下面是范文網(wǎng)小編分享的小學四年級語文課件4篇 四年級的語文課件，供大家賞析。

小學四年級語文課件1

教學目標

　　1．通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　2．培養(yǎng)學生在口語交際中合作和交往的能力。

教學重點

　　調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

教學難點

　　培養(yǎng)學生在口語交際中合作和交往的能力。

課前準備

　　1．事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

教學過程

　　一、談話，導入新課。

　　我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。

　　二、讀題，明白要求。

　　1．自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計劃）

　　2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點。

（2）準備工作。

（3）開展的活動。

　　3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）

　　三、分組討論，填寫表格。

　　1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

　　2．在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

　　3．每一小組最后形成一致的意見。

　　4．小組可以自由組合。

　　5．小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。

　　6．分組討論，填寫表格。

　　春游活動計劃表

　　時間

　　地點

　　活動內(nèi)容

　　準備工作

　　分工

　　其他

　　四、匯報交流，形成方案。

　　1．各小組匯報，暢所欲言。

　　2．各小組評議，取長補短。

　　要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的`語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。

　　3．最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

　　學生自由說打算。

　　教師參與小組活動，對學困生給予指導幫助。

小學四年級語文課件2

教學要求：

　　1、認讀反義詞及9個生字。

　　2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、進行口語交際。

　　5、展示本領。

　　6、通過認、讀、說、寫、做，學會學習。

　　7、體驗學習的快樂。

教學重難點：

　　1、認讀反義詞及9個生字。

　　2、積累詞語，練習說話填句子。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、口語交際。

課時劃分： 四課時

第一課時

　　一、導入：

　　1、找兩個孩子上臺，請同學講一講兩個人的不同之處。

　　2、今天我們就要學習反義詞。

　　二、學習反義詞：

　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

　　2、讀反義詞。

　　3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

　　4、記住反義詞。

　　5、表演并請同學們根據(jù)表演講出相應的反義詞。

　　6、認讀生字。

　　三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

　　教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

　　多——少前——后左——右開——關

……

　　四、作業(yè)：

　　到郊外去找，說說反義詞。

第二課時

　　一、導入：

　　1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

　　2、請完成練習：

　　這是一個（）的小姑娘。

　　3、大家懂得詞真多，今天我們再學習一些詞匯吧。

　　二、出示“我會選”中的詞語。

　　1、讀下列詞語后完成練習

　　美麗有名中央非常

（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

　　漂亮——

　　中心——

　　著名——

　　特別——

（2）讀一讀近義詞

　　2、拓展練習

　　中央——中心——中間

　　著名——有名——出名

　　特別——非?！?/p>

……

　　三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容

　　1、自由讀、自由完成。

　　2、上臺自由講。

　　3、板書完成。

　　4、出示一些圖片進行有目標的練習。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收圖——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校園圖——（）真（）！我（）。

　　四、出示“我會讀”的內(nèi)容。

　　1、自由讀。

　　2、出示一些圖片認識祖國的風光美，激發(fā)對美的愛。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀。

　　五、作業(yè)：

　　把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

　　一、導入：

　　1、出示圖片。

　　2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

　　二、進行口語交際：

　　1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

　　2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當導游。

（3）當游客。

　　3、出示具體景點的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學生當游客。

（3）兩個學生當導游。

（4）進行提問、解答。

（5）評比最佳導游與游客。

　　三、作業(yè)：

　　回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

第四課時

　　一、導入：

　　1、今天我們舉行才藝展示會。

　　2、可以講一講認的字，畫的圖，找的資料……

　　二、才藝展示準備：

　　三、才藝展示

（注意組織學生有秩序的表演。）

　　四、評價

　　五、作業(yè)：

　　將才藝表演給爸爸媽媽看。

小學四年級語文課件3

教學目的要求：

　　1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。

　　2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

　　3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養(yǎng)學生自學探究的能力。

　　4、培養(yǎng)學生誠實、守信用的良好品質(zhì)。

教學重點：

　　理解母親安慰家人的兩句話。

教學重點：

　　體會課文最后一句話的深刻含義。

教具準備：

　　cai教學課件。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，促情激趣：

　　1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發(fā)學生興趣。

　　2、體諒中獎者心情如何？

　　3、師板書課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。

　　4、齊讀課題。

　　5、理解課題。

　　二、自讀、自晤、合作探究：

　　1、大屏幕出示：閱讀提示(一)：

(1)初讀課文，標出自然的序號，畫出課后生字表中生字帶出的詞語，借助拼音，把字音讀準確，還有不認識的字查查工具書。

(2)自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2、依據(jù)閱讀提示(一)，學生自由讀文。

　　3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段，并互相糾正讀音。

　　4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)

　　5、請學生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式，練習讀課文，準備參加讀課文比賽。

　　6、宣布比賽開始，采用不同形式參賽。

　　7、以閱讀提示為指導，學生合作探究學習：

(一)大屏幕出示閱讀提示(二)：

(1)仔細閱讀課文，邊讀邊體會，你讀懂了什么？

(2)有不理解的詞，可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。

(3)在你反復讀也讀不懂的問題上做上記號。

(二)按照閱讀提示(二)，小組討論學習。

(三)匯報交流。

　　三、識記生字：

　　1、每組組長借助課后生字表，檢查本組組員認讀生字，新詞情況。

　　2、教師指導齊讀新詞。

　　3、開火車讀本課生字。

　　4、打亂順序讀本課要求學會的字。

　　5、教師指導書寫難記、難寫的字。

　　6、在小楷本中書寫難記難寫的字。

　　四、小結：

　　這節(jié)課，我們不但認讀了生字，寫會了難記的字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學習，初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們將繼續(xù)解決剛才同學們提出的問題。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑答難，自主探究：

　　1、小組合作，提出不懂的或感興趣的問題，由記錄員記錄。

　　2、整理問題，逐題探究。

(1)將學生所提問題歸類，集體討論。

(2)教師指導有感情讀所理解的句子。

(3)學生練習有感情讀文。

　　二、引發(fā)辯論，勇于創(chuàng)新：

　　1、小組討論車還與不還的問題，組織素材，說清理由。

　　2、學生分正反方進行辯論。

　　3、臺下的學生做補充說明。

　　4、教師小結。

　　三、總結全文，領會主旨：

　　1、指導學生根據(jù)本課所學，設計板書。

　　2、教師總結。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、想象：庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽的心情如何？都說了些什么？

　　2、將自己的所想寫在日記本上。

板書設計：

　　12、中彩那天

　　誠實＋信用=財富

小學四年級語文課件4

教學要求：

　　1.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

　　2.掌握本課12個生字;理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語;會用“無可奈何”“搏斗”造句。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

　　理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

教學難點：

　　理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。

　　課前準備：預習課文，自學生字詞。

　　一段表現(xiàn)激烈搏斗的音樂，由弱到強，再到弱。

　　課時安排：二課時。

教學過程：

　　一、導語:

　　今天我們要學習的是一百多年前俄 國作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W作品的片段。在屠格涅夫生活的時代，俄 國的農(nóng)民是奴隸，他們沒有任何人身自由，地主是農(nóng)奴主，他們對農(nóng)奴可以任意鞭打，可以把農(nóng)奴當作牲口買賣，可以隨意地殘殺農(nóng)奴。屠格涅夫非常同情農(nóng)奴，并且認為殘酷的農(nóng)奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。

　　二、自學——引導學生了解大意

　　1.先自讀課文，看有幾個角色?要搞清楚人物關系，誰是弱者，誰是龐然大物?

　　板書：小麻雀老麻雀獵狗

　　2.你還讀懂了什么?

　　三、再自學——引導學生了解課文主要內(nèi)容：

　　1.提示：

　　1).“我”走在林陰 道上發(fā)生了什么事?

　　2).獵狗想怎么樣?

　　3).老麻雀是怎么對付的?

　　小麻雀摔下來

　　老麻雀飛下來掩護準備搏斗

　　獵狗張開露出愣住后退

　　2.根據(jù)剛才討論的，把這些重點句用“~~~~”畫下來。

　　小麻雀從巢里摔下來了。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護小麻雀，準備著一場搏斗。

　　獵狗愣住了，慢慢地向后退。

　　3.請學生口述練習：

　　文章先寫()次寫()最后寫()。

　　四、范讀課文

　　通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。

　　五、作業(yè)：

　　熟讀課文。抄詞。

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