動物運(yùn)動教學(xué)設(shè)計3篇(動物運(yùn)動教學(xué)設(shè)計范文)

時間：2023-04-01 15:24:58 教學(xué)設(shè)計

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動物運(yùn)動教學(xué)設(shè)計1

　　第二節(jié) 動物的運(yùn)動

　　一、知識目標(biāo): 1.描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.概述運(yùn)動對動物生存的意義。

　　二、能力目標(biāo)：

　　探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作探究法。

　　四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課

　　設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些？

　　骨骼：關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動中起支持作用。骨骼肌的結(jié)構(gòu): 運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？

　　有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成？動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？

　　動物的運(yùn)動對動物有哪些意義？動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。小結(jié)：運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動；骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。

　　五：課后檢測：

　　1、下列哪項(xiàng)不是動物的運(yùn)動？（）

　　A、魚的游泳

　　B、蜜蜂舞蹈

　　C、胃腸蠕動

　　D、蝴蝶飛舞

　　2、人的運(yùn)動系統(tǒng)由什么構(gòu)成（）

Ａ．骨、骨連結(jié)和骨骼肌

Ｂ．由關(guān)節(jié)構(gòu)成Ｃ．由手和腳構(gòu)成Ｄ．由骨骼肌構(gòu)成3、關(guān)節(jié)在運(yùn)動中所起的作用是（）

Ａ．連接作用

Ｂ．杠桿作用

Ｃ．支點(diǎn)作用

Ｄ．支持作用

　　4、當(dāng)你用手將食物放入嘴里時，上臂肌肉所處的狀態(tài)（如圖）是（）A.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮 B.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張 C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

　　5、下圖為關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答。

⑴關(guān)節(jié)是由［］＿＿＿＿、關(guān)節(jié)面（包括［］＿＿＿＿和［］＿＿＿＿）和［］＿＿＿＿組成。

⑵關(guān)節(jié)能夠靈活運(yùn)動的重要原因是有［］＿＿＿＿，以及［３］里有＿＿＿＿＿，減少了運(yùn)動時的摩擦。

⑶關(guān)節(jié)炎時，關(guān)節(jié)的［］＿＿＿＿內(nèi)可能積有膿液，引起關(guān)節(jié)腫脹和疼痛，從而使關(guān)節(jié)的活動受到限制。

⑷體育鍛煉，能使關(guān)節(jié)的［］＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿增厚，并提高伸展性，從而增加關(guān)節(jié)的牢固性、柔韌性和靈活性。

　　答案：

　　1、C

　　2、A

　　3、C

　　4、C

　　5、⑴②關(guān)節(jié)囊

①關(guān)節(jié)頭

④關(guān)節(jié)窩

③關(guān)節(jié)腔⑵⑤關(guān)節(jié)軟骨

　　滑液

⑶③關(guān)節(jié)腔⑷②關(guān)節(jié)囊

　　韌帶

　　六：課后反思

　　動物教學(xué)設(shè)計

　　運(yùn)動描述教學(xué)設(shè)計

　　動物美術(shù)教學(xué)設(shè)計

　　可愛動物教學(xué)設(shè)計

　　動物作文教學(xué)設(shè)計

動物運(yùn)動教學(xué)設(shè)計2

　　第二章第一節(jié) 動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

　　1.說出動物的運(yùn)動是依賴一定的結(jié)構(gòu)的 2.描述運(yùn)動系統(tǒng)的組成及其功能 3.理解運(yùn)動的形成過程

（二）能力目標(biāo)

　　1.通過觀察動物骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)，并結(jié)合自身的構(gòu)造，增強(qiáng)對運(yùn)動系統(tǒng)的理解，提高判斷邏輯思維。 2.通過小組活動，提高學(xué)生的合作探究能力

（三）情感目標(biāo)

　　1.認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)

　　2.通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)和運(yùn)動形成，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉，正確鍛煉的意識

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)動系統(tǒng)的組成及運(yùn)動的形成三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)動過程中，骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的協(xié)調(diào)配合過程

　　四、課前準(zhǔn)備

　　課件，運(yùn)動結(jié)構(gòu)和形成視頻

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入

　　列舉一些動物的不同運(yùn)動方式圖片，引出動物的運(yùn)動方式是不一樣的，而運(yùn)動需要依靠一定的結(jié)構(gòu)。

（二）新課：動物的運(yùn)動

　　1、運(yùn)動系統(tǒng)的組成（1）以哺乳動物為例，我們要運(yùn)動迅速，是趴著快還是站起來跑的快？（引導(dǎo)學(xué)生說出骨）我們的手臂想要做出各種動物，是骨頭自己要動的，還是有東西拉著動呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出肌肉）如果我們的手肘關(guān)節(jié)不動，讓手臂上的骨頭直接動，能成功嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出必須有關(guān)節(jié)）（2）教師再總結(jié)運(yùn)動系統(tǒng)的組成：骨、關(guān)節(jié)、肌肉

（3）其中骨起到杠桿作用，關(guān)節(jié)是支點(diǎn)作用，肌肉是動力作用 2.關(guān)節(jié)

（1）關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，關(guān)節(jié)軟骨，關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔構(gòu)成的。其中關(guān)節(jié)囊分泌滑液儲存在關(guān)節(jié)腔里

（2）關(guān)節(jié)的靈活性：關(guān)節(jié)軟骨和滑液

　　關(guān)節(jié)的牢固性：關(guān)節(jié)囊和韌帶 3.骨骼肌

　　骨骼肌至少分布在兩塊骨上，中間粗的是肌腹，兩端細(xì)的是肌腱。4.運(yùn)動的形成神經(jīng)刺激---骨骼肌收縮---牽動骨----繞著關(guān)節(jié)活動 5.屈肘和伸肘

　　屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

　　動物想要運(yùn)動，至少需要兩組肌肉收縮舒張交替進(jìn)行。如果同時進(jìn)行，則為非運(yùn)動狀態(tài)。

　　如：當(dāng)雙手自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張；當(dāng)雙手拎重物時，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。運(yùn)動員做十字吊環(huán)立在半空時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。

（三）小結(jié)

（四）練習(xí)1.課后練習(xí)

　　2.練習(xí)冊該節(jié)練習(xí)

　　七、板書

　　第二章第一節(jié)動物的運(yùn)動

（一）動物的運(yùn)動方式

（二）運(yùn)動系統(tǒng)的組成（三）運(yùn)動的形成

動物運(yùn)動教學(xué)設(shè)計3

《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計

　　上饒縣七中

　　劉曉連

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級上冊第五單元生物圈中的其他生物中第二章動物的運(yùn)動和行為第一節(jié)《動物的運(yùn)動》。

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容的重要性在于它為本章后面學(xué)習(xí)動物的行為打下一個基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)有關(guān)動物運(yùn)動系統(tǒng)的知識對學(xué)生認(rèn)識動物運(yùn)動的本質(zhì)非常重要，同時可以鞏固理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　2、概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

　　3、說出運(yùn)動對動物生存的意義

　　能力目標(biāo)：

　　1、在探究實(shí)驗(yàn)中，發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)能力。

　　2、通過模擬制作，培養(yǎng)動手能力和表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)：

　　1、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及相互關(guān)系，需其他系統(tǒng)的配合才能完成運(yùn)動。

　　2、運(yùn)動對動物生存的意義。難點(diǎn)：概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。學(xué)情分析初二學(xué)生對動物生理方面的知識已有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力，接受知識能力強(qiáng)，這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍時期，以人體為例介紹運(yùn)動系統(tǒng)的組成，學(xué)生的積極性會較高，便于學(xué)生接受。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件、鳳爪（雞爪子）、解剖刀等。

　　學(xué)生：兩塊硬紙板（或硬塑料板）、兩根皮筋、剪刀、圖釘（或細(xì)鐵絲）等。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、情境導(dǎo)入

　　播放動物運(yùn)動的錄像，通過感觀刺激激發(fā)學(xué)生興趣，在此情境中引導(dǎo)學(xué)生思考：動物所表現(xiàn)的如：捕食、求偶、遷徙等行為的各種各樣的運(yùn)動是依靠哪些身體結(jié)構(gòu)，它們是怎樣完成各種動作的？帶著這些問號，讓我們開始今天的探究之旅吧！

　　三、新課教學(xué)：

　　1、運(yùn)動系統(tǒng)的組成指導(dǎo)觀察哺乳動物家兔和人的骨骼圖，重點(diǎn)觀察家兔和人的四肢骨的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

　　設(shè)疑：骨與骨之間是怎樣連結(jié)的？

　　每四名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)分工，對照教材上的關(guān)節(jié)模式圖解剖觀察雞爪子。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問題的精神，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

　　小結(jié)：骨與骨之間是通過關(guān)節(jié)來連接的，它的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，其適合運(yùn)動的特點(diǎn)是：既牢固又靈活。

　　進(jìn)一步提問：人體有哪些關(guān)節(jié)？根據(jù)你已有的生活經(jīng)驗(yàn)談一談哪些關(guān)節(jié)在體育運(yùn)動中容易受傷，應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？結(jié)合學(xué)生自身的體會，使他們能學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。

　　小結(jié)過渡：關(guān)節(jié)是骨與骨之間可活動的連接，它為骨的運(yùn)動提供了可能性，那么骨運(yùn)動的動力來源于什么呢？（學(xué)生能回答出肌肉）準(zhǔn)確地說是附著在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？

　　播放動畫：動態(tài)展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)（肌腹、肌腱）和收縮、舒張的形態(tài)變化(收縮:變短變粗;舒張:變細(xì)變長)給學(xué)生一個清晰直觀的印象。肌肉具有受刺激收縮的特性,刺激消失時舒張開來。有人把肌肉比喻為拉車的繩子,因?yàn)榭坷K子只能向前拉而不能向后推。如果讓車倒退，還需要在車后面另拴繩子。因此，任何一個關(guān)節(jié)的活動都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用。

　　2、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合設(shè)疑：骨骼肌為什么能使骨動起來，它是怎樣著生在骨上的？下面用我們手中的材料來探究一下吧。

　　制作肌肉牽動骨運(yùn)動的模型：用兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉，用兩塊硬紙板或塑料板剪成骨的形狀代表兩塊骨，兩骨的連結(jié)處用一個圖釘或細(xì)鐵絲固定代表關(guān)節(jié)。

　　四人學(xué)習(xí)小組動手探究，分工明確，各盡所能。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定、表揚(yáng)，并選出優(yōu)秀的作品在全班展示。

　　小結(jié)：動物的運(yùn)動是靠骨骼肌牽引骨圍繞關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生的，哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

　　播放屈、伸肘flash動畫，動態(tài)展示屈、伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合，同時學(xué)生做屈、伸肘動作加深理解，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

　　設(shè)疑：運(yùn)動只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成各種運(yùn)動嗎？動物的運(yùn)動有什么意義？

　　觀看錄像、小組討論，總結(jié)出動物的運(yùn)動不僅要靠運(yùn)動系統(tǒng)還要靠神經(jīng)系統(tǒng)的支配，還需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合才能完成各種運(yùn)動。動物具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

　　四、歸納總結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)回顧，教師做必要的補(bǔ)充，形成本節(jié)內(nèi)容的知識體系。

　　五、練習(xí)鞏固

　　精選習(xí)題，舉一反三，加深理解。

　　為了探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動的，小民讓媽媽買來去毛的生雞翅，用來觀察骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的關(guān)系，請幫小民完成他的記錄。

　　1、用兩只手捏住雞翅的兩端，向內(nèi)、向外做伸縮運(yùn)動，發(fā)現(xiàn) _______（可以完成、不能完成）伸縮運(yùn)動。

　　2、用解剖刀和解剖剪除去雞翅上的皮膚，會看到________ 是附著在骨骼上的。

　　3、捏住雞翅兩端，做伸縮運(yùn)動，肌肉會在_______的牽引下，圍繞著 ______運(yùn)動。

　　4、通過這個探究實(shí)驗(yàn)，小民得出的結(jié)論是 _____________________。

　　大連市一O一中學(xué)

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