下面是范文網(wǎng)小編收集的3小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)，以供借鑒。
3小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)1
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙焦急、歡樂的不憐憫緒。
2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。
3、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛惜動(dòng)物，愛護(hù)大自然的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的心情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最終一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過程：
一、課前熱身
1、師生問候。
同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。
2、導(dǎo)言：小伴侶們，歡迎你們來到音樂教室，今日讓我們共同上一節(jié)開心的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動(dòng)《身體音階歌》。
二、情境導(dǎo)入
1、師：小伴侶們，今日動(dòng)物王國(guó)里要進(jìn)行一場(chǎng)音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都來一展歌喉。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）
2、（1）師：我們來聽一聽，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰？生：小貓。
師：小貓?jiān)鯓映瑁可哼鬟鳌?/p>
（2）那其次個(gè)出場(chǎng)的是誰呢？生：小山羊。
（3）師：小伴侶們學(xué)得真像。再聽一聽這次上場(chǎng)的又是誰呢？生：小狗。
師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。
老師再唱一遍，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽，看誰學(xué)得最像。
生1：汪汪，汪汪汪。
生2：汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來試一下。
生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。
（5）師：你們真棒！聽，這又是誰的聲音呢？生：小青蛙。
師：小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來試試，好嗎？生：好，呱呱，呱呱呱。
3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢？
（攔住臉，仿照小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？究竟發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說一邊走到電腦前）。
4、小故事
動(dòng)物王國(guó)的音樂會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來告知小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙興奮地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，擋住小青蛙的去路。鱷魚說：“你要想回家，必需先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來。
5、師：小伴侶們，讓我們一起來關(guān)心小青蛙找家，好不好？生：好。
（多媒體出示節(jié)奏）
師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小伴侶們仔細(xì)聽，看誰聽得又仔細(xì)又好。
生：聽。
師：小伴侶和老師一起拍一遍吧。
生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。
師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的特別好，我們看看其次片荷葉。老師先來試試，請(qǐng)小伴侶留意聽。
生：靜聽。
師：小伴侶和老師一起來一遍。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。師：你們自己來一遍試試。
生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。
師：好，特別好，現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍，看看能不能關(guān)心小青蛙回到家。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。大鱷魚：“我不會(huì)讓小青蛙這么簡(jiǎn)單回到家的，假如你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得特別精確，我才可以同意讓小青蛙回家?！?/p>
師：小伴侶，能幫幫小青蛙嗎？生：能。師：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。
三、新歌教學(xué)
1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，感謝你們，我要唱一首歌給你們聽?！?/p>
（一邊說一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）
2、師：這首歌就是我們今日要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。（出示課題）
3、下面我們一起看看歌詞。
a。師：我們?cè)囍鶕?jù)老師的節(jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小伴侶學(xué)一句，看看誰學(xué)得最快。
生：跟老師讀歌詞。
b。師：留意最終一句，老師再讀一遍。小伴侶留意聽?？隙ㄒ选凹摇弊滞祥L(zhǎng)一點(diǎn)，再說“呱”。
d。最終一句，我們一起來一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。
4、師：剛才聽到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽一聽。
（2）師：下面，我們來協(xié)作一下，老師唱歌詞，小伴侶來學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。
生：小伴侶學(xué)小青蛙的叫聲。
（3）師：我們來換個(gè)角色，老師來學(xué)小青蛙的叫聲。生：同學(xué)唱歌曲部分。
（4）師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學(xué)小青蛙的叫聲。
生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。
（5）師：交換一下
生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。
（6）老師引導(dǎo)同學(xué)處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不憐憫感。
師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？生：（焦急、可怕）
師：它的叫聲是什么樣子的？
生：呱。
師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒有回到家，心情又是怎樣的呢？生：焦急。
師：所以要唱出小青蛙那種急迫的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢(shì)啟發(fā)同學(xué)聲音向上滑），最終找到家了呢？
生：（喜悅、興奮）
師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
（7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。
生：完整的演唱歌曲。
5、師：剛才大家關(guān)心小青蛙找到家，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來看看是什么？喜愛嗎？
生：喜愛（把小青蛙頭飾帶到頭上）。
6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小伴侶最喜愛的嬉戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。
生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。師：贏過老師的同學(xué)請(qǐng)起立。
生：贏過老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。
7、師：我們一起唱得特別快樂，那你想不想給這首歌加上美麗的動(dòng)作呢？生：想。
師：隨著老師的旋律，小伴侶做自己喜愛的動(dòng)作。生：小伴侶做自己喜愛的動(dòng)作。
師：小伴侶的舞蹈動(dòng)作都做得特別可愛，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來學(xué)一學(xué)。
（1）師漸漸做一遍動(dòng)作，同學(xué)仿照。
（2）師：下面，我們隨著音樂一起來一遍。
生：隨著音樂跳舞。
師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來表演？生：四人一組到臺(tái)前來表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、創(chuàng)編歌曲
1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？
生：能。
師：好，我們以小組為單位，幫最喜愛的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰慧。（老師參與爭(zhēng)論）
生：爭(zhēng)論。
師：時(shí)間到了，小伴侶們都編好了嗎？生：編好了。
師：哪個(gè)小組先來表演一下。生：舉手
師：找小評(píng)委來說一說。生：點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)
1、師：烏龜爺爺和大鱷魚對(duì)咱們班小伴侶的表現(xiàn)特殊滿足，不過，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類的.關(guān)系嗎？
生：小青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。
師：小青蛙不但是個(gè)唱歌家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？
生：愛護(hù)它，愛惜它。
師：說的很好，讓我們一起去愛惜它們，愛護(hù)它們吧！
2、最終，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)校的家吧！
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗、極富童趣，有利于啟迪同學(xué)的才智、激發(fā)同學(xué)的想象、啟發(fā)同學(xué)開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際，以同學(xué)的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓同學(xué)自主進(jìn)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟悉新筆畫：撇點(diǎn)。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解文章意思。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫
四、課前預(yù)備
1.課文相關(guān)圖片、幫助課件。(老師)
2.制作本課字卡。(同學(xué))
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
通過傾聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟識(shí)二胡的音色，并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂等精確?????的表現(xiàn)音樂；用富有彈性，輕愉快潑的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動(dòng)作精確?????地與音樂一起開頭和結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)同學(xué)對(duì)音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓同學(xué)有審美體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)唱曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學(xué)方法：
借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化同學(xué)們的審美體驗(yàn)，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓同學(xué)身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。
教學(xué)用具：
荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂
教學(xué)過程：
1、謎語導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？
生：喜愛
師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長(zhǎng)，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本事真高強(qiáng)。（同學(xué)爭(zhēng)著回答——“是青蛙”）對(duì)了，今日我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的方式出示課題）
2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今日我們來聽一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來敘述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們?cè)诟墒裁?？?/p>
a、播放二胡曲《小青蛙》第一段，同學(xué)們描述青蛙形象、動(dòng)作，有的說小青蛙在歡快地跳動(dòng)，有的說它們?cè)谧较x子吃等等
師：同學(xué)們的想象力真豐富！今日是小青蛙們的節(jié)日，它們可興奮了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時(shí)兒游入水中，時(shí)兒蹦上田梗，玩得真興奮。
b、播放其次段，思索：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？同學(xué)回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風(fēng)聲，風(fēng)還越來越大。啟發(fā)同學(xué)用動(dòng)作和打擊樂表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。
師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依舊開心得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。
C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？同學(xué)答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象
師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧覆蓋著朦朧的大地，慢慢地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長(zhǎng)空。大地清醒了，青蛙們最終戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的攻擊，它們又唱又跳，把歡快的歌聲傳遍了四周八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去了，它們要回家去了。
d、讓同學(xué)把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講
E、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓同學(xué)識(shí)別。
出示歌譜（投影）
請(qǐng)同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說歌詞
a、分句學(xué)習(xí)
b、連續(xù)
C、拍手說歌詞
3、學(xué)唱歌曲：
a、聽范唱
b、分角色學(xué)唱歌曲
4，歌曲處理：
a、引導(dǎo)同學(xué)用開心的心情，清楚的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
b、歌曲表演：
a
、請(qǐng)同學(xué)邊表演邊演唱（鼓舞同學(xué)自己創(chuàng)編動(dòng)作）
b
、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里任意跳動(dòng)，音樂停時(shí)就近坐在別人的座位上
C、音樂停時(shí)，請(qǐng)找到“家”的“小青蛙”擺一個(gè)好看的造型，由“青蛙”媽媽（老師扮演）用預(yù)備好的照相機(jī)給青蛙拍照。
5、老師小結(jié)：“小青蛙是多么的歡樂啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不著家的苦惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)反思：
學(xué)校音樂訓(xùn)練的根本目的在于培育有肯定審美力量的同學(xué)，是以提高同學(xué)的審美素養(yǎng)為核心的。設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂課堂教學(xué)，讓同學(xué)有審美的體驗(yàn)，這是擺在我們音樂老師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語導(dǎo)入課題的方式，有效得激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。迷面勾畫出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙形狀的美。老師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡(jiǎn)筆畫的方式消失即新奇又增加了顏色美，這里有力的強(qiáng)化了同學(xué)的審美體驗(yàn)。好動(dòng)是孩子們的天性，尤其是一班級(jí)的同學(xué)。音樂觀賞假如只停留在讓他們被悅耳的層面，必定會(huì)讓同學(xué)感到索然無味，因此老師要給同學(xué)參加表現(xiàn)美、制造美的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風(fēng)和日麗當(dāng)然美，電閃雷鳴，風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力氣，本課我讓同學(xué)通過語言的描述、動(dòng)作的仿照、樂器的表現(xiàn)，更真實(shí)的感受到這一美的存在。美的訓(xùn)練是貫穿人一生的訓(xùn)練。美育不僅僅在于觀賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨(dú)特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達(dá)的動(dòng)態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中隱藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段，不斷強(qiáng)化同學(xué)的審美體驗(yàn)，努力提高同學(xué)的審美素養(yǎng)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
了解“情、請(qǐng)、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系
教學(xué)過程：
1、圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。
（1）老師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
（2）同學(xué)學(xué)著老師的樣子圈生字。集體溝通，老師隨機(jī)板貼生字。
（3）多種形式認(rèn)讀生字：同學(xué)自由拼一拼，讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：圈字，認(rèn)讀，讓同學(xué)在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請(qǐng)”，便于同學(xué)發(fā)覺它們讀音上、字形上的相像和微小區(qū)分之處。
2、生字寶寶自我介紹。
（1）（事先在同學(xué)的抽屜里放一個(gè)信封，信封里面裝著“情、請(qǐng)、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡）請(qǐng)同學(xué)拿出藏在信封里的字卡，讀一個(gè)生字，在課桌上擺一個(gè)。
（2）老師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
（3）請(qǐng)同學(xué)幫生字作自我介紹。同學(xué)自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
（4）把生字送回信封。同學(xué)讀一個(gè)生字，放回一個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中創(chuàng)設(shè)同學(xué)與生字反復(fù)見面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交伴侶。
（1）同學(xué)在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
（2）口頭給“請(qǐng)”交詞語伴侶。
（3）給“請(qǐng)”交句子伴侶：用“請(qǐng)”說一句話。
4、小結(jié)，溝通：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請(qǐng)同學(xué)說一說可以怎么變。
5、問問答答。
青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么？青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么？青加讠變成請(qǐng)，懇求的請(qǐng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，關(guān)心同學(xué)建立“音、形、義”的聯(lián)系。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)設(shè)想
通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)動(dòng)物參加的活動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。
滲透愛惜動(dòng)物的訓(xùn)練。
活動(dòng)預(yù)備:
頭飾，小圖片
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今日我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個(gè)同學(xué)扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。
3集體溝通：誰找到了媽媽，找到對(duì)了嗎？
4、互換角色，再次進(jìn)行嬉戲。
活動(dòng)二：比一比。
小蝌蚪們都長(zhǎng)大了，變成了青蛙了，他們要進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，看誰先游到對(duì)岸？
1、活動(dòng)規(guī)章：兩個(gè)小組同時(shí)競(jìng)賽，每組四人，每人做兩題，先排隊(duì)，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。
2、競(jìng)賽開頭。
3、評(píng)比取優(yōu)勝小組。
活動(dòng)三：練一練。
1、青蛙最喜愛吃什么？
青蛙吃害蟲的本事可大了，我們要愛惜它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？
2、獨(dú)立完成。
3、集體溝通。留意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌爭(zhēng)論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
作業(yè)：找一個(gè)生活中用乘法解決的問題。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過仿照小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，精確?????與音樂一起開頭和結(jié)束，使同學(xué)鞏固把握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、力量目標(biāo)：能在音樂表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標(biāo)：使同學(xué)懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想方法解決，培育同學(xué)的自我愛護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讓同學(xué)在嬉戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不憐憫緒。
3、能在音樂伴奏中正確地根據(jù)歌曲速度進(jìn)行念白，并能在嬉戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
教學(xué)預(yù)備
CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、.引趣，律動(dòng)發(fā)聲。
1、今日森林王國(guó)要進(jìn)行音樂會(huì)，請(qǐng)大家一起開火車去參與。
2、音樂會(huì)上有很多小動(dòng)物來參與，聽小動(dòng)物歡快的叫聲，請(qǐng)同學(xué)一起來仿照小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并用小動(dòng)物的聲音仿照老師打出節(jié)奏。
3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。
1、“天色慢慢晚了，精彩的音樂會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回到了暖和的家。可這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？
2、常識(shí)訓(xùn)練。小青蛙找不到家了，假如是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告知小青蛙，只要沿著荷葉的挨次，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。
（1）看課件，理解念白部分歌詞。
（2）請(qǐng)同學(xué)帶著節(jié)奏讀念白部分。
（3）請(qǐng)同學(xué)帶著律動(dòng)讀念白部分。
（4）音樂嬉戲。
a、老師和同學(xué)邊唱邊表演，能聽音樂精確?????地開頭和結(jié)束。
b、選四名同學(xué)戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家嬉戲表演。
三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）電腦課件播放歌曲，讓同學(xué)傾聽并初步感受音樂心情。
（2）帶領(lǐng)同學(xué)一起根據(jù)歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
a、小青蛙找不到家，心情很焦急、可怕。（同學(xué)仿照焦急、可怕、會(huì)哭等聲音與表情）
b、小青蛙很著急，連蹦帶跳的跳回家。（同學(xué)仿照興奮、感動(dòng)等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，最終回到家的心情。（同學(xué)仿照興奮、驕傲等聲音與表情）
（4）老師教唱，老師唱一句，同學(xué)跟一句，同學(xué)邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。
（5）同學(xué)集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
五、課堂延長(zhǎng)。
用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。
六、課堂小結(jié)。
今日我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，關(guān)心小青蛙找到了自己的家，小青蛙說感謝你們，歡迎你們到他家做客。
《青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)
小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)（共11篇）
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2篇）
小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
3小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)2
小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀韻文 學(xué)情分析：
本課可以采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師：小朋友們，我們來做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學(xué)生反饋。教師板書：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？ 4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5.隨課題認(rèn)寫“青”字。6.指導(dǎo)書寫“青”字。
（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。（2）學(xué)生書寫，老師巡視。（3）全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學(xué)生默讀。3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5.開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音 6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文，了解大意。1.學(xué)生自由讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？ 3.全班交流詞語。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙？ 2.收集各組意見，教師小結(jié)。
3.請(qǐng)學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
3小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)3
《小青蛙》
設(shè)計(jì)說明：
《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識(shí)字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛護(hù)小青蛙。課文中的“清、情、請(qǐng)、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：
了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課前準(zhǔn)備：
1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽生字的讀音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.生讀第一句。2.生評(píng)議朗讀。3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)一：
“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。
①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？
導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。
②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？
③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二：
“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。
3(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句?！飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)對(duì)生字的教學(xué)非常 4 扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。
三、指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青 左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng) 獨(dú)體字：氣生
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。
①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、總結(jié)延伸
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。
教學(xué)反思：
1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。
2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
3小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：
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