下面是范文網(wǎng)小編收集的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇(《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》)，供大家參考。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　篇1：微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)microsoft word 文檔 microteaching leon plan name: 謝雪蓮（清流實(shí)驗(yàn)中學(xué)）date: 23-10-2012teaching contents: how to expre big numbers in english teaching objectives: by the end of the leon, students should be able to expre big numbers in objective: lead-in skill；conclusion skill;questioning and difficulties: expre the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.teaching aids: blackboard； chalk；multimedia cla duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we lead in the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.step 2 practice the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then sum up how to read and write numbers in example: 1 000 000 000 students read some students to expre the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when neceary and then check the answers.(1)show some numbers and ask them to read the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner.(2)ask students to listen to some numbers and write them the group that does it correctly and most 3 summary sum up how to expre big numbers in 4 homework write these numbers in english down on the exercise books 1. 2. 3. 篇2：閱讀 微課堂+教學(xué)設(shè)計(jì) good morning ,ladies and gentlemen: it’s my great honor to share my idea here.首先，前期分析：課題hard work----key to gold mine 選自《幼師英語(yǔ)》上冊(cè)，unit5 part c，本單元圍繞“努力”展開(kāi)話題，本課是閱讀與寫(xiě)作部分第一課時(shí)。我的學(xué)生來(lái)自幼師專業(yè)高一年級(jí)，她們性格活潑、思維活躍，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)閱讀能力，但缺乏良好的閱讀習(xí)慣和策略。

　　第二環(huán)節(jié)，圖片導(dǎo)入，初步感知。我將利用課文插圖導(dǎo)入閱讀課文。通過(guò)看圖說(shuō)話，引起學(xué)生的好奇心和探究欲望。

　　第三部分通過(guò)由易到難三個(gè)任務(wù)活動(dòng)合作探究、深入理解故事內(nèi)容。任務(wù)一，學(xué)生可利用手機(jī)電子詞典查詢生詞讀音、釋義，組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，再派代表上臺(tái)利用投影儀呈現(xiàn)小組匯總生詞表，依據(jù)表現(xiàn)給予該組1-3顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)，教師做必要糾正，最后通過(guò)圖文連線活動(dòng)鞏固讀音、釋義，從而突破詞匯障礙；任務(wù)二，分段再讀，捕捉細(xì)節(jié)，小組羅列關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)，形成故事框架，為課后復(fù)述做準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

　　能講、能演是幼兒教師必備能力之一，因此，在表演展示，職業(yè)拓展環(huán)節(jié)。old farmer臨終遺言是故事關(guān)鍵內(nèi)容，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和揣摩farmer的語(yǔ)氣和心情，并請(qǐng)大家角色扮演臨終話別兒子們這一場(chǎng)景。評(píng)選best actor頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞托—?jiǎng)品。

　　第五部分，態(tài)度引導(dǎo)，總結(jié)評(píng)價(jià)。what do you learn from the story?請(qǐng)小組代表發(fā)言。

　　作業(yè)布置，課后延伸：所有學(xué)生都參與小組合作將故事編寫(xiě)成劇本并分配角色表演短劇，下次課展示。

　　最后是我的設(shè)計(jì)理念：本課我以幼師職業(yè)能力發(fā)展為本位，在任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主體，突出教學(xué)的多樣性和層次性。以任務(wù)為中心，利用信息化手段通過(guò)游戲、競(jìng)賽等豐富的、不斷變換的活動(dòng)形式，牢牢抓住學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，細(xì)分任務(wù)，逐個(gè)突破，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，以展示任務(wù)成果的方式體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，充分體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)以致用”的理念。

　　篇3：第一次真好_微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一次真好

　　知識(shí)與能力

　　過(guò)程與方法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)時(shí)間 8分鐘

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、由課程導(dǎo)入本片段

　　二、思考、討論

　　1）文章選取了幾個(gè)“第一次”？分別指什么？每個(gè)第一次給作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告訴我們第一次真好的用意是什么？

　　三、合作探究：

　　為什么說(shuō)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？

　　四、小結(jié)

>教學(xué)反思

　　光澤一中 劉希珍

　　教師自評(píng)：這篇６００多字的小短文語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，對(duì)于剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難于理解，本片段主要是解決如何引導(dǎo)學(xué)生真正深切體會(huì)“第一次真好”的內(nèi)涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。

　　學(xué)生反饋：這堂課教師創(chuàng)設(shè)一種和學(xué)生平等對(duì)話，平等交流的平臺(tái)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們才真正敞開(kāi)自己的心扉，講述了自己的第一次。

　　同行點(diǎn)評(píng)：本片段輕松自如地將學(xué)生引入所學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)題設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生自我獨(dú)特體驗(yàn)，層層推進(jìn)，帶著問(wèn)題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、善于交流、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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☆上課進(jìn)入教室課堂前準(zhǔn)備：

　　1、教師整理衣冠，樹(shù)立教師形象；

　　2、穩(wěn)定教室秩序，保持室內(nèi)安靜；

　　3、準(zhǔn)備好上課用的教案，教具等；

　　4、上課鈴聲響后，教師示意“上課”，班級(jí)文體委員喊“起立”，待教師回敬學(xué)生后文體委員喊“坐下”?！钫n堂教學(xué)的一般操作流程：

　　一、導(dǎo)入課題揭（3分鐘）

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（2分鐘）

　　四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（6分鐘）

　　五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（6分鐘）

　　六、教師解疑，歸納總結(jié)（20分鐘）

　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練、布置作業(yè)（6分鐘）

　　一、導(dǎo)入課題

【操作】通過(guò)提前制作好的教具讓學(xué)生回顧與本節(jié)相關(guān)的知識(shí)?！緯r(shí)間】3分鐘左右。

【目的】讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)后導(dǎo)入課題?！疽饬x】

　　1、復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)

　　2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】準(zhǔn)確導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

【注意點(diǎn)】導(dǎo)入要快節(jié)奏，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且有吸引力，富有啟發(fā)、新穎有趣。

　　二、揭示教學(xué)目標(biāo)

【操作】讓學(xué)生看課前制作好教具?！緯r(shí)間】2分鐘左右。

【目的】讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?！疽饬x】

　　1、使學(xué)生在上課開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)進(jìn)行探究。

　　2、由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及其要求的體現(xiàn)，因此長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【教師的主導(dǎo)地位】準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)?！咀⒁恻c(diǎn)】 1.要認(rèn)真鉆研教材和標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求，該“會(huì)運(yùn)用”的就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能隨意降低到“知道”的要求上。

　　2.要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不能太長(zhǎng)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

【操作】課前制作好投影，課上通過(guò)投影讓學(xué)生看?！緯r(shí)間】2分鐘左右。

【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等?！疽饬x】

　　1、讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效。

　　2、堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法、提高自學(xué)能力。

【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看教具，掌握自學(xué)方法?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，掌握有效的自學(xué)方法，防止走彎路、上岔道?！咀⒁恻c(diǎn)】

　　自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看后，做到“三個(gè)明確”：

　　1、明確自學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫(xiě)清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。

　　2、明確自學(xué)的方法。例如，看書(shū)，是邊看邊操作，還是邊看書(shū)邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干。自學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。

　　3、明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。

　　四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

【操作】學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視?！緯r(shí)間】6分鐘左右。

【目的】使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，充分挖掘潛能?！疽饬x】學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的能力?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)。

【教師的主導(dǎo)地位】端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效?！咀⒁恻c(diǎn)】

　　1、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。

　　2、重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句“悄悄話”，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來(lái)。

　　3、要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)心一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生而放棄大多數(shù)學(xué)生。

　　五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果

【操作】讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示。

【時(shí)間】6分鐘左右。

【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。

【意義】若后進(jìn)生做對(duì)，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，教師就不要再講；若后進(jìn)生做錯(cuò)，則引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)因，引導(dǎo)更正、歸納。這樣不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。

【學(xué)生的主體地位】學(xué)生操作。

【教師的主體地位】通過(guò)巡視，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練，及時(shí)了解班上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問(wèn)題?！咀⒁恻c(diǎn)】

　　1、要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬(wàn)不要搞形式主義，只讓優(yōu)秀生演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。

　　2、后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演時(shí)，要面向全體學(xué)生，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。

　　3、教師要巡視，搜集學(xué)生有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或板書(shū)，供講評(píng)時(shí)用。

　　六、教師解疑，歸納總結(jié)

【操作】

　　1、學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己做法、結(jié)果是否與演示操作的相同。

　　2、學(xué)生自由更正，各抒己見(jiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。 【時(shí)間】20分鐘左右?！灸康摹?/p>

　　1、凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。

　　2、通過(guò)學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 【意義】這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培優(yōu)，不同層次的學(xué)生都有提高。既幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題，又通過(guò)糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生一題多解，使優(yōu)秀生理解更加透徹，促進(jìn)他們求異思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和一題多解的能力。

【學(xué)生主體地位】學(xué)生指出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，通過(guò)評(píng)價(jià)討論，尋求正確答案。

【教師的主體地位】引導(dǎo)學(xué)生更正錯(cuò)誤，尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?！咀⒁恻c(diǎn)】

　　學(xué)生更正錯(cuò)誤后，教師要做到“三個(gè)明確”：

　　1、明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，堅(jiān)決不教。

　　2、明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，就是讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生，學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。

　　3、明確教的要求。教師不能就題講題，只說(shuō)答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以免學(xué)生走彎路。

　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練

【操作】

　　1、布置課堂作業(yè)。

　　2、督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。

　　3、批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。 【時(shí)間】不少于6分鐘。【目的】通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每一位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。【意義】

　　1、及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了“堂堂清”。

　　2、將所學(xué)知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練，內(nèi)化為操作能力。

【學(xué)生的主體地位】學(xué)生像考試那樣，獨(dú)立完成作業(yè)，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！窘處煹闹黧w地位】督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選做題或思考題。通過(guò)巡視，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”。【注意點(diǎn)】

　　1、課堂作業(yè)的時(shí)間不少于6分鐘。

　　2、課堂作業(yè)要典型、適度和適量。

　　3、課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。

　　4、對(duì)后進(jìn)生的操作要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。

　　5、要注意矯正學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　首頁(yè)包括作者姓名、單位、地址、郵編、電話（e-mail）及地址 ＊＊＊＊課題、名稱

（所用版本及課題所在的章節(jié)）

　　一、教學(xué)目標(biāo)記時(shí)計(jì)（認(rèn)知、能力、情感）二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策）三、教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)生特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策、學(xué)法研究）四、教學(xué)策略及教法記時(shí)計(jì)（什么策略或方法、如何運(yùn)用，達(dá)到什么目的）

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)（什么媒體、何時(shí)作用）六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分析

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾

　　七、版面設(shè)計(jì) 八、練習(xí)設(shè)計(jì) 九、教學(xué)過(guò)程流程圖

　　我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)法教學(xué)與評(píng)價(jià)方面，存在這樣兩種現(xiàn)象一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗(yàn)不放，一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，遇到某個(gè)新問(wèn)題、小問(wèn)題糾纏不

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　放；新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語(yǔ)法或淡化語(yǔ)法教學(xué)，更不研究語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是將教科書(shū)上的語(yǔ)法練習(xí)輕描淡寫(xiě)地過(guò)一遍。二是體現(xiàn)在測(cè)試性評(píng)價(jià)中，無(wú)論形成性的評(píng)價(jià)還是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，近幾年從上至下的考試命題，語(yǔ)法知識(shí)和客觀題所占比例明顯降低。因?yàn)榭荚囘@個(gè)指揮棒，近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語(yǔ)表達(dá)方面，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。

　　國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對(duì)試驗(yàn)搞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授（北師大教授，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員）就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說(shuō)明，其中有這樣幾段話：

　　將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法”。

　　主要是對(duì)有關(guān)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑”，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語(yǔ)教學(xué)途徑和教學(xué)方法。

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語(yǔ)法肯定是要教的，也是測(cè)試評(píng)估的一個(gè)內(nèi)容。因?yàn)椤罢Z(yǔ)法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒(méi)有語(yǔ)法，語(yǔ)言就是一盤(pán)雜亂而毫無(wú)章法的散沙?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)在我國(guó)是外語(yǔ)教學(xué)，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，一定要學(xué)好語(yǔ)法。

　　因此，我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)策略： 1、重視綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)； 2、在情境中和完成任務(wù)的過(guò)程中教語(yǔ)法，使語(yǔ)法教學(xué)將形式與意義、結(jié)構(gòu)與功能、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融為一體；

　　3、將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。 4、測(cè)試評(píng)價(jià)中適當(dāng)增加客觀題的比例。

　　選擇以下幾種新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式：

　　中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)模式。

　　1、單元常規(guī)教學(xué)模式

“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——鞏固——運(yùn)用”

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　在日常教學(xué)中，教師不應(yīng)每遇到一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目都花費(fèi)大量時(shí)間去講解和操練，而應(yīng)根據(jù)教材編寫(xiě)者的意圖，每單元花費(fèi)一定時(shí)問(wèn)，采用“觀察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納”的方法，專項(xiàng)突破該單元的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。

　　2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)模式

“集中呈現(xiàn)——對(duì)比分析——專項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用”

　　進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以集中所涉及的語(yǔ)法內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí)，注意設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語(yǔ)篇中完成，避免學(xué)生死扣語(yǔ)法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。

　　總之，語(yǔ)法教學(xué)不是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中感受語(yǔ)言規(guī)則的存在，再通過(guò)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié)，然后學(xué)會(huì)利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去完成一些具體事情，最終形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　以課堂寫(xiě)生為主，輔以速寫(xiě)和臨摹等。

　　1、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫(xiě)生練習(xí)。在時(shí)間安排上，中、短期作業(yè)與速寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合。

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。在不斷循序漸進(jìn)和適當(dāng)重復(fù)的過(guò)程中，才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關(guān)知識(shí)和技能，才能得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物。為了打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，習(xí)作應(yīng)以長(zhǎng)期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會(huì)教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進(jìn)行探索。教學(xué)上的嚴(yán)格要求也主要體現(xiàn)在長(zhǎng)期作業(yè)中。教師要向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)期作業(yè)的重要性，對(duì)各種不良傾向要及時(shí)加以糾正。同時(shí)，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫(xiě)生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫(xiě)相結(jié)合，以避免學(xué)生在長(zhǎng)期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫(huà)面板、膩的缺點(diǎn)。

　　3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原則，在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法；注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。

　　4、在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)素描造型的基本規(guī)律的掌握，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種專門(mén)追求風(fēng)格、流派的做法，教師要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和糾正。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因?yàn)閷W(xué)生不僅要具備照著物象摹寫(xiě)的能力，更重要的是要培養(yǎng)

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。

　　5、課堂作業(yè)以寫(xiě)生訓(xùn)練為主，速寫(xiě)、默寫(xiě)相結(jié)合，以利于提高學(xué)生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。

　　6、該課程的任務(wù)是在規(guī)定學(xué)期內(nèi)完成石膏幾何體、靜物等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生造型的眼睛，使學(xué)生既獲得實(shí)際知識(shí)與技能，又獲得藝術(shù)思維的深化，以適應(yīng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求。利用各類資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》 系（部）：經(jīng)濟(jì)與管理系 教研室：會(huì)計(jì)物流教研室 日期：年月日

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》屬于會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程，是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，實(shí)訓(xùn)是對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容的進(jìn)一步完善和必要的補(bǔ)充。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》是為了縮短理論與實(shí)際的距離，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，培養(yǎng)會(huì)計(jì)操作能力，是驗(yàn)證熟悉掌握會(huì)計(jì)方法的一種教學(xué)方法，同樣也是檢驗(yàn)會(huì)計(jì)核算知識(shí)是否掌握的最佳方式。通過(guò)本

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)各項(xiàng)技能，并運(yùn)用這些技能熟練地處理各種業(yè)務(wù)。它對(duì)于完成《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)任務(wù)，提高課程教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

?本課程實(shí)訓(xùn)對(duì)象是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。

?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是為了鞏固、應(yīng)用《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的理論知識(shí)；根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)定，融理論與實(shí)踐為一體，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬等賬務(wù)處理，特別是圍繞著資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、利潤(rùn)等企業(yè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行核算，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

?通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固和掌握,有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高其實(shí)際操作能力以及對(duì)會(huì)計(jì)政策的理解水平，從而也縮短了學(xué)生畢業(yè)后從事實(shí)際工作的“適應(yīng)期”。

?《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的前置課程是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，后續(xù)課為《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》等課程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是配合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程所開(kāi)設(shè)的一門(mén)后續(xù)實(shí)踐課程，本實(shí)訓(xùn)為以后學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，奠定了良好的賬務(wù)處理基礎(chǔ)。

　　二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與要求 （一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：

　　財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)共兩部分：第一部分為校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，包括單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)和流程模擬實(shí)訓(xùn)；第二部分為校外實(shí)踐，包括社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　調(diào)查。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可以與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)同步進(jìn)行，包括貨幣資金和應(yīng)收款項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、材料采購(gòu)與付款核算實(shí)訓(xùn)、材料按實(shí)際成本計(jì)價(jià)核算實(shí)訓(xùn)、材料按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)核算實(shí)訓(xùn)、固定資產(chǎn)增減核算實(shí)訓(xùn)、銷售與收款核算實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)成果的核算實(shí)訓(xùn)、資產(chǎn)負(fù)債表的編制實(shí)訓(xùn)、利潤(rùn)表的編制實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)金流量表的編制實(shí)訓(xùn)等十項(xiàng)；流程實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐可在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)完之后進(jìn)行；社會(huì)調(diào)查可以安排在每個(gè)假期進(jìn)行。

（二）總體要求：

?1．熟悉會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)及制度：會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)與制度是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算行為的依據(jù),也是約束會(huì)計(jì)核算行為的準(zhǔn)繩。會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)及制度主要包括：會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等。

?2．會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的賬務(wù)處理要符合會(huì)計(jì)核算原理、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。

（三）單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容與要求： [實(shí)訓(xùn)目的] 通過(guò)各單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)，了解各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)仿真的原始憑證，掌握相關(guān)業(yè)務(wù)記賬憑證的編制，總賬與明細(xì)賬的登記,資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制，加強(qiáng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力。

　　實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)成果的核算 一、實(shí)訓(xùn)目的8 / 15

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解利潤(rùn)的形成過(guò)程，掌握財(cái)務(wù)成果的核算。二、實(shí)訓(xùn)要求

（一）設(shè)置“本年利潤(rùn)”、“利潤(rùn)分配”賬戶的總分類賬和有關(guān)明細(xì)分類賬。

（二）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料，編制有關(guān)記賬憑證。

（三）根據(jù)編制的記賬憑證登記設(shè)置的有關(guān)賬簿，并結(jié)出各賬簿的期末余額。

　　實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)負(fù)債表的編制 一、實(shí)訓(xùn)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解資產(chǎn)負(fù)債表的編制程序，掌握資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法。

　　二、實(shí)訓(xùn)要求

（一）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料2，逐筆編制會(huì)計(jì)分錄，登記丁字賬，結(jié)出本期發(fā)生額及期末余額；

（二）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料1、2、3，編制資產(chǎn)負(fù)債表；（三）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料2，填列資產(chǎn)負(fù)債表補(bǔ)充資料； 實(shí)訓(xùn)利潤(rùn)表編制 一、實(shí)訓(xùn)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握利潤(rùn)表的編制方法，明確年度利潤(rùn)表中“所得稅”項(xiàng)目的計(jì)算步驟。

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　二、實(shí)訓(xùn)要求：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料1、2，編制利潤(rùn)表及利潤(rùn)分配表； 實(shí)訓(xùn)現(xiàn)金流量表的編制 一、實(shí)訓(xùn)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握現(xiàn)金流量表的各種編制方法，明確報(bào)表中各行次之間的勾稽關(guān)系，會(huì)編制會(huì)計(jì)調(diào)整分錄。

　　二、實(shí)訓(xùn)要求

　　根據(jù)實(shí)訓(xùn)八和實(shí)訓(xùn)九的有關(guān)資料，以及已編制好的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，運(yùn)用t型賬戶法編制現(xiàn)金流量表主表或結(jié)合有關(guān)科目的記錄直接分析計(jì)算填列主表。運(yùn)用間接法填列現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料。

［實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定］

　　由任課教師對(duì)學(xué)生填制的憑證、登記的賬簿和編制的報(bào)表進(jìn)行評(píng)分，實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級(jí)評(píng)定，記入該門(mén)課程的平時(shí)成績(jī)。

（四）流程模擬實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容及要求 [實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯 通過(guò)對(duì)某企業(yè)一個(gè)月發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，使學(xué)生從總體上了解企業(yè)的賬務(wù)處理程序，全面掌握企業(yè)賬簿的設(shè)置和登記、賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。

（一）熟悉被實(shí)訓(xùn)企業(yè)的基本情況；建賬 1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：了解企業(yè)的基本情況、所采用的會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)核算制度，建立總賬、明細(xì)賬和日記賬。

　　3、實(shí)訓(xùn)要求：熟悉被實(shí)訓(xùn)企業(yè)的基本情況；能夠熟練建賬。（二）填制記賬憑證

　　1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

　　2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)原始憑證，編制有關(guān)工資、固定資產(chǎn)、存貨及成本計(jì)算表，采用借貸記賬法，填制記賬憑證，并將所須原始憑證與計(jì)算表附與記賬憑證之后。

（三）登記明細(xì)賬

　　1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

　　2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)記賬憑證登記日記賬、各明細(xì)賬。 3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練登記明細(xì)賬。（四）匯總；填制科目匯總表；登記總賬 1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

　　2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：每個(gè)會(huì)計(jì)期末，將所有記賬憑證匯總，編制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表登記總賬、對(duì)賬。

　　3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練匯總記賬憑證；熟練填制科目匯總表；熟練登記總帳。

（五）編制會(huì)計(jì)報(bào)表

　　1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)明細(xì)賬、總賬編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。 3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練編制會(huì)計(jì)報(bào)表。（六）整理、裝訂會(huì)計(jì)資料 1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

　　2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：整理會(huì)計(jì)資料、將記賬憑證裝訂成冊(cè)。 3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練整理、裝訂會(huì)計(jì)資料 ［實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定］

　　與單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)考核評(píng)定辦法相同。三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

　　1、校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的必備條件，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地應(yīng)建立有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員技術(shù)應(yīng)用能力，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的新模式的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相一致，形成仿真或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)建立至少二個(gè)

　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：手工模擬實(shí)訓(xùn)室和電算化綜合模擬實(shí)訓(xùn)室。應(yīng)配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，準(zhǔn)備完善的實(shí)驗(yàn)資料，供全系會(huì)計(jì)及各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，2、校外建立實(shí)踐基地。充分利用校外資源，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

　　四、參考教材(含實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū))

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　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　參考教材一：

《新編財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》王秀貴副主編大連理工大學(xué)出版社2014年 參考教材二：

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》作者：北京財(cái)政局出版社：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社參考教材三：

《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》作者：中華人民共和國(guó)財(cái)政部出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社

　　撰寫(xiě)人：制定日期：年月日

　　教研室主任審核簽字：審定日期：年月日 系主任審核簽字：審定日期：年月日

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板《課題名稱》姓名****學(xué)校********** 一、概述?說(shuō)明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等）和年級(jí)（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）；?說(shuō)明教材版本；?概述學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需課時(shí)。?概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)作出一個(gè)整體描述?？梢园凑者@三個(gè)維度來(lái)分的就分，如果不能分就無(wú)需嚴(yán)格區(qū)分三個(gè)維度，但是要考慮這三個(gè)維度。

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　　三、學(xué)習(xí)者特征分析說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)）。要注意結(jié)合特定的情景（具體的教學(xué)內(nèi)容），切忌空泛。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念，以及主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。包括如何突破重難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。如果是其它專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

　　六、教學(xué)過(guò)程這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。是否要加入適當(dāng)?shù)膱D片，可以根據(jù)不同學(xué)科、不同教(內(nèi)容來(lái)源好范文網(wǎng)：)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，能用文字說(shuō)明的就無(wú)需圖片。格式1：環(huán)節(jié)一：*****教師活動(dòng)：[需要特別說(shuō)明的引導(dǎo)語(yǔ)]學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)意圖：格式2：環(huán)節(jié)一：*****該環(huán)節(jié)中的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：格式3：環(huán)節(jié)一：*****教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

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　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程（多用于研究性學(xué)習(xí)/綜合實(shí)踐活動(dòng)課）、學(xué)習(xí)效果（如一些形成性的練習(xí)題）。

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《裂變》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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