下面是范文網(wǎng)小編收集的明天不封陽(yáng)臺(tái)教案實(shí)用3篇 明天不封陽(yáng)臺(tái)課件，以供參閱。
明天不封陽(yáng)臺(tái)教案實(shí)用1
課 題：
明天不封陽(yáng)臺(tái)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫(xiě)法。
2、理解主旨：人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解全文中心
2、文中的多處對(duì)比
教學(xué)難點(diǎn)：
敘議結(jié)合的寫(xiě)法
教學(xué)方法：
朗讀、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、引題
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快，城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥(niǎo)獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來(lái)了一只受傷的.鴿子，你會(huì)怎么辦？那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十四課：《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。
二、快速閱讀課文，考慮下列問(wèn)題
1、開(kāi)始我一家決定封不封陽(yáng)臺(tái)？
2、來(lái)了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？
3、最后我們的決定封不封陽(yáng)臺(tái)？
三、掃清攔路虎
1、注音
倏然（ ） 蜷縮（ ） 恬淡（ ）
翹望（ ） 吶喊（ ） 喧囂（ ）
鱗次櫛比（ ） 龜裂（ ）
2、解詞
眺望：從高處往遠(yuǎn)處看
沐浴：沉浸在某種環(huán)境中
瑰麗：異常美麗
恬淡：恬靜、安逸
明天不封陽(yáng)臺(tái)教案實(shí)用2
一、教學(xué)篇目：
明天不封陽(yáng)臺(tái)
二、教材：
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中簡(jiǎn)潔傳神的描寫(xiě)方法。
2、理解文章主旨，讓學(xué)生用心感悟——人與自然和諧相處。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中簡(jiǎn)潔傳神的描寫(xiě)方法；
2、分析文章內(nèi)容，理解文中自然給作者帶來(lái)的“恬淡和諧”的思緒，理解作者對(duì)大自然的無(wú)限眷顧；
3、讓學(xué)生勤動(dòng)筆，用自己的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己對(duì)大自然的感悟以及對(duì)人類(lèi)破壞自然的憤慨。
五、教學(xué)方法：
講述法、對(duì)話法，啟發(fā)法，合作探究法等
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
?。ㄒ唬?dǎo)入：
同學(xué)們，對(duì)于“人與自然和諧相處”這個(gè)理念大家是比較認(rèn)同的，但是真正落實(shí)在我們實(shí)際的生活中，卻并不是那么簡(jiǎn)單。今天我們就要跟隨作者杜衛(wèi)東一起感悟一個(gè)關(guān)于人和鴿子的故事！
（二）字詞積累
zhì ní shū quán bèi jǐ màzha
鱗次櫛比、霓虹燈、倏然、蜷縮、悖論、自給自足、螞蚱
xīn fén jūn
溫馨、焚毀、龜裂
?。ㄈ┏踝x課文，整體感知
文章的題目是《明天不封陽(yáng)臺(tái)》，開(kāi)頭是“明天要封陽(yáng)臺(tái)”，快速瀏覽課文看看作者他們家的陽(yáng)臺(tái)最終封起來(lái)了沒(méi)有？
把握內(nèi)容：最開(kāi)始決定要封陽(yáng)臺(tái)，但因?yàn)橐恢圾澴拥牡絹?lái)產(chǎn)生猶豫，最終決定先不封陽(yáng)臺(tái)。
?。ㄋ模┚x課文，抓住細(xì)節(jié)
1、讀完了課文，我想了解下各位同學(xué)家的陽(yáng)臺(tái)封不封？大部分同學(xué)家里的陽(yáng)臺(tái)都是封起來(lái)的，那么請(qǐng)你在文中找找和你家封陽(yáng)臺(tái)一樣的理由是什么？
可以阻隔城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)空間。
除此以外我們還有別的.必須要封陽(yáng)臺(tái)的理由嗎？
防盜、防風(fēng)塵、安全隱患……
所以基本上每個(gè)家庭都選擇了封閉陽(yáng)臺(tái)，那么可是文章作者最終還是選擇了不封陽(yáng)臺(tái)，是因?yàn)槭裁矗?/p>
一只鴿子的到來(lái)
2、因?yàn)橐恢圾澴拥牡絹?lái)使作者決定先不封陽(yáng)臺(tái)了，請(qǐng)找到關(guān)于鴿子的描寫(xiě)，看看這是一只怎樣的鴿子。（品味作者簡(jiǎn)潔傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)）
這是一只的鴿子。
明確：這是一只蜷縮在書(shū)架地下，正瞪大驚恐的眼睛看著作者父子倆的鴿子
這是一只正在書(shū)架底下孵卵的鴿子
這是一只受了傷得鴿子
這是一只不名貴的鴿子
這是一只令人憐愛(ài)的鴿子
······
文章從……等方面寫(xiě)出了鴿子的特點(diǎn)！
3、對(duì)于這樣一只鴿子的到來(lái)，父子倆各有什么樣的反應(yīng)？
學(xué)生分成兩組，分別找出文中的父子的態(tài)度和舉措
兒子：臉頰燦若朝霞——驚喜
“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？”——憂慮
拿來(lái)布條、水、玉米粒——憐愛(ài)、關(guān)注
“我”：“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？”考慮鴿子安身立命的場(chǎng)所——憐愛(ài)之心
想到馮至有關(guān)鴿子的詩(shī)
想到一次與大自然親密接觸的快樂(lè)
看到兒子為鴿子做窩、準(zhǔn)備晚餐想到了兒子曾經(jīng)的快樂(lè)
決定先不封陽(yáng)臺(tái)了
4、共同閱讀文中作者第一次看到大草原的感受的部分，文中說(shuō)“我們竟情不自禁地趴在地上，大聲喊著：“我回來(lái)了！”隨后還把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽(tīng)著大地母親的心音?！蹦阌袥](méi)有類(lèi)似的貼近大自然的感悟？請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)
寫(xiě)作小練習(xí)：
那一次，我們?nèi)ァ?，?dāng)我們看到……，我不由得……
5、通過(guò)大家的描寫(xiě)，我們能感悟到人類(lèi)真真實(shí)實(shí)地需要投入自然的懷抱，與自然和諧相處?？墒牵聦?shí)上人類(lèi)很多時(shí)候并不愛(ài)護(hù)自然，更不愛(ài)護(hù)自然界中的小動(dòng)物，讓我們閱讀課文最后四段！
用課件展示一些人類(lèi)破壞自然、殘害的動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用課文中的句子來(lái)概述！
6、此時(shí)我們恍然大悟，原來(lái)作者寫(xiě)這只受傷的鴿子、寫(xiě)明天不封陽(yáng)臺(tái)是別有用意的，它們分別象征了什么？
陽(yáng)臺(tái)只是都市中人與自然溝通的一個(gè)平臺(tái)，要與自然和諧相處關(guān)鍵在于打開(kāi)我們?nèi)祟?lèi)心靈的陽(yáng)臺(tái)，去關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)自然界中的所有生靈，這樣才能做到真正與自然和諧相處。
7、課文結(jié)尾，讓我們一起朗誦馮至的《鴿子》“馴美的白鴿兒來(lái)自神的身旁它們引示我翹望著迷離的故鄉(xiāng)?！?/p>
明天不封陽(yáng)臺(tái)教案實(shí)用3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。
2、理解文章表達(dá)的主要意思即人與自然和諧相處，人與自然界共生共榮。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：把握中心意思。
2、難點(diǎn)：夾敘夾議。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一教時(shí)
一、導(dǎo)入
居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間”，但是也影響了人與自然的和諧相處。到底要不要封閉陽(yáng)臺(tái)呢？本文作者敘說(shuō)了自己的一段心靈的歷程。
二、閱讀課文，整體感知文章，理清文章思學(xué)生
第一部分（1—2），寫(xiě)“明天要封陽(yáng)臺(tái)”。
第二部分（3—10），寫(xiě)“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？”
第三部分（11—13），寫(xiě)“明天先不封陽(yáng)臺(tái)?！?/p>
三、探究
思考問(wèn)題，學(xué)生討論，共同解決。
㈠看到一只受傷的鴿子在書(shū)架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽(yáng)臺(tái)與“我”決定不封陽(yáng)臺(tái)，有什么相同和不同的考慮？你認(rèn)為全文表達(dá)的`主要意思是什么？
明確：兒子希望明天不封陽(yáng)臺(tái)，是出于對(duì)這一只鴿子的憂慮和喜愛(ài)?！拔摇眲t不但關(guān)注著這一只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注著自然界的許多生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著人類(lèi)自身。全文所要表達(dá)的主要意思就是：“人，只能與自然和諧相處”，與自然界共生共榮。
?、孀x讀下面兩句寫(xiě)鴿子眼睛的話，討論問(wèn)題。
1、鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對(duì)人類(lèi)的害怕，鴿子的心靈世界里，存有人類(lèi)與動(dòng)物關(guān)系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥(niǎo)”，它想到的可能就是人類(lèi)會(huì)以多種手段獵殺烹煮它們，對(duì)于自投羅網(wǎng)的它更不會(huì)放過(guò)，因而它無(wú)比驚恐，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《二十四 明天不封陽(yáng)臺(tái) 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。
2、鴿子不“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關(guān)注，所以眼睛還“緊緊盯著我們?！兵澴涌赡茉谙?，我受了傷，又要孵蛋，太需要得到你們的保護(hù)了，讓我能有一個(gè)自由進(jìn)出的通道吧……
?、鐞?ài)護(hù)這一只鴿子，可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米料，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛(ài)護(hù)所有的自然資源，愛(ài)護(hù)一切有益的生命”的方法：
1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。
2、保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。
3、加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，地球意識(shí)。
四、小結(jié)
1、中心意思：本文敘說(shuō)了“我”家決定不封陽(yáng)臺(tái)的事情，提示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)：夾敘夾議，不斷推進(jìn)，線索清晰。文章以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索貫串全文，有敘有議，敘議結(jié)合。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)四。
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