下面是范文網(wǎng)小編收集的《小小的船》教案12篇(小小的船優(yōu)秀教案第二課時(shí)),供大家參考。
《小小的船》教案1
【教學(xué)要求】
?。?、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
?。?、通過(guò)朗讀課文,感受星空的美麗,能夠展開(kāi)想象:月亮還像什么。
?。?、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
?。ㄐ⌒切?、月亮、小姑娘)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友,你們喜歡貼畫(huà)嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)創(chuàng)造一幅貼畫(huà),題目是《夜空》(出示深藍(lán)色天空背景掛圖)。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗,夜空中都有什么呢?
?。薄①N星星:
能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎?下面,我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
2、貼月亮:貼了這么多金色的星星,太美了!看看還缺什么呢?
貼什么樣的月亮合適呢?(彎月)為什么?
?。?、說(shuō)說(shuō)月亮像什么?
從古至今,月亮曾給人們?cè)S多遐想?,F(xiàn)在我們也來(lái)想一想:彎彎的月亮像什么?(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋€(gè)懂事的孩子,才會(huì)經(jīng)??吹綃寢審潖澋男ρ?。
生:像小船;
師生:彎彎的月兒小小的船,小小的`船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié):好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。(配樂(lè))如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在,就讓我們一起飛向天空(貼上小女孩圖),乘著這只月亮船去遨游太空。
?。ǔ鍪菊n件)看,藍(lán)藍(lán)的天上,無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛,好象歡迎小朋友去探險(xiǎn),這神秘而又美麗的夜空,老師用一首歌來(lái)贊美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背誦課文)
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的,也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
1、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
?。?、比較:聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎?(放錄音)
?。?、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(要求:用手指著認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。)
?。?、小老師帶著大家一起讀一讀。
?。?、微型小組兩人互相讀課文,讀正確的貼一顆小星星
6、師生共同(配樂(lè))讀課文。
三、課中休息:聽(tīng)《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
?。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄穑n文讀的很熟了?,F(xiàn)在,這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)
?。?、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
?。?、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
?。?、玩舉字卡游戲。
引語(yǔ):現(xiàn)在,咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空,這些星星伸手就可以摘到了,誰(shuí)來(lái)摘?看看星星的后面藏著什么秘密?
?。?、從板書(shū)中摘星星,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。(游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星)
五、總結(jié)全文,一齊配樂(lè)讀
《小小的船》教案2
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)
1.通過(guò)課文學(xué)習(xí),了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,欣賞美的情趣。
2.認(rèn)真看圖,看懂圖意,并能正確朗讀課文,背誦課文。
3.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,四個(gè)詞:月兒、船兒、看見(jiàn)、藍(lán)天,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)小字頭。
4.能正確回答課后思考題,正確書(shū)寫(xiě)生字筆畫(huà)、筆順。
重點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入新課:
?。ㄒ唬﹩l(fā)談話:
板書(shū)“船”字,問(wèn):同學(xué)們,這是什么字?你們見(jiàn)過(guò)船嗎?有哪些船?
(二)導(dǎo)入新課:
1.出示課題“10.小小的船”。
問(wèn):這個(gè)課題里講的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一樣嗎?為什么?
2.“小小的船”是一首兒歌,講一只很小的船的事。翻開(kāi)課本,讀讀課文,看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,可以讀讀拼音。
二、教授新課:
?。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意:
借助漢語(yǔ)拼音音節(jié)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
回答:全文共有幾句話?
分句朗讀,檢查字音。
?。ǘ┘?xì)讀課文,理解詞句:
1.這首兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只船?讀兒歌第一句,回答問(wèn)題。
2.用鉛絲演示:“彎”(稍彎),“彎彎”是彎得很,形如彎月。
3.教師:兒歌里講的船不是一般的船,是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。(出示圖片或幻燈片,上畫(huà)一輪彎月。)就是這樣的月兒,彎彎的`,像只小小的船。(板畫(huà)一只小船)一個(gè)小朋友坐在月亮上,(在彎月上加上小孩圖片)把月亮當(dāng)作小船。
4.問(wèn):這只船的兩頭怎么樣??jī)焊枥镌趺凑f(shuō)的?課中操:唱歌《小小的船》,并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌,并加動(dòng)作。
三、總結(jié)
鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字,抄寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
小朋友你們喜歡星星嗎?老師這兒有,想要嗎?如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀,那這顆星星就是你的了!
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
?。ㄒ唬⒏兄n文
1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎?請(qǐng)小朋友閉起你的眼睛,我們出發(fā)了……我們跨過(guò)小溪,爬過(guò)高山……(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍,同時(shí)放伴奏音樂(lè)《閃閃的小星星》)
2、睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看見(jiàn)了什么?
3、對(duì)了,就像這樣一亮一滅,我們就說(shuō)“閃閃的”,閃閃的什么?怎么樣的星星?你還知道哪些東西也是閃閃的?
(二)學(xué)習(xí)課文第一句話
1、夜空是多美??!好象缺了什么?(點(diǎn)擊圓月或彎月)
2、課文中的月亮是怎么樣的?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本,邊讀邊想。
3、課文中的月亮
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案一》,
是怎么樣的呢?
4、教學(xué)生字“兩、頭”
(1)“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì)嗎?分小組學(xué)習(xí)
?。?)你是怎么樣來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的?(字音、字形、組詞、造句)
?。?)反饋、交流
?。?)彎彎的月兒兩頭……,就請(qǐng)你在在月兒兩頭尖的地方各寫(xiě)一個(gè)“尖”字。(課件兩頭各出現(xiàn)一個(gè)尖字。)
5、這彎彎的月兒像什么呢?對(duì)了,像小船。(出示船與月兒比較圖)像在哪里?
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么?小小的船兒兩頭尖,就是指什么兩頭尖?用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀(課件出示句子)
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在哪里?(課件出示有隔音符號(hào)的句子)集體讀、個(gè)別讀、小組讀
(三)、學(xué)習(xí)課文第二句話
1、夜空這么美麗,你想不想上去看看?請(qǐng)大家再次閉起眼睛,我們就從小河邊出發(fā),一起飛向藍(lán)天,飛吧,飛吧,坐到月亮上去……(放音樂(lè)《小小的船》的伴奏)
2、你坐在月亮上舒服嗎?(課件出示小女孩坐在月亮上)那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌,在夜空中遨游吧!(課件《小小的船》歌曲)
3、你坐在月亮上,看見(jiàn)了什么?對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)
說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)。(課件出示句式)
4、小朋友看見(jiàn)的真多,書(shū)上的小朋友,卻只看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
什么是“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音
B、你怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字的?
C、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。
4、那我們一起讀一讀這句子。(課件出示句子)自己讀、齊讀、個(gè)別讀。
我/在小小的/船里坐,
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
5、你認(rèn)為該怎么讀,最好聽(tīng)呢?(課件出示有隔音符號(hào)的句子)集體讀、個(gè)別讀、小組讀。
(四)、總結(jié)談話
朗讀全問(wèn),做練習(xí)
第三課時(shí)
(四)、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文
夜空多美啊!我們?cè)谝箍罩绣塾?,看?jiàn)藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛呢!你喜歡它們嗎?把天空的美,和你喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)讀出來(lái),好嗎?
1、自由找朋友,讀給他聽(tīng)。
2、集體讀,指名讀,表演讀
小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?放《小小的船》的音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的生字。(開(kāi)火車(chē))
2、練習(xí):(課件先出示填空題,再出現(xiàn)答案)
彎彎的()小小的()
閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()
3、你還能說(shuō)出這樣的詞嗎?
《小小的船》教案3
課前透視
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,語(yǔ)言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思,對(duì)美麗神奇夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮“請(qǐng)”進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ),并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)
(樹(shù)立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美,感受美。)
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?(猜謎語(yǔ))老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”(教師適時(shí)引出課題。)
?。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題,開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)
2、指名讀,師生評(píng)議。
(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)
賞讀
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂(lè)范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
?。ń⑵降取⒚裰?、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的`互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂(lè)的美,動(dòng)畫(huà)的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)
識(shí)字
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)
2、自由讀文,邊讀邊畫(huà),遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
?。B(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框:猜謎,一個(gè)人站在門(mén)里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)
朗讀
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)
(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)
寫(xiě)字
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄,“田”要寫(xiě)得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。提示“口”的寫(xiě)法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫(xiě),比比誰(shuí)寫(xiě)得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀
1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀,問(wèn):讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)
2、出示第二句話。問(wèn):“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂(lè),音樂(lè)停止后,睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?一路上你都看到了什么?)
?。▌?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。)
4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)?想象坐在小船上的感覺(jué),美美地讀出來(lái)。
5、朗讀全文。(配樂(lè),可適當(dāng)加上動(dòng)作。)
?。ㄐ蕾p月夜的美景,聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無(wú)限神奇。)
背誦
請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂(lè))
?。ㄔ谡鎸?shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)
演唱
播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。
練習(xí)
出示“我會(huì)說(shuō)”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋(píng)果像________________像_______
(先組內(nèi)練說(shuō),再匯報(bào)。自由選擇句子,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)
擴(kuò)展
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
寫(xiě)字
1、出示生字“見(jiàn)”,指名讀,書(shū)空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫(xiě)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。)
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
月球知識(shí)
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬(wàn)千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81,月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒(méi)有水,沒(méi)有空氣,沒(méi)有生物,是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平,從大的構(gòu)造來(lái)分,主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說(shuō):
吳剛伐桂
傳說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人,醉心于仙道而不專(zhuān)心學(xué)習(xí),被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見(jiàn)到吳剛在月中無(wú)休無(wú)止砍伐月桂的形象。
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月兒彎彎掛樹(shù)梢/
月兒彎彎掛樹(shù)梢,
好象一把小鐮刀,
我要借它用一用,
割把青草喂羊羔。
月亮對(duì)我笑
月亮越爬越越高,
老對(duì)著我笑。
問(wèn)她笑什么,
她說(shuō)該睡覺(jué)。
哎,不急,
還早哩,
再看會(huì)電視多好!
月亮生氣了
鉆進(jìn)云里,
把天燈關(guān)掉。
我說(shuō),好,聽(tīng)你的話,
她開(kāi)了燈又對(duì)著我照。
《小小的船》教案4
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣",興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美??!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>
3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
?。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè)朗讀課文
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
?。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)
師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))
師:現(xiàn)在,我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲:
師:什么樣的月兒什么的船?
生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎么樣?
生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的'情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
?。ㄡ槍?duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)
三、品詞析句,在比較中體會(huì)美
師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"
比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)
?。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)
有了"只"以后,說(shuō)明了什么?
?。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
?。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。)
四、想象作畫(huà),趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫(huà)。
(音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)
課后反思:
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理:"教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是,"老師把知識(shí)告訴學(xué)生","學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住",那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課,先是激發(fā)學(xué)生的興趣,感受美;再整體感知,再現(xiàn)美;最后品詞析句,體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。
《小小的船》教案5
設(shè)計(jì)背景
大班幼兒在各個(gè)方面都有了一定的發(fā)展,他們的理解能力、感受能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都有了很大提高,但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動(dòng)起來(lái),為了各方面的全面發(fā)展,引導(dǎo)孩子們都參與到活動(dòng)中來(lái),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、 學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫(huà)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)。
教師說(shuō)出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把剪刀?!惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?!币龑?dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
?。?)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
?。?)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》第22頁(yè),教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn):“聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺(jué)。
?。?)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
?。?)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
3、繪畫(huà)活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
活動(dòng)中,幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng):有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的`開(kāi)展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)老師指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒對(duì)其降低要求,大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
《小小的船》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,隨著音樂(lè)旋律和歌詞展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結(jié)合感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
二、課型:
新授
三、活動(dòng)重點(diǎn):
感受歌曲的優(yōu)美,能邊表演邊唱。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
結(jié)合感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)
五、教學(xué)方法:
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)伴奏、小樂(lè)器(沙球、小鈴、鈴鼓等)
七、活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
練聲;師:今天老師給小朋友帶來(lái)一樣?xùn)|西,大家想知道嗎?那請(qǐng)大家閉上眼睛,老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說(shuō)這是什么呢?(蠟燭)那我們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來(lái)一次。有一只小貓它非常的餓,發(fā)出5——】3——】1——的聲音小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),它看見(jiàn)一盤(pán)魚(yú)心里非常高興,一直喵喵的叫。
?。ǘ┗静糠?/p>
1、利用畫(huà)面,引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了,大家想嗎?那我們一起做到小船上。坐在小船上能看見(jiàn)什么?(閃閃的'星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫(huà)面完整說(shuō)一遍歌詞。老師知道一個(gè)小朋友坐在小船上我們一起看看他在干什么。
2、欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽(tīng)完這首歌想到了什么?
3、教師教唱,學(xué)拍節(jié)奏。師:歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱老師聽(tīng)到音樂(lè)拍手,小朋友看老師是是怎樣拍的,拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別,來(lái)大家一起拍一下。
4、幼兒完整欣賞樂(lè)曲,并跟著音樂(lè)旋律,自己表現(xiàn)動(dòng)作。師:我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)身體怎樣,你想怎么做就怎么做。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒選擇小樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)演奏。師:這里有許多小樂(lè)器,我們一起來(lái)叫一下它的名字,你可以拿樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,注意前奏時(shí)不拍。
《小小的船》教案7
教材分析:
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,小朋友們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
公開(kāi)課教案:
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
第 一 教 時(shí) 一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 小朋友們,我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。
你在唱這首歌時(shí),想到了什么?(同學(xué)自由說(shuō))
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝?,看星星,板?shū)課題:小小的船。
?。R讀課題)
二、學(xué)習(xí)字詞,感知課文。 同學(xué)們,請(qǐng)你翻開(kāi)課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
指名讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了。(同桌互讀、互評(píng)、互助)
三、自主探究,讀懂課文。 1.小小的船指的是什么呢?(同學(xué)再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)
你從哪兒看出來(lái)“彎彎的月兒”像“小小的船”?
根據(jù)同學(xué)回答板書(shū):“彎彎的月兒” “小小的船”
2.理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(同學(xué)舉例)
用“彎彎的月兒”像“--------”說(shuō)話。
3.為什么要說(shuō):只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?(同學(xué)自由發(fā)言)
指導(dǎo)說(shuō)話:我看見(jiàn)了( )。(同學(xué)自由暢說(shuō))
四、生動(dòng)扮演,美讀課文。 1.誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。(生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀?
(同學(xué)自由準(zhǔn)備)
2.同桌互演互讀。齊讀。
背誦。
五、分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。 邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),巡視指導(dǎo)。
第 二 教 時(shí) 一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。 二、想象畫(huà)面,練習(xí)交際。 1.把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà),把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
同學(xué)畫(huà),教師巡視。
2.誰(shuí)來(lái)展示一下自身的作品?
師當(dāng)記者采訪同學(xué),同學(xué)簡(jiǎn)介自身的畫(huà)。
同學(xué)當(dāng)記者上臺(tái)采訪同學(xué)的畫(huà)。
小組里交流自身的話。
三、展貼作品,小結(jié)延伸。 把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上,互相看看,說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)。
展貼作品交流。
精彩教學(xué)片斷:
1.為什么要說(shuō):只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?(同學(xué)自由發(fā)言)
比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
?。猩x第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說(shuō)明了什么?(四人小組討論)
生:多了一個(gè)“只”讀起來(lái)比較好聽(tīng)、讀起來(lái)比較順口。
生:有了“只”以后,說(shuō)明了小女孩只有看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生:小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了。
師:為什么會(huì)這樣呢?
生:因?yàn)樘炜仗懒?,小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。
生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè)
分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉
師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友,藍(lán)天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。
生:這月兒像小船,也像鐮刀。
生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。
師:那小女孩為什么覺(jué)得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?
生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生:因?yàn)樵铝潦菑潖澋模瑑深^尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。
生:還有天空是藍(lán)藍(lán)的,大海也是藍(lán)藍(lán)的。
生:老師,我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛:艽蠛艽螅軓V很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。
生:說(shuō)月兒像小船,因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。
師:說(shuō)得真好。
教學(xué)反思:
我根據(jù)一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn),以說(shuō)說(shuō)、讀讀、唱唱、演演、畫(huà)畫(huà)為這節(jié)課的主要線索,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對(duì)“美麗的星空”自由想象,自由扮演,自由體驗(yàn),自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài),讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。
布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)資料的興趣。”所以,課的伊始,我就通過(guò)教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫(huà)面,為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問(wèn)小朋友們“你覺(jué)得月亮像什么?”時(shí),小朋友們不假思索地說(shuō)出了月亮像小船,月亮像香蕉,月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。
《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出:“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和考慮,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!闭n上,我先通過(guò)范讀,使同學(xué)對(duì)課文有了整體的感知。之后,我還和同學(xué)一起通過(guò)邊讀邊做動(dòng)作,充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛(ài)的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂(lè)貫穿始終。不論是我的范讀,同學(xué)的自由讀和個(gè)別讀,還有同學(xué)的扮演讀和想象讀,音樂(lè)都起到了非常重要的作用。記得課前,當(dāng)我一打開(kāi)《小小的船》這首歌曲時(shí),優(yōu)美的曲子,一樣的歌詞,馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱,有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說(shuō),一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”,每個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同,因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí),課堂的氣氛是和諧與開(kāi)放的,同學(xué)的主體地位得以充沛體現(xiàn),豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng),童真童趣在自然狀態(tài)下流露。
回顧整堂課,在欣喜之余也留下不少遺憾,比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿,有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。其實(shí),本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職,我應(yīng)迅速判斷同學(xué)讀不好的原因,并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟,讓每一個(gè)同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,體驗(yàn)勝利。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表示,健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。
《小小的船》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字,并能用這些字說(shuō)一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌大范例:彎、尖、見(jiàn)、閃的大字卡各一張,圖片,詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒興趣
師:小朋友坐過(guò)船嗎?什么樣子的?我知道有個(gè)小姐姐也坐過(guò)船,你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎?
1、圖片(小姑娘坐在月亮上)幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么?什么樣子的?
再請(qǐng)幼兒猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩(shī)歌:小小的船
二、欣賞并朗誦詩(shī)歌
1、放錄音,幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,提問(wèn):這首詩(shī)歌美嗎?你認(rèn)為美在哪里?
2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌
這么好聽(tīng)的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的.隊(duì)伍組合成的,我們和可愛(ài)的字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面吧!
?。ǔ鍪驹?shī)歌大范例),我們一起來(lái)讀讀好嗎?
3、教師和幼兒一起讀兒歌
三、通過(guò)提問(wèn)幼兒讀漢字,豐富幼兒詞匯量
1、認(rèn)讀“彎”
?。?)詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的?(彎彎的),出示“彎”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
?。?)還有什么東西是彎彎的?和“彎”相反的是誰(shuí)?
?。?)你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎?用“彎彎的××”說(shuō)一句話。
2、認(rèn)讀“小”
有個(gè)字寶寶著急了,要和我們見(jiàn)面,出示“小”教幼兒認(rèn)讀。
3、認(rèn)讀“尖”
?。?)小船的兩頭怎么樣?出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
?。?)觀察“尖”字,上半部分是誰(shuí)?(?。┫掳氩糠质钦l(shuí)?(大)小、大結(jié)合起來(lái)讀什么?
?。?)用“尖”字組詞、說(shuō)句子。
4、認(rèn)讀“閃”
小姐姐看見(jiàn)了什么樣的星星?出示“閃”教幼兒
?。?)分析“閃”字的字形。
?。?)用“閃”字組詞、說(shuō)句子。
5、認(rèn)讀所學(xué)漢字
?。?)幼兒一起讀一讀
?。?)找個(gè)別幼兒讀一讀
6、讀兒歌,找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里?
附兒歌
小小的船
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
《小小的船》教案9
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1。播放課件,激發(fā)興趣。
屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
評(píng):利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2。揭示課題。
你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3。讀課題。
看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1。自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的.向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。
評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2?;ハ鄼z查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3。出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4。四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文,整體感知
1。配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2。用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?
評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3。挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4。齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
5。小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。
評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6。誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句
評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7。說(shuō)話訓(xùn)練,填空。
?。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇?,
?。ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在()的船里坐,
只看見(jiàn)()的星星和()的天。
評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記
1。做采蘑菇的游戲。
?。?)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
?。?)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
?。?)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。
?。?)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
?。?)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話,我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話,并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
?。?)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
《小小的船》教案10
【知識(shí)與技能】
?。?、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
?。?、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】
?。?、感受晴朗夜晚星空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和價(jià)值。
一、激趣導(dǎo)入
師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想猜猜嗎?
出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的?
根據(jù)學(xué)生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師:大家看,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面??!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》
師生共同寫(xiě)“小小的”
師:誰(shuí)能把課題讀讀?(指名讀)
?。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,少了一個(gè)“船”字。)
師:這個(gè)“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)
師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?
?。ㄉ謩e說(shuō)出識(shí)字的方法。)
師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。
?。ㄉx課題)
師:今天我們一起來(lái)欣賞這首兒歌。(出示課文課件)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
課件出示課文,教師范讀。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?
師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想什么辦法記住它。
?。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字的方法)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的辦法讀讀它,遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些?
你畫(huà)得可真正確,和老師畫(huà)的一樣呢?。ǔ鍪菊n件)
師:請(qǐng)小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)
師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
?。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開(kāi)火車(chē)讀)
師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來(lái)了,還能認(rèn)出它們嗎?
?。猩砗团?yè)屪x,全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好)
師:誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。(學(xué)生給生字組詞)
師:小朋友說(shuō)得真棒!生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演,大家猜他所表演的字。
師:這幾個(gè)小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開(kāi)心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢!誰(shuí)答對(duì)了,它就和你回家。(生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲)
師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們,快讀讀它吧?。ㄉ杂勺x課文)
三、細(xì)讀課文,感知課文
師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)
課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
?。ɡ蠋熢诤诎迳袭?huà),學(xué)生在紙上畫(huà)。)
教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。
師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
?。▽W(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)
師:看!彎彎的月兒多像一條小船。
出示對(duì)比句:
彎的月小的船,小的船兩頭尖。
彎彎的.月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:請(qǐng)你再來(lái)讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?
?。▽W(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。
體會(huì)后兩句。
師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美??!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你看到了什么?
隨著學(xué)生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
?。▽W(xué)生展開(kāi)想象回答。)
師:這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了,它急著和你見(jiàn)面,想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。
出示卡片“見(jiàn)”,學(xué)生和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”,寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”
師:生字寶寶非常滿意,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍(lán)的天,你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢?
?。ㄉ懈星榈淖x課文)
師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來(lái)了,我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。
?。ㄉ痴n文)
四、課后延伸
師:孩子們,這么可愛(ài)的船,你們想不想上去坐坐?
請(qǐng)小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂(lè)想象你看見(jiàn)了什么?
如果學(xué)生回答看見(jiàn)彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話
如果學(xué)生回答看見(jiàn)楊利偉叔叔。教師再一次提供對(duì)話平臺(tái)。
小結(jié):今天,我們學(xué)了《小小的船》,相信在不久的將來(lái),你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評(píng)析】
“自主對(duì)話”從“認(rèn)字”始
劉曉燕曹?chē)?guó)琴肖艷
“自主對(duì)話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對(duì)語(yǔ)”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義,核心精神,即學(xué)生想學(xué),愿學(xué),能學(xué),在這種前提的激勵(lì)與支持下,展開(kāi)與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一、以情渲染,營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話場(chǎng)
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯,如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個(gè)‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對(duì)話有了蓬勃生長(zhǎng)的綠洲沃土。
二、以“趣”引領(lǐng),自然無(wú)痕現(xiàn)自主
開(kāi)課伊始,教師以激趣導(dǎo)入,成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后文學(xué)生與生字,兒歌對(duì)話埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識(shí)字難點(diǎn),隨課題識(shí)“船”,教師先不寫(xiě),讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫(xiě),讓學(xué)生大聲喊“船”字,讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強(qiáng)化,學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。
學(xué)生自讀課文時(shí),教師讓小朋友“用自己喜歡識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”,給學(xué)生充分的自由空間,尊重學(xué)生的自主選擇,進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。
值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字游戲,學(xué)生個(gè)性化的表演,激活了學(xué)生的參與意識(shí)與思維因子,學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考,自然深化了對(duì)生字的記憶。
三、以“理”導(dǎo)法,領(lǐng)航深層自主對(duì)話
“讀兒歌時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化,隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié),教師不失時(shí)機(jī)地肯定,小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法,讓學(xué)生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無(wú)限熱情。
四、以“思”架橋,開(kāi)啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗
“閃閃的星星像—————
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式,放飛了學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,一石二鳥(niǎo),這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話,一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛,想想你看見(jiàn)了什么?”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對(duì)話,隨著太空?qǐng)D,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意,無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事,關(guān)注社會(huì),同時(shí)在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
《小小的船》教案11
課題:
小小的船
目的要求:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
多媒體月亮的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán),有時(shí)象把鐮刀?!保ㄔ铝粒?/p>
喜歡看月亮嗎?(喜歡)出示圓月的圖片,師:這是什么樣的月亮?(圓圓的月亮,根據(jù)學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用)出示新月時(shí)的圖片,師:這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮,強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”)
2、出示課文插圖:同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎?畫(huà)面上的天空是什么顏色的?(藍(lán)色的)星星是什么樣子的?(一閃一閃的)月亮是什么樣的?(彎彎的)彎彎的月亮象什么?(象鐮刀、象香蕉、象小船)畫(huà)面上還有什么內(nèi)容?(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
晴朗的夜晚,彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多么美??!難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。
板書(shū)課題:小小的船
二、揭示課題,初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌,題目“小小的船”是什么樣的船?是真的.嗎?
2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的?
三、教師范讀課文。
現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩(shī)中的船不是真的船,是月亮。老師也看出來(lái)了,小朋友們很喜歡讀這首詩(shī),對(duì)嗎?老師也喜歡讀,你們聽(tīng)我讀課文。(可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖,讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境)
四、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,劃出課文的生字和新詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片,學(xué)生集體認(rèn)讀,指名讀。
3、自主識(shí)字,四人為一組快速識(shí)字,可指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
五、朗讀感悟,想象創(chuàng)新。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
?。?)課文的第一句就寫(xiě)了月亮,是什么樣的月亮?你覺(jué)得月亮怎么樣?(月亮彎彎的)用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好?為什么?(彎彎的,表示月亮很彎,彎的很可愛(ài)。)“彎彎的”表示很彎,彎的可愛(ài),誰(shuí)能再舉個(gè)例子?(彎彎的小路)(彎彎的小河)
?。?)那么彎彎的月亮象什么呢?(彎彎的月亮象小小的船,象香蕉,象鐮刀……)板書(shū):彎彎的月亮象----------------。(學(xué)生的答案都給予肯定)對(duì),
“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更???你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢?(小小的船更小,更可愛(ài))哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字,就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)?(加一個(gè)“象”字)對(duì),課文的第一句就是這個(gè)意思,大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的月亮象小小的船”)哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下,要讀出月亮的可愛(ài)。彎彎的的月亮,小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四句。
?。?)課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮象小船,而不象香蕉不象鐮刀呢?他想做什么?(他想坐上去)小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛,跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?lè),學(xué)生邊聽(tīng)邊想)現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了,你看見(jiàn)了什么?(看見(jiàn)了星星,還有的天空,其他的答案適當(dāng)肯定)板書(shū):我看見(jiàn)了----------------。
?。?)星星是什么樣的?(一閃一閃的)天空是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船,那藍(lán)藍(lán)的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍(lán)藍(lán)的天空象大海,星星象燈、象寶石等)板書(shū):藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
?。?)在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)揮)我們齊讀課文三、四句。
六、學(xué)生有表情的朗讀課文,體會(huì)詩(shī)的意境美。
七、做游戲,快速背誦課文。
1、教師出示卡片,卡片上寫(xiě)有:彎彎的
小小的
閃閃的
藍(lán)藍(lán)的
天
月亮
船
星星
?。ㄖ该麑W(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái),并排好隊(duì))
彎彎的月亮
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
?。▽W(xué)生齊讀這些詞)
2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好,這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住,背下來(lái),看誰(shuí)背的最快。(可檢查兩名同學(xué)的背誦)
八、課外作業(yè):
把你看到或者是想到的星空畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星”10個(gè)生字。掌握新偏旁門(mén)字框。
2、有感情地朗讀課文,感受課文描繪圖景的美好。
3、初步了解疊詞,會(huì)照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ),想猜猜嗎?
出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的?
學(xué)生邊說(shuō),教師邊出示有關(guān)的圖片課件:圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮
師:多么神奇的月亮!
二、初讀課文
1.教師范讀。
師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一副美麗的圖畫(huà)呀!有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首兒歌。題目就是《小小的船》。
課件出示書(shū)上的插圖,教師配樂(lè)范讀。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?你想給自己提出什么要求?
學(xué)生自己提出要求,教師整理。
師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你,你還可以請(qǐng)教同伴,用拼音朋友幫忙也行。
2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師:請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。
三、精讀課文
1、比較“彎的”和“彎彎的”,“小的”和“小小的'”區(qū)別。
師:課文的第一句就寫(xiě)了月兒,是什么樣的月兒?
生:彎彎的、小小的。
師:這兒用了兩個(gè)“彎”字,你們覺(jué)得這月兒怎么樣?
引導(dǎo)體會(huì)“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。
師:“彎彎的”表示很彎,彎得很可愛(ài),誰(shuí)還能用“彎彎的”說(shuō)話?
?。◤潖澋男÷?、彎彎的小河)
師:那么這彎彎的月兒像什么呢?
生:這彎彎的月兒像小小的船。
師:對(duì),“小船”和“小小的船”比比看哪個(gè)更???
(課件出示:小船、小小的船。生讀讀比比,感受“小小的船”更小更可愛(ài)。)
2、學(xué)習(xí)生字“船”。
師:彎彎的月兒像小小的船?!按笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字,一起讀。
師:你們看到過(guò)船嗎?有哪些船呢?生說(shuō)。
師:對(duì)!小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個(gè)“船”字,那課文里是怎么樣的船呢?小小的船。
師:為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?(出示兩個(gè)圖片,生比較。)
3、學(xué)習(xí)生字“兩頭”。
生:月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的,師:(指畫(huà)面上彎彎的月兒)這頭怎樣?那頭呢?
師:所以叫“兩頭尖”,來(lái)看看這個(gè)“兩頭”字,讀,怎么記?
?。ň幾种i:兩——一橫一框,一對(duì)小人藏中央。頭——一點(diǎn)一點(diǎn)大)
讀詞語(yǔ):船頭、兩頭、兩人、頭上。
4、兩句連讀,朗讀指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來(lái)讀。
指導(dǎo)“的”字要讀得又輕又短,“尖”不能使勁讀,聲音要稍微提高一點(diǎn),輕輕讀。
指名讀、范讀,齊讀。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
播放《小小的船》歌曲
師:上節(jié)課,我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》,來(lái)讀讀字詞吧。
二、精讀課文
師:如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮。聽(tīng)著樂(lè)曲,我們瞇起眼睛,會(huì)感覺(jué)好像飛上了藍(lán)天,坐在月亮上了。
師:哪些同學(xué)覺(jué)得自己好像飛上了月亮?生說(shuō)。
?。◣煱岩粋€(gè)小朋友的剪影放在月亮上)
師:(指著坐在月亮上的小朋友)好,你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天,坐在“小船”上了,你們看見(jiàn)了什么?
學(xué)習(xí)生字“看、見(jiàn)”。
生回答。
師:課文里是怎么說(shuō)的?(看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
師:是呀,不只看到了星星,還看到藍(lán)藍(lán)的天呢!這個(gè)“只”字你們認(rèn)識(shí)嗎?
(前面學(xué)過(guò)“一只羊”的“只”,這里念第三聲。)生練讀。
師:“只看見(jiàn)”是什么意思?還看見(jiàn)其他的東西嗎?
學(xué)習(xí)生字“閃、星”。
師:讀“閃”,翹舌音。怎么記?“星”呢?(出示:閃閃的星星)
師:什么叫“閃閃”?“閃閃的星星”呢?
?。ㄕn件出示“閃閃的星星”圖片)
師:你們看,這星星一閃一閃的,好像是在?(眨眼睛)
師:你們看到過(guò)這樣的情景嗎?
生回答。
師:要在晴天的晚上才能看見(jiàn)星星一閃一閃,小朋友坐在小船上,還看見(jiàn)什么?
師:深藍(lán)深藍(lán)的天空就像?(大海)
師:多么美麗的夜空啊,讓我們一起來(lái)讀課文的三四兩句。
指導(dǎo)朗讀。
全文朗讀。
三、感知疊詞
1、游戲:找朋友
出示卡片:彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的月兒船星星天
讓生組成詞組:彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
師:還可以怎么排隊(duì)?(月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的)
2、復(fù)現(xiàn)字詞,齊讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頭、里”兩個(gè)字。
《小小的船》教案12篇(小小的船優(yōu)秀教案第二課時(shí))相關(guān)文章:
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