下面是范文網(wǎng)小編分享的《七子之歌》教學(xué)設(shè)計共3篇(七子之歌教學(xué)設(shè)計思路)，以供參考。

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計共1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解詩人在滿懷喪權(quán)辱國的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會兒女離開母親太久的感情。

　　2、通過背景資料，體會詩歌表達的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點和難點：體會文章所表達的思想感情。

　　教學(xué)時間：第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)回歸這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題《七子之歌》。

　　2、初讀課文，你們知道了誰對母親唱著歌？唱的什么歌？（板書：赤子之歌）

二、品讀詩歌，掌握學(xué)法。

　　1、朗讀《澳門》，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子在文中劃出來并說明你們的理由。（教師相機引導(dǎo)并板書：夢寐不忘）

　　預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生談到太久了，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的襁褓媽港等詞語，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和課前閱讀的媽港這個名字的來歷的資料，談體會，感受每一個中國人的悲痛之情。（相機板書：悲副板書的全部內(nèi)容）你能不能用你的朗讀表達你的感受？個性化朗讀體驗。

（2）學(xué)生他談到但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

　　教師相機追問：擄去的意思是什么？被侵略者擄去的究竟是什么？請大家閱讀大屏幕上的資料（CAI課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料）學(xué)生交流閱讀后的理解（侵略者擄去了土地、金錢、資源）作為一個澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒有做人的尊嚴(yán)，他會怎樣？（憤怒、生氣；相機板書：憤）讀出你的憤怒與生氣。

　　過渡語：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對祖國的什么？（熱愛）正如詩人所寫的：祖國，你依然保管著我的靈魂。句中的依然一詞，和文中哪個詞相對應(yīng)？（夢寐不忘）能不能用一句話來概括你的.感受？

（3）（放音樂）伴隨著悠揚的樂聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來。

　　2、看板書，總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門》的讀書方法，并運用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺灣》這兩首詩，準(zhǔn)備一會兒開展以同桌為單位的朗讀競賽。

　　朗讀匯報，師生互動評價。評價中，教師相機板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱

三、回顧歷史，演唱表達情感。

　　過渡語：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個孩子已相繼回到了祖國的懷抱，請看大屏幕（CAI課件出示香港、澳門歸來的歷史瞬間），回首這段歷史，你們的心情怎樣？教師相機板書：愛國主義精神的勝利

　　澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門》這首詩譜寫了曲子，我們和著旋律，一起唱起來吧。（CAI課件播放《七子之歌》MTV）

四、面對現(xiàn)實，蘊藏激情。

　　確實，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺灣之回歸一定會實現(xiàn)，讓我們在分享臺灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧！（CAI課件出示《鄉(xiāng)愁》）全體輕聲朗讀。

板書設(shè)計：

　　夢寐不忘

　　七子之歌 聲聲呼喚 愛國主義精神的勝利

(悲憤) 戰(zhàn)歌高唱

　　副板書：

　　聯(lián)系生活實際

　　想象畫面 品讀感悟

　　聯(lián)系背景資料

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計共2

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過學(xué)習(xí)《七子之歌》這首歌曲，能夠加深對祖國的熱愛之情。

【過程與方法】

　　通過感受、聆聽、學(xué)唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團隊合作能力。

【知識與技能】

　　能夠完整、有感情的演唱歌曲，并掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)重難點

【重點】

　　能夠完整、有感情的演唱歌曲。

【難點】

　　能夠掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

　　1.提問學(xué)生“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民?！边@句話是誰說的?

　　學(xué)生自由回答，教師進行總結(jié)：這句話是著名詩人聞一多先生說的，并且這句話被鐫刻在了清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。

　　2.教師朗讀聞一多先生的詩《七子之歌——澳門》，并順勢引入新課《七子之歌》。

(二)感知歌曲

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并提問學(xué)生：在朗讀的過程中，有什么樣的感受?(聞一多先生深深的愛國情懷。)

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生初步聆聽歌曲，并請學(xué)生在聆聽的過程中思考兩個問題：

(1)歌曲的情緒是怎么樣的?(優(yōu)美、抒情)

(2)歌曲的速度是怎么樣的?(中速)

　　3.請學(xué)生再次欣賞歌曲，并且在聽的過程中依據(jù)旋律進行和歌詞的句逗號對這首歌的音樂結(jié)構(gòu)進行分句。最后請學(xué)生說出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。(單二部曲式)

(三)深入學(xué)習(xí)

　　1.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生體會呼吸的變化以及二聲部的演唱形式。

　　2.學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真學(xué)唱后提出呼吸把我的困難。教師總結(jié)，在演唱的過程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣。

　　3.教師范唱，學(xué)生跟唱，在這個過程中發(fā)現(xiàn)二聲部的演唱方式，加以鞏固練習(xí)。教師總結(jié)(二聲部是有兩個聲部組成的，高音聲部和低音聲部，在演唱的過程中要注意兩個聲部的和諧統(tǒng)一)

　　4.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)呼吸技巧，并糾錯。

　　5.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并體會歌詞所表達的情感是怎樣的?師生共同總結(jié)(表達了深深的愛國之情)

　　6.填詞演唱歌曲，并分聲部演唱，女生唱高音聲部男生唱低音聲部，并加以鼓勵性評價。

(四)鞏固提升

　　1.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

(1)選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器或者豎笛，為歌曲伴奏。

(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動作。

(3)請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。(評價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。

(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《七子之歌》，了解了歌曲的背景，讓學(xué)生對合唱有了更深刻的認(rèn)知，提升了學(xué)生對于音樂的興趣，有助于學(xué)生更加熱愛我們的祖國。

　　作業(yè)：請學(xué)生課后收集一些其他熱愛祖國的歌曲，來進行欣賞。

五、板書設(shè)計

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計共3

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教學(xué)目的：

　　1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識

　　2能把握文章所表達的思想情感

　　3能有感情的背誦詩歌

教學(xué)重點和難點：把握文章所表達的思想感情

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

　　教學(xué)步驟：(一課時)

一導(dǎo)入新課

(聽中華人民共和國國歌)同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動人呢?(同學(xué)回答)同學(xué)們回答的很好，其實你們剛才聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動啊?

　　二的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面我們就追隨著名詩人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時澳門同胞的苦難和抗?fàn)?

　　三朗讀課文，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

　　太久了/依然/夢寐不忘

　　四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?

　　面容憔悴但目光堅定的學(xué)者

　　面容猙獰且趾高氣揚的侵略者

　　陰森森的鐵制的刑具

　　五為什么這些東西會給你震撼呢?

　　學(xué)者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

　　侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

　　六同學(xué)說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：

　　1.從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么?表達了詩人一種什么樣的感情?失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)

　　2.作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢?(通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果)

　　七看來同學(xué)都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學(xué)唱一下?

　　八和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情?(各抒己見)

　　同學(xué)唱的：感情直露

　　光碟上面的：委婉曲折

　　九在社會各界的關(guān)懷之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有啊?(臺灣)

　　十確實，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么?思考幾分中，用最簡潔的話說出來。

　　十一同學(xué)門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧!!這一節(jié)可就上到這里，下課!

　　作業(yè)設(shè)計：

　　思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響。

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