下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 《教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎參閱。

教學(xué)設(shè)計(jì)共1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，初步懂得時(shí)間的寶貴。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說不對(duì)，今天呀，你們一定要給黃老師評(píng)評(píng)理。黃老師說“1=20”（板書：1=20），你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說不對(duì)，你們說對(duì)不對(duì)呢？

　　2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀？那好，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。

　　3、板題，讀題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。

　　2、了解課文大意

（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請舉手！

（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘。

（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因?yàn)樨澦艘环昼姡瑓s讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）?？梢娧?，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了，可寶貴了。

　　3、認(rèn)讀生字

　　同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰能把它說出來？（學(xué)習(xí)“鐘”）

（1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀）。

（2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？

（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。

（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。

（5）抽讀，檢查。

　　三、再讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1、同學(xué)們，你們對(duì)本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文里，那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？（能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2、開火車讀文，檢查，正音。

　　四、識(shí)記生字，交流方法

　　1、孩子們，老師把生字請回到課文里，你們一樣讀得很準(zhǔn)確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個(gè)呢？你是用什么方法記下的呢？

　　2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

　　3、請大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說說你記下了哪個(gè)字，是用什么方法記下的。

　　4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。

　　5、記生字，你們真有辦法！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定和你們玩一個(gè)游戲，叫“找生字”。（板書）請同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學(xué)生上黑板連線組字。）

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個(gè)生字。

　　2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫。

　　3、教師巡視，檢查，指導(dǎo)，展示，評(píng)價(jià)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫了其中的4個(gè)生字，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诜段木W(wǎng)搜索更多其他一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)范文。

　　一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

　　最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課間十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)共2

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1．課件出示詞語。

　　鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。

（2）齊讀。

（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。

　　2．回顧：說說課文寫了一件什么事。

　　3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、閱讀感悟，探究遲到原因

（一）抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

　　1．指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？（滿不在乎）指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語氣。

　　2．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。（投影顯示句子：元元非常后悔。）

（1）理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？

（2）元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。

　　1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第2～4自然段。

　　2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。

　　3．組織學(xué)生交流：

（1）出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

　　出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。

　　元元為什么嘆氣？（因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時(shí)間被耽擱了。）

　　元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。

（2）出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？（元元等了很長時(shí)間。）紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺得很久呢？（因?yàn)樗睦镏?。?/p>

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。

　　這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？（跑。）盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？

　　元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？

　　指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。

（3）出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

　　從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？（時(shí)間一分一秒地過去了。）

　　4．教師引讀：

（1）師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的.過程中過去了……

　　生：元元非常后悔。

（2）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了……

　　生：元元非常后悔。

（3）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了……

　　生：元元非常后悔。

（4）師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)……

　　生：元元非常后悔。

　　設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

三、展開討論，體會(huì)“一分鐘”的重要

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

　　2．你們想對(duì)元元說些什么呢？（在交流中懂得要珍惜時(shí)間。）

　　3．故事想象：題目“第二天的元元”。

　　經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。

　　設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問題是通過學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　范文網(wǎng)后面為你推薦更多一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)！

教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等8個(gè)四會(huì)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時(shí)間的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中揣摩并體會(huì)元元的心理，感悟時(shí)間的寶貴。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語：

　　摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。

　　鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書包影子

　　二、聽音樂，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，蘋果摘得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂《時(shí)間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時(shí)間都浪費(fèi)在了什么地方？課件出示：

　　2、請同學(xué)們再默讀課文，找出元元時(shí)間浪費(fèi)在了哪兒，看看你會(huì)填空嗎？課件出示：

　　因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>

　　因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（）?/p>

　　因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（）?/p>

　　因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以最后（）?/p>

　　可見一分鐘的時(shí)間，是不是很寶貴？

　　四、體會(huì)心情，朗讀感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第一件事

　　我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。

　　指導(dǎo)體會(huì)：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會(huì)元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二件事

　　過了好一會(huì)，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。

　　采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。

　　是??！等紅燈時(shí)，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對(duì)讀，齊讀。

　　因?yàn)闆]趕上公共汽車，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個(gè)，怎樣？從哪里看出來的？

　　3、學(xué)習(xí)第五六自然段

　　采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評(píng)你，但是你的心情依然會(huì)怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。

　　4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？

　　我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。

　　5、朗讀第一自然段

　　你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。

　　五、引導(dǎo)感悟，拓展積累

　　1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說：“……”

　　你是元元的老師，你會(huì)對(duì)他說：“……”

　　2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂，文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電?？梢姡虝旱囊环昼娨彩呛軐氋F的。我們千萬不可以小看它。

　　3、你愿意用一句時(shí)間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？

　　4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對(duì)你說：“……”

　　5、說一說今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來珍惜時(shí)間？

教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 《教學(xué)設(shè)計(jì)》相關(guān)文章：