫的特征

? 過程 ：一是情緒感染，二是模仿 集群行為的理論

? 反常行為理論

要有一群人，不多不少，是個(gè)人無法辨認(rèn)自身地位和角色；受到心理刺激，產(chǎn)生情緒感染，個(gè)人成為身份不明的人；情緒爆發(fā)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋蚱粕鐣?huì)規(guī)范，做出反常行為。

? 緊急規(guī)范理論

　　三）去個(gè)性化

? 在群體的保護(hù)下，個(gè)體違反在正常社會(huì)情境下的社會(huì)準(zhǔn)則，作出事后感到慚愧和后怕的事情來，這種現(xiàn)象被社會(huì)心理學(xué)稱做去個(gè)性化。也指?jìng)€(gè)人在群體中會(huì)不顧及自己的行為，而與群體活動(dòng)表現(xiàn)出一致。個(gè)體在群體中失去了理性，放棄對(duì)自己的控制，與群體統(tǒng)一起來 。 去個(gè)性化的原因

? 匿名性

　　喪失了責(zé)任感。

　　群體的淹沒性。

四、民族心理

? 民族心理是指構(gòu)筑在一個(gè)民族的經(jīng)濟(jì)地域基礎(chǔ)上的并滲透著該民族共同文化傳統(tǒng)、決定著該民族人們性格和行為模式的共同的心理傾向和精神結(jié)構(gòu)，也就是人們通常所說的民族性格或國(guó)民性

　　群體心理論

? 塔爾德的模仿說：主張群集心，主張個(gè)人之間的模仿作用；

? 迪爾凱姆：主張“集體意識(shí)”，是一種精神實(shí)體，是由思想、感情、行為方式、制度、思潮、輿論等價(jià)值觀點(diǎn)、社會(huì)規(guī)范構(gòu)成的意識(shí)總體。

　　榮格的集體無意識(shí)理論

? 集體無意識(shí)指的是在人的一生中沒有被意識(shí)到的一些“原始意象”（潛在的意象），這些意象是人從他的祖先那兒繼承來的先天的傾向或潛在的可能，即采取與自己的祖先同樣的方式來把握世界和作出反應(yīng)。

（三）弗羅姆的社會(huì)無意識(shí)理論

? 社會(huì)無意識(shí)是指一個(gè)社會(huì)的大多數(shù)成員共同的被壓抑的意識(shí)領(lǐng)域，是這個(gè)社會(huì)不允許其成員們意識(shí)到的內(nèi)容。 ? 社會(huì)無意識(shí)是通過社會(huì)過濾器形成的。

? 社會(huì)過濾器是指一個(gè)社會(huì)通過自己的生活實(shí)踐和聯(lián)系方式，通過感情和社會(huì)知覺的方式發(fā)展起來的決定認(rèn)識(shí)形式的體系或范疇 。

　　社會(huì)過濾器理論

　　第一個(gè)部分是語言：它的詞匯、語法和句法，通過固定在其中的整個(gè)精神來決定那些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)入我們的意識(shí)。第二部分是邏輯學(xué)：也就是一種特定的文化中直接指導(dǎo)人的思維的規(guī)律。第三部分由社會(huì)禁忌：它宣布某些思想和感覺是不合適的，被禁忌的、危險(xiǎn)的，并且阻止這些思想和感覺達(dá)到意識(shí)層次。 中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征

　　提倡以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)倫理道德的作用（人貴論）；以家庭為主體的家族主義盛行，

12 尊祖情緒；封閉性的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，具有排它性的一面。政治制度中的專制主義，“萬般皆下品，維有讀書高；儒家思想的“仁義道德”為核心的中國(guó)傳統(tǒng)文化

　　個(gè)人主義與集體主義

1.首先，從文化背景的角度來講，來自集體主義文化的人有較高的服從傾向。2.其次，從心理學(xué)的角度講，個(gè)人主義-集體主義的影響也表現(xiàn)在人格中的自我上。西方文化中獨(dú)立型的自我和東方文化中的依賴型的自我。 3.最后，個(gè)人主義與集體主義對(duì)人的社會(huì)行為有著重要的影響。在解決人際沖突時(shí)，個(gè)人主義者更傾向于用法律，而集體主義者傾向于用協(xié)商的方法，集體主義者看重團(tuán)體的歡樂和和諧，而個(gè)人主義者強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和控制他人。

（四）文化與思維特性

　　從本質(zhì)特性上講，中國(guó)人的思維方式體現(xiàn)出了以下幾個(gè)特征 ： （1）折衷性（中庸之道） （2）整體性

青島版教學(xué)課件共4

一、緊扣主題，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友。板書：小嘎子。你認(rèn)識(shí)嗎？你覺得他是一個(gè)怎么樣的人？（補(bǔ)完板書）齊讀課題

二、初讀課文，感知形象

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子,遇到難讀的反復(fù)讀。

2、檢查字詞掌握情況

三、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象

1、師：用自己喜歡的方式讀課文，把描寫嘎子的精彩句子，特別能體現(xiàn)嘎子性格的句子畫下來讀一讀，看誰找得最準(zhǔn)確最多。

2、交流[（1）（2）（3）的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀感悟]

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

　　a什么詞語寫出了嘎子的特點(diǎn)？

　　b什么是“手疾眼快”？ “手疾眼快”寫出了嘎子什么的特點(diǎn)？（板書：機(jī)警敏捷）

　　C這是他的長(zhǎng)處，相對(duì)胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以他一向??從不??自然??”，從這幾個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：富有心計(jì)）

　　d感情朗讀

（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。

　　a這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)？（板書：虎勢(shì)兒一站）“虎勢(shì)兒一站”什么意思？ B指名讀

　　C“虎勢(shì)兒一站”，站出了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：氣勢(shì)逼人） 一個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，我們讀了那么豐富的內(nèi)涵。 E感情朗讀，一讀出威風(fēng)凜凜的感覺。

（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

　　a什么詞語寫出了嘎子的特點(diǎn)？（板書：猴兒似的蹦）“猴兒似的蹦”你體會(huì)到了什么？

　　b自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什 C動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡?。∫约褐L(zhǎng)，攻彼之短，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？你能把他的有心計(jì)讀出來嗎？ （4）比賽的結(jié)果究竟怎樣？

　　小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

　　a你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招——（板書：鉤）

　　b從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：求勝心切）

3、要是換在平日里，機(jī)警敏捷、富有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對(duì)手是誰？胖墩兒什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你找到的體現(xiàn)胖墩兒特點(diǎn)的句子。

（1）“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說, “來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?” （2）可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

（3）出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動(dòng)他。

4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點(diǎn)，作者究竟主要抓住了人物的什么來進(jìn)行描寫呢？（主要是動(dòng)作描寫，兼有語言和心理描寫）板書：動(dòng)作

　　難怪老舍爺爺說，只有描寫行為，人物才能站起來。 四 猜測(cè)后文，仿寫運(yùn)用

1、小嘎子摔跤輸了，他會(huì)對(duì)胖墩兒說什么呢？

2、小嘎子到底怎么說的呢？讓我們看看原著吧！自由讀。

　　課件出示：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！”

3、把你想像中的第二次比賽寫出來吧！

4、寫好之后交流、點(diǎn)評(píng)。

5、欣賞原版的第二次摔跤。

青島版教學(xué)課件共5

　　頂尖教育小升初語文拼音專項(xiàng)復(fù)習(xí)

一、拼音

1.字母

例：將字母“z祝n你s圣d誕k快l樂”這六個(gè)字按音序的先后排列出來。

—————————————————— 2.聲母表(23個(gè))

b 播 p 潑 m 摸 f 佛 d 得

　　t 特

　　n 呢 l 勒 g 鴿

k 蝌

　　h 喝 j 雞 q 七 x 西

　　zh 蜘

　　Ch 吃 sh 獅 r 日

z 字

c 刺

　　s 絲

　　y 一 w 屋

3韻母表（24個(gè)）

　　整體認(rèn)讀音節(jié)：（16個(gè)）

　　例：“知識(shí)是無價(jià)之寶”這幾個(gè)字哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二．聲調(diào)

　　一聲（陰平），二聲（陽平），三聲（上聲），四聲（去聲）。 標(biāo)調(diào)歌要牢記：

1.有a在給a帶 不在給o，e， ，u，并列在一起,誰在后面給誰帶 例題：下面詞語按聲調(diào)順序排列的是（ ）

A魔獸爭(zhēng)霸 B傲世三國(guó) C三國(guó)演義 D還珠格格 三．輕聲 （七種讀輕聲情況）

1.語氣詞“吧，嗎，啊，阿，呢”等讀輕聲； 2.助詞著，了，過，地，得，們等讀輕聲； 3.名詞后綴“頭，子”等讀輕聲；

4.重疊詞，或重疊雙音節(jié)動(dòng)詞讀輕聲。如“走走” 5.夾在兩個(gè)疊詞中間的“一”“不”，例如：多不多，變一變 6.方位詞，如上，下，左，右，前，后等讀輕聲； 7.量詞，如那個(gè)，那次，那盤等讀輕聲；

　　四．隔音符號(hào)

當(dāng)a、o、e既做音節(jié)又連接在其它音節(jié)后面時(shí)，將隔音符號(hào)（ ’ ）標(biāo)在音節(jié)開頭字母a、o、e左上方，使容易誤讀的音節(jié)隔開。例如：

　　例：廣西, 苦熬 ， 彼岸， 河岸， 喜愛， 平安， 奧秘。使用隔音符號(hào)的詞是——————————————- 五．兒化 er 常附在別的音節(jié)后面，同前面的韻母結(jié)合起來成為卷舌韻母，這種現(xiàn)象叫“兒化”。er作兒化韻尾時(shí)，省去e，在原音節(jié)加r。例如

　　2

　　六．“一”變調(diào)

1.單念或用在詞句末尾時(shí)，讀原調(diào) 2.在第四聲前都讀第二聲

3.在第

　　一、二、三聲前時(shí)，讀第四聲 例如：

七．大寫字母的運(yùn)用

1.一個(gè)句子開頭的第一個(gè)字母，詩(shī)歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。 2.寫人的姓名， 姓和名的第一個(gè)字母要大寫。 3.專有名詞（國(guó)名、地名、書名）的首字母要大寫。 4.文章題目、書面上的書名、商標(biāo)、牌匾等全用大寫字母。 考點(diǎn)題組訓(xùn)練

1、下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）

　　a.漢語拼音的聲母有23個(gè)，韻母有24個(gè)

,ue,er,yue,ri,zi,uo,chi,ie都是整體認(rèn)讀音節(jié)。 C.‘‘一生之計(jì)在于勤 ’一句中有2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

, d, e, f ,k ,l, j .h .??..是按字母表順序排列的

2、判斷下面說法是否正確，正確的 打“∨”對(duì)的打“×” 。 （1）“孩子、芝麻、躺著、吃了”中的加橫線都讀輕聲。 （ ）

（2）“一條、一朵、一端”中的“一”都讀“yi”。 （ ）（3）“大家的書、用心地做、走得很快”中加橫線的字都讀“de”。 ３、判斷音節(jié)正誤。

（1）心虛（xin xǘ）

　　魯迅（Lǔ xùn） 媽媽（ｍü ｍa）

　　西安（ｘ?’ üｎ）

（2）漂流（piüo l?ú）

　　紅花兒

(h?ng huüer) 愧疚（ku

　　3 ì jiù） （）

（3）知趣（zh? qù） 饑餓（j?’a） 一心一意（yì x?n yí yì） ( ) （4）皮襖（pí ǎo） 方案（füng àn）

　　海鷗（hǎi ōu） ( ) （5）全國(guó)（q?án gu?） 修改（x?u gaǐ）

　　黑板（hyi bǎn） ( ) （6）竣工（jǜn gōng） 團(tuán)結(jié)（túan jíe）

　　堅(jiān)決（jiün ju?） ( ) 、讀句子，完成練習(xí)。

　　我七歲生日時(shí)，爸爸給我買文奧林匹克思維訓(xùn)練》 ，還買了一份平安保險(xiǎn)。 在讀輕聲音的漢字下面畫上“△” 用“○”把整體認(rèn)讀音節(jié)的字畫出來。 標(biāo)音時(shí)，發(fā)生音變的字是

　　哪個(gè)用拼音寫出來，必須使用隔音符？ （ ） 元宵節(jié)，我和媽媽一起做了一個(gè)燈籠。 在下面寫出這句話的拼音。 用“○”把整體認(rèn)讀音節(jié)的字圈出來。 在讀輕聲的字下面畫“△” 。

　　讀句子時(shí)，需要變音的字是（ ）

　　一套《語

4 (1)了 (2) 1.

5、下面四個(gè)選項(xiàng)中，兩個(gè)音節(jié)之間要用隔音符號(hào)的是（ ） ù ài ? jiǎo ? xún üo xi?

6、找出下列句子中的整體認(rèn)讀音節(jié)，用橫線畫出來。

（1）Yì shyng zh? jì zài yú qín.

(2)Qiün gōng lǐ ràng shì mti d?.

7、下列詞語的拼寫完全符合漢語拼寫規(guī)則的一項(xiàng)是（ ） A.拒絕（ jù ju?） 雨露（Yǔ lù） 眼睛（yǎn j?ng） B.南昌（Nán chüng） 中國(guó)（zhōng gu?） 有譜兒（yǒu pǔ tr） C.安踏（AN Ta） 柿子（shì zi） 慈悲（cí byi） D.立案（lì'àn） 陳舊 （ch?n jiù） 劉翔（Liú Xiáng）

8、下列加點(diǎn)的字的注音完全正確的一組是（ ）

　　a.釀造（niàng） 蒼勁（jìng） 殲滅(qiün) 瀏覽(liú) ．．．．B.慰藉(jia) 思忖(cǔn) 妥帖（tiy） 玷污（diàn） ．．．．C.詼諧（xi?） 腳鐐（liǎo） 疏忽（sū） 咨詢（z?） ．．．．D.乾坤（qián） 磅礴（b?） 抵御（yù） 隕石（yǔn） ．．．．

9、下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.勉強(qiáng)（qiǎng） 比擬(nǐ) 水漲船高(zhǎng) ．．． B.膝蓋（x?） 追溯 (sù) 錚錚教誨(huì) ．．． C.炫耀(xuàn) 賑災(zāi) (zhan) 裝模作樣(m?) ．．． D.稱職(chan) 狹隘(ài) 鮮為人知(xiǎn) ．．．

10、判斷下面的說法，正確的在括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

（1）“挪”“逆”“娜”“輪”這四個(gè)字的拼音的聲母是相同的。

（2）“飲”“鼎”“刑”“您”這四個(gè)字的拼音的韻母是相同的。

（3）“乏”“卓”“刑”“勃”這四個(gè)字的讀音的聲調(diào)是相同的。

11、判斷下面的說法，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的 畫“×”。

（1）?與j、q、x相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)應(yīng)該省去。

（2）“孩子”“躺著”“吃了”中加點(diǎn)字都應(yīng)讀輕聲。（ ）

（3）“承認(rèn)”的“認(rèn)”與“讓掉”的“扔”，它們讀音的韻母 都是后鼻韻母。（ ）

（4）bái'?（白鵝）、bǐ'àn（彼岸）、ji'd?ng（激動(dòng)），這些 音節(jié)中的隔音符號(hào)都正確。（ ）

（5）C、D、E、F、K、I、J、H.......是按字母表順序排列

　　的。（ ）

12、給下列加點(diǎn)字注音。

玫瑰（ ） 蜷縮（ ） 噴香（ ） 養(yǎng)尊處優(yōu)（ ） ．．．． 附和（ ） 規(guī)律（ ） 苦悶（ ） 鍥而不舍（ ） ．．．．

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