下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)值日生的優(yōu)秀范文3篇(優(yōu)秀值日生教案)，供大家參考。

有關(guān)值日生的優(yōu)秀范文1

　　今天我值日。 餐桌分菜大權(quán)在握，當初我以為這差事挺美，誰知如今卻令我頭痛不已。

　　上午第四節(jié)課下課鈴聲剛響，眾男兒紛紛飛出教室，以百米沖刺的速度向“食堂高地”沖鋒，霎時將“主陣地”(餐桌)圍得水泄不通。他們手持飯盒，個個眼球似乎要從眼眶飛出，去迎接盆中的佳肴。說來也巧，今天吃雞肉，比平時伙食好些?？墒桥柚幸灿须u頭、雞脖子啊!這菜怎么分法?

　　我隨手一勺，投向第一“目標”，不料，“目標”猛地后退。第二“目標”也是，第三“目標”同樣??我納悶兒了，低頭細看，原來是兩段雞脖子加一個雞頭，難怪他們紛紛“撤退”。大家都不要，咋辦?只好自己“笑納”啦!

　　接下來，我吸取“初戰(zhàn)”的教訓，注意優(yōu)劣搭配，分得倒也順利。輪到X君，X君朝我“神秘”一笑，這是示意我多多關(guān)照。我不得不在眾目睽睽之下多添了點兒給他。X君笑容可掬地伸過飯盒，眼中閃出幾絲得意。

　　Y君一見，嚷道：“快點兒!快點兒!我肚子‘咕?！心?”好家伙，我才把“佳肴”投到Y(jié)君的“陣地”，他就把一個雞頭和一塊毛茸茸的雞皮“空投”回“主陣地”，以示不滿。這是最高效的抗議：“尸橫遍野”的“戰(zhàn)場”得由我這值日官親自整理?！袄习唷闭f沉默是金，我便沉默了。

　　這菜分著分著，盆見底兒了。我一看不好，還有Z君沒有分到。Z君投來憤怒的目光，將飯盒往我面前一扔，劃出一道美麗的弧線。

　　咋辦?“戰(zhàn)爭”快要結(jié)束，可不能讓大家重新投入“戰(zhàn)斗”，只好動用自己的“老本”——兩段雞脖子、一個雞頭。

“賠什么給Z君呢?一個雞頭?不夠義氣!還是來兩段雞脖子吧!”

　　我邊夾雞脖子邊道歉。

　　Z君看著兩段橫臥在他“陣地”上的雞脖子，蠻橫地說：“故意消遣我是不是?”然后，猛地操起飯盒反扣到盛雞肉的空盆中，吼道：“兩段雞脖子就打發(fā)我?你以為我是乞丐!”轉(zhuǎn)身揚長而去。

　　我漲紅了臉，神色極狼狽，瞧著自己飯盒中那只孤零零的雞頭，腦中一片空白。

　　唉，我們除了學了點兒分數(shù)，還分到了什么?

　　點評：

　　這是一篇來自校園“第一線”的“報道”，內(nèi)容百分之百地鮮活。動作描寫、心理描寫細膩逼真。“眾男兒”情態(tài)各異。文筆生動、詼諧，構(gòu)思巧妙，一波三折。

　　餐桌雖小，蘊涵卻大：應(yīng)試教育何時“壽終正寢”?>素質(zhì)教育何日不再是夢想!幸好，小作者已經(jīng)意識到了這一點，結(jié)尾句“我們除了學了點幾分數(shù)，還分到了什么?”正是對素質(zhì)教育的呼喚。

　　文章似一幅系列漫畫，言雖盡而意無窮。

有關(guān)值日生的優(yōu)秀范文

有關(guān)值日生的優(yōu)秀范文2

　　一次活動聊天活動中，無意中我問我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說：“我最大的愿望是每天能夠當值日生?！边@時，我覺得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!

　　何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個孩子在每天的排班中所擔任的職務(wù)角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長似的管理小朋友的一些日?，嵥槭挛铩＿@樣做呢他們就會有一種成就感，有領(lǐng)導才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應(yīng)的鍛煉和滿足。

“值日生我們開始輪流，每周都會請不同的孩子。”當我們向幼兒宣布這個消息時，他們可高興了，各個都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什么時候可以輪到我等等。連平時在班里不太說話、靦腆的孩子也開始討論著。但我們也有幾點要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認同你，那老師有權(quán)利把你值日生的職務(wù)取消，請其他孩子來當班長，直到你能改正為止才讓你來當。事實證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調(diào)皮的孩子偶爾會出現(xiàn)一些問題，但是從小朋友的表現(xiàn)中我們可以看到反映是越來越好。

　　現(xiàn)在想起來，真切地體會到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求?？擅總€孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進每一個孩子的內(nèi)心世界，去認識他們，了解他們，關(guān)愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。給他們一個機會展現(xiàn)自己魅力的時候吧!

有關(guān)值日生的優(yōu)秀范文3

　　想當年大家都當過值日生的。還隱約記得小時候念過的一首兒歌：

　　太陽出來瞇瞇笑，

　　值日生呀來得早。

　　先把桌子擦干凈，

　　再把椅子來放好。

……

　　小朋友們哈哈笑，

　　今天的值日生真正好!

　　值日生好在哪里呢?培養(yǎng)集體責任感，得到身心的鍛煉，享受別人的贊美，品嘗勞動的快樂?？傊痪湓挘簞趧邮敲利惖摹Ｋ螒c齡說：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果?！?/p>

　　可是昨天，我卻在報紙上看到這樣一篇報道：《浙江樂清小學生值日，家長掏錢請清潔工代勞》，不禁感慨萬千。以前只聽過家長幫孩子值日的，現(xiàn)在都發(fā)展到花錢雇人值日了。是錢太多了嗎?答案是否定的，而是某些人想法太多了：什么低年級孩子動作慢，打掃不干凈啦;什么怕孩子掃地、拖地辛苦啦;什么值日粉塵多，影響孩子身體健康啦;什么孩子放學后要去參加興趣班，時間很緊啦……一切為了孩子的論調(diào)，就是忘記了“行勿懶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　而默許這種做法的班主任們，我覺得也有違教書育人的使命。甚至有位家長還收到女兒班主任這樣的信息：“今天您的孩子值日，請您來校指導……”

　　可貴的是，報道中一位頗有遠見卓識的林先生說：“現(xiàn)在的孩子如果這點(值日)都做不到，真不知道僅僅要分數(shù)是為什么?”

　　同樣作為教師的我，倒想語重心長給孩子講個故事：東漢時有一少年名叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事業(yè)。一天，其友薛勤來訪，見他獨居的院內(nèi)齷齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客?”他答道“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋?”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下?”陳蕃無言以對。令人欣慰的是，從開學到現(xiàn)在，我們班35個小朋友，大部分已經(jīng)爭先恐后地當過光榮快樂的值日生了。他們用勞動后整潔清爽的教室向我證明：個子沒有掃把高，照樣會打掃。而每天的值日生，都會得到我的一顆糖果慰問，我希望他們從小就體會到：勞動之后是甜美的。更有趣的是，記得我第一次指導學生值日時，提過這樣一個問題：“值日要從娃娃抓起，是什么意思?”我那些懵懵懂懂的小家伙回答：“就是把娃娃都抓過來值日!”這個答案，倒也不離十。而那些還未被我“抓過”的，就朝我嘟起小嘴，表示滿心的不樂意呢!

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