下面是范文網(wǎng)小編分享的筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 創(chuàng)意筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。

筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)共1

《制作筆筒》教案及反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。 難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。

（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

　　生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。

3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）

二、探究、制作：

1、（手舉卷紙芯）該怎么做呢？第一步要做什么？（學(xué)生回答不出，就往卷紙芯里放一支筆，提示學(xué)生要先制作筆筒底座）板書：制作

　　ppt出示：第一步：制作筆筒底座

2、可以用什么來制作底座？

　　要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）

3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。

4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）

　　ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來

5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）

6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對(duì)于所剪部分的長(zhǎng)和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）

7、了解了制作過程后，同學(xué)們就可以行動(dòng)了，行動(dòng)前先看看任務(wù)單。

　　ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。

9、時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機(jī)總結(jié)。

三、裝飾、組合：

1、（拿起一個(gè)筆筒）同學(xué)們做的這個(gè)筆筒，筆是可以放了，但是，不怎么漂亮?。梢赃M(jìn)行裝飾）板書：裝飾

2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？

　　ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場(chǎng)呢！

3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合

4、簡(jiǎn)單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。

　　這個(gè)筆筒由三個(gè)大小不同的筆筒組合而成，每個(gè)小筆筒都先穿上了一件漂亮的卡通衣服，上面還插上了書簽方便使用。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像三個(gè)伙伴緊靠在一起，可愛么？

5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請(qǐng)大家欣賞一下。

　　ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）

6、下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與組合。

　　ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！

7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。

四、作品展示：

1、時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。

2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請(qǐng)各組長(zhǎng)用簡(jiǎn)單一兩句話介紹一下你們的作品。

3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評(píng)價(jià)）

4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張?jiān)u價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請(qǐng)同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。

五、拓展總結(jié)：

1、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

2、出示圖片，各種各樣的筆筒 ，對(duì)學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。

3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。

　　板書：

　　制作筆筒

　　制作

　　裝飾

　　組合

筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《自制筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作者姓名：趙志剛

　　單位名稱：焦作市解放區(qū)環(huán)城南路第二小學(xué) 聯(lián)系電話： 郵箱地址：

（一）教學(xué)理念

　　結(jié)合新課程教學(xué)理念和學(xué)習(xí)主題構(gòu)建理論，本課圍繞“讓學(xué)生用身邊的材料做一只實(shí)用美觀的筆筒”這一學(xué)習(xí)主題，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)筆筒——探究做法——實(shí)踐嘗試——展示評(píng)價(jià)——課后延伸”的知識(shí)鏈結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)筆筒、探究筆筒制作技巧、體會(huì)創(chuàng)作樂趣、培養(yǎng)人文精神等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生圍繞“筆筒認(rèn)識(shí)和制作”這一整體教學(xué)目標(biāo)牽引下，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)、文化意識(shí)和合作意識(shí)等多元目標(biāo)，使學(xué)生在玩玩做做的過程中有所收獲。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生利用身邊可搜集的材料制作實(shí)用美觀的筆筒；在學(xué)習(xí)過程中感受筆筒文化，認(rèn)識(shí)筆筒的功能和造型的統(tǒng)一，體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、探究的學(xué)習(xí)樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)以及熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和愛護(hù)文具的思想情感。

(三)重難點(diǎn)定位

　　重點(diǎn)：筆筒的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。

　　難點(diǎn)：根據(jù)自己身邊的廢棄物進(jìn)行想象造型。 （四）材料準(zhǔn)備

　　教師：各種造型、材質(zhì)的自制筆筒，學(xué)生范作等。

　　學(xué)生：1、飲料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性紙杯等杯狀廢棄材料。 2、吸管、彩紙、彩絲帶、毛線、花布等裝飾型材料。 3、白乳膠、502膠、彩筆、剪刀等輔助工具。 （五）教學(xué)程序設(shè)計(jì) 一、多元呈現(xiàn)，欣賞筆筒。

　　老師：雙手動(dòng)起來，——（生接）創(chuàng)造新世界！

　　老師：今天我們來學(xué)習(xí)《自制筆筒》一課，希望大家能繼續(xù)靠自己的雙手創(chuàng)造出更加嶄新的世界！有信心嗎？ 老師：筆筒，顧名思義，就是放筆的容器，人們把它稱為“筆墨紙硯”之外的“文房第五寶”，說明它是書齋中的必備之物。筆筒大約出現(xiàn)在明朝中晚期，因?yàn)樗褂梅奖?，所以很快風(fēng)靡天下，至今仍舊盛而不衰！課前老師請(qǐng)大家找一找自己身邊的筆筒，你找到了嗎？來，舉起來讓大家看一下。

　　老師：這么多，誰愿意介紹一下自己的筆筒？

　　生一：這是我姑姑的筆筒，這個(gè)筆筒造型古樸典雅，文化氣息濃厚，筆筒上面是完整的三十六計(jì)，我很喜歡。

　　老師：這個(gè)筆筒古色古香，很有特色。

　　生二：我的這個(gè)筆筒又大又實(shí)用，能放很多東西，而且還能旋轉(zhuǎn)，有時(shí)無聊的時(shí)候我還把它當(dāng)玩具玩。

　　老師：這個(gè)筆筒確實(shí)挺實(shí)用。

　　生三：我的這個(gè)小猴筆筒也很可愛，它不光能放筆，抱著也很舒服，有時(shí)我不高興了就抱著它，和它說我的悄悄話。

　　老師：這只小猴子真可愛，老師也想抱一下，可以嗎？謝謝你！ （適時(shí)點(diǎn)評(píng)，筆筒精致、漂亮。）

　　老師：小筆筒大學(xué)問，大家找到了這么多筆筒，有搜集到筆筒資料的同學(xué)嗎？誰來介紹一下。

　　生交流自己搜集到的資料。

　　生一：筆筒中最有特色的，還屬木制品；深受收藏家青睞的，首推硬木類。硬木中主要有紫檀、烏木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木稱木中之王。由于紫檀木生長(zhǎng)期長(zhǎng)達(dá)百年以上，因而質(zhì)地堅(jiān)硬致密，歷代都將它視為首選木材。１９９９年秋和２０００年春季拍賣會(huì)時(shí)，紫檀筆筒的精品價(jià)值高達(dá)２０—３０萬元。

　　老師：木制筆筒竟然這么寶貴，這些筆筒中一定凝結(jié)著先人許多心血呀！你的資料怎么找到的？

　　生一：我在百度上找到的。

　　生二：精美的筆筒展現(xiàn)了很強(qiáng)的藝術(shù)個(gè)性和較高的品位，深受文人青睞。朱彝尊曾寫有《筆筒銘》，云：“筆之在案，或側(cè)或頗，猶人之無儀，筒以束之，如客得家，閑彼放心，歸于無邪?！笨梢?，每當(dāng)書寫時(shí)，將一雅致的筆筒置于紙筆前，或許能平息浮躁的思緒，安心于筆下的文字。

　　老師：非常感謝你給我們大家?guī)淼摹豆P筒銘》，你是怎樣找到的？ 生二：我也是在百度找到的。

　　老師：多么強(qiáng)大的百度搜索??！希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候好好利用百度。同學(xué)們真棒，找到這么多資料！那老師也不甘示弱呀，老師帶來了許多精美的筆筒圖片，同學(xué)們想欣賞一下嗎？請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件展示）

1、老師：首先我們來欣賞一下古代筆筒，以文獻(xiàn)記載，筆筒應(yīng)該是竹木制在前，瓷制在后。

2、大家看這些竹、木、玉、根雕的筆筒，它們的雕刻技法爐火純青，線條流暢，刀法細(xì)致，人物構(gòu)思巧妙，形神兼?zhèn)洹?/strong>

3、到了清朝以后，制瓷業(yè)空前繁榮，于是各種精美的陶瓷筆筒層出不窮，這些陶瓷筆筒渾厚凝練、圓轉(zhuǎn)秀潤(rùn)，繪圖多為人物形象或山水花鳥等圖案，生動(dòng)逼真，文風(fēng)厚重。

4、這個(gè)猶如花瓶的筆筒是出自明代的風(fēng)紋斗筆筒。

5、這個(gè)出自清代的黃楊梅竹筆筒不光雕刻逼真，其鮮艷的色彩在古代筆筒中也是不多見的。

6、這個(gè)晶瑩剔透的筆筒是出自明代的青玉龍筆筒。

　　老師：你們喜歡這些筆筒嗎？其實(shí)，只要你是個(gè)愛動(dòng)手，愛動(dòng)腦的孩子，你就會(huì)用自己的雙手做出漂亮的筆筒，想試試嗎？

　　仔細(xì)看，用心學(xué)，相信大家一定可以成功?。ㄕn件出示） 老師：我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)在的能工巧匠做得筆筒吧。 欣賞現(xiàn)代筆筒。

1、這個(gè)方形筆筒簡(jiǎn)單大方。 2、這個(gè)筆筒造型很獨(dú)特。 3、這個(gè)筆筒像個(gè)可愛的小花鼓。 4、這個(gè)小人筆筒功能還真不少！ 5、這個(gè)筆筒還帶有表呢！ 6、這個(gè)組合筆筒還能聽收音機(jī)呢！ 7、這個(gè)筆筒像個(gè)什么呢？——地球！ 8、哇，臭烘烘的鞋子也成了筆筒了。 9、這只大猩猩一定認(rèn)識(shí)這只小猴子！ 10、這個(gè)筆筒的顏色讓人看著真舒服！ 11、這個(gè)小豬筆筒太有個(gè)性了！ 12、這個(gè)筆筒放的東西可真多！

【設(shè)計(jì)思想】知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累為學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行了良好的鋪墊，古今造型各異、用材多樣的筆筒欣賞既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)筆筒的感性經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)學(xué)生制作筆筒的創(chuàng)新思維。

二、觀察討論，設(shè)計(jì)筆筒。

　　老師：這些現(xiàn)代筆筒讓我們充分感受到了個(gè)性的張揚(yáng)！通過觀察，你認(rèn)為現(xiàn)代筆筒有什么特點(diǎn)呢？

　　生一：我認(rèn)為現(xiàn)代筆筒的材料更加豐富，（課件出示）有塑料做的，布絨做的，還有編織的等等。

　　老師：你觀察得真仔細(xì)！材料豐富。

　　老師：請(qǐng)大家來看這些筆筒，它們有什么共同的特點(diǎn)？（課件出示） 學(xué)生回答：這些筆筒的造型很獨(dú)特，很有個(gè)性。 老師：你真是個(gè)善于觀察的學(xué)生。造型獨(dú)特

　　老師：請(qǐng)大家再來看這些筆筒，它們有什么共同的特點(diǎn)？（課件出示） 學(xué)生回答：這些筆筒的色彩很艷麗，很漂亮！ 老師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的學(xué)生。色彩和諧

　　老師：請(qǐng)大家再看這些筆筒，它們有什么共同的特點(diǎn)？（課件出示） 學(xué)生回答：這些筆筒的功能很多，很實(shí)用。 老師：你回答的很完美。功能多樣

　　老師：現(xiàn)代筆筒的四個(gè)特點(diǎn)：材料豐富，造型獨(dú)特，色彩和諧，功能豐富 老師：你們想不想欣賞一下小朋友做的筆筒？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示） 老師：誰能告訴老師這些自制筆筒都用了那些材料？ 學(xué)生回答：飲料瓶、牛奶盒、彩紙、塑料吸管、冰糕棍等。

　　老師：對(duì)，用這些隨處可見的材料，我們就能做出漂亮的筆筒。 你們都準(zhǔn)備了那些材料哪？

　　生一：我們準(zhǔn)備了冰糕棍。老師：很有創(chuàng)意！

　　生二：我們準(zhǔn)備了一次性筷子。老師：這些一次性筷子從哪來的？ 學(xué)生：在飯店收集來的。老師：你們的材料很有特色！ 老師：其他同學(xué)都將作筆筒的材料準(zhǔn)備好了嗎？

　　老師：同學(xué)們，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，有創(chuàng)新，才有嶄新的生活，你新奇的想法會(huì)使你的筆筒更加與眾不同，你準(zhǔn)備將筆筒做成什么樣子的？

　　生回答。

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，就怎樣設(shè)計(jì)出材料豐富、造型獨(dú)特、色彩和諧、功能多樣的筆筒進(jìn)行討論。希望大家在剛才那些筆筒的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)出獨(dú)具個(gè)性的筆筒。請(qǐng)同學(xué)們注意：集體的力量是——無窮的，所以每個(gè)人在小組活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)揮自己的力量，為集體出謀劃策，能做到嗎？趕快進(jìn)行設(shè)計(jì)吧！

　　老師：好了，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意展示一下自己小組的設(shè)計(jì)方案？在這位同學(xué)介紹的時(shí)候，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，邊聽邊想，他們有哪些優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)，另外有哪些地方不夠完善，待會(huì)你可以給他們提提建議。

　　聽了大家的介紹，老師想到了董浩叔叔的一句話：“不怕做不到，就怕想不到！”你們都是思維活躍的孩子，希望大家可以通過學(xué)習(xí)將自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)！

三、觀察學(xué)習(xí)，總結(jié)做法。

　　老師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作筆筒。課前老師讓大家去網(wǎng)上觀看一段老師做的微課視頻，你們看了嗎？好，下面老師請(qǐng)一位同學(xué)把這個(gè)視頻找出來讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一遍，誰愿意到臺(tái)上來？你的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力真強(qiáng)，大家把掌聲送給這位同學(xué)！請(qǐng)大家看視頻。

　　看完了這段視頻，你們?cè)诩依锫?lián)系了嗎？

　　老師：同學(xué)們我們?cè)賮砜催@個(gè)組合筆筒，要制作這個(gè)組合筆筒——（課件出示）總結(jié)起來需要三步。

　　第一步，我們把飲料瓶根據(jù)需要剪成高低不同的幾個(gè)筒。注意剪的時(shí)候要將邊緣剪得光滑一些。（板書：光滑）

　　第二步，剪出大小合適的彩紙將筒包好，用膠貼牢，膠要抹得適中，粘住以后要用手再壓一壓，一定要粘得牢固一些。（板書：牢固）

　　第三步，我們用彩紙剪出不同的圖案貼在筆筒上進(jìn)行裝飾，裝飾的時(shí)候仍然要注意圖案要剪得光滑一些，貼得牢一些。另外大家要注意圖案設(shè)計(jì)不要太過繁雜，要簡(jiǎn)潔、美觀一些?。ò鍟好烙^）

　　老師：老師用三個(gè)字來概括作筆筒的步驟，那就是（板書：剪、貼、飾。） 老師：但是我想集體的力量更大，大家一定還有其它更好的方法，只要大家開動(dòng)腦筋，一定會(huì)有更多創(chuàng)作的靈感，希望大家在合作中互相幫助，做出富有個(gè)性的筆筒！另外，我們前面的“材料站”中還有些材料，待會(huì)大家可以看看有沒有自己需要的。

　　老師：我們學(xué)會(huì)了方法，在制作之前，請(qǐng)大家來看好我們的制作要求。（課件出示）誰來讀？

　　請(qǐng)一學(xué)生讀一遍。

　　老師：我們要來比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里做出精致美觀的筆筒！有信心取得勝利嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家小心使用剪刀，小組合作，趕緊行動(dòng)起來吧！

四、學(xué)生練習(xí)，教師參謀

　　學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，播放輕音樂。教師到學(xué)生當(dāng)中及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)安全操作。教師在巡回教導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力差的學(xué)生，要面對(duì)面地指導(dǎo)，并鼓勵(lì)使其增強(qiáng)自信心。指導(dǎo)學(xué)生相互指點(diǎn)，相互幫助。

【設(shè)計(jì)思想】教學(xué)實(shí)踐證明，只有放手讓學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到有效發(fā)展，學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新精神都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中習(xí)得的。而在學(xué)生練習(xí)過程中教師的最好角色應(yīng)該體現(xiàn)為學(xué)習(xí)組織者和學(xué)習(xí)參謀作用。

五、多元展臺(tái)，成果展示

　　老師：第-小組第一個(gè)完成，他們已經(jīng)坐好了！第-小組也做好了！好了，大家的筆筒已經(jīng)完工了，老師在前面設(shè)立了展示臺(tái)，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)把你們的作品簡(jiǎn)單介紹一下并放在展示臺(tái)上。

　　老師：這么多筆筒，都是大家的心血之作，它們中，你最喜歡的是哪一個(gè)呢？大家來評(píng)一評(píng)，選出一件優(yōu)秀作品登上榮耀臺(tái)。

　　生一：我喜歡這個(gè)筆筒，因?yàn)樗屛腋杏X到了家的溫馨！ 老師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛！

　　生二：我喜歡這個(gè)筆筒，因?yàn)樗麄兊南敕ê芎茫憩F(xiàn)了我們對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的期盼。

　　老師：大家不光筆筒做得好，還懂得欣賞別人，有你的欣賞，他們一定很滿足！老師也很喜歡這個(gè)筆筒，因?yàn)檫@個(gè)筆筒不光材料獨(dú)特，做法獨(dú)特，設(shè)計(jì)理念也很獨(dú)特，所以這個(gè)筆筒可以被評(píng)為我們這節(jié)課的最具特色筆筒了！

　　老師：我們用掌聲將這件作品送上榮耀臺(tái)！

【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課的學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)我進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自主選擇展臺(tái)的過程中對(duì)自己的作品進(jìn)行“隱性自評(píng)”，潛意識(shí)中滲透了表現(xiàn)多樣性的教學(xué)思想。學(xué)生自我的評(píng)價(jià)與教師同學(xué)的“他評(píng)”相結(jié)合。

六、提高認(rèn)識(shí)，課后延伸

　　老師：這節(jié)課中，同學(xué)們齊心協(xié)力，作出了這么多各具特色的筆筒，老師都為你們自豪！希望大家處處留心，用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：讀——“原來生活可以更美好！”

　　老師：請(qǐng)大家將自己的東西收拾好，把自己不小心掉在地上的碎紙撿干凈，板凳放整齊，然后再離開。

【設(shè)計(jì)思想】我覺得，要真正實(shí)現(xiàn)課后延伸的教育作用，關(guān)鍵在于讓學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到學(xué)生自主課后探究的前提是構(gòu)建好學(xué)習(xí)延伸的“觸點(diǎn)”，通過制作筆筒體驗(yàn)成就、展示范作（各種廢棄物工藝品）激發(fā)創(chuàng)作思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣得以延伸。

七、板書設(shè)計(jì)

　　自制筆筒

　　剪 光滑

　　粘 牢固

　　飾 美觀

筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

　　筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國(guó)的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

　　本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筆筒設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實(shí)用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學(xué)會(huì)用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。（瓶子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨(dú)特性。）——探究與合作嘗試

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設(shè)計(jì)制作很有趣。）——感受與評(píng)價(jià)

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、揭題導(dǎo)課

在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動(dòng)腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個(gè)廢瓶子，看看我把它變成什么。

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）

　　大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？

對(duì)，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡(jiǎn)單。但是大家看看這個(gè)筆筒，你滿意這個(gè)筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)好看的筆筒好嗎？

　　板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

　　在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識(shí)。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。

　　中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）

　　比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

　　筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？ 出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？ 出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？ 出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個(gè)自制筆筒） （1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？ （2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

　　師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ A、加寬底部型；B、采用大一點(diǎn)的瓶子；C、采用重一點(diǎn)的瓶子；D、幾個(gè)捆扎在一起。

2、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。

3、師示范完成一個(gè)筆筒。

　　小結(jié)：看來，做筆筒還有一點(diǎn)學(xué)問在里面！小朋友們等會(huì)兒自己做的時(shí)候可要開動(dòng)腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優(yōu)秀作品。

5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、布置作業(yè)要求

　　用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個(gè)實(shí)用、美觀、有新意的筆筒。

五、學(xué)生實(shí)踐制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評(píng)作品。

七、課后拓展：

1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請(qǐng)大家試著做一做。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做筆筒

　　剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…

　　筆字教學(xué)設(shè)計(jì)

　　硬筆教學(xué)設(shè)計(jì)

　　簡(jiǎn)筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《買鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　買鉛筆教學(xué)設(shè)計(jì)

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