下面是范文網(wǎng)小編收集的明天不封陽(yáng)臺(tái)教案實(shí)用3篇 明天不封陽(yáng)臺(tái)課件,以供參閱。
明天不封陽(yáng)臺(tái)教案實(shí)用1
課 題:
明天不封陽(yáng)臺(tái)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫(xiě)法。
2、理解主旨:人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解全文中心
2、文中的多處對(duì)比
教學(xué)難點(diǎn):
敘議結(jié)合的寫(xiě)法
教學(xué)方法:
朗讀、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、引題
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快,城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢,青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥(niǎo)獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上,突然家中來(lái)了一只受傷的.鴿子,你會(huì)怎么辦?那么,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十四課:《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。
二、快速閱讀課文,考慮下列問(wèn)題
1、開(kāi)始我一家決定封不封陽(yáng)臺(tái)?
2、來(lái)了一只受傷的鴿子后,想法如何呢?
3、最后我們的決定封不封陽(yáng)臺(tái)?
三、掃清攔路虎
1、注音
倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )
翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )
鱗次櫛比( ) 龜裂( )
2、解詞
眺望:從高處往遠(yuǎn)處看
沐浴:沉浸在某種環(huán)境中
瑰麗:異常美麗
恬淡:恬靜、安逸
明天不封陽(yáng)臺(tái)教案實(shí)用2
一、教學(xué)篇目:
明天不封陽(yáng)臺(tái)
二、教材:
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)
三、教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中簡(jiǎn)潔傳神的描寫(xiě)方法。
2、理解文章主旨,讓學(xué)生用心感悟——人與自然和諧相處。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中簡(jiǎn)潔傳神的描寫(xiě)方法;
2、分析文章內(nèi)容,理解文中自然給作者帶來(lái)的“恬淡和諧”的思緒,理解作者對(duì)大自然的無(wú)限眷顧;
3、讓學(xué)生勤動(dòng)筆,用自己的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己對(duì)大自然的感悟以及對(duì)人類(lèi)破壞自然的憤慨。
五、教學(xué)方法:
講述法、對(duì)話法,啟發(fā)法,合作探究法等
六、課時(shí)安排:
1課時(shí)
七、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
?。ㄒ唬?dǎo)入:
同學(xué)們,對(duì)于“人與自然和諧相處”這個(gè)理念大家是比較認(rèn)同的,但是真正落實(shí)在我們實(shí)際的生活中,卻并不是那么簡(jiǎn)單。今天我們就要跟隨作者杜衛(wèi)東一起感悟一個(gè)關(guān)于人和鴿子的故事!
(二)字詞積累
zhì ní shū quán bèi jǐ màzha
鱗次櫛比、霓虹燈、倏然、蜷縮、悖論、自給自足、螞蚱
xīn fén jūn
溫馨、焚毀、龜裂
?。ㄈ┏踝x課文,整體感知
文章的題目是《明天不封陽(yáng)臺(tái)》,開(kāi)頭是“明天要封陽(yáng)臺(tái)”,快速瀏覽課文看看作者他們家的陽(yáng)臺(tái)最終封起來(lái)了沒(méi)有?
把握內(nèi)容:最開(kāi)始決定要封陽(yáng)臺(tái),但因?yàn)橐恢圾澴拥牡絹?lái)產(chǎn)生猶豫,最終決定先不封陽(yáng)臺(tái)。
?。ㄋ模┚x課文,抓住細(xì)節(jié)
1、讀完了課文,我想了解下各位同學(xué)家的陽(yáng)臺(tái)封不封?大部分同學(xué)家里的陽(yáng)臺(tái)都是封起來(lái)的,那么請(qǐng)你在文中找找和你家封陽(yáng)臺(tái)一樣的理由是什么?
可以阻隔城市的喧囂,開(kāi)辟出一塊活動(dòng)空間。
除此以外我們還有別的.必須要封陽(yáng)臺(tái)的理由嗎?
防盜、防風(fēng)塵、安全隱患……
所以基本上每個(gè)家庭都選擇了封閉陽(yáng)臺(tái),那么可是文章作者最終還是選擇了不封陽(yáng)臺(tái),是因?yàn)槭裁矗?/p>
一只鴿子的到來(lái)
2、因?yàn)橐恢圾澴拥牡絹?lái)使作者決定先不封陽(yáng)臺(tái)了,請(qǐng)找到關(guān)于鴿子的描寫(xiě),看看這是一只怎樣的鴿子。(品味作者簡(jiǎn)潔傳神的語(yǔ)言描寫(xiě))
這是一只的鴿子。
明確:這是一只蜷縮在書(shū)架地下,正瞪大驚恐的眼睛看著作者父子倆的鴿子
這是一只正在書(shū)架底下孵卵的鴿子
這是一只受了傷得鴿子
這是一只不名貴的鴿子
這是一只令人憐愛(ài)的鴿子
······
文章從……等方面寫(xiě)出了鴿子的特點(diǎn)!
3、對(duì)于這樣一只鴿子的到來(lái),父子倆各有什么樣的反應(yīng)?
學(xué)生分成兩組,分別找出文中的父子的態(tài)度和舉措
兒子:臉頰燦若朝霞——驚喜
“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?”——憂慮
拿來(lái)布條、水、玉米粒——憐愛(ài)、關(guān)注
“我”:“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?”考慮鴿子安身立命的場(chǎng)所——憐愛(ài)之心
想到馮至有關(guān)鴿子的詩(shī)
想到一次與大自然親密接觸的快樂(lè)
看到兒子為鴿子做窩、準(zhǔn)備晚餐想到了兒子曾經(jīng)的快樂(lè)
決定先不封陽(yáng)臺(tái)了
4、共同閱讀文中作者第一次看到大草原的感受的部分,文中說(shuō)“我們竟情不自禁地趴在地上,大聲喊著:“我回來(lái)了!”隨后還把耳朵貼近地面,仿佛在傾聽(tīng)著大地母親的心音?!蹦阌袥](méi)有類(lèi)似的貼近大自然的感悟?請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)
寫(xiě)作小練習(xí):
那一次,我們?nèi)ァ?,?dāng)我們看到……,我不由得……
5、通過(guò)大家的描寫(xiě),我們能感悟到人類(lèi)真真實(shí)實(shí)地需要投入自然的懷抱,與自然和諧相處??墒牵聦?shí)上人類(lèi)很多時(shí)候并不愛(ài)護(hù)自然,更不愛(ài)護(hù)自然界中的小動(dòng)物,讓我們閱讀課文最后四段!
用課件展示一些人類(lèi)破壞自然、殘害的動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生用課文中的句子來(lái)概述!
6、此時(shí)我們恍然大悟,原來(lái)作者寫(xiě)這只受傷的鴿子、寫(xiě)明天不封陽(yáng)臺(tái)是別有用意的,它們分別象征了什么?
陽(yáng)臺(tái)只是都市中人與自然溝通的一個(gè)平臺(tái),要與自然和諧相處關(guān)鍵在于打開(kāi)我們?nèi)祟?lèi)心靈的陽(yáng)臺(tái),去關(guān)愛(ài)自然,關(guān)愛(ài)自然界中的所有生靈,這樣才能做到真正與自然和諧相處。
7、課文結(jié)尾,讓我們一起朗誦馮至的《鴿子》“馴美的白鴿兒來(lái)自神的身旁它們引示我翹望著迷離的故鄉(xiāng)?!?/p>
明天不封陽(yáng)臺(tái)教案實(shí)用3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。
2、理解文章表達(dá)的主要意思即人與自然和諧相處,人與自然界共生共榮。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):把握中心意思。
2、難點(diǎn):夾敘夾議。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一教時(shí)
一、導(dǎo)入
居住于高樓大廈的某一單元,封閉陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂,開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間”,但是也影響了人與自然的和諧相處。到底要不要封閉陽(yáng)臺(tái)呢?本文作者敘說(shuō)了自己的一段心靈的歷程。
二、閱讀課文,整體感知文章,理清文章思學(xué)生
第一部分(1—2),寫(xiě)“明天要封陽(yáng)臺(tái)”。
第二部分(3—10),寫(xiě)“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?”
第三部分(11—13),寫(xiě)“明天先不封陽(yáng)臺(tái)?!?/p>
三、探究
思考問(wèn)題,學(xué)生討論,共同解決。
㈠看到一只受傷的鴿子在書(shū)架底下孵蛋,兒子希望明天不封陽(yáng)臺(tái)與“我”決定不封陽(yáng)臺(tái),有什么相同和不同的考慮?你認(rèn)為全文表達(dá)的`主要意思是什么?
明確:兒子希望明天不封陽(yáng)臺(tái),是出于對(duì)這一只鴿子的憂慮和喜愛(ài)?!拔摇眲t不但關(guān)注著這一只鴿子的命運(yùn),而且關(guān)注著自然界的許多生靈;不但關(guān)注著自然界,而且關(guān)注著人類(lèi)自身。全文所要表達(dá)的主要意思就是:“人,只能與自然和諧相處”,與自然界共生共榮。
?、孀x讀下面兩句寫(xiě)鴿子眼睛的話,討論問(wèn)題。
1、鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色,源于對(duì)人類(lèi)的害怕,鴿子的心靈世界里,存有人類(lèi)與動(dòng)物關(guān)系的可怖印象,它自身就是一只“驚弓之鳥(niǎo)”,它想到的可能就是人類(lèi)會(huì)以多種手段獵殺烹煮它們,對(duì)于自投羅網(wǎng)的它更不會(huì)放過(guò),因而它無(wú)比驚恐,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《二十四 明天不封陽(yáng)臺(tái) 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋,另一方面也是由于“驚恐”。
2、鴿子不“驚恐”了,但它仍是孤單的,弱小的,受傷的,它需要得到人們的關(guān)注,所以眼睛還“緊緊盯著我們?!兵澴涌赡茉谙?,我受了傷,又要孵蛋,太需要得到你們的保護(hù)了,讓我能有一個(gè)自由進(jìn)出的通道吧……
?、鐞?ài)護(hù)這一只鴿子,可以不封陽(yáng)臺(tái),用布條幫鴿子做窩,找來(lái)水和玉米料,用作鴿子的晚餐,但是,怎樣“愛(ài)護(hù)所有的自然資源,愛(ài)護(hù)一切有益的生命”的方法:
1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境,如不亂砍亂伐,不排放廢水廢氣,不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。
2、保護(hù)野生動(dòng)物,如設(shè)立保護(hù)區(qū),禁止捕撈獵殺,對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。
3、加強(qiáng)宣傳教育,形成正確的環(huán)境意識(shí),地球意識(shí)。
四、小結(jié)
1、中心意思:本文敘說(shuō)了“我”家決定不封陽(yáng)臺(tái)的事情,提示了人與自然的正確關(guān)系,表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處,共同發(fā)展的思想。
2、寫(xiě)作特點(diǎn):夾敘夾議,不斷推進(jìn),線索清晰。文章以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索貫串全文,有敘有議,敘議結(jié)合。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)四。
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