下面是范文網(wǎng)小編整理的20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 20以內(nèi)的退位減法課件，供大家參考。

20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)課題：

　　十幾減8。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第13頁(yè)例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

　　2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握計(jì)算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口算

　　8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

　　2、看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。

　　9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17

　　3、12-9=3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

　　二、探究新知，展示交流

　　1、出示例2。

(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。

　　一共有12個(gè)風(fēng)車(chē)，我們要買(mǎi)8個(gè)，還剩幾個(gè)?

(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

(3)學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

　　12-8=4

[談一談你是怎樣想的?]

　　10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4

(5)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

　　2、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

　　讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)

　　三、檢測(cè)與反饋

　　1、完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。(鞏固破十法)]

　　2、完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)

　　3、布置作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　十幾減8

　　12-8 =

　　10-8 = 2 8 + 4 = 12

　　2 + 2 = 4 12–8 = 4

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們?cè)谔骄克惴ǖ倪^(guò)程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時(shí)要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)課題：

　　十幾減9的練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減9的練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟練掌握“想加算減法”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

　　填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

　　9+( )=15 　　　　9+( )=18

　　15-9=( )　　　　18-9=( )

　　9+( )=14 　　　　9+( )=17

　　14-9=( )　　　　 17-9=( )

　　二、課堂練習(xí)

　　1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

　　2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

　　3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

　　學(xué)生觀察后匯報(bào)

　　第一組植樹(shù)8棵，第二組植樹(shù)9棵，兩個(gè)小組一共植樹(shù)多少棵?

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。

(4)你能根據(jù)列出的加法算式說(shuō)出一個(gè)減法算式呢?說(shuō)說(shuō)這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

　　4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.完成P11頁(yè)練習(xí)二的第5題。

　　2.完成P12頁(yè)練習(xí)二的第7題。

[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]

　　四、布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

　　2、完成第12頁(yè)思考題

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。

20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、說(shuō)教材。

　　這節(jié)復(fù)習(xí)課是把本單元學(xué)過(guò)的“20以內(nèi)的退位減法”的計(jì)算進(jìn)行回顧和整理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，需要從整體上去觀察、分析、比較20以內(nèi)退位減法的算式，能從整體上把握，探尋規(guī)律，以提升對(duì)這部分知識(shí)的掌握水平。教材安排了三項(xiàng)內(nèi)容：第一，系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，讓學(xué)生對(duì)這36道題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的。第二，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)到橫著、豎著等不同角度看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。第三，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，重新排出一個(gè)減法表。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法的算式進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，熟練口算20以內(nèi)的退位減法，進(jìn)一步提升學(xué)生的口算能力。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納整理能力，小組合作交流的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律性，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題可以從不同角度去分析的多樣性，愿意積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整理和探究20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確有序地表述規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件;每小組6人一套20以內(nèi)退位減法卡片;粘性展示板等。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法。

　　根據(jù)我組的研究專題“培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與交流的習(xí)慣”，以及一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我主要采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、興趣激勵(lì)法。開(kāi)課我讓每位學(xué)生從本組裝算式卡片的袋子里自由摸出六道題進(jìn)行口算，較之以前課上經(jīng)常使用的“開(kāi)火車(chē)”、做口算紙比賽等形式，學(xué)生感覺(jué)很新穎，這樣既使全體學(xué)生都得到了練習(xí)機(jī)會(huì)，又能在小組內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高了學(xué)生口算的速度，為后面減法表的排列作好了充分的準(zhǔn)備。

　　2、合作探究法。發(fā)現(xiàn)減法表的排列規(guī)律和自創(chuàng)一個(gè)新的減法表這兩個(gè)環(huán)節(jié)都交給學(xué)生小組合作、自主探究完成。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是適時(shí)提出問(wèn)題、進(jìn)行點(diǎn)撥，并為學(xué)生提供必要的材料，對(duì)學(xué)生的表述特別是小組交流匯報(bào)的情況及時(shí)進(jìn)行歸納和梳理。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入。

　　1、每名學(xué)生從本組裝有算式卡片的袋子里自由摸出六道題口算，在卡片背面寫(xiě)出得數(shù)。

　　請(qǐng)兩名算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　2、師談話：同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元的計(jì)算掌握得不錯(cuò)?？纯催@么多卡片，想不想把它們整理排列好呀?(揭示課題：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí))

　　設(shè)計(jì)意圖：一方面進(jìn)行口算的基本練習(xí)，利用組內(nèi)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)激活學(xué)生的興奮點(diǎn);另一方面為后面減法表的出現(xiàn)作好鋪墊，使學(xué)生初步體會(huì)到按一定的規(guī)律整理和排列這些減法算式的必要性。

(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升能力。

　　1、課件出示博士老爺爺帶來(lái)的減法表。這個(gè)單元我們學(xué)了多少道算式?(請(qǐng)數(shù)得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的。)

　　橫看、豎看這張表，有什么規(guī)律呢?(小組討論后匯報(bào))

　　板書(shū)：橫看，11減幾豎看，十幾減9十幾減8……十幾減2

　　12減幾

　　18減幾

　　得數(shù)：2、3、4、5……9

　　2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)有新發(fā)現(xiàn)的小組匯報(bào))

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件出示斜看的規(guī)律，即每斜行中各個(gè)算式的得數(shù)都相同。

　　完成練習(xí)五第1題：把得數(shù)是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(分組“開(kāi)火車(chē)”輪答，如第一小組說(shuō)得數(shù)是6的算式，從一名同學(xué)起，每人說(shuō)一個(gè)，接著說(shuō)下去)

　　3、除了博士老爺爺幫我們列的這張表，你還能重新設(shè)計(jì)一張表嗎?(小組合作，先商量好怎么擺，再在粘板上貼出來(lái))

　　展示比較各組的作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　有的小組為什么沒(méi)有完成呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)層次循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng)新，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置，體現(xiàn)在：①通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和板書(shū)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。②通過(guò)課件演示，對(duì)學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的思維。③組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在組際交流的過(guò)程中有所思、有所悟、有所得，進(jìn)一步學(xué)會(huì)整理的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性。

(三)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知。

　　1、蓋房子。把房子里的算式填完整。

　　2、算一算，比一比。課件出示五組口算式題，每個(gè)小組完成后說(shuō)一說(shuō)怎樣根據(jù)規(guī)律很快算出得數(shù)。

　　3、練習(xí)五2、3題。

　　4、開(kāi)放題：()里能填。

　　16-()=7

　　16-()<7

　　16-()>7

　　設(shè)計(jì)意圖：“蓋房子”練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，加深對(duì)算式排列規(guī)律的理解和掌握，也激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。“算一算，比一比”練習(xí)旨在幫助學(xué)生運(yùn)用規(guī)律提高口算速度，訓(xùn)練思維的靈活性。開(kāi)放題則通過(guò)一題多變的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力，又讓不同層次的學(xué)生都有所提高，獲得不同的發(fā)展。

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