下面是范文網(wǎng)小編分享的我長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(我的長(zhǎng)生果教學(xué)內(nèi)容分析)，以供參考。

我長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　我的“長(zhǎng)生果”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)讀書和習(xí)作的方法

　　過程與方法：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　齊讀課題， “長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長(zhǎng)生果”呢？請(qǐng)你從書中尋找答案。

　　二、自學(xué)課文 要求：

　　1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。

　　解釋下列詞語(yǔ)：羞赧 囫圇吞棗 別出心裁 問津 反饋：教師抽查自學(xué)情況

　　2、知內(nèi)容：試著給課文分段，體會(huì)各部分的含義。你能談?wù)劯鞑糠种杏心男┲档梦覀兘梃b的寫作方法嗎。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）

　　3、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表?yè)P(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？ 反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。

　　（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）

　　4、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。 反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像??像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng) 生果”。（體會(huì)比喻的表達(dá)方法）

　　5、積累、體會(huì)文中精彩語(yǔ)句：

　　作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。 作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。 社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長(zhǎng)的大書，我什么時(shí)候才能讀懂?。?/p>

　　三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。

　　 教后反思：

　　今天我講的是《我的“長(zhǎng)生果”》一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。

　　這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語(yǔ)沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

我長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　?。ǎ保段业摹伴L(zhǎng)生果”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時(shí)實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 （２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容 作者葉文玲的簡(jiǎn)介和有關(guān)讀書的名言警句。 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理，。 學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛。 學(xué)情分析

　?。ǎ保W(xué)生年齡特點(diǎn)分析 五年級(jí)的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對(duì)文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的敘述，但是對(duì)一些表達(dá)方法不善于總結(jié)，以至于寫作時(shí)總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　?。?）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫作能力。他們已經(jīng)可以和文本進(jìn)行對(duì)話，可以展開個(gè)性化閱讀，自主學(xué)習(xí)；

　　（3）學(xué)生差異分析 學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀水平不同，對(duì)文本的理解也不同。為此對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注，就這節(jié)略讀課來說只要學(xué)生能大體理解課文，說出自己的一些感悟即可。 教學(xué)過程：

　　一、釋題理解

　　1．齊讀課題。

　　2．“長(zhǎng)生果”是什么？為什么給它加上引號(hào)？

　　3．莎士比亞曾說：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”作者把書比做“長(zhǎng)生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。

　　二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容

　　1．默讀“閱讀提示”。

　　2．交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

　　把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì)。

　　3．“閱讀提示”對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有什么幫助？

　　下面我們就結(jié)合提示中的問題來自學(xué)課文，理解感悟。

　　三、圍繞提示問題，自讀自悟

　　1．出示自學(xué)要求。

　?。?）讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。

　?。?）想一想，作者悟出了什么道理？

　?。?）寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會(huì)。

　　2．學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

　?。ń虒W(xué)建議：給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟，在個(gè)人理解的基礎(chǔ)上寫出個(gè)性化的感悟和體會(huì)。）

　　3．在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

　　四、全班交流感悟，體會(huì)作者的感情

　　1．作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書。）

　　看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著 2．作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)朗讀句子。）

　?。?）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

　?。?）作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　?。ò鍟簶?gòu)思別出心裁內(nèi)容與眾不同情感真實(shí)細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造）

　　3．學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　?。ńY(jié)合學(xué)生交流板書：津津有味、廢寢忘食、囫圇吞棗、如醉如癡）

　　4．有感情地朗讀打動(dòng)自己的部分。

　　五、學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法

　　1．作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？

　　2．作者在寫作文方面有何經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒？

　　3．交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？作者寫作文的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你寫作文有什么幫助？

　　六、總結(jié)全文

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　我的“長(zhǎng)生果”

　　看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡

　　教學(xué)反思：

　　《我長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　長(zhǎng)生果語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)反思

　　我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思

我長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題

　　１、有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見過嗎？（板書：長(zhǎng)生果）

　　２、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的

　　“長(zhǎng)生果”（完成課題板書） ３、齊讀課題。

　　４、課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長(zhǎng)生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、快速默讀課文，思考：

　?、?課題中“長(zhǎng)生果”指的是。

　　⑵ 課文寫了作者童年時(shí)的＿＿＿和＿＿＿的幾件事。

　　２、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

　　３、交流。（板書：讀書 作文）

　　三、自讀自悟

　　１、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　　２、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。

　　３、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識(shí)越來越多）

　　書的類型：我對(duì)書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。 ４、作者是怎樣讀書的呢，他對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)，

　　書的類型

　　我對(duì)書的情感

　　“香煙人”畫片

　　看圖書

　　閱讀文藝書籍

　　讀中外名著

　　四、交流，教師點(diǎn)撥

　　１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。）

　　２、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。

　?。ㄙN出小黑板條）

　　３、點(diǎn)擊多媒體，填表。

　　４、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀書）

　　５、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）

　　五、品讀課文第二自然段

　　１、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大

　　樂事。正如文中所寫：

　?。c(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）

　　２、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美

　　美地讀一讀吧。

　　３、指讀、評(píng)議。

　　４、師范讀。

　　５、全班齊讀。

　　６、小結(jié)：

　　作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。

　　六、交流

　　１、作者從中悟出了什么道理？

　　２、多媒體出示道理。

　　３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺埽斫庠~語(yǔ)：嘔心瀝血。

　　４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

　　５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償 饋贈(zèng)）

　　七、總結(jié)、升華

　　１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷遥兄实娜松?，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你

　　而精彩?！?

　　２、我們?cè)賮砜纯凑n題，作者把書比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）

　　所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

　　３、分享一首小詩(shī)：神奇的書。

　　４、總結(jié)：

　　讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　?。?我的“長(zhǎng)生果”

　　讀書

　　作文

　　飽覽“香煙人”畫片

　　看圖書：報(bào)償《秋天來了》 甲優(yōu)

　　閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

　　讀中外名著

我長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(我的長(zhǎng)生果教學(xué)內(nèi)容分析)相關(guān)文章：