下面是范文網(wǎng)小編整理的風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇 紙風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。

風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　歌曲 《風(fēng)鈴》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1教學(xué)目標(biāo)

1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。 2教學(xué)方法

　　聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法 3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握

3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律 4教學(xué)過程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】歌曲《風(fēng)鈴》

1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。

2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時(shí)候 b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候 c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候

3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn) a)微風(fēng)的時(shí)候xx b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx

1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

　　1)可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。 2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。 活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍

2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合

4、幫助學(xué)生建立35的音高,建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫中。

5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。 活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)歌曲

　　1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。 2)辨別兩個(gè)音,聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來,練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

　　3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。 4)因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

　　活動(dòng)4【測(cè)試】學(xué)唱歌曲

　　1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。

　　2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。 3)課堂評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受

風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《風(fēng)鈴草》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。背誦課文。正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

2.過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。展開小組討論對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、教學(xué)課件。

　　課時(shí)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，開篇激趣

1.師：（課件出示風(fēng)鈴草的圖片）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？能說說圖片上的風(fēng)鈴草是什么樣的？（揭示課題）指名讀生字“鈴”，齊讀課題。你知道它為什么叫風(fēng)鈴草嗎？（樣子像風(fēng)鈴。）

2.是啊，自然界的小花竟和人類制作的風(fēng)鈴一模一樣，真是奇妙的事。作者于之就專門為這可愛的植物寫了一首詩，今天我們就來欣賞一下吧。

二、自主合作，讀文識(shí)字

1.師：同學(xué)們快快打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，把課文讀正確，讀流利。（師巡視指導(dǎo)）

2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。 3.課件出示典型字，指名口頭組詞。

4.同桌互讀課文，教師指名課文朗讀情況。小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到組內(nèi)所有人認(rèn)識(shí)所有要求會(huì)認(rèn)的字，全讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一張小笑臉。

5.游戲鞏固識(shí)字效果。 （1）“我說你猜”。

（2）“過獨(dú)木橋”橋上有一個(gè)詞語，誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話就可以安全走過“獨(dú)木橋”。

三、再讀課文，深入品位

1.師：剛才大家的表現(xiàn)真是棒極了，下面讓我們?cè)倩氐秸n文，看看能不能讀得更流暢。 （1）自己先練習(xí)一下，看看誰能摘到三個(gè)大蘋果。（課件出示：正確流利、聲音洪亮、同學(xué)愛聽。）

（2）指名讀全文，互相評(píng)價(jià)。（貼上小風(fēng)鈴） 2.師：大家讀得真起勁兒，下面咱們分小節(jié)讀讀。 第一小節(jié)： （1）指名讀。

（2）你知道風(fēng)鈴草是什么樣子的了嗎？（做動(dòng)作讀） 第二小節(jié)：

（1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒鳴叫，還是向大家問好？老師在這里打了個(gè)問號(hào)，誰能用書上的句子回答？

（2）師：我問風(fēng)。生：風(fēng)在快活地舞蹈。（做動(dòng)作） 師：我問鳥。生：鳥飛上高高的樹梢。（做動(dòng)作）

　　師：我問松、問云、問小溪??誰能模仿書上的句子回答？ （3）我還會(huì)問誰？為什么問他們？

（4）既然都說不知道，那就猜猜吧。（齊讀后面的句子）

（5）“這里”是哪里？你就是那風(fēng)鈴草，愿意把你在自然中的感受講一講嗎？

四、拓展延伸

　　學(xué)完課文后，你想對(duì)風(fēng)鈴草說些什么？在小本子上寫下來。

　　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.出示生字詞卡片，指名讀再齊讀。 2.檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。

二、指導(dǎo)背誦課文

　　可以采用分組比賽的形式，也可以采用帶動(dòng)作表演。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。 2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

3.實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書法家”。 4.對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。

5.給生字組詞或用生字說一句話。 6.練習(xí)：邊讀邊寫。

四、積累與擴(kuò)展 課件出示： （ ）的風(fēng)鈴草 （ ）的嫩葉 （ ）的腰 （ ）的鈴聲 （ ）的樹梢 （ ）地舞蹈 指名填空后齊讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外讀書時(shí)把這樣美的詞語摘抄下來。

風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《紫色風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物情感。

3、聯(lián)系生活體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)人物的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞、重難點(diǎn)句子。

　　教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（5分鐘）

1、同學(xué)們，首先，老師想問你們一個(gè)小小的問題。你家中都有些什么人？有爺爺、奶奶嗎？你喜歡他們嗎？（生回答、師恰當(dāng)評(píng)價(jià)）那么老師給你們帶來了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)她嗎？她是一位可愛、懂事的女孩，名字叫妮妮。她的媽媽送給她一串漂亮的紫色風(fēng)鈴，可是，她卻沒有掛在自己的房間，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)這紫色風(fēng)鈴的世界。

2、師板書課題，生齊讀課題。（正音）

3、問題預(yù)設(shè)：（7分鐘）

（1）課文在寫紫色風(fēng)鈴的什么事情？

（2）如果你有這么一串風(fēng)鈴，會(huì)把它掛在哪？

　　老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示：

（1）先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

（2）初讀課文，想想你知道了些什么，還有哪些地方不明白，在組內(nèi)交流。

二、解疑合探（20分鐘）

1、檢查自學(xué)情況。

（1）正音，記字

（2）出示生字卡片，齊讀（正音）—抽生讀（鈴、陪、舒適時(shí)找朋友）—你來讀—你讀。

（3）開火車（現(xiàn)在我們來開火車，看哪列火車開得又快又好）（1）豎排（2）橫排

（4）讀課文中生詞（小黑板）齊讀兩遍。同桌互讀詞，比比誰最棒。

2、再讀課文。（大家學(xué)得真不錯(cuò)，讓我們一起來讀讀課文，看看妮妮究竟把風(fēng)鈴掛在了什么地方？）

（1）、聽老師范讀課文，生小聲跟讀。

（2）、請(qǐng)同學(xué)們帶著感情把課文自讀一遍，標(biāo)出自然段。 ( 3)、抽學(xué)生分段讀課文。

（4）、齊讀課文。

3、以讀代講，體會(huì)情感。

（1）、紫色風(fēng)鈴被妮妮掛在了什么地方呢？請(qǐng)大家用波浪線劃出來。 （媽媽一看便愣住了：紫風(fēng)鈴正在妮妮奶奶的床頭上搖晃著。在陽光照耀下，鈴兒一閃一閃的。）

　　讀重點(diǎn)句子：師范讀；生自讀體會(huì)；抽生讀

（2）為什么妮妮不把風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而掛在奶奶的床頭上呢？（因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“叮叮咚咚”的美妙的聲音，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。）

（3）妮妮把風(fēng)鈴掛在了奶奶的床頭上，你認(rèn)為她是一位怎樣的孩子？（很愛奶奶、尊敬老人、關(guān)心他人、懂事的孩子、體貼人的孩子。）

（4）是啊！妮妮是一位關(guān)心他人，尊敬老人的好孩子，有著一顆美好的心靈。連紫風(fēng)鈴都一閃一閃的，仿佛正在（5）妮妮把媽媽買給自己的風(fēng)鈴掛在奶奶的床頭，媽媽是怎么說的呢？請(qǐng)同學(xué)們用橫線劃出來（媽媽不住地點(diǎn)頭，微笑著說：“妮妮，你做得真好！”）

（6）讀重點(diǎn)句子：師范讀；生自讀體會(huì)；抽生讀

（7）媽媽為什么要夸獎(jiǎng)妮妮呢？

（8）從“不住地”三個(gè)字中，你體會(huì)出了媽媽什么樣的心情？（媽媽沒想到妮妮這么懂事，這么會(huì)關(guān)心人，媽媽非常贊同妮妮的這種行為，也被妮妮感動(dòng)了。）

（9）我們一起來當(dāng)媽媽高興地夸夸妮妮吧。注意讀出媽媽的感動(dòng)、贊同和夸獎(jiǎng)。

三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

1、你喜歡妮妮嗎？你能來夸夸她嗎？

2、小結(jié)：是?。∧菽菔且粋€(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的孩子。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。讓我們?cè)賮碜x一遍課文，一起去感受妮妮那美好的心吧。

3、同學(xué)們，學(xué)了妮妮的故事以后，你將會(huì)怎樣孝敬家中的老人呢？

　　為老人盛一碗飯、陪老人說說話、扶著老人曬曬太陽，就是這些不起眼的小事，串起了我們孝敬老人的金子般的心。愿我們的同學(xué)都有一顆孝敬老人、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈，希望你們用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心身邊的每一位老人。

四、運(yùn)用拓展(5分鐘)

　　根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

五、板書設(shè)計(jì)：

　　媽媽買風(fēng)鈴

　　紫色風(fēng)鈴媽媽送風(fēng)鈴給奶奶妮妮關(guān)愛長(zhǎng)輩

　　妮妮送風(fēng)鈴給奶奶

　　夸獎(jiǎng)我們的妮妮。你能讀出妮妮這美好的心靈嗎？讓我們一起來吧！

風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、神態(tài)，體會(huì)人物情感。

3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會(huì)人物的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。

　　學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽一聽它的聲音。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們見過風(fēng)鈴嗎？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？好聽嗎？聽了之后有什么感受？如果你有這么一串風(fēng)鈴，會(huì)把它掛在哪里？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢？

二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容

1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的音，邊讀邊畫

　　出生字、詞語。

2、匯報(bào)自己讀懂了什么？

3、師歸納，并指導(dǎo)歸納。

——買來一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在—

——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。

2、利用生字卡片開火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。

3、指名分段讀課文，讀后評(píng)議，練習(xí)把課文讀正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字。

2、學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報(bào)。

3、你能給生字組詞嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。

5、生抄寫，師巡視。

五、作業(yè)布置與指導(dǎo)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)引入

　　出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴,它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽,好聽嗎？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。

　　這一課的生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示生字測(cè)讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)

　　讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）

　　愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞

　　讀中體會(huì)，品味感情

　　孩子們對(duì)字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢？老師要請(qǐng)孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好。（抽生評(píng)，正音）

　　剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么？

——買來一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—- 孩子們，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學(xué)生匯報(bào)）[小還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？

①理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語，重在感悟。

　　愣?。捍糇×耍瑳]想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）

　　布滿：散布、分布。

　　皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。

　　寂寞：清凈、孤獨(dú)。

②理解句子。

⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？

（因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）

（妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子）

⑵同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？

（利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）

⑶看來，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？

（妮妮真乖；妮妮做得對(duì)；妮妮是個(gè)懂事的好孩子；妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子）

　　紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音？（抽學(xué)生回答）

　　課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對(duì)比它們有什么不同。小黑板出示并對(duì)比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：

　　風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽。-

　　一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

　　自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會(huì)對(duì)事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。

（第一句是單指風(fēng)鈴的聲音；第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思）

　　指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀

四、五自然段，體會(huì)體會(huì)風(fēng)鈴對(duì)妮妮的贊美吧！

　　孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。

6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽？

（先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評(píng)議。）

二、你喜歡妮妮嗎？為什么？

　　交流：在家里，你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的？今后會(huì)怎么做？

三、拓展遷移，升華感情

　　妮妮是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的故事講給大家聽？

四、積累與運(yùn)用。

　　孩子們，這個(gè)故事實(shí)在寫得太美了！其中一定有你喜歡的詞語和句子，請(qǐng)把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。

　　抽學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎？

　　總結(jié)。

　　孩子們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說到做到，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

六、作業(yè)。

　　把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽

風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　紫色風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

（2）正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)尊敬老人的美德。

2、過程與方法

（1）在朗讀中了解故事。

（2）在表演中體驗(yàn)尊敬老人的美德。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀 做一個(gè)尊敬老人的好孩子。 重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、認(rèn)讀10個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利、有感情朗讀課文。體驗(yàn)尊敬老人的美德。 課時(shí)劃分 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過風(fēng)鈴嗎？它會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2、（出示掛圖）這里有一只風(fēng)鈴，誰來說說它是什么顏色？

3、金壇我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課《紫色的風(fēng)鈴》，

4、識(shí)字“鈴”字。 （1） 后鼻音要讀準(zhǔn)。 （2） 用鈴字?jǐn)U詞。

風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇 紙風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：