以下是熱心會員“atquw93”分享的六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)，以供參閱。
一、關(guān)心學(xué)生的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)較好的品德修養(yǎng)，修心養(yǎng)性，專注于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。學(xué)生觀念工作的實(shí)施關(guān)鍵從兩個方面進(jìn)行，一是重視班會，充分利用班會時間和學(xué)生開展思想交流，聆聽學(xué)生的心聲。班會的必要性在于營造一個正確輿論氛圍，產(chǎn)生陽光向上的班風(fēng)和校風(fēng)，進(jìn)而為學(xué)生營造良好的生活環(huán)境，關(guān)注其共性。在配合學(xué)校各類工作的過程中，我班積極舉辦了一系列有利于學(xué)生身心健康的活動，讓學(xué)生在參加中增長見識和道理。班會并不一定要占用整節(jié)課的時間，還可以利用碎片時間進(jìn)行簡短而高效的班會，以獲得很好的效果。班主任無須廢話連篇，而是要及時發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)不良觀念的苗頭，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)教育，那樣可以有效防止不良觀念對班級氛圍的影響，讓問題在萌芽階段得到遏制。此外，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，關(guān)心學(xué)生個體發(fā)展，實(shí)施因人施教，是同樣重要的。我經(jīng)常在業(yè)余時間與學(xué)生進(jìn)行深入討論，進(jìn)行有針對性的教育，使自己成為他們的亦師亦友，解決他們的苦惱。這種方式令我獲得了大部分學(xué)生的喜愛與信任。二、提高教學(xué)管理，促進(jìn)出色的校風(fēng)和班風(fēng)，全面了解每位學(xué)生，積極培養(yǎng)“誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、活躍、進(jìn)取”的班級。在本學(xué)期的教學(xué)管理中，我主要從三個方面入手：一是加強(qiáng)學(xué)生自我約束和自我服務(wù)意識的培養(yǎng)。通過多種方式，我不僅引導(dǎo)學(xué)生開展自我管理，讓他們在自我意識的前提下激起上進(jìn)心，逐漸建立良好的思想道德；還注重指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我約束，培養(yǎng)他們的多方面能力，讓他們能夠自行設(shè)計(jì)和管理教學(xué)活動，將教育與娛樂相結(jié)合；同時，我也關(guān)心學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，使他們學(xué)會自我規(guī)劃和管控，在集體中變成積極的推動者，而非壓力。在這方面，班干部的選拔至關(guān)重要，這是完成學(xué)生自治的有效途徑。班主任的監(jiān)管展現(xiàn)了學(xué)校的管理，雖然班主任心態(tài)友善，但其公信力毋庸置疑，所以在班干部的協(xié)助下，往往能完成意想不到的效果。班干部在班級管理中肩負(fù)著重要角色，他們既接納班主任的指導(dǎo)，又能及時溝通班級情況和學(xué)生們的思想狀況；他們各有分工，管理班級事務(wù)，同時也構(gòu)成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的總體。高效的班干部選拔，不僅有利于班級的管理，還有助于總體學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生出任班干部是提高他們能力和素養(yǎng)的重要途徑，例如提高組織能力、管理能力、社交能力和語言表達(dá)能力等，同時也能培養(yǎng)他們關(guān)心集體、甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品格。加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，有利于大量學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)班干部的監(jiān)管，讓學(xué)生獨(dú)立自理，并不意味著班主任能夠一點(diǎn)不插手，這關(guān)系到班主任的指導(dǎo)、指導(dǎo)與管控。當(dāng)學(xué)生在對待班級事務(wù)時不能形成正確的判斷和共識時，班主任要及時給予指導(dǎo)和指導(dǎo)。事實(shí)上，班級的關(guān)鍵決策應(yīng)由班主任來領(lǐng)導(dǎo)。班干部的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰θ杂邢蓿恍┴?zé)任他們無法承擔(dān)。只有班主任搞好宏觀調(diào)控，當(dāng)做班級的領(lǐng)頭人與目標(biāo)引領(lǐng)者，才能引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展，推動他們的全面發(fā)展與健康進(jìn)步。三、大力開展后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，力求讓后進(jìn)生以成功者的形象擺脫困境。后進(jìn)生的教育和管理向來是班主任工作上的一大難題，卻也是提升總體教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每位學(xué)生都應(yīng)享有受教育的權(quán)利，關(guān)心后進(jìn)生是尊重這一權(quán)利的體現(xiàn)。在這方面，做為班主任，我堅(jiān)持以正確的態(tài)度應(yīng)對他們，全面了解他們之所以成為后進(jìn)生的原因，開展因人施教，真心對待，耐心協(xié)助，努力成為他們信得過的朋友。同時，我還積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其清除內(nèi)心的焦慮，了解自身價(jià)值；并創(chuàng)造機(jī)會讓后進(jìn)生呈現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和專長，及時給予稱贊，讓他們感受到成功的喜悅。針對知錯不改的學(xué)生，我會選擇一些有能力且熟悉的班干部大力支持，同時班主任也要繼續(xù)耐心教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩保粝胍筮M(jìn)生的心田解凍不是一朝一夕之功。只有老師的了解、尊重和真誠的關(guān)愛，才能讓冰封的心靈溶化。老師的關(guān)愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙，主動與后進(jìn)生溝通，了解他們的思想狀況，以真誠的心關(guān)懷和幫助其，他們會感受到這一點(diǎn)，最終也會被感動。堅(jiān)信這一點(diǎn)并積極踐行，轉(zhuǎn)換后進(jìn)生才可能迎來成功的機(jī)會。
六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)相關(guān)文章：
★ 小學(xué)三年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)