【簡(jiǎn)介】下面是會(huì)員“u83”收集的我設(shè)計(jì)的名片大班教案,供大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在分析名片的功效前提下,意識(shí)到名片為人們的生活和工作帶來(lái)的便利,并以自己喜歡的方式設(shè)計(jì)和裝飾個(gè)人名片。
2. 體驗(yàn)創(chuàng)新帶來(lái)的獨(dú)特樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
活動(dòng)的核心與難點(diǎn):基本嘗試以自己喜愛(ài)的方法設(shè)計(jì)和裝飾個(gè)人名片。
材料與環(huán)境設(shè)定:
1. 幼兒有互相交換聯(lián)系電話(huà)的需要。
2. 幼兒收集的各種名片及其老師設(shè)計(jì)的名片,故事《小獅子的名片》中小象醫(yī)生的名片。
3. 早已敘述完的故事《小獅子的名片》。
4. 材料:淺色彩紙、記號(hào)筆、手機(jī)及電話(huà)機(jī)的照片(必要時(shí)發(fā)放給幼兒)。
5. 材料地區(qū):布局“我?guī)?lái)的名片”(事前讓幼兒掌握名片,提出一些問(wèn)題并把難題貼在名片邊上)。
設(shè)計(jì)構(gòu)思:
新課程強(qiáng)調(diào)老師要善于觀察活動(dòng)中隱性的內(nèi)容,可以反映孩子們的興趣與要求,從中汲取有意義的信息,抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展預(yù)置。
在畢業(yè)前的一個(gè)月,我們發(fā)現(xiàn)班上的孩子們逐漸把自家聯(lián)系電話(huà)寫(xiě)在字條上和好朋友互換,構(gòu)成了小小的名片,包括了聯(lián)系電話(huà)和名字,凸顯出他們互留信息的初步心愿及對(duì)同伴的依賴(lài)。因此,大家設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以滿(mǎn)足孩子們的情感需求。在讓孩子們初步了解名片的功能后,感受名片在生活和工作上的便利,并用自己喜歡的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)個(gè)人名片,從而體會(huì)創(chuàng)新所帶來(lái)的樂(lè)趣與滿(mǎn)足感。
《指南》中提到:“學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)別差異,鼓勵(lì)支持幼兒富有個(gè)性與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索,表達(dá)與表現(xiàn)?!泵且环N很好的呈現(xiàn)個(gè)性與獨(dú)特性的方法。孩子們可以依照自己的意愿和看法開(kāi)展設(shè)計(jì)與裝飾,這一過(guò)程中可以突顯他們獨(dú)特的審美觀和個(gè)人特質(zhì)。老師在此過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)與尊重孩子們的差異想法和喜好,提高幼兒的自我認(rèn)同,使他們?cè)诮粨Q名片的過(guò)程中感受與好友互換信息的快樂(lè),推進(jìn)伙伴之間的友誼。
活動(dòng)方案:
1. 探討名片的功效
2. 設(shè)計(jì)名片
3. 欣賞名片
4. 交換名片
一、探討名片的功效
1. 提供小象醫(yī)生的名片后提問(wèn):
2. 這是什么?(名片)你是怎么知曉的?
3. 它協(xié)助小獅子解決了什么問(wèn)題?(總結(jié):小獅子病了,名片幫他請(qǐng)來(lái)了小象醫(yī)生。)
4. 大家見(jiàn)過(guò)名片嗎?是什么人名片?
5. 人們?yōu)槭裁幢仨毭??它有什么用?/p>
(總結(jié):名片有多種用途,能夠認(rèn)識(shí)新朋友,保持聯(lián)絡(luò),介紹自己所在的企業(yè),名片為生活和工作提供了許多便捷。)
二、欣賞名片
過(guò)渡語(yǔ):“我們小朋友也帶來(lái)了很多名片,來(lái)看看吧?!?/p>
1. 展現(xiàn)幼兒收集的各種名片,
⑴ 邊觀察邊交流,問(wèn):“上邊有哪些?”(引導(dǎo)幼兒觀查相同點(diǎn):地址、名字、聯(lián)系電話(huà),“這些名片上都有些什么?”)
⑵ 教師進(jìn)行總結(jié)
2. 展現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的名片,問(wèn):“這是誰(shuí)的名片?你怎么知道的?與剛才那有什么區(qū)別?”
三、設(shè)計(jì)名片
師:大家想不想設(shè)計(jì)自己的名片?
1. 探討:怎樣設(shè)計(jì)自己的名片?上邊應(yīng)當(dāng)有哪些?
2. 幼兒開(kāi)展設(shè)計(jì)
老師協(xié)助有困難的幼兒。
四、交換名片
1. 自我介紹設(shè)計(jì)的名片(激勵(lì)幼兒互相提問(wèn))。
2. 開(kāi)展名片交換。
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