下面是范文網(wǎng)小編整理的船歌教學(xué)設(shè)計(jì)共4篇 水鄉(xiāng)船歌教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

船歌教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　《船歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《船歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)語(yǔ)言感知六八拍子；通過(guò)歌唱《船歌》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。 2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受六八拍子的節(jié)奏。

　　2、感受古詩(shī)特有的華夏情韻、如詩(shī)如畫的美境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱歌曲 1、有感情地朗誦。

　　邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺(jué)，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。 2、動(dòng)起來(lái)。

　　邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在小船上蕩漾的感覺(jué)，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的六八拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)。 3、感受六八拍子及演奏歌曲。

　　在玩中不斷熟悉音樂(lè)，如：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌。 4、選擇小樂(lè)器伴奏。

　　把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽(tīng)的小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。

船歌教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　音樂(lè)教案：《清津浦船歌》

　　許寧

　　教學(xué)內(nèi)容：清津浦船歌 聽(tīng)：櫻花謠 唱：清津浦船歌 教學(xué)目的：

　　1、在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉 等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

　　2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。

　　3.

　　能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。

　　2.

　　熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。 課前準(zhǔn)備

　　多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答

　　多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱、音樂(lè)名稱、風(fēng)景名稱。競(jìng)答方法：

　　1. 說(shuō)出國(guó)家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂(lè)名稱得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 2.在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。 3. 教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求?；顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

　　三、欣賞與表現(xiàn)

　　1.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本）

　　⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬國(guó)家的名稱。

　?、菩蕾p女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

　?、嚷?tīng)老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái)

　?、捎谜n堂樂(lè)器將所寫音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。 2.

　　學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

　　⑴學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。 ⑶出示《清津浦船歌》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

　　⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。

　?、煞纸M運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 ⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征”。

　　四、教師總結(jié)

　　亞 洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這 些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)?“亞洲音樂(lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。

船歌教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《六月—船歌》教案

　　(一).課題：《六月—船歌》 (二).年級(jí):初二 (三).課時(shí):一課時(shí) (四).教具:鋼琴、多媒體 (五).教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo):了解《六月—船歌》在音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手段上的特點(diǎn)，感受作品的藝術(shù)魅力。

　　3.技能目標(biāo):能過(guò)分辨《六月—船歌》第

　　一、第二的主題，熟記第一段主題。 (六).教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、能準(zhǔn)確總結(jié)作品主題的情緒。

　　2、了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作品

　　難點(diǎn):了解音樂(lè)不同要素的不同表現(xiàn)力，及其在塑造人物或營(yíng)造氣氛方面的作用 (七).教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞《六月——船歌》

　　1、播放視頻《六月——船歌》。（課件：鋼琴演奏版《六月——船歌》的視頻）

　　2、教師：這是一首鋼琴作品，哪位同學(xué)可以告訴我聽(tīng)完這首作品后腦海里產(chǎn)生了什么樣的畫面？學(xué)生自由回答。

　　3、教師：大家說(shuō)得很好，這首作品名字叫《六月——船歌》，是我們很熟悉的俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的作品，大家還記得柴可夫斯基有什么代表作品嗎？學(xué)生自由回答。

　　二、作曲家簡(jiǎn)介： 柴可夫斯基是著名的俄國(guó)作曲家、指揮家，有“旋律大師”的美譽(yù)。他的音樂(lè)創(chuàng)作具有濃厚的俄羅斯氣息，芭蕾舞劇《天鵝湖》、《睡美人》，交響曲《悲愴》都是他的代表作品，這首《六月——船歌》也是他的代表作品，是他創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首。（課件：制作包括柴可夫斯基生平介紹、頭像，《天鵝湖》《悲愴》主題音頻的 PPT。）

　　（八）總結(jié)：這首鋼琴曲的音樂(lè)意境非常的美，曲中的人們?cè)谒杏崎e地劃著船，來(lái)到了我們的面前，我們似乎能聽(tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ)了！慢慢的，慢慢的，他們又走遠(yuǎn)了，和靜靜的水面融為了一體。同學(xué)們，音樂(lè)具有非同凡響的描繪能力，讓我們隨著音樂(lè)一同感受這個(gè)美麗的夏天吧。

船歌教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　高二歌唱 第三單元 芳菲田野

　　《烏蘇里船歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用積極的態(tài)度參與音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解赫哲族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和音樂(lè)特點(diǎn)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視眼。

　　2.用明朗質(zhì)樸、興奮自得的情感演唱，能夠感受《烏蘇里船歌》并能體驗(yàn)民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)。

　　3.了解合唱歌曲的形式與和聲效果，感受多聲部合唱歌曲的和諧美和豐滿性。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　積極地演唱并感受歌曲《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感，了解歌曲的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受混聲合唱（SATB）的形式和效果，感受多聲部音樂(lè)的和諧美與豐滿性。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（課前播放《烏蘇里船歌》笛子曲）

　　師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段音樂(lè)是一段非常優(yōu)美的笛子曲，它能讓你聯(lián)想到什么樣的風(fēng)光？ 生：自然風(fēng)光

　　師：是的，我們常說(shuō)藝術(shù)來(lái)自于生活，又高于生活。而我們的生活離不開大自然慷慨的饋贈(zèng)，大自然是人類生存的空間，同時(shí)它也是人類藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。在人與自然的和諧生活里，我們贊美每一座山,我們歌唱每一條河，甚至是那片熱情的沙漠……今天，我們一起隨著音樂(lè)的腳步來(lái)感受音樂(lè)中的自然風(fēng)光。 （引出課題高二歌唱第三單元《芳菲田野》） 二、新授課

　　1.了解赫哲族的人文、音樂(lè)特點(diǎn) 師：（與PPT同步）在我國(guó)的東北有一個(gè)省叫黑龍江，在黑龍江省的東北有一條河叫烏蘇里江，它自南向北流入大海。如果把我國(guó)比作一只雄雞的話，那么烏蘇里江就處在雞冠的位置。

　　烏蘇里江簡(jiǎn)介：

　　烏蘇里江發(fā)源于吉林東海濱的錫赫特山脈，是黑龍江的支流。原為中國(guó)的一條內(nèi)河，1860年清政府與沙俄簽訂了不平等的《北京條約》以后，成為中俄界河。它全長(zhǎng)909公里，向北流至撫遠(yuǎn)島與黑龍江合流，直入太平洋，流域面積萬(wàn)㎞2。烏蘇里江魚產(chǎn)豐富，江面寬闊，水流平穩(wěn)，是赫哲人賴以生存的母親河。 赫哲族簡(jiǎn)介：

　　赫哲人世居烏蘇里江一帶，以捕魚為生，是中國(guó)北方現(xiàn)存唯一的漁獵民族。赫哲族人口數(shù)為5354人（2010年）?！昂照堋币辉~有“下游”或“東方”之意。赫哲人自稱 “那乃”，即本地人之意。 赫哲族音樂(lè)簡(jiǎn)介：

　　在長(zhǎng)期的漁獵生產(chǎn)和生活中，逐漸形成了一些反映赫哲人生產(chǎn)、生活習(xí)俗的具有鮮明民族特征的民歌曲調(diào)。

　　婦女愛(ài)唱“嫁令闊”（民間小調(diào)）老人愛(ài)唱“伊瑪坎”（說(shuō)唱藝術(shù)）。赫哲族的小調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，無(wú)論是曲調(diào)和節(jié)奏，都會(huì)使人感到江波的起伏和漁船的搖曳。其中《烏蘇里船歌》更是赫哲族民歌的代表性作品。 《烏蘇里船歌》簡(jiǎn)介：

　　《烏蘇里船歌》是一首充滿生活氣息的赫哲族民歌，1962年郭頌等人在吸收了《想情郎》《狩獵的哥哥回來(lái)了》等最具代表性的赫哲族傳統(tǒng)民間曲調(diào)之后，創(chuàng)作完成了《烏蘇里船歌》。后由瞿希賢改編為混聲合唱。 2.聆聽(tīng)并演唱歌曲《烏蘇里船歌》 （1）帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲 1歌曲分為幾部分？ ○三部分，引子+主體+尾聲 2歌曲表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？ ○赫哲人過(guò)上幸福生活之后，歡快甜美，心情格外開朗的生活景象。 3作品在演唱形式上有何特點(diǎn)？ ○男高音領(lǐng)唱+混聲合唱

　?。?）了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、逐段演唱歌曲 《烏蘇里船歌》曲式為帶再現(xiàn)的三段體：

　　第一樂(lè)段為引子部分（呈示樂(lè)段），6/8節(jié)拍，節(jié)奏比較自由，歌詞為襯詞，表現(xiàn)了烏蘇里江清晨的寧?kù)o。（先聆聽(tīng)、后演唱第一段）

　　第二樂(lè)段為主體部分（展開樂(lè)段），由一段簡(jiǎn)短間奏引進(jìn)，使旋律從自由的節(jié)拍進(jìn)到節(jié)奏感較強(qiáng)的2/4節(jié)拍，像是一位攝影師將鏡頭從煙波浩淼的江面移到一只跌宕搖曳的小舟，舟上赫哲族漁民搖著船槳，引吭高歌。表現(xiàn)了赫哲族人民對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)，對(duì)幸福生活的贊美，對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。（先聆聽(tīng)、后演唱第二段）

　　第三樂(lè)段為尾聲（再現(xiàn)樂(lè)段），是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，表現(xiàn)了滿載歡樂(lè)的漁船漸漸遠(yuǎn)去，直到消逝在遙遠(yuǎn)的天邊。全曲猶如一幅色彩鮮艷的圖畫，描繪了赫哲族人民的新生活。（先聆聽(tīng)、后演唱第三段） 3.感受混聲合唱的魅力 （1）混聲合唱簡(jiǎn)介

　　《烏蘇里船歌》是一首由男高音領(lǐng)唱的混聲合唱，混聲合唱是指有女聲（或童聲）與男聲混合組成的一種合唱形式。種類有二聲部、三聲部、四聲部、八聲部合唱等。 （2）分聲部演唱《烏蘇里船歌》引子部分，感受混聲合唱的魅力 女高音唱3 — — — 女低音唱1 — — — 男聲部唱5 — — — ．三、知識(shí)拓展與課堂小結(jié) 1.知識(shí)拓展

　?。?）是赫哲族每四年一次的“烏日貢”文體大會(huì)的主題歌；

　?。?）在1980年就已被聯(lián)合國(guó)教科文組織選定為亞太地區(qū)音樂(lè)教材。這是赫哲族人民的光榮，也是中華民族的光榮。 2.歌曲小結(jié)

　　人物：赫哲人 地點(diǎn)：烏蘇里江上 風(fēng)格：船歌 演唱形式：男高音領(lǐng)唱+混聲合唱 旋律：江波的起伏 漁船的搖曳 節(jié)奏：平穩(wěn)搖漿

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