下面是范文網(wǎng)小編收集的教案背景模板整套共5篇(課件背景模板)，以供參考。

教案背景模板整套共1

　　第2課 桌面變變變

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)： 學(xué)會設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)。

　　能力目標(biāo)： 提高基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。

　　情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生興趣與能力，教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　如何選擇除Windows自帶的背景之外的其他圖片作背景。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、屏幕廣播展示教師的桌面（已設(shè)置好漂亮的墻紙）

2、我們電腦桌面就跟我們家里的桌面一樣，是可以裝飾得漂漂亮亮的，今天我們就來給我們的舊朋友，換一件新衣服。要能把計算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！

　　今天我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的朋友打扮打扮。（板書課題）

（這樣設(shè)計的目的是：學(xué)生們一般會對有美感的事物感興趣，繼而引起想試一試的動力）

二、設(shè)置桌面的背景。

1、先請大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？

（這樣設(shè)計的目的是，利用學(xué)生們熟悉的同學(xué)照片或老師的照片，更能引起學(xué)生們的興趣）

　　那么如何設(shè)置呢？請同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。

2、①設(shè)置帶有圖案的背景

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。

　　第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。 ②讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

　　剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。

　　在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”1

　　一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。 請學(xué)生說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。

⑤老師巡視指導(dǎo)。對學(xué)生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個別指導(dǎo)。

三、學(xué)生展示自己的個性桌面

　　哪位同學(xué)愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。 如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。 學(xué)生展示并小組評價。

（這樣設(shè)計的目的是：學(xué)生具有與生俱來想要受到關(guān)注與表揚(yáng)的需要，多給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會。動手做，開口說。）

四、設(shè)置屏幕保護(hù)。

　　先請同學(xué)們來看一些小動畫（運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序） 這些小動畫其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個當(dāng)我們不操作計算機(jī)到一定時間就會自動運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長時間不使用計算機(jī)的時候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請同學(xué)們參照課本說明。如果遇到問題，同機(jī)的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。

1、怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。 第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。

　　第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對話框中的計算機(jī)會顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動屏幕保護(hù)程序需要的時間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計算機(jī)到這個時間后屏幕保護(hù)程序就會自動運(yùn)行。 第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。

2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請學(xué)生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）

　　有同學(xué)知道這個“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學(xué)生回答，并請正在演示的學(xué)生操作）

　　當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？ （當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標(biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）

3、嘗試練習(xí)。

　　在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個“設(shè)置”按鈕，請同學(xué)們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？

　　請學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）

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五、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收貨？

　　今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景，因?yàn)槿绻總€人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時還要把這些設(shè)置改回來。

　　板書設(shè)計：

　　桌面變變變 背景、屏幕保護(hù) 屬性——選擇——確定

　　教學(xué)反思：

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教案背景模板整套共2

《主體與背景》教案

　　永城市第八小學(xué)王莉

　　教學(xué)目標(biāo)： 欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

教學(xué)過程：

一、圖片引入

　　師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體

　　環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）

二、出示學(xué)習(xí)小幫手

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。

2、用你手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。

三、火眼金睛

　　認(rèn)真觀察下面兩組圖片，小組內(nèi)說一說每組圖片有什么相同和不同之處？

1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片，通過觀察主體進(jìn)行想象背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報學(xué)習(xí)成果）

　　師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

2、欣賞三幅背景相同主體不同的圖片，通過觀察背景進(jìn)行想象主體是什么？由此得出主體雖不同，但背景相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報學(xué)習(xí)成果）

　　師小結(jié)：同一背景，不同的主體下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

四、我們來找茬

欣賞三幅主體大小不一樣的作品，你覺得哪一幅效果最好呢？

（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報學(xué)習(xí)成果）

　　師小結(jié)：主題與背景的關(guān)系

　　主體 ： 所占位置突出、所占空間較大、刻畫細(xì)致、色彩鮮艷。 背景 ： 襯托主體、烘托畫面氣氛、刻畫簡單概括。

五、小試牛刀

　　以小組為單位，用你們手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系.

六、學(xué)生作品展示

　　畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。

教案背景模板整套共3

　　少 兒 英 語 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）

二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

　　作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚(yáng)肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

三、電話教學(xué)

1、時間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗(yàn)交流。

教案背景模板整套共4

《主體與背景》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系；

2、情感目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果；

3、技能目標(biāo)：利用繪畫形式表現(xiàn)并恰當(dāng)處理主體與背景之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫用具。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃荒銈兎浅Ｊ煜さ呐笥眩埓蠹铱纯此钦l？（出示喜羊羊圖片）

2、師：喜羊羊在假期的時候去了很多地方玩，下面我們一起來看看它拍的照片。（學(xué)生欣賞圖片）

3、師：看完了這些照片，老師有個問題要問大家，考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。

　　師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課就叫《主體與背景》。

二、發(fā)展階段

（一）認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。

　　師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關(guān)系，在畫畫中是很重要的，那么如何處理它們之間的關(guān)系呢？下面我們來玩幾個找對子的游戲，看看通過這些游戲，我們能明白哪些知識。

1、師：首先請大家看看這幅畫，這張畫只有背景，沒有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請同學(xué)們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請學(xué)生上來選擇。）

　　師小結(jié)：主體太小讓人不了解畫面要表達(dá)的意思，主體太大畫面太滿，太堵，主體的的大小適當(dāng)，能讓人更好地理解畫面，而且畫面看起來更加美觀。

2、師：在主體和背景的處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個穿著綠色衣服的小女孩，現(xiàn)在我要為它配個背景，（師出示一紅一綠兩個背景）誰來說說看哪個背景好？為什么？(生回答) 師小結(jié)：主體與背景顏色相近的話主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來表現(xiàn)主體與背景,我們的畫面就會更具美感。

3、師：請大家再來做一個選擇，老師這里有一個在釣魚的小男孩，還有兩張背景畫，請大家用最快的速度為這個小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請學(xué)生上來選擇拼貼）

　　師小結(jié)：不是任何的背景都符合主體，背景對主體起到襯托的作用，每個主體都應(yīng)該有適合它的背景。

（二）師示范

　　師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們明白了一些處理主體與背景關(guān)系的知識。下面我們來練習(xí)一下。師拿出一張只有主體沒有背景的畫，請學(xué)生說說看可以給這張畫添畫什么背景？師根據(jù)回答進(jìn)行添畫。

（三）欣賞課本圖片，交流討論

　　師：不同背景的畫帶給人不一樣的感覺，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請學(xué)生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果，也反映出不同的意境。請同學(xué)們說說看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？ 生回答，師小結(jié)。

（四）學(xué)生作業(yè)，師巡視。

　　師：剛剛同學(xué)們都拿到了一張畫，而且同桌兩人的畫是一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們給這些相同主體的畫配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫配上什么不同的背景？請幾個同學(xué)上來說說看。大家一起來評一評合不合理。(生回答，師小結(jié))

三、師出示作業(yè)要求：

1、用線描的形式為相同主體的畫配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。

2、速度快的同學(xué)可以把已經(jīng)完成的畫涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導(dǎo)學(xué)生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。) 生作畫,師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚(yáng)。

四、作業(yè)展示、評價

五、拓展階段

　　師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。

　　板書：

　　如何處理好主體與背景之間的關(guān)系：

1、主體大小合適；

2、色彩搭配得當(dāng)；

3、主體與背景相符。

《主體與背景》

　　四年級下冊美術(shù)教案

　　教師：何麗

　　興慶區(qū)二小

《圖文并茂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握為故事配畫或自編自繪的方法，為表現(xiàn)內(nèi)容而采取在構(gòu)圖上的一些技法。能夠?yàn)橐粋€小故事配畫或自編自繪一幅至四幅畫。

2、在實(shí)踐中提高學(xué)生的相像能力和繪畫創(chuàng)造能力，以及審美能力。

3、通過為故事配畫或自編自繪，激發(fā)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體、關(guān)愛他人、熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)故事或自編自繪兩幅至四幅畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用形象直觀的繪畫語言準(zhǔn)確表達(dá)文字內(nèi)容或故事情節(jié)。 教學(xué)過程：

一、活動一：“連連看”

（1）同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師這里有幾幅畫，想考一考誰的眼睛最亮！

　　教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

　　教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

（2）現(xiàn)在我們來看兩幅畫：豐子愷的兩幅畫

　　上面有文字畫和圖畫非常生動，有趣.這個小朋友在干生么？是不是很有趣呀!這兩幅畫，是我國的國畫大師：豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活，畫面生動、富有情趣。

（3）我們再來看一幅畫：這個畫面上有四幅小畫。仔細(xì)觀察一下，哪一幅上面也有文字？這樣的畫，我們把它叫做是“連環(huán)畫”。其實(shí)連環(huán)畫就是我們通常說的小人書。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面互相依托、密切配合來塑造的形象。敘說故事的發(fā)生和發(fā)展過程，是一種綜合的表現(xiàn)藝術(shù)。

（4）同學(xué)們：你們都知道哪些連環(huán)畫故事呀？《多啦A夢》《三毛流浪記》。我們中國有很多有名的連環(huán)畫書：比如說：《三國演義》、《西游記》等

二、我們再來往下看：

（一）這是一種單獨(dú)的畫面：畫面上有文字也有圖畫，我來讀一讀上面的文字。《鍛煉身體》。這幅畫面用水彩畫的形式，將畫面的文字融為一體。給我們感覺非常富有情趣，這幅畫的小作者表現(xiàn)了她此時的心情。那么，這樣一幅畫面，我們可以把它稱作是插圖。插圖是插在文字中間說明內(nèi)容的圖畫，她具有科學(xué)性和藝術(shù)性。其實(shí)，我們畫圖文并茂的畫，可以畫單獨(dú)的畫，也可以畫連續(xù)的連環(huán)畫。

（二）讓我們再來看幾幅畫：這幅作品使用線描的形式來畫的。圖畫內(nèi)容的文字，都是表現(xiàn)的廚房用具。

（三）我們來看這幅畫，這幅畫上也有圖片和文字，《狐貍吃葡萄》

　　這是四幅畫組成的連環(huán)畫。上面有文字，也有圖畫。同學(xué)們你們想一想：如果我們這幅畫的文字在上面，這幅畫的文字在下面，這幅畫的文字在左面，這幅畫的文字在右面，這樣組成一幅連環(huán)畫，完美嗎，好看嗎？我想你們非常清楚只有這樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的畫才是完美的畫。

　　過渡！同學(xué)們，提倡精神文明、反對不良習(xí)慣是我們做文明公民所具備的基本素質(zhì)。 我們一起來看幾幅表現(xiàn)“文明建設(shè)”的畫面：這幅畫表現(xiàn)的事“熱愛學(xué)校”的畫。上面有文字，也有插圖。她畫的形式是用漫畫的形式畫的，非常有趣！這是表現(xiàn)“尊師重教”的畫，損害公物是不文明的行為，投機(jī)取巧我們也不提倡。老師也想畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫面：首先我們要構(gòu)思立意。在畫面的安排當(dāng)中，我們要突出主要的人物。同學(xué)們你們看老師畫的畫面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？如果我要配文字，該寫什么呢？誰能幫老師來想一下？老師表現(xiàn)的辛勤勞動的場景。我們來寫上字。寫在什么地方呢？我要安排一下構(gòu)圖，看看我的字和畫面是否比較協(xié)調(diào)。我在空白處可以寫上我的文字，寫在哪里比較合適呢？我吧它寫在上面。這樣，一幅表現(xiàn)精神文明的畫，就畫好了。

　　現(xiàn)在就讓我們來畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫，用你們喜歡的繪畫形式就可以。

三、布置作業(yè)

　　學(xué)習(xí)要求：用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。

四、小結(jié)：

　　從同學(xué)們的作品上可以看出，你們表現(xiàn)得內(nèi)容可真是豐富多彩，而且畫面畫的生動有趣！看來用這種圖文并茂的形式表現(xiàn)的畫面你們都很高興，老師希望你們課后多多動手，表現(xiàn)出更多更好的美術(shù)作品！

《圖文并茂》

　　六年級下冊美術(shù)教案

　　教師：何麗

　　興慶區(qū)二小

教案背景模板整套共5

《制作海報背景》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

1、建立新文件

2、建立、刪除圖層

3、使用油漆桶工具、漸變工具、選擇工具、變換命令 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是海報。

2、掌握新建圖片文件的方法。

3、掌握使用油漆桶及漸變工具設(shè)置圖片背景顏色的方法。

4、掌握使用選擇工具及變換命令美化背景。

5、掌握建立、刪除圖層的方法及圖層在photoshop中的重要作用。

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主探究的精神，學(xué)生成員之間能互相合作直至任務(wù)成功完成。

7、通過火炬?zhèn)鬟f海報的設(shè)計主題，激發(fā)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生為2008北京奧運(yùn)會、為我們國家而驕傲。

8、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到自己所學(xué)是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的，為計算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置漸變背景顏色、圖層的使用 教學(xué)難點(diǎn)：圖層的使用。 課時安排：1課時。 教學(xué)過程：

一、激情引入

　　播放珠峰火炬?zhèn)鬟f成功視頻

　　激起學(xué)生愛國情感 師：同學(xué)們，看到此時此景，你們的心情激動嗎？珠峰是世界屋脊，火炬成功登頂不僅讓我們看到了奧林匹克更高更快更強(qiáng)的精神；還讓我們看到了祖國的日益強(qiáng)大。那么在此我想問同學(xué)們一個問題：這么多勇敢而又幸運(yùn)的火炬手是怎樣產(chǎn)生的呢？ 生思考

　　師：其實(shí)啊，他們是看到了這張海報才知道的。（給學(xué)生展示火炬手選拔的海報）老師很想問同學(xué)們一個問題：你們知道溫州什么時候開始火炬接力嗎？ 生┄ ┄

　　師：好象很多同學(xué)還不知道，為了讓全校更多的同學(xué)和老師了解并參與我們溫州火炬接力，今天我們就來制作一張有關(guān)溫州火炬接力海報，好不好？。（5分鐘）

二、新授

1、簡介海報

　　師簡述：首先我們來了解一下海報，它又叫做 “招貼”或“宣傳畫”，平時我們生活中也經(jīng)常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門上貼著很誘人的海報哦！請大家觀察一下，海報包括哪些內(nèi)容？ 生：圖片和文字。 師總結(jié)：對，海報上有圖片和文字。概括起來講，海報由背景和文字組成。今天我們主要來學(xué)習(xí)火炬接力海報背景的制作，文字呢下節(jié)課再完成。（2分鐘）

2、新建圖片文件

　　師提醒“文件”——“新建”

　　任務(wù)1：為自己建一份名為“火炬接力海報”的新文件，大小自定。 生開始自主操作（3分鐘）

　　師巡視知道，不會的同學(xué)也可以向會的同學(xué)請教。

3、填充背景顏色

　　任務(wù)2：學(xué)生自學(xué)P22-P27,完成單色背景和漸變色背景學(xué)習(xí)。（5分鐘） 小老師演示漸變色背景設(shè)置（2分鐘）

　　注意：漸變設(shè)置及漸變方式（重點(diǎn)內(nèi)容）

　　學(xué)生按自己的意愿修改背景（3分鐘） 師巡視指導(dǎo)

4、圖層的使用 （15分鐘）

　　師：同學(xué)們，來觀察一下老師的背景和你現(xiàn)在做的背景有什么區(qū)別？ （向?qū)W生展示多個圖層做的背景及其效果） 生┄ ┄

　　師：是不是感覺更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經(jīng)很不錯，老師希望你們能做出讓自己更滿意的作品來。 教師來分析自己的作品

　　任務(wù)3：請學(xué)生新建圖層2利用選框工具、漸變工具和變換命令來制作更美的背景。

（1）重點(diǎn)由學(xué)生來說說圖層的作用，教師強(qiáng)調(diào)圖層使用的作用 師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學(xué)生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進(jìn)行各種修改工作。

（2）請學(xué)生演示漸變工具和變換命令的使用方法

5、學(xué)生操作，繼續(xù)修改自己的作品

　　師巡視指導(dǎo)

6、學(xué)生作品展示，師生互評

三、總結(jié)

　　你們都做的非常好，如果想讓自己的海報更滿意，下節(jié)課還要繼續(xù)努力！

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