【簡(jiǎn)介】下面是會(huì)員“wvv3”收集的初三班主任工作總結(jié)，以供借鑒。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我繼續(xù)出任九年級(jí)二班的班主任及其兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。由于我剛帶過(guò)一屆九年級(jí)的學(xué)生，因此我深知，出任畢業(yè)班班主任的考驗(yàn)是巨大的，特別是我是在接手的情形下，對(duì)班級(jí)和學(xué)生的現(xiàn)象掌握有限，所以需要重新開(kāi)始。我對(duì)本學(xué)期的班主任工作做了總結(jié)：九年級(jí)在整個(gè)初中時(shí)期是一個(gè)非常重要的階段，我十分清楚自己肩上的責(zé)任，害怕有所松懈。學(xué)生在心理和生理上都經(jīng)歷了顯著變化，精神壓力增大，許多學(xué)生在這一轉(zhuǎn)折期中感到迷茫。因此，協(xié)助學(xué)生盡快適應(yīng)這種變化，順利度過(guò)這一關(guān)鍵階段，是我的首要任務(wù)。
做為班主任，我努力做到以下兩點(diǎn)：最先，尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足他們對(duì)尊重、認(rèn)可和情感的要求，克服固執(zhí)和偏執(zhí)的思維方式，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建愉快的心理發(fā)展空間；其次，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)對(duì)待他們。針對(duì)優(yōu)秀生，我會(huì)直面他們的不足，積極引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、改善缺點(diǎn)，使其更加出色。比如，班級(jí)里的朱章奧和王平兩位同學(xué)，盡管聰慧，但缺少自信。在與他們的交流中，他們?cè)诒緦W(xué)期都有了明顯的進(jìn)步。針對(duì)余寶塊和黃穎兩位同學(xué)，他們的學(xué)業(yè)出色，但為人處事方面存在不足。對(duì)此，我與他們進(jìn)行了多次交流，幫助其拓寬視野，防止“死讀書(shū)”。對(duì)于后進(jìn)生，我并不歧視他們，而是善于觀察其亮點(diǎn)，激勵(lì)他們逐漸提升自己。比如，班里甄圣良和管晴川同學(xué)自小喪失母愛(ài)，構(gòu)成了一些不健康的性格習(xí)慣，但在我的關(guān)心和幫助下，也逐步獲得了發(fā)展，甚至成為了其他同學(xué)的楷模。
這個(gè)班的學(xué)生總體踏實(shí)穩(wěn)重，但組織紀(jì)律性有待提升，部分同學(xué)在上網(wǎng)層面欠缺自我約束。現(xiàn)在的孩子接觸范圍廣，思維敏捷，自尊心強(qiáng)，但普遍缺乏勤奮努力的精神，這種表現(xiàn)體現(xiàn)在他們的言行當(dāng)中。為了改善這個(gè)狀況，我盡量融進(jìn)學(xué)生的生活，和他們一起學(xué)習(xí)、鍛煉和面對(duì)困境，讓他們感受到我的關(guān)懷。我覺(jué)得做為班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：
一、思想上高度重視，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我始終圍繞班級(jí)常規(guī)管理這一主線來(lái)開(kāi)展工作。就職前期，我通過(guò)書(shū)面調(diào)研、周記檢查和交心等形式全面了解每位學(xué)生的相關(guān)情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。我嚴(yán)格要求學(xué)生的衣著、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生，親自指導(dǎo)，樹(shù)立榜樣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了明顯進(jìn)步。隨后，我將工作重心轉(zhuǎn)為課堂，向?qū)W生宣講課堂常規(guī)，幫助其充分了解學(xué)校規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生行為規(guī)范和課堂常規(guī)制定班規(guī)，使之更好地補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)日常行為規(guī)范，并強(qiáng)化考核。經(jīng)過(guò)努力，我班的學(xué)生已形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，提升了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。針對(duì)班中一些觀念顯著的頑皮學(xué)生，如劉虎、呂貝貝、黃家?guī)浀?，我從一開(kāi)始就緊密關(guān)注他們的心理和行為轉(zhuǎn)變，及時(shí)與他們溝通，耐心開(kāi)導(dǎo)，并緊密與他們的父母聯(lián)絡(luò)，共同做好轉(zhuǎn)換工作，取得了一定成效。
二、公平合理地對(duì)待每位學(xué)生，關(guān)心各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了保證班級(jí)內(nèi)部每個(gè)人都能公平受教育，本學(xué)期我根據(jù)學(xué)科成績(jī)展開(kāi)了平衡分組，實(shí)施小組互助，組長(zhǎng)承擔(dān)，學(xué)習(xí)座位按時(shí)交替。這個(gè)模式既突出了優(yōu)生的表率作用，又能夠帶動(dòng)中等生和后進(jìn)生，同時(shí)增進(jìn)了師生與生生之間的關(guān)系，提升了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，降低了與優(yōu)秀生之間的矛盾，進(jìn)而弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對(duì)情緒，也會(huì)減少父母的不滿。在學(xué)習(xí)方面，我的方針是不給學(xué)生增加過(guò)大的壓力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。期中考試結(jié)束后，我會(huì)與每位學(xué)生交談，分析他們的得失原因，及時(shí)給予鼓勵(lì)和批評(píng)，那樣能夠使得成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生保持謙遜，而成績(jī)稍差的學(xué)生也不會(huì)感到失望。
三、關(guān)心各科的平衡發(fā)展，以學(xué)生為核心，以他們的發(fā)展為目的，鼓勵(lì)創(chuàng)新能力的提升，目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)生升上更高一級(jí)的院校，并協(xié)調(diào)各學(xué)科教師之間的關(guān)系，及時(shí)掌握學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，助其全面發(fā)展。
四、用心及時(shí)完成院校下發(fā)的各項(xiàng)任務(wù)。
從一開(kāi)始我便十分重視與學(xué)生的交流，重視與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，維持教學(xué)的合作。碰到常見(jiàn)問(wèn)題時(shí)，可以妥善處理，并且也經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師求教。開(kāi)學(xué)之初，我便努力掌握學(xué)生，明確工作重心，運(yùn)用班會(huì)課開(kāi)展思想教育，著重塑造班級(jí)作風(fēng)。為了建立良好的班風(fēng)，前期我便嚴(yán)格要求學(xué)生，并通過(guò)活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力。比如，積極組織學(xué)生參加“班級(jí)杯”籃球賽，最終我們獲得了第一名，這不僅增強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感，也推動(dòng)了班級(jí)凝聚力的提高，班風(fēng)逐步形成。
五、班干部是班主任的左膀右臂，是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。為了發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，我及時(shí)肯定自己的工作責(zé)任感和激情，并不斷要他們言傳身教，建立起較好的班干部形象，提升自身。同時(shí)舉辦班干部會(huì)議，指導(dǎo)他們的工作方法，提醒他們注意和同學(xué)的關(guān)系，逐步改善班級(jí)管理。
此外，我十分重視個(gè)人素質(zhì)的提高，常常閱讀相關(guān)班主任工作的書(shū)。在我指導(dǎo)和全體學(xué)生的共同努力下，班級(jí)獲得了進(jìn)步。
六、存在的不足
雖然班級(jí)管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，但仍需進(jìn)一步增強(qiáng)“嚴(yán)謹(jǐn)”一詞。對(duì)其學(xué)生的熱愛(ài)當(dāng)中，嚴(yán)格要求一樣不容忽視。我意識(shí)到這一點(diǎn)，但在要求上仍顯不足。盡管班內(nèi)早已采取了一些措施來(lái)加強(qiáng)紀(jì)律，但效果不盡人意。對(duì)此，我還需要向各位老師求教?？傊?，一學(xué)期的班主任工作讓我學(xué)到了許多，同時(shí)我的能力也得到了提升。然而，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，一些工作無(wú)法做到位，仍存在待解決的問(wèn)題，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予了解。為了學(xué)生的更好發(fā)展，我期待在下期再接再厲，提升教學(xué)，管好班級(jí)，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
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