下面是范文網(wǎng)小編整理的江南教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí))，供大家閱讀。

江南教學(xué)設(shè)計(jì)1

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。

　　2.技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3.情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)

　　朗讀、背誦課文，識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1.小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南。（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

　　學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）

　　2.在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘。）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬。）

（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

　　二、初讀課文 1.范讀課文，聽準(zhǔn)音。2.學(xué)生自由讀課文。

（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。）3.再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。4.指讀課文，隨機(jī)糾正字音。5.說說你最喜歡讀哪些句子？

　　6.讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.老師把文中的生字挑出來：你們會讀嗎？ 2.檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。小組合作，評價(jià)。3.說說你記住了哪個(gè)字？

　　4.指導(dǎo)書寫：“江”、“魚”、“葉”

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。5.學(xué)生描紅，臨寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查 1.開火車讀生字。2.揭示新課。

　　二、朗讀課文

　　1.指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

　　2.是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀）

　　3.大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？ （1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！4.有感情地朗讀第一句話。

　　5.看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰呀？ 6.看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？ 7.詩句里是怎么講的？（指讀）

　　8.魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？ （1）指導(dǎo)朗讀。（2）比賽讀，齊讀。

（3）請學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。9.連起來讀課文。

　　三、背誦練習(xí)

　　1.老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！

　　自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)。）

　　2.齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）

　　3.學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）小組合作。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示：“西”、“可” 2.學(xué)生交流識記方法。3.指導(dǎo)書寫。

（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）（2）“西”按筆順寫準(zhǔn)確。（組詞）4.學(xué)生描紅，臨寫。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課中注重了意境體味，表演背誦，可生字教學(xué)又被弱化了，應(yīng)該在第一課時(shí)學(xué)的好幾個(gè)生字被放到第二課時(shí)，那么第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)明顯過重了。根據(jù)低年級學(xué)生的識字特點(diǎn)，如何將生字均衡于分析文本、感悟文本中，這是我今后應(yīng)注重思考的問題。

江南教學(xué)設(shè)計(jì)2

《江南》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會寫“可、東”2個(gè)字和豎鉤1個(gè)筆畫。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟讀課文。

　　2、讀準(zhǔn)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個(gè)生字的字音，會寫豎鉤。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情景，幫助孩子在自讀自悟中體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂賞圖導(dǎo)入新課。

　　1、課件出示江南圖片

（1）師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)地方。

（2）師：這里綠樹紅花，小橋流水，池中碧波蕩漾，到了夏天，滿池盛開的荷葉，更是美不勝收。你知道這是哪里嗎？這就是我國美麗的水鄉(xiāng)——江南。（3）了解江南的地理位置。（出示中國地形圖，指出長江）長江是一條很長很長的河，自西向東，流經(jīng)我國多個(gè)省市，長江以南的地區(qū)就是江南。（4）師：曾經(jīng)有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個(gè)地方，就寫下了一首詩，江南。今天我們就學(xué)習(xí)這首詩。（5）師：孩子們，我們共同寫課題。（師邊寫邊說筆畫）（6）指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文感知詩意。

　　1、師：江南有荷花，有河流，美得像一首詩。請孩子們打開課本58面，注意聽清字音，詩句之間的停頓。（捧起書本微傾斜）。（教師配樂朗讀、課件出示古詩、配樂）

　　2、（師：孩子們想讀嗎？相信你讀的一定比老師好。）

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文，（師：聽清要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。）

　　三、識字教學(xué)

（師：孩子們要想讀好這首詩，先要讀好這些生字寶寶）

　　1、出示生字（加拼音）:江南、可、采蓮、魚、東西、南北

　　2、自由讀生字（拼讀）。（孩子們自由讀一讀，看誰讀的最棒）

　　3、指名小老師帶讀生字（拼讀）。（哪個(gè)小老師愿意教教我們）

　　4、男女生賽讀(拼讀）（男女生比賽看誰讀的又棒又整齊）

　　5、開火車讀，不拼讀（嘿嘿我的火車誰來開，我來開，從哪開，從這開）

　　6出示去掉拼音的詞語。（師：去掉拼音寶寶的幫忙，你還會讀嗎？）指名讀、同位互讀、齊讀

　　7、指名說識記方法。

（師：孩子們讀的可真棒呀！誰來說一說你是怎么記住這個(gè)字的？“采-象形字”）師出示生活中的“采”字圖片，生讀，引導(dǎo)注意在生活中識記。

　　8、游戲鞏固生字。

（師： 出示課件 青蛙識字，指名并獎(jiǎng)勵(lì)小青蛙）

　　9、課間休息小活動(dòng)

　　四、整體感知課文。

（師：同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒，識字的方法也不少，有的同學(xué)很會在生活中學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里了，相信大家一定會把這首詩讀得更正確，更熟練。）你愿意讀給你的同桌聽嗎？

　　10、指名學(xué)生讀課文。

　　11、孩子你讀過了這首小詩，知道了什么？

（適時(shí)板貼畫：蓮葉 蓮花 小魚）

　　五、寫字教學(xué)

　　1、孩子們從這首小詩中有這么多的收獲。大家表現(xiàn)的真棒，相信大家的字一定寫得很不錯(cuò)。（課件出示：豎鉤）

（1）師：孩子們你認(rèn)識它嗎？哪個(gè)部分是我們以前學(xué)過的啊？出示筆畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析筆畫形態(tài)特點(diǎn)。

（外形像一個(gè)鉤子，是豎和鉤組成的，位置在豎中線上）指名生說垂露豎的寫法。（生：垂露豎，頓筆徐下行，收筆要回鋒）

（2）師：豎鉤又叫“左向鉤”，寫法為下筆頓筆，向下行筆，行筆到位后略停，然后向左上鉤出。豎鉤是一個(gè)字的主筆，要寫好。豎鉤的尖角約為45度，要寫得飽滿健壯，尖角鋒利。（出示口訣：頓筆徐下行，鉤尖左出鋒）師領(lǐng)讀口訣。

（3）師范寫。生書空。（師邊寫邊說：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。）

　　2、出示“可”

（1）觀察“可”的站位，要注意什么呢？（口要寫在豎中線的左側(cè)，要寫的小一點(diǎn)，最后一筆豎鉤在豎中線的右側(cè)，筆畫要寫直，）

　　2、出示口訣：頓筆收筆一長橫，上寬下窄左下行，排空均勻要牢記，垂露出鉤別占中。(提筆時(shí)即是練字時(shí))（2）師范寫，邊說口訣邊寫，生書空，自主寫，師巡視指導(dǎo)。（3）展評。

（4）學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)?；脽羝乖u優(yōu) 差作品，指名說好再二次書寫。展評。

　　3、出示“東”

（1）指名生觀察這個(gè)字，說一說要注意什么？（第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線寫，左后兩點(diǎn)要左右對稱）（2）出示口訣：

（3）（）

（4）師范寫，生書空。

（4）學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。展評。

　　六、總結(jié) 師：

　　將我們今天學(xué)的這首小詩讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

江南教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　所屬學(xué)科：文科

　　專 業(yè)：文學(xué)(相關(guān)學(xué)科)課 程：詩詞鑒賞 適用對象：中小學(xué)生

【教學(xué)背景】

　　本課所講解的內(nèi)容為古詩詞鑒賞，所屬學(xué)科為古詩詞鑒賞。古詩詞作為我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。是當(dāng)代九年義務(wù)教育下不可或缺的課程之一。本微課結(jié)合古詩詞特點(diǎn)，以《憶江南》作為詩詞范例進(jìn)行鑒賞和解析，深入領(lǐng)略古詩詞魅力。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓“讀”始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。在授課中感受古詩詞優(yōu)美精湛的語言文字的和豐富的人文內(nèi)涵；在“讀”中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在“讀”中有所感悟和思考；在“讀”中受到情感熏陶獲得思想啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

　　本課內(nèi)容針對中小學(xué)生沒有太過繁瑣的語言，而是運(yùn)用多媒體授課，以江南美景切入，對詩詞進(jìn)行賞析。生動(dòng)簡潔地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)以容，教學(xué)思路清晰。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。使學(xué)生能夠?qū)υ娫~深入了解，整個(gè)過程中讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提升欣賞品味和審美情趣?！窘虒W(xué)方法】

　　作為我國藝術(shù)瑰寶，詩詞向世人展現(xiàn)著她特有的魅力。正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”詩詞也如此?！弊x與賞”穿插結(jié)合，在讀詩中欣賞，在領(lǐng)悟中讀詩。通過對《憶江南》的解讀，并配上幾個(gè)相關(guān)習(xí)題對詩詞充分賞析。在講解過程中讓學(xué)生充分理解，舉一反三，學(xué)會對其他詩詞賞析，最后加上適度的發(fā)散思考式的總結(jié)，使學(xué)生對知識點(diǎn)更加融會貫通?！窘虒W(xué)特色】

　　1．示范讀 激趣

　　通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書，教會學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，起到“潤物細(xì)無聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如在開頭以優(yōu)美的導(dǎo)言和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。

　　2．品味讀 悟情

　　古詩詞的語言精練，文字精美，短短的幾十個(gè)字蘊(yùn)含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達(dá)效果，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節(jié)課中，老師著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗(yàn)。

　　3．想象讀 入境

　　詩重感情，詩重想象，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán)引導(dǎo)學(xué)生展開想象。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？再通過展開想象，把仿佛看到的、聽到的情境、感受，用自己的誦讀傳達(dá)出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面，鮮活的意境?！窘虒W(xué)總結(jié)】

　　1.教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。采用先介紹關(guān)于江南的詩詞然后引出《憶江南》這首詩這一順序，并且通過有感情的朗讀詩詞，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀詩詞，自主的賞析詩詞。使學(xué)生更加了解此詩詞并理解詩人思想感情。

　　3.利用課件講解。這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀。

　　4.朗讀與賞析相結(jié)合，讓學(xué)生自己走進(jìn)詩人，了解其思想感情。 5.先讀后賞，中間再加入講解詩人及其背景經(jīng)歷。這樣的安排，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

江南教學(xué)設(shè)計(jì)4

（蘇教版）小學(xué)語文一年級（上冊）第一單元 第3課

　　3．江南

　　備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

　　2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識寫本課生字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀，背誦課文 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：

　　1、課文的錄音磁帶

　　2、寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。

　　3、11張生字卡片

　　4、有條件的制作課件

　　5、與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。

　　6、東、南、西、北四個(gè)方位詞。（課前貼在教室的相應(yīng)位置）學(xué)生：收集荷花、荷葉的圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)教程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是《江南》。

　　2、教師在田字格中板書課題： 江 南。

（1）指

　　名

　　讀

　　課

　　題

　　學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（2）江南就是長江以南的地方，那里可是個(gè)美麗的地方，請大家看！

（出示圖畫，播放音樂。）這么美麗的地方，課文怎么寫的呢？

　　二、采用多種形式認(rèn)讀生字。

　　1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀，集體正音，齊讀。

　　4、聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽，詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了，咱們跟他們打個(gè)招呼吧！ jiānɡ kě yè yú xī（蘇教版）小學(xué)語文一年級（上冊）第一單元 第3課

（1）出示帶拼音的生字卡片：江、可、葉、魚、西

　　cǎi lián hé xì jián 采、蓮、何、戲、間

（2）指名認(rèn)讀，正音，齊讀。

（3）學(xué)生說說自己怎么記住這些生字，在哪見過它們？

（4）引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會在生活中學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)在就特別聰明能干！現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠認(rèn)識它們了，相信大家這次會把整首詩讀得更正確，更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎？然后同桌互相說說讀得怎么樣？

　　5、請幾位學(xué)生個(gè)別讀課文，其他同學(xué)做評委，評出“最佳播音員”。

　　三、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。

　　1、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音示課件，請學(xué)生看畫面，聽錄音。

　　2、請小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句話）

　　3、喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。（學(xué)生看圖）師：江南是個(gè)好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?？?，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。（齊讀）

　　4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧?。?）示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？ 師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（齊讀）（2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）

　　5、江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛，可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。

　　6、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓。

　　四、積累語言，指導(dǎo)背誦。

　　1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。

　　2、齊背全文。（配樂）

　　五、板書： 3．江南

　　六、作業(yè)：

　　1、給生字口頭組詞。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。（蘇教版）小學(xué)語文一年級（上冊）第一單元 第3課

　　3、背誦課文。

　　教學(xué)后記：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

　　2、指名朗讀或背誦課文。

　　二、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。

　　1、學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問題？

　　2、提出不懂的問題，全班交流： 重點(diǎn)理解：

　　其一，“田田”是什么意思？

　　其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）

　　其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時(shí)，心情怎樣？ 想象一下，它們會說些什么？ 其四，采蓮的人們心情如何？

　　三、深入感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

　　1、引導(dǎo)提問：誰能讀出江南的美？請大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。

　　2、指名讀，集體評價(jià)。

　　3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來讀讀吧！

　　4、看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說些什么，做什么呢？ 預(yù)設(shè)以下想法：

　　生：想用自己的畫筆把江南的美景畫下來。（師：你的想法真不錯(cuò)！請你把自己認(rèn)為最沒的地方畫下來吧！可以畫嬌艷的荷花，可以畫茂密碧綠的荷葉，也可以畫把自由的小魚。）生：想用照相機(jī)或攝像拍下來。（師：老師相信你一定想把自己也拍進(jìn)去?。┥旱胶锶ゲ缮?。（師：采到什么？那真是滿載而歸！）??

　　5、其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也很美，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景？

　　6、請幾位學(xué)生說一說家鄉(xiāng)美麗的地方。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、自學(xué)生字筆順，書空，說說識記生字的方法。

　　2、出示生字，把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

　　3、板演示范書寫，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置。 “可”：注意筆順，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”?！拔鳌钡牡谖灞仁恰柏Q彎”不是“豎彎鉤”。

　　4、學(xué)生在書上描紅練習(xí)。（蘇教版）小學(xué)語文一年級（上冊）第一單元 第3課

　　五、板書 3．江南

　　美

　　六、作業(yè)：

　　1、描紅臨寫生字。

　　2、課外實(shí)踐，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項(xiàng)活）

　　教學(xué)后記：

江南教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　江南

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會本課生字，正確、規(guī)范地書寫“江、南”兩字。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚圖片。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了長江下游以南一個(gè)美麗的地方，那里有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。你知道這個(gè)地方叫什么嗎？（江南）

　　誰來美美地跟它打個(gè)招呼?(個(gè)別讀、齊讀“江南”，隨機(jī)正音)

　　二、看圖說話。

　　有位畫家把他夏天乘船來到江南水鄉(xiāng)的荷花塘所看到的都畫了下來，請小朋友們把書本打開，看看他都畫了些什么。（指導(dǎo)看圖）。

　　1、小朋友，你們看圖上畫了些什么？

（圖上畫了一個(gè)美麗的姑娘坐在船上看荷花。我看到圖上有綠綠的荷葉，真美！

　　我知道一個(gè)小姑娘在河邊看荷花，她覺得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花?！?/p>

　　三、自讀課文 質(zhì)疑問難

　　古人把采蓮的情景編成了一首歌，你們想聽嗎?

　　1、配樂朗涌課文

　　2、師：小朋友，你們欣賞了圖和詩，你能用自己的話來夸夸江南嗎？

……

　　師：這么美的詩，你們想美美地讀一讀嗎？（學(xué)生開始讀課文）。

　　要求：(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)遇到不理解的地方十了個(gè)“?”號。

　　四、檢查自讀

　　聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽，詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了，咱們跟他們打個(gè)招呼吧！kě yè yú xī

　　1、出示帶拼音的生字卡片： 可、葉、魚、西 cǎi lián hé xì jián

　　采、蓮、何、戲、間

　　2、指名認(rèn)讀，正音，齊讀。

　　3、學(xué)生說說自己怎么記住這些生字，在哪見過它們？

　　4、引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會在生活中學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)在就特別聰明能干！現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠認(rèn)識它們了，相信大家這次會把整首詩讀得更正確，更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎？然后同桌互相說說讀得怎么樣？(1)誰來當(dāng)小詩人，把這首詩讀給大家聽?(2)誰來當(dāng)小老師，評--評地讀得怎么樣?(3)同桌互讀互評，齊讀。

(4)你有哪些地方不懂?（接下來我們在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候小朋友可要認(rèn)真聽仔細(xì)想哦）

　　五、入境入情 感悟詩意(一)學(xué)習(xí)第一句詩

(1)夏天快要過去的時(shí)候，荷花謝了，可是蓮蓬長大了，蓮子也成熟了，這時(shí)候，人們就可乘著小船去采摘蓮蓬了。江南呀，可真是個(gè)采蓮的好地方。出示并齊讀第一句詩。

(2)(出示詞卡：蓮葉)荷花又'?蓮花”，所以荷葉又叫“蓮葉”。個(gè)讀--開火車讀--齊讀

(3)池塘里的蓮葉怎么樣呢?看著圖畫，誰再來說一說。(蓮葉又綠又亮，一片連著一片，擠擠挨挨，好多呀！)請你讀一讀，找一找，詩中哪一行說的就是這個(gè)意思。(4)討論并出示“蓮葉何田田!”(5)個(gè)別讀詩句。

(6)(出示詞卡“田田”)讀詞--指圖引導(dǎo)理解“田田”的意思--指導(dǎo)讀好“田田”(要讀出蓮葉的多)--再引導(dǎo)讀出詩句的意思。(7)老師示范讀。

(8)學(xué)生嘗試讀：(閉上眼睛，像老師一樣一邊讀一邊想像蓮葉一片連一片的畫面)個(gè)別讀、男生讀、女生讀、齊讀、加上動(dòng)作讀。

(9)齊讀第一、第二行詩(一邊讀一邊想像畫面)。

（10）荷葉長得茂盛，荷花開得怎么樣？采蓮小朋友們一邊采蓮，一邊會說些什么呢？她們的心情怎樣？

（荷塘上采蓮的小朋友們一邊采著蓮蓬一邊說笑著多熱鬧呀！江南真是個(gè)可以采蓮的好地方?。?/p>

　　齊讀：江南可采蓮，蓮葉何田田！

（二）學(xué)習(xí)第2句詩

　　教師江南真是個(gè)好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，它們你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?！巴?！”突然，船上的一個(gè)姑娘叫了起來。小朋友猜猜，采蓮姑娘看見什么了？

　　真是好驚喜呀！你們看小魚也來了，它們在蓮葉間游來游去，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會游到北。

　　出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這里的“戲”就是游戲的意思，為什么不用“游”呢？（引導(dǎo)：小朋友做游戲的時(shí)候高興嗎水里的魚兒現(xiàn)在高興嗎？只有人才會游戲，這里說小魚也在游戲，就是把魚當(dāng)成人來寫。你們覺得是魚游蓮葉間有趣，還是魚戲蓮葉間有趣呢？）如果你是采蓮人，你的心情如何？現(xiàn)在你就是采蓮人，你該用什么樣的心情去讀這句話呢？ 試讀，齊讀，注意讀出愉快的語氣。學(xué)完了這首詩，你喜歡江南嗎？

　　我們帶著喜歡的心情，一起讀一讀這首詩。背誦。學(xué)唱歌曲。

江南教學(xué)設(shè)計(jì)6

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　李玉梅

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固本課9個(gè)生字，會寫一個(gè)生字“西”。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字（采蓮游戲）

　　過渡：今天，咱們再回到美麗的江南去看看那里的美麗景色吧！(出示圖片)多美的地方呀！這就是美麗的江南（板書），誰來給我們讀讀課文題目？（指名讀、齊讀）

　　師過渡：下面我們一起來讀一讀這首樂府詩。

　　二、熟讀古詩

　　1、大聲自讀課文，指名讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)劃分節(jié)奏

（1）師：為了能把古詩讀得更好，接下來我們學(xué)習(xí)給古詩劃分節(jié)奏！出示第一句節(jié)奏劃分，講解什么是節(jié)奏劃分。接著老師范讀第一句出示全文，生模仿自己嘗試?yán)首x全文。

（2）讀讀自己讀得好的句子，評價(jià)。（3）指名朗讀全文。男女讀。

　　3、說說讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

　　三、讀文感悟

　　1、理解“江南可采蓮，蓮葉何田田?！?/p>

（1）看圖說一說他們在做什么？（學(xué)生自由說）

　　師：是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（生接）誰再來讀讀這一句、（2）大家看：這滿池的蓮葉長得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀--兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。）

（3）多么漂亮的蓮葉??！一片連著一片的，難怪會有人唱到-----“蓮葉何田田”

　　師：誰再來讀這句詩，夸一夸這碧綠的，一片連著一片的荷葉？評價(jià)：老師從你們的朗讀中仿佛看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。

（4）指導(dǎo)朗讀一句完整的詩（誰想把這句詩完整地讀一讀）。（指名讀，評價(jià)，再齊讀）

　　2、理解看圖描述：人們在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┧嫔?，人們忙著收獲，水下，小魚在做什么？

　　看圖：魚在干什么？詩句里是怎么講的？（指讀）

　　哦，原來它們是在做游戲。你們來想想，它們玩的是什么游戲呢？魚兒在蓮葉間玩（），一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（）。

（6）問：此時(shí)此刻，小魚什么心情？你能高興地讀一讀這句詩嗎?指名讀。評價(jià)，男女讀。

（7）你們能不能邊讀邊學(xué)學(xué)小魚游動(dòng)呢?（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識東、西南、北，并向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）分組讀

　　5、出示整首詩，齊讀。讀到這里，你覺得江南怎么樣？（很美、很想去看看那）

　　6、配樂讀詩

　　三、背誦練習(xí)、1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。

　　2、指名背誦。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：學(xué)生交流識記方法。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫豎彎鉤，學(xué)習(xí)筆畫彎鉤。交流筆畫、筆順。

　　3、師指導(dǎo)書寫，板書示范。（組詞）

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。

　　5、反饋再練習(xí)。

　　五、布置作業(yè)，適度拓展

　　江南水鄉(xiāng)美，學(xué)完了《江南》這首詩，你們能不能讓家長幫助收集一些關(guān)于江南的古詩呢？

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　江南

　　美

江南教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí))相關(guān)文章：

★ 《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇(江南教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖)

★ 《古詩兩首》《江南春》、《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

★ 江南教學(xué)設(shè)計(jì)及反思6篇 小學(xué)一年級《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

★ 《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇(江南春第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))

★ 《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 江南春的教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 一年級語文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(小學(xué)一年級《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)

★ 一年級江南教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇 部編版一年級上冊江南教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 望江南教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 江南的教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)（江南春優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄）