下面是范文網(wǎng)小編收集的教學設計亮點共5篇 課堂設計亮點，供大家參考。

教學設計亮點共1

　　教學總結亮點

　　一、總結及時，養(yǎng)成習慣

　　教研活動總結，期中期末考試總結，教學工作總結，有項目就有總結。針對各項工作的要求，做好總結反思。及時的梳理思維上的混亂，記錄下活動過程中的收獲，反思活動中失誤及教訓。養(yǎng)成在總結反思中成長的習慣。

　　二、大數(shù)據(jù)分析，切實有效

　　泛泛總結，會流于形式。大數(shù)據(jù)分析，切中要害。期中期末考試后，各位老師按積累運用，閱讀，習作，書寫四個方面把自己班的得分情況進行大數(shù)據(jù)分析，或制成條形統(tǒng)計圖，或算出得分率，發(fā)現(xiàn)各種題型本班的優(yōu)勢與劣勢，找出對策。

　　三、交流總結，取長補短

　　學校抽出專門的時間，進行總結的交流，老師們互相取長補短。從王桂芹老師那里學習閱讀，從丁維升老師那里學習習作，從柳國偉老師那里學習書寫，從孫玉潔老師那里學習高要求……

教學設計亮點共2

　　教學工作亮點 ———— 平等對待

　　四

　　（二）班曹亮

　　作為一名小學數(shù)學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的知識文化素養(yǎng)。經(jīng)過幾年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗：在課堂上，我時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。

　　根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

　　應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待，差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調(diào)控的能力。

　　厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

　　在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我始終相信有耕耘總會有收獲！

教學設計亮點共3

　　教學“亮點”總結

　　課堂教學的亮點是課堂中最吸引學生目光的地方，有亮點的課堂才是高效率的課堂，現(xiàn)就我工作中亮點進行總結，總結如下： 1.精心設計每一次導入環(huán)節(jié)，數(shù)學來源于生活，同時也為生活服務，無論是情景導入、故事導入還是溫故知新導入等以貼近實際為原則，善于用提問問題方式引發(fā)學生思考，提高學生求知欲，適當時候引出新知，增強學生學習數(shù)學的興趣。

　　2.在教材方面?zhèn)湔n細致，平時認真研究教材，參閱各種資料，捕捉教材的重點和難點，力求每節(jié)課都能做到突出重點，突破難點。 3.研究學生方面，通過每日小練的方式深入、快速了解學生，根據(jù)學生認知水平針對性訓練，由于學生之間認知差異的存在，在設計練習題時難度由易到難，以使不同階段的學生都能得到發(fā)展。

　　4.在作業(yè)批改上，合理布置作業(yè)、每一次作業(yè)認真嚴格對待，不但強調(diào)學生作業(yè)的正確性，還強調(diào)其規(guī)范性。力求作業(yè)全批全改，及時批改、細心批改，以使每一位學生盡快獲得反饋信息，及時改正學習過程中出現(xiàn)的錯誤。

　　5.營造寬松和諧的課堂氛圍，提升課堂教學的效果。課堂中保持與學生互動，鼓勵學生思考、探討、踴躍發(fā)言，充分調(diào)動學生積極性，對正確回答的學生及時作出肯定反饋，對于回答有誤的學生不批評，及時引導改正錯誤，幫助學生更好地理解知識點。

　　以上是我教學工作的一些總結，自知工作中還有很多不足。以后多多參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

教學設計亮點共4

　　x附小亮點：

　　一、率先垂范，人文管理。學校要求班子成員牢固樹立責任意識，深入教學第一線，靠前指揮，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，同時真心實意關心教師，實行情感管理，凸顯人文關懷，以親和力和人性化措施調(diào)動教師積極性。

　　二、推行周末家庭作業(yè)審批制度。周五下午各學科組統(tǒng)一由學科組長填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報教導處審批后再布置給學生，有效控制學生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質量。同時讓學生參與作業(yè)的設計，變被動為主動。

　　三、創(chuàng)新家長會形式，實現(xiàn)家校共育。每個學科組以級部為單位，商討研究班級學科教學管理經(jīng)驗，錄制成視頻，達到了優(yōu)質資源共享。

　　四、建章立制、規(guī)范管理。常規(guī)檢查包括三個層次：一是學科組自查;二是教導處、教科室按照周計劃單項督查；三是學校全面的評估，每學期兩次，并對存在的問題和優(yōu)點及時整理反饋，對存在的問題責令限期糾正。

　　建議：教師撰寫具有針對性、激勵性的作業(yè)評語。 xx校區(qū)亮點：

　　一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動如火如荼。為提高教師課堂教學水平，學校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實施方案”，集體研討定目標；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。通過活動開展，達到資源共享。

　　二、創(chuàng)新作業(yè)設置，在書面作業(yè)的基礎上增設口頭作業(yè)，實踐性作業(yè)，五年級的“下水文批改”“大小對號批改方式”，四年級的“作文批改與創(chuàng)新評價”極大提高了學生的閱讀寫作能力。

　　三、給每位同學建立專門的家訪活動記錄本，任課教師運用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網(wǎng)絡交流”等形式，加強教師與家長溝通與交流。

　　四、發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用組織青年教師現(xiàn)場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達成資源共享，優(yōu)勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。

　　建議：作業(yè)批改教師要心中明確等級評價標準，用好A,B,C,D四個等級。 xx小學亮點：

　　一、教研機構雙重設置。成立了由學科骨干教師任組長的學科教研組，每周四下午，組織教師進行理論學習，使專業(yè)學習常態(tài)化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務，即：新教師的課堂引領，骨干教師的課堂研磨及各級教學比賽的推薦準備工作。特別是語文科目進行的師生困惑問題的調(diào)查征集活動，有效地解決了教師教學，學生學習中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學管理更加專業(yè)化、精細化。

　　二、教師基本功訓練常抓不懈，分類推進，逐項達標。安排美術老師有計劃的對年輕教師的三字一畫進行指導訓練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導處統(tǒng)一組織評委進行量化評比。

　　三、為適應信息化教學的需要，對全體教師每月進行一次信息技術培訓，由計算機專業(yè)人員培訓計算機維護，課件制作，編輯等技能，讓學校每一位教師都走在信息技術教學的前列。

教學設計亮點共5

　　聚焦質量提升

　　靜待繁花盛開

　　中心小學

　　一年來，我校在xxx教研室的正確指導下，以提高教學質量為總抓手，大力推進素質教育，取得了一定成績?，F(xiàn)將我校一年來的亮點工作匯報如下：

　　一、強根固本，在常規(guī)落實上下功夫 “堅持教學常規(guī)就能創(chuàng)造奇跡”，這種堅持就是最大的亮點。所以教導處在教學常規(guī)落實上努力做到嚴、細、活、實”的精細化管理?！皣馈奔磭栏裰贫?，嚴格管理，嚴格評價；“細”即精細管理，細化過程，常規(guī)落實無縫隙；“活”即不墨守陳規(guī)，不保守，不封閉；“實”即實實在在，不搞花架子，踏踏實實的干；管理工作“沉下去”，實行領導包校責任制，做到權責明確，責任到人，將班子會、教研活動開到完小，做到一線了解問題，現(xiàn)場解決問題；同時對教師常規(guī)教學實行“不定時抽查”制，將抽查情況以文件形式下發(fā)，對存在的問題通報到人，限期整改，跟蹤指導檢查，使教學常規(guī)的每一過程，每一細節(jié)落到實處。并將平日考核結果納入教師的績效考核，記入教師的業(yè)務檔案，作為年度考核和評優(yōu)樹先的依據(jù)，以此提升教師工作動力。

　　在健全管理的同時，教導處在教學常規(guī)要求方面根據(jù)教學實際，盡量避免無效勞動，靈活調(diào)整，突顯實效性。

　　1.提高備課實效性。實行教本備課、簿本備課和課件備課相結合的方式，針對不同群體采用不同的備課方式，老教師采用教本備課，青年教師實行紙質備課和課件備課相結合的方式，縣以上骨干教師備簡案并定量提供優(yōu)質教案，所有教師必須認真進行反思備課。

　　2.讓生命在課堂里成長。一是倡導趣味課堂、實效課堂和個性課堂，精心設計課堂導入環(huán)節(jié)，課中注意教學方式靈活多樣，降低學習疲勞度，努力探索“先學后教、多學少教、以學定教、以學評教”的教學模式和課堂評價機制。二是注重學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)勤學、多思、協(xié)作、活潑的學習理念，努力將課堂還給

　　1 學生，幫助學生成為“最好的我”。三是堅持當堂鞏固練習，明確要求教師每堂課至少要保證10分鐘的當堂練習時間，做到堂堂清。

　　3.耐心輔導，突破瓶頸。對待學困生我們提出“底線+提升”的要求，追求質量提升的最大值，因為這是多年來制約我校質量提升的瓶頸問題，必須突破。學困生從低年級抓起，不讓任何一個智力正常的孩子掉隊，任課教師必須達到相應的及格率標準，不能因為缺乏耐心而放棄；高年級的學困生本著“治病救人”的原則，根據(jù)他們的自身現(xiàn)狀和提升空間，任課教師要做到因材施教，采取相應的輔導措施最大限度的幫助學生提高成績，能提高多少就提高多少，決不允許放棄他們。學困生成績的提升在教師績效考核中“績”的計算中占一定比重，以此引起所有教師對學困生輔導工作的重視，從而有效突破瓶頸問題。

　　二、多措并舉，建立質量監(jiān)控體系

　　1．加強數(shù)據(jù)分析，及時跟蹤管理。及時召開全x教學質量分析會，結合數(shù)據(jù)采用橫比、鄰比等方式深入剖析各班各科現(xiàn)狀，利用柱狀圖和表格的形式讓老師們清楚的看到自己的薄弱點究竟在哪兒，讓數(shù)據(jù)說話，寫出自己的成績分析，明確下步教學方向。對于薄弱教師和成績較差的班級，幫助他們尋找原因，并進行有效調(diào)整，實行新老搭配、骨干引領等方式優(yōu)化組合，實現(xiàn)教師配置最優(yōu)化；學期中對全校語、數(shù)、英三科以階段檢測的方式監(jiān)控教學質量，并進行聽算、古詩詞背誦、寫字、實驗操作、英語背誦等技能性抽測，然后同樣對各項數(shù)據(jù)進行匯總分析，將數(shù)據(jù)下發(fā)至每人手中，便于老師們及時掌控自己的階段教學效果；另外，嚴格落實單元檢測緊跟進度、教師批閱、成績分析、評后糾錯、家校溝通五環(huán)節(jié)，教師通過對單元檢測的反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，全面了解教學過程中存在的問題。

　　2．“質量約談會”，助質量提升。針對全鎮(zhèn)所有年級教學質量薄弱的學科教師組織 “教學質量約談會”。由教導處組織，校委會與教師面對面進行質量分析，幫助教師查擺自身教學存在的突出問題，找出解決瓶頸的有效方法。老師們找到了自己的教學短板，并從思想上意識到質量的重要性，進而在教學過程中

　　2 積極想辦法提高自己的教學水平。經(jīng)過努力，老教師xxx接任的兩個年級共兩個班的數(shù)學成績從倒數(shù)第一分別升到了全鎮(zhèn)第二名；年輕教師xx任教的四五年級兩個班的語文成績兩率一分也較之上學期分別提升了三十多分；xxx老師的語文學科經(jīng)過兩個學期的努力從倒數(shù)第一上升到了第一名……實踐證明，只要老師們教學態(tài)度端正，再加以改善自己的教學方式，成績的大幅提升是可以為之的。所以，“質量約談會”的組織是非常有必要的，它不但體現(xiàn)了學校領導對質量的重視，更重要的是有效幫助教師扭轉了教學質量落后的的局面，摘掉了落后的帽子，增強了教師一定能教好的信心。

　　三、實施多元評價，正向引領。

　　1.樹典型，重規(guī)范。53周歲的xxx老師，對自己的教學業(yè)務高標準嚴要求，重質量重規(guī)范，教學成績非常突出，堪稱全鎮(zhèn)的教學楷模。學期初，全鎮(zhèn)舉行了“向老教師xxx科同志學習”的活動，將x老師的所有業(yè)務材料在全鎮(zhèn)進行了巡回展覽，并在教學質量分析會上做了典型發(fā)言，介紹了他多年從教的許多金點子，老師們受益匪淺。英語教師xxxxxx作為青年骨干教師，她們的課堂激情四射，教學方法靈活有趣，課堂在規(guī)范中有創(chuàng)新，經(jīng)常進行課堂展示，引領著青年教師努力向課堂要質量。他們真正起到了榜樣帶動作用，。

　　2.充分發(fā)揮“激勵”的正能量。生命之燈因熱情而點燃，激勵是使人保持高度熱情的重要關鍵。所以我們積極發(fā)揮“激勵”的正能量，迸發(fā)出教師的工作激情和學生的學習熱情。學生層面，定期召開“級部學習標兵”和“班級進步獎”評比大會；班級里開展了“作業(yè)展覽評比”、“我是演講小明星”等活動，學生之間展現(xiàn)出你追我趕的可喜局面；教師層面，學期末對成績優(yōu)異或有進步的班科任教師給予精神鼓勵和榮譽表彰，全鎮(zhèn)教師牢固樹立起以 “質量論英雄，服務創(chuàng)提升”的意識，營造出良好的教育教學氛圍。

　　在全體師生的共同努力下，我們的教學質量有了較大提升，近幾年逐步邁入全縣優(yōu)秀行列。我們堅信只要堅持以“落實全面教育質量觀”為學校教學工作的重心，學校工作一定會出現(xiàn)繁花盛開的景象。

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