下面是范文網(wǎng)小編收集的加法和減法教學(xué)設(shè)計共5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)加法和減法教學(xué)設(shè)計，供大家品鑒。

加法和減法教學(xué)設(shè)計共1

　　加法和減法（一）

　　教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：

　　教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的課外生活，里面蘊含著一些數(shù)學(xué)問題，需要掌握相關(guān)的知識去解決。主體圖的增加使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生解決問題的能力要逐步培養(yǎng)，教師要為學(xué)生“用數(shù)學(xué)”創(chuàng)設(shè)條件，首先要多為學(xué)生提供豐富有趣的生活素材。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題的能力。第三，要組織學(xué)生探索解決問題的方法。使學(xué)生的解題能力逐步得到提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體會生活中有很多的加減計算問題。

2、初步了解加減法的含義，能比較熟練的口算10以內(nèi)的加減法。

3、正確的口算10以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題。

4、在解決問題的具體環(huán)境中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：加、減法的含義，10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算以及解決實際問題

　　教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算，能正確解決實際問題。

　　第一課時

　　教學(xué)設(shè)計思想：

　　通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會加法的意義，初步理解加法的意義，在書寫中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解加法的意義，會口算5以內(nèi)的加法。

2、初步了解加號的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：初步理解加法的意義，強調(diào)把兩部分和起來用加法。

　　教學(xué)難點：熟練口算5以內(nèi)的加法。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：游戲（對暗號）

　　5的組成師：我說1，生：我對4，1和4合起來是5。

4、3的組成。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）（出示課件）河里有兩條小魚，又游來一條。

※1、學(xué)生觀察，說一說意思（河里有兩條小魚，又游來一條。）一共有幾條小魚？（3條）

※2、3條又是怎么來的？（邊做手勢邊說，2條小魚，又游來1條，合起來是3條。）

　　集體做兩次指名說自己說同組說。

3、你能列一個算式表示它們之間的關(guān)系嗎？

4、教師講解：

　　像這樣把兩條魚和1條魚合并起來求一共有幾條魚？我們就用加法來計算。

5、說明加號的寫法和讀法“+”

　　舉小手寫“—+”

※6、說明加法算式的寫法和讀法，以及各部分表示的意思

　　提問：2和1分別表示什么？3又表示什么？學(xué)生說一說，同桌互相說一說

（二）出示課件（小猴圖）

※1、觀察說圖意（手勢：一部分與另一部分合起來求共是多少叫做整體）

2、列式計算

3、說算法

4、各部分表示什么

（三）看課件直接說圖意列式，說算式的意思。

三、鞏固練習(xí)

（一）擺小棒（看誰的小手最靈活，和老師一起擺。）

1、左2右1列一個加法算式

　　2+1=3說算式的意思。

2、左2右2列一個加法算式

　　2+2=4說算式的意思。

3、自己擺，列一個加法算式，說算式的意思。

（二）課間休息摘蘋果游戲。（看誰會舉手，趴桌休息。）

（三）學(xué)生獨立作。說一說你是怎樣想的？

1、51頁第一題，看圖說清圖意（顏色、方位。）部分+部分=整

　　體

2、2+=5+2+4

　　3+=5+3=4

　　3綜合練習(xí)（課件展示一幅綜合圖）

　　學(xué)生看圖說話、列式、計算

四、課堂小結(jié)：

　　說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　板書設(shè)計：加法

　　2+1=3

　　教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)3、4、5的組成，直接介紹我們要認識新的朋友“加法”。課件中通過兩只小花貓在洗臉，（學(xué)生用手表示兩只小花貓洗臉的動作），課件演示又跑來一只小黑貓和它們一起玩，（學(xué)生用手表示一只小黑貓跑來的動作），現(xiàn)在兩只手合起來，一共幾只貓？（三名學(xué)生說圖意，其他學(xué)生跟著做動作。）學(xué)生對于做動作很感興趣，能夠認真聽別人答題，還能讓自己跟著練習(xí)。你用什么方法表示把兩只小貓與一只小貓和起來呢？（1、手勢。2、圈起來。3、括起來。4、用加號。）介紹在2與1中間用加號“+”和起來=3。說說“+”的寫法。追問，看看數(shù)學(xué)家問什么把加號這樣寫？（橫是一部分，豎是另一部分，加號就是把兩部分合起來。）說說每部分的意思及整個算式的意思，要知道已知放在等號前面，求得問題放在等號后面。練一練中把加法算是的意義進行擴展1、一部分+又來的一部分=整體2、靜止的兩部分合起來=整體。注意點：一年級新

　　生對于理解圖意是很困難的，讓學(xué)生邊說圖意，邊用手勢表示合并的過程有助于學(xué)生形象記憶，其他學(xué)生也做同樣的動作是為了培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的過程。但是學(xué)生一同跟做動作的時間不要過長，以免厭煩。學(xué)生練習(xí)說圖意是十分重要的應(yīng)用題分析練習(xí)的開始。一兩道題詳細分析之后（說圖意、列式，說算式中每個數(shù)字、符號的意思，說整個算式的意思。），學(xué)生掌握較好就可以說圖意、列式，說整個算式的意思。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會“加法交換律”，進一步體會加法的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語言表達能力。

　　教學(xué)重點：體會加法交換律

　　教學(xué)難點：多角度思考問題，學(xué)習(xí)有條理說話。

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

　　口算練習(xí)

二、新授

1、出示圖，引導(dǎo)生觀察，自己說說圖意，可以提出什么問題？

　　學(xué)生說圖意，求一共有多少只鴿子？怎樣列式？

2、生邊說師邊板書：3+2=5

3、還可以怎樣列式？2+3=5

4、觀察兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個加數(shù)相同，位置不同相

　　加的結(jié)果相同）

　　師：相加的兩個數(shù)交換位置后，在相加，得數(shù)不變。

5、練習(xí)，看誰說的快，說說為什么這么快。

（１＋３＝４＋１＝２＋３＝１＋２＝

３＋１＝１＋４＝３＋２＝２＋１＝）

6、擺一擺

　　左邊擺1個圖片，右邊擺2個圖片，請你求出一共有幾個圖片？

　　生動手操作，列式：1+33+1

7、說一說

　　出示圖片，同桌相互說圖意后獨立列式。

三、游戲：比比誰聰明

（1）直接寫出得數(shù)

　　2+1=3+2=1+3=1+2=2+3=3+1=

（2）看圖列式

　　生獨立列式，個別糾正

（3）0+5=1+0=4+=4

（4）說一說，算一算。

（5）猜一猜，算一算

　　小組合作完成，看哪組列出的算式多。

四、小結(jié)

　　生活中有許多把兩部分合起來的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們把學(xué)到的知識真正用到生活中去。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：學(xué)生對于兩部分合成一部分理解較好，所以加法交換率自然理解。對于說圖意，學(xué)生理解較好，很少出錯。

　　第三課時

　　設(shè)計思想：通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會減法的意義，初步理解減法是從整體里去掉一部分，并讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)的組成進行減法計算。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、理解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。

3、讓學(xué)生初步感知減法的幾種表達形式（動態(tài)飛走，靜態(tài)劃掉等）

　　教學(xué)重點

　　減法的意義，從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法。

　　教學(xué)難點：

　　找準(zhǔn)原有的總數(shù)，即被減數(shù)

　　教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

（一）對暗號（數(shù)的組成）

1、4的組成：師“我出2”生：我對2，2和2組成4

　　師“我出3”生：我對1，3和1組成4

2、5的組成

（二）加法復(fù)習(xí)（海里有三條魚，游來了一條魚，求一共有多少條小魚）

1、說圖意、列式。

2、理解一部分+一部分=整體（與減法形成知識逆向遷移）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課件演示：讓學(xué)生敘述情境（海里有四條魚，游走了一條魚）

2、引導(dǎo)學(xué)生提問題：還剩幾條魚？

3、解決問題

　　問：該怎樣列式？4—1

　　學(xué)生答后電腦出示4-1，得幾呢？你是怎樣算的（學(xué)生說一說）

4、引導(dǎo)：如果沒有圖，也沒有學(xué)具你怎樣算？（用組成）

　　4可以分成1和3，4-1=3

5、課件：小鳥圖

　　學(xué)生說圖意列式計算說算法

6、書中圖：看圖說圖意列式計算

三、鞏固練習(xí)

1、看算式，劃一劃，算一算

　　5-3=4-2=5-4=

2、計算

　　比一比，看誰計算最快

　　3-2=4-3=5-4=2-1=5-2=4-2=

3、搶答：

　　4-1=5-2=

　　4-3=5-3=（找規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么）

4、開放練習(xí)

　　3-=14-＝３－１＝１－１＝４

四、課堂小結(jié)

　　說說這節(jié)課你的收獲

五、作業(yè)

　　書中題54頁

　　板書設(shè)計：

　　減法

　　4-1=3

　　課后反思：從加法的意義進行逆向遷移，學(xué)生里可能對比出，現(xiàn)在從整體中又走了一部分，求剩下的一部分就用減法。進行說圖意練習(xí)理解減法的意義，效果較好。

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、知道0的含義，會計算關(guān)于0的加減法

2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力滲透全面看問題的思想。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)說圖意的能力。

　　教學(xué)難點：會計算0的加減法

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

　　3+11+23+25-14+13-25-3

2、看圖列式

（１）（2）

二、學(xué)新知

1、出示青蛙跳水圖

（1）觀察圖

（2）說圖意

（3）你會列式嗎？師板書：4-4

（4）沒有一只青蛙用“0”表示。

（5）完成算式4-4=0

2、說一說

　　橘子圖

3、猜一猜

（1）出示圖，指導(dǎo)生看圖。

（2）提問：你覺得可能打倒幾個瓶子？同桌說說并列式

（3）生討論：也許1個也碰不倒怎樣列式？

三、游戲：投籃

四、練習(xí)

1、口算

　　2-13-24-35-21-15-32-0

2、計算

3、看圖列式

）

—=—=

　　板書設(shè)計：

　　減法

　　4-4=0

　　5-0=5

　　教學(xué)反思：學(xué)生說圖意還需訓(xùn)練。

　　第5課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固學(xué)過的加法和減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在獨立思考中體會到事物的不可預(yù)見性。

　　教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會找規(guī)律

　　教學(xué)過程：

一、宣布課題：

　　這節(jié)課我們來做知識闖關(guān)游戲，看誰最棒？

二、闖關(guān)游戲

1、看圖列式（圖片）

　　生獨立看圖列式，個別生糾正

2、猜一猜，并列式。

　　投影出示小猴吃桃圖，

（1）生猜猜可能吃幾個？

（2）根據(jù)你的猜想列式。

（3）想想：有沒有可能吃掉5個為什么？

3、記算下面各題。分兩組進行比賽。

　　5-22-14+13-2

　　3+14-21+25-1

4、找規(guī)律畫圖填空：每次少幾個？

（1）生觀察圖

（2）獨立思考找規(guī)律

(3)填空

（4）畫圖

5、游戲：小蝌蚪找媽媽

（1）一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽

6、說一說，算一算

1、學(xué)生觀察圖，請你說說你觀察到的數(shù)學(xué)問題，并自己解答。

2、學(xué)生觀察尋找

3、學(xué)生匯報

　　請你說說你的想法

三、獨立作業(yè)

1、排隊

2、按照花盆上的數(shù)，在花上填算式

四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

　　板書：

　　4-1=3

　　4-2=2

　　4-3=1

　　4-4=0

　　教學(xué)反思：學(xué)生理解較好。

　　第6課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會計算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)和認真審題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：能夠正確口算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法

　　教學(xué)難點：用括線表示條件和問題的加減應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算卡：全班口算練習(xí)

2、復(fù)習(xí)6和7的分解組合說說6和7的分解組合

　　生:

∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧

二、新授：（課件）

1、導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷?，看看圖你明白了什么?

(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?

　　師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.

?叫什么號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）

2、口算：3+3=2+4=4+3=

3、白菜圖.生:看圖（師指導(dǎo)看圖，括線表示什么意思？是把誰和誰合并起來，是多少？要求什么？）-討論-匯報（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的）

4、口算：7-2=6-5=7-4=

三、鞏固練習(xí)：

1、看練一練１題．先說圖意再列式計算

2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多個？生：綠葉比紅花多２個。師：誰會反過來說，紅花比綠葉少個？生：紅花比綠葉少２個（誰能把兩句話一齊說）

　　師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個？生：粉熊比黃熊少１個。

　　師：反著說：黃熊比粉熊多幾個？生：黃熊比粉熊多１個。

3、摘蘋果游戲

4、師：游戲猜一猜．盒里有6個球,拿出4個,里邊還有幾個?(6

－4＝2)盒里有6個球摸出３個,里邊還有幾個?（６－３＝３）盒里有７個球，摸出２個，里邊還有幾個?（７－２＝５）

四、作業(yè)：練一練2題做本上

　　板書：６、７加減法

　　6的分解6-4=2

　　7的分解2+5=7

　　教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點。

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加法和減法教學(xué)設(shè)計共2

《小數(shù)加法和減法》教學(xué)設(shè)計

　　金沙江小學(xué)

　　鄒曉蘭

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級下冊P79頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)、探索小數(shù)加法和減法的計算方法。

2、能力目標(biāo)：理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加法和減法的計算 方法。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能利用所學(xué)知識解決生 活中的一些問題。

　　教學(xué)重點：理解掌握小數(shù)加減法的計算方法，小數(shù)點對齊，從低位算起。

　　教學(xué)難點：理解小數(shù)點為什么要對齊，被減數(shù)減小數(shù)需要補0的計算方法，應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)可將計算結(jié)果簡化（去0）。 教具準(zhǔn)備：課件，作業(yè)紙。

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)。（出示情景圖）

（1）提出加法問題。復(fù)習(xí)整數(shù)加法的要求：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。數(shù)位上相加滿十向前一位進“1”.（2）提出減法問題。復(fù)習(xí)整數(shù)減法的要求：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。數(shù)位上不夠減要向前一位借“1”作“10”。 2.揭示新內(nèi)容：小數(shù)的加法和減法

二、新內(nèi)容講授

1.認識小數(shù)（正確的讀小數(shù)）。

2.認識小數(shù)各數(shù)位名稱和計數(shù)單位。 3.課堂探索

（1）教學(xué)例1，出示情景圖。

　　a.讀已知條件，它提了什么問題？

　　b.寫出算式，想想怎樣列豎式計算？（先學(xué)生說，再課件展示）：相同數(shù)位要對齊，小數(shù)點也就對齊了。從最低位算起，數(shù)位滿十向前一位進“1”.（十分位前一位是個位） c.帶單位寫答語。

（2）教學(xué)例2，出示情景圖。

　　a.讀已知條件，它提了什么問題？

　　b.寫出算式，想想怎樣列豎式計算？（先學(xué)生說，再課件展示）：相同數(shù)位要對齊，小數(shù)點也就對齊了。從最低位算起，數(shù)位不夠減要向前一位借“1”作“10”。數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”再進行計算。 c.帶單位寫答語。

（3）師生小結(jié)：小數(shù)的加法和減法計算時要注意什么？ 小數(shù)的加法和減法的計算和整數(shù)的加減法計算非常的相似： a.小數(shù)點要對齊，也是就是相同數(shù)位要對齊。 b.數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”’后再進行計算。

　　c.從最低位算起，數(shù)位滿十向前一位進“1”或數(shù)位不夠減要向前一位借“1”作“10”。 （4）試一試 a.做試一試兩道題：+=

= b.學(xué)生自己獨立完成。

　　c.展示學(xué)生做的，可以讓學(xué)生自己講講怎么做的。 d.老師訂正，課件展示。

（5）議一議：計算小數(shù)加法和減法時要注意什么？

　　小數(shù)的加法和減法的計算和整數(shù)的加減法計算非常的相似：

　　小數(shù)點要對齊，也是就是相同數(shù)位要對齊。數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”’后再進行計算。從最低位算起，數(shù)位滿十向前一位進“1”或數(shù)位不夠減要向前一位借“1”作“10”。

4.課堂練習(xí)（找同學(xué)在黑板上計算，其他同學(xué)在本子上算） （1）學(xué)生獨自計算。 （2）師生共同訂正。 5.完成數(shù)學(xué)醫(yī)院判斷題

6.游戲：準(zhǔn)備：同桌兩個人，每人在自己本子上寫一個比10小的一位小數(shù)或者兩位小數(shù)。 規(guī)則：（1）寫大數(shù)的同學(xué)算兩數(shù)的差，寫小數(shù)的人算兩數(shù)的和。并各自把得數(shù)記在練習(xí)本上。

（2）玩2次后，再將自己的2次得數(shù)相加，總數(shù)大的一方獲勝。

三、小結(jié)

　　說說這節(jié)課你有什么收獲？

　　小數(shù)加減請注意：小數(shù)點．要對齊, 加減符號要注意，計算要從低位起， 滿10進1別大意，借1作10別忘記, 小數(shù)末尾可添0，得數(shù)末尾0舍棄。

加法和減法教學(xué)設(shè)計共3

小數(shù)的加

　　法和減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2、理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減 法的計算方法。

3、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

　　教學(xué)重點 ：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。 教學(xué)難點 ：理解小數(shù)點對齊的道理。 教學(xué)過程：

1、筆算下面各題。

　　4257＋4305 = 8350－737 = 結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計算法則？ 師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？

　　師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。

2、填空。

　　在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（ ）部分，右邊是（ ）部分。

3、化簡下面各數(shù)。

=（ ） =（ ） =（ ）

4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。 =（ ） 14 =（ ）

　　這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？

（二）探索新知

1、出示例1。 （1）嘗試筆算。

+= = + 相同數(shù)位對齊。（小數(shù)點對齊） 從末位算起。

　　得數(shù)的小數(shù)點應(yīng)和橫線上的小數(shù)點對齊。 得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。

第六單元：小數(shù)的加法和減法

　　第一課時 教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法

　　第95~ 97頁例

1、2 課

　　型：新授課 教學(xué)要求：

1、

　　使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、

　　培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、

　　培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：計算方法。 教學(xué)難點：退位減法。 教學(xué)過程：

一、

　　復(fù)習(xí)引入

1、

　　準(zhǔn)備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754+3826

　　2000-493

2、

　　引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、

　　教授新課

1、

　　創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、

　　勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。 通過這個表，你得到了什么信息？ 現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作： （1）

　　根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？ （2）

　　你是怎樣知道的，說說你的方法。 （3）

　　你為什么這么計算，說說具體的計算過程。 匯報：重點是計算過程

3、

　　小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報： （1）

　　小數(shù)點對齊 （2）

　　數(shù)位對齊 （3）

　　得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉 注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

　　生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

4、

　　小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、

　　復(fù)習(xí)鞏固：

1、

　　口算下面各題： +

+

+ +

2、

　　算一算： + +

3、

　　培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了元；自己修桌椅，又節(jié)約了元。一共節(jié)約了多少元？

4、

　　一箱釘子，連箱共重千克，箱重千克，釘子凈重多少千克？

四、

　　總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？ 板書設(shè)計：

　　小數(shù)加減法

　　小數(shù)加減法的方法：（略）

加法和減法教學(xué)設(shè)計共4

復(fù)數(shù)的加法與減法的教學(xué)設(shè)計

周至中學(xué) 高二數(shù)學(xué)組 白曉純

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：掌握復(fù)數(shù)加法、減法的運算法則，了解復(fù)數(shù)加減法的幾何意義; 2.過程與方法：由實數(shù)的四則運算的規(guī)律，類比歸納出復(fù)數(shù)的運算法則，由向量的幾何意義類比復(fù)數(shù)加減法運算的幾何意義，以提高學(xué)生的類比推理能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，自動自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)中，體驗成功，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的加、減運算及其幾何意義 教學(xué)難點：復(fù)數(shù)加、減運算的幾何意義 教學(xué)方法：自主探究、類比學(xué)習(xí) 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 1.復(fù)數(shù)的有關(guān)概念.2.復(fù)數(shù)的幾何意義.

二、講授新課：

　　問題1：化簡：1.（2+3x）+(-1+x)

2.(3+x)+(-3+2x)

　　計算： 3?ln2)?(4?ln5)（學(xué)生類比推理復(fù)數(shù)的加法運算

（1） (7

?

　　6 i ) ?

(?

　　3 i)

（2） (3?4i)?(?2?3i)

（3） ( ? 3 ?

) ?

?

　　4 i)

（4） 2i?(1?2i)4i(3學(xué)生根據(jù)歸納推理的方法總結(jié)復(fù)數(shù)加法運算法則

1.復(fù)數(shù)的加法法則：z1?a?bi與Z2?c?di，則Z1?Z2?(a?c)?(b?d)i。 計算（1）(2?4i)+(4?4i)

?4i?(2?i)?(?2?i) （2）

　　將上面的計算前后交換位置讓學(xué)生再進行計算，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題 探究1：觀察上述計算，發(fā)現(xiàn)復(fù)數(shù)的加法運算滿足交換律、結(jié)合律：

　　z1+z2=z2+z1.

(z1+z2)+z3=z1+(z2+z3)

(x?yi)?(c?di)?a?bi，根據(jù)復(fù)數(shù)相等的定義，求 x?yi問題2：若 通過問題2讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)數(shù)的減法法則

　　1

　　3．復(fù)數(shù)的減法法則：類比實數(shù)，規(guī)定復(fù)數(shù)的減法運算是加法運算的逆運算 Z1?Z2?(a?c)?(b?d)i

(5?6i)?(?2?i)?(3?4i)例1：計算

(?3?4i)?(2?i)?(1?5i)（2） (2?i)?(2?3i)?(4i)練習(xí)：計算（1）

4.復(fù)數(shù)與復(fù)平面內(nèi)的向量有一一的對應(yīng)關(guān)系。我們討論過向量加減法的幾何意義，你能由此出發(fā)討論復(fù)數(shù)加減法的幾何意義嗎？

?????????????OZ=OZ1+OZ2=(a,b)+(c,d)=(a+c,b+d)向量OZ 就是與復(fù)數(shù) (a+c)+(b+d)i對應(yīng)的向量 ????例2：設(shè)z2= x+2i, z2= 3-yi(x,y∈R), 且z1+z2 = 5 - 6i, 求z1-z2

　　例

3、已知復(fù)平面內(nèi)一平行四邊形AOBC頂點A,O,B對應(yīng)復(fù)數(shù)是 -3+2i, 0, 2+i . （1）、求點C對應(yīng)的復(fù)數(shù). （2）求OC表示的復(fù)數(shù)

（3）求AC表示的復(fù)數(shù)

　　例3：已知復(fù)數(shù)z1=2+i，z2=1+2i在復(fù)平面內(nèi)對應(yīng)的點分別為A、B，求AB對應(yīng)的復(fù)數(shù)z，z在平面內(nèi)所對應(yīng)的點在第幾象限？

　　練習(xí)：復(fù)數(shù)z對應(yīng)點在第二象限，則z?i2對應(yīng)點在（ B ）

（A）第一象限 （B）第二象限 （C） 第三象限 （D）第四象限

　　當(dāng)堂檢測

1、計算

(1)(２+4i)+(3-4i)=

(2)(-3-4i)+(2+i)+(1-5i)=

2、已知Z1=a+bi,Z2=c+di，若Z1+Z2是純虛數(shù)，則有（

） =0且b-d≠0

=0且b+d≠0 +c=0且b-d≠0

+c=0且b+d≠0

3、計算：

( 3 －2i) －(2+i) －(________)=1+6i

4、已知x∈R，y為純虛數(shù)，且（2x －1)+i=y －(3 －y)i

　　則x=_______

　　y=_______

三、課堂小結(jié)： 1.復(fù)數(shù)加減法的運算法則

　　2

2.復(fù)數(shù)的加法滿足交換律、結(jié)合律 3.復(fù)數(shù)加減法的幾何意義

四、布置作業(yè)：課本81頁A組1題

加法和減法教學(xué)設(shè)計共5

　　第七單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）

　　萬以內(nèi)數(shù)的口算 例1、例2 復(fù)興小學(xué)

　　李方偉

一、對教材的分析：

1、本單元口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，本質(zhì)上就是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。

　　重視對口算思路的分析，鼓勵學(xué)生用多種方法解題。

2、例題呈現(xiàn)貼近學(xué)生生活，設(shè)計了坐船出游鳥島的情境，提出了“兩個班合乘一條船能坐下嗎？”和“還能上幾人？”等問題，需要學(xué)生自己從中尋找條件，列出算式，讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系、計算與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

　　由學(xué)生在開放的情景圖中尋找條件，解決問題，鼓勵學(xué)生展開思路，在交流中學(xué)習(xí)計算方法，提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動的構(gòu)建方法，即呈現(xiàn)了口算方法，還出現(xiàn)了在腦中想豎式的方法。

3、新教材練習(xí)形式多樣，活潑有趣。 二、對學(xué)生的分析：

　　學(xué)生的基礎(chǔ)：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊100以內(nèi)口算的延續(xù)，是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。一年級上冊學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)的加減法，一年級下冊學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，二年級上冊學(xué)習(xí)了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，學(xué)生具備了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和思路。 學(xué)生可能出現(xiàn)的困難：

　　口算一道兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題，實際上是多道口算題的組合，最初學(xué)生計算速度會比較慢，而且要把第一步的得數(shù)記在頭腦中，再與后面的數(shù)相加減，學(xué)生容易出錯。

　　因此，最初的練習(xí)要注意正確，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生說一說口算步驟，不強求速度，通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。 二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生能夠正確、熟練口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣化。

　　3．讓學(xué)生感受計算與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。 三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

　　師：今天，老師給大家?guī)砹藥讉€數(shù)學(xué)問題，看看大家是否能解決呢？ 1、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)

　　38+30= 26+40= 52-10= 37-20= 2、兩位數(shù)加減一位數(shù)

　　26+3=

　　8+56=

　　37-8=

　　44-6= （二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、今年春游你們想去那里玩？我們一起看看光明小學(xué)的同學(xué)們準(zhǔn)備去哪里？出示主題圖

　　認真觀察畫面，圖中提供了那些數(shù)學(xué)信息？有什么不懂的問題？

【學(xué)生可能會問：什么叫“限乘68人”？（不能超過68人）】 2、有4個班，可以怎樣坐船？（學(xué)生提出建議，可以兩班合乘）

　　如果兩個班的同學(xué)坐一條船，怎樣安排？ （小組討論，列出算式） 3、學(xué)生匯報，教師板書：

　　23+31 39+32 39+31 39+23 32+31 32+23

【進入第二個環(huán)節(jié)，在例1的教學(xué)中要突出2個要點，一個是利用所學(xué)的知識，用自己的語言說出口算思路。第二是在交流、比較的基礎(chǔ)上完善自己的想法，學(xué)習(xí)計算方法?！?（三）自主探索，合作交流 1、這么多種方案都合適嗎？ 學(xué)生會提出總數(shù)不能超過68人

　　怎樣才能知道這些方案是否合適呢？（計算出結(jié)果） 2、獨立思考：請你試著口算23+31和32+39的結(jié)果，（給學(xué)生獨立思考的時間）

　　小組交流：在小組里說一說你是怎樣計算的。

　　全班匯報：

　　23+31：（1）一個加數(shù)先加另一個加數(shù)的十位，再加上個位【★】

① 23+30=53

② 31+20=51

　　53+1=54

　　51+3=54

（2）一個加數(shù)先加另一個加數(shù)的個位，再加上十位

①23+1=24

② 31+3=34 24+30=54

　　34+20=54 （3）相同數(shù)位相加

① 3+1=4

②20+30=50

　　20+30=50

　　3+1=4

　　50+4=54

　　50+4=54 32+39：（口算過程和前面相似，可能會出現(xiàn)下面的算法，教師也要給予肯定。）

　　32+40=72 72-1=71【★】

【算法學(xué)生能說出幾種就是幾種，不追求多與全?！?3、比較兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　相同點：都是加法等。不同點：后一道題，個位滿十向十位進一。

4、用你喜歡的方法算一算其他幾種方案，看看還有哪些方案不合適。

（學(xué)生根據(jù)“限乘68人”以及計算出的得數(shù)加以判斷。）

　　說說你喜歡那種計算方法或者你覺得最簡便的計算方法。 【滲透擇優(yōu)思想，有★的算法要充分肯定】 （二）兩位數(shù)減兩位數(shù)

1、通過算式驗證，我們的最佳乘船方案通過。可是光明小學(xué)的同學(xué)們并沒有聽咱們的。他們讓二（1）(2)班同乘一條船，板書：23+31=54，指名直接說得數(shù)。 2、出示例2主題圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

　　限乘68人，二（1）(2)班只坐了54人，你能提出什么問題？

　　學(xué)生獨立思考后可能提出：

（1）二（3）班還能上多少人？ （2）二3班還剩多少人？ 3、解決第（1）個問題。

（1）組織學(xué)生列式，板書：68－54= （2） 同桌互說算法。 （3）匯報交流，強調(diào)對位。 4、解決第（2）個問題。 （1）你會列式嗎？板書：32－14 （2）你能想出幾種不同的算法？學(xué)生獨算，組內(nèi)交流算法。 （3）全班交流。師板書口算結(jié)果 32–14學(xué)生可能有以下幾種算法 （1）豎式

（2）拆分法，即把減數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)如： 32－10=22 22－4=18 （3）拆分湊整。如： 32－12=20 20－2=18 。。。。。。 5、小結(jié)：

（1）你最喜歡哪種算法，為什么？

（2）說明：在以后的計算中，可以用你喜歡的算法進行口算。

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理口算方法

（1）今天學(xué)的什么？ 板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算

（2）你有什么收獲？

(四)練習(xí)鞏固，形式多樣

1、游戲：和小動物交朋友。猜猜小動物后面是幾？（猜猜得數(shù)的十位上是幾？） 23+35= 8 25+38= 3 33+52= 5 67+18= 5 54-15= 9 54-38= 6 52-24= 8 39-26= 3 2、找錯誤

　　34+23=66（看錯數(shù)位）

　　45+33=75（忘加另一個加數(shù)的個位） 26+57=83（正確）

　　68+14=72（個位滿十，沒有進一）

3、

　　57+36=93 57-36=21

　　從圖中你能知道這個游戲怎么玩嗎？說一說（培養(yǎng)學(xué)生看圖理解的能力）

4、

　　小小商店，分小組，分角色進行實踐，讓學(xué)生體會計算與實際生活的聯(lián)系，學(xué)數(shù)學(xué)的價值。 （五）歸納總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識？你有什么收獲？

加法和減法教學(xué)設(shè)計共5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)加法和減法教學(xué)設(shè)計相關(guān)文章：