下面是范文網(wǎng)小編整理的24計時法教學設計共6篇(人教版24時計時法教學設計)，供大家賞析。

24計時法教學設計共1

《24時計時法》教學設計

　　章秀勤

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學

2、學科：數(shù)學

3、課時：1課時

二、教學課題 教養(yǎng)方面：

1、了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

2、探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。

3、在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。

　　教育方面：

　　建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。 發(fā)展方面：

　　提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

三、教材分析 教學內(nèi)容：

　　義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P52－53上的內(nèi)容和例3 內(nèi)容分析：

　　24時計時法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學生了解這方面的知識是很有必要的。教材先編排了“認識24時計時法和探索24時計時法與普通計時法之間的關(guān)系”，再編排 “認識時間和時刻的區(qū)別和計算簡單的經(jīng)過時間”，符合學生的認知規(guī)律。

　　學情分析：

　　24時計時法，學生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認識，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學思考過程。我確定如下教學目標和教學重點、教學難點。

　　教學目標：

1、使學生知道一日有24小時，學會從0點到24點的計時方法，掌握24時計時法。會進行12時計時法（普通計時法）和24時計時法互相改寫。

2、正確區(qū)分時間和時刻，會運用24時計時法表示某一時刻，會運用24時計時法計算“經(jīng)過的時間”。

　　教學重點：兩種計時法互相改寫，計算“經(jīng)過的時間”。 教學難點：用24時計時法表示時刻。 教學準備：鐘面，多媒體課件。

四、教學方法

　　我利用課件，視頻以及實物，讓學生親身經(jīng)歷和體驗。課堂上采用自主探索、合作交流的學習方式，在直觀演示、動手操作中，加強對鐘面認識；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計時法與24時計時法的關(guān)系；在應用知識解決生活實際問題的過程中，建立時間觀念，為后繼學習打下堅實的基礎。

五、教學過程

一、情景導入

1.腦筋急轉(zhuǎn)彎：小明約小強明天6時一起跑步，可是到了第二天，小明和小強都準時來到同一地點，確沒有見到對方，這是怎么回事呢？ 如果你是小明，你會怎么說？

2.像“上午6時、下午6時”這種平時交談中經(jīng)常使用的帶有“上午”“下午”這樣詞語的計時方法我們稱之為“普通計時法”，也可以叫做“12時計時法”（板書）

二、自主探知 1.觀察電視節(jié)目預報表

　　除了普通計時法生活中還有一種計時方法，大家想不想見見？（課件出示電視節(jié)目預報表）

　　同桌合作一人一個輪讀；指名讀，師適時指導讀法。

　　在這張節(jié)目表上有你喜歡看的節(jié)目嗎？什么時侯播出？你平時都是什么時間看？（根據(jù)回答選擇性板書） 3.揭示課題

　　像電視節(jié)目預報表中這樣的計時法我們通常叫它24時計時法。（板書課題）

4.了解24時計時法

　　觀察兩種計時法，誰來說說它們各自有什么特點？（師總結(jié)：24時計時法不但書寫簡單，而且不容易出錯，所以郵電、交通、廣播電視等部門計時都采用從0時到24時的計時方法，這種計時法通常叫做24時計時法。）

　　你在哪些地方見到過24時計時法？ 5.認識0時和24時

　　24時計時法中的0時分針和時針應該在什么位置？為什么這個時刻稱為0時呢？24時呢？普通計時法是什么時刻？ 6.利用鐘表邊演示邊加深對轉(zhuǎn)換方法的理解

　　這個時刻是24時計時法的幾時？普通計時法呢？你們正在做什么？ 7.出示知識窗，了解24小時的由來 時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)換

　　以動畫城和新聞聯(lián)播的播出時間為例，開展小組討論，全班交流。

三、拓展鞏固 1.第25頁“說一說”。 2.“練一練”第1題。

四、課下作業(yè)

　　在我們的生活中，人們經(jīng)常要做出合理的時間安排，這樣我們的生活才能變得井然有序，課下請同學們用不同的計時法寫出自己每天的作息時間表，填在課本26頁的作息時間表中。希望我們每個人都能珍惜時間，愛惜時間，合理安排時間。

【板書設計】 24時計時法 普通計時法 17：00 下午5時 19：00 晚上7時

24計時法教學設計共2

《24時計時法》教學設計

（一）教學內(nèi)容： 24時計時法

（二）教學目標：

1、使學生了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運用這兩種計時法表示時刻。

2、在學習24時計時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學知識在生活中的應用，促進時間觀念的建立。

3、教育學生珍惜時間

（三）重點難點

　　會用24時計時法表示時刻。

（四）教學設計：

一、創(chuàng)設情境 ，導入新課

1、課件播放關(guān)于24時計時法的小故事

2、課件展示課文百貨商場場景圖。

（1）提出問題：21時是幾時？

(2)說一說：這是什么計時方法？你還在那些地方見過這種計時方法

二、合

　　作交流，探究新知

1、猜一猜：為什么叫24時計時法 ？

2、播放春節(jié)晚會倒計時視頻。

　　學生感受一天的開始，從而知道一天的開始是0時。

　　我們經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。(把24時計時法的定義就在我們課本的52頁，請同學們畫出來，

　　誰來讀一讀？他讀得怎么樣？（大聲響亮）

　　師：夜里12時是一天的結(jié)束，也是新一天的開始 。

　　師：接下來，我們就跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來感受一下一天的24小時。 請同學們跟著時針的轉(zhuǎn)動，說出時鐘上的時刻。（1時、2時??）

3、課件播放時鐘轉(zhuǎn)動一圈。（5min）

　　師：現(xiàn)在是什么時候？（中午12時），時針走了幾圈？（一圈），時針轉(zhuǎn)動第一圈的時候，我們讀的是時鐘內(nèi)圈的數(shù)還是外圈的數(shù)？

　　上午的1時，在24時計時法里怎么表示？（還是1時，板書：1時） 上午6時呢？（板書）

　　一天過去了嗎？（沒有）一天只過去一半，還剩下（半天的時間），也就是說，時針還要再轉(zhuǎn)動（一圈）。

　　師：如果用24時計時法接著往下數(shù)是什么時間？ 生：13時

　　師：真棒！下午2時呢？ 生：14時

　　師：好，那我們再接著往下走。一起來看一看大家說的對不對。（繼續(xù)演示）

4、課件播放時鐘轉(zhuǎn)動第二圈。

　　師：剛才時針轉(zhuǎn)動的是第幾圈？那么我們讀的是鐘面內(nèi)圈的數(shù)還是內(nèi)圈的數(shù)？鐘面外圈的數(shù)表示的是什么時間？（24時計時法里下午的時間）現(xiàn)在一天過去了嗎？

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎？下午1時，在24時計時法里面是幾時？（板書） 下午3時呢？（板書）下午5時、9時呢？

　　師：剛才我們過了一天的24小時，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？鐘面外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？

　　生：外圈的數(shù)表示中午12時到晚上12時（第二圈）的24時計時法 師小結(jié)：

　　用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。所以，把下午幾時或晚上幾用24時計時法表示，要用原來的數(shù)加上12。

5、現(xiàn)在，請同學們根據(jù)這個鐘面外圈和內(nèi)圈的關(guān)系，說一說下面的時間怎么表示（出示填空）：（5min）

1、上午9時用（ ）時表示，晚上9時用（ ）時表示。

2、下午5時用24時計時法表示是幾時？ 你是怎么算的？ 解題依據(jù)：

　　把下午幾時用24時計時法表示，要用原來的數(shù)加上12.。 晚上9時：9+12=21 下午5時：5+12=17，下午5時就是17時。

　　師：如果我告訴你現(xiàn)在是17時或21時，還要說明是上午還是下午嗎？ 生：不用。

　　師：是的，24時計時法使用起來非常方便，所以在很多地方廣泛應用。

三、練習 （10min）

1、完成53頁“做一做”。（3min）

2、完成54頁練習十三第1題。（3min）

　　為了不把普通計時法和24時計時法搞亂，我們再來對它們進行區(qū)分。

3、鞏固練習。（4min）

　　現(xiàn)在，你們和24時計時法交上朋友了嗎？看看你對它熟悉了沒有。

四、總結(jié)。（6min）

　　根據(jù)本書，回憶本節(jié)課的內(nèi)容。 通過這節(jié)課的學習，我們知道了??

五、拓展（5min）

1、我們一起來和24時計時法一起開始一天的旅程吧。

2、說一說與時間有關(guān)的成語和句子。

（六）板書設計 板書：

　　24時計時法 1天=24時

　　普通計時法 24時計時法

　　早上 6時 6 下午 7時 19 晚上 9時 21

　　時 時 時

24計時法教學設計共3

　　教學目標：

1.通過具體的生活情境，了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

2.探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。

3.在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。

4.建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

5.提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

　　教學重點：

　　引導學生在合作探究中認識、理解24時計時法，學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。

　　設計A

　　主要教學過程：

一、猜一猜

　　教師播放一段學生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目，以引發(fā)學生的學習興趣。

二、小組研究學習

（一）出示某電視臺節(jié)目單。

（二）學習小組研究學習。重點討論以下題目：

1.節(jié)目單中的節(jié)目播出時間與以前學過的時間表示法相同嗎？你知道對應的時刻各是什么時候？

2.我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱？你怎么想？

3.這兩種計時法有什么區(qū)別？

4.怎樣把普通計時法（12時計時法）轉(zhuǎn)換為24時計時法？

三、交流研究學習成果

　　小組討論后，全班交流。教師注意引導學生比較兩種計時法的異同，切實掌握普通計時法（12時計時法）和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的方法。

四、鞏固練習

　　適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的練習題。

五、強化0點

（一）教師出示24:00

　　提問：1.你們見到過這個時刻嗎？它表示什么時候？

2.生活中你聽說過0點這個時刻嗎？說說你對它的認識。

（二）教師在黑板上畫一條直線，在上面寫上昨天、今天、明天。

　　引導講解：如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。今天的24點就是明天的0點，昨天的24點就是今天的0點。

　　提問：時，鐘面上的時針和分針在什么位置？

點是白天還是黑夜？

六、討論小結(jié)

　　怎樣合理安排晚上的時間？

24計時法教學設計共4

《24時計時法》教學設計

　　教材分析：

　　小學數(shù)學人教版第六冊第四單元第52頁——53頁《24時計時法》。 本課內(nèi)容是在學生認識了鐘面，并學習了時、分、秒有關(guān)知識的基礎上學習的。主題圖展現(xiàn)了學生日常生活中非常熟悉的場景：媽媽帶著女兒去百貨商場，當看到商場門口的牌子上的“營業(yè)時間：9：00～21：00”時，小女孩禁不住想：“21：00是幾時？”9:00是學生已經(jīng)學過的，而21:00對學生來說從知識的角度雖然是新面孔，但在生活中已經(jīng)有所接觸。主題圖內(nèi)容是學生學習新知的連接點，實現(xiàn)了“數(shù)學和生活緊密聯(lián)系，數(shù)學就在生活中”從而引出了對24時計時法的探討。

　　教材中呈現(xiàn)的新知識有兩個，一是通過觀察鐘面上時針的轉(zhuǎn)動，使學生認識到1日=24時，二是會用24時計時法來表示某一時刻。教材通過鐘面上時針的轉(zhuǎn)動使學生看到和領(lǐng)會到：一日里時針共走兩圈，一共是24小時，也就是1日=24時。我們把這種計時法叫做24時計時法。這部分內(nèi)容教材直接揭示。接著出現(xiàn)小精靈的提問：“這個鐘面外圈的數(shù)表示什么？它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？”目的是讓學生去觀察，讓學生通過自主探討小組交流發(fā)現(xiàn)：兩種計時法如何轉(zhuǎn)換。要引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納。

二、教學目標：

1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。 2．培養(yǎng)學生的操作能力和觀察思考的能力。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的熱情。逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。

三、教學重點難點：

1、教學重點：理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別并會用24時計時法表示某一時刻。

2、教學難點：24時計時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)換 教學準備：配套課件、鐘面模型

四、教學策略與設計：

1、創(chuàng)設情境，媒體演示：使學生充分感受24時計時法在生活中運用廣泛，激發(fā)學習興趣。

2、啟發(fā)談話，確定問題：在上述情境下引發(fā)學生對“24時計時法”這一新知識的探討。

3、自主學習，思考探究：在提出問題后，不是由教師直接告訴學生答案，而是為了如何去解決“一天有24小時”這一問題展開探索、交流來學習有關(guān)時間的知識。特別注重發(fā)展學生的“自主學習”能力。

4、合作交流，實踐強化：討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。

五、教學過程：

(一)、激趣引入

　　師：同學們，老師這有個問題，想請大家?guī)兔鉀Q，有信心嗎？ 課件出示：有兩個好朋友，約好了上周六7時到公園門口見面，他們倆都去了同一個公園的同一個入口，但是卻沒有見到面。你知道為什么嗎？

（待學生回答出一個是上午7時去的，一個是下午7時去的時候師適時板書）

　　師：像這樣帶有“上午、下午”等時間詞的計時法我們稱為普通計時法。（板書：普通計時法）

（二）、新課

1.初步感知24時計時法（課件出示主題圖）

　　師：同學們看一看，百貨商場的營業(yè)時間，誰能給大家讀一讀？（適時板書9時、21時）

（指9：00—21：00）像這種不帶時間詞的計時法就是我們這節(jié)課要學習的24時計時法。（板書24時計時法）

　　問：你還在哪些地方見過這種計時方法？

　　師：老師也發(fā)現(xiàn)了一些用24時計時法表示時刻的地方，我們來看。（師課件展示）

　　師：24時計時法在生活中隨處可見。 2.認識一天的開始

（1）那你知道一天是從什么時候開始的嗎？（學生猜測）

　　師：這是大家的猜測，看看誰猜對了。 （2）出示倒計時的場面：

　　師:見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，請同學們跟著主持人一起倒計時（播放視頻，在12時停頓）鐘面上的指針都指到了幾？這個時刻意味著什么？新的一年開始了，也就是新的一天開始了。 （3）現(xiàn)在知道一天是從什么時候開始了嗎？晚上12時是新一天的開始，也叫0時，那，0時是白天還是晚上？ 3.學生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。

　　師：請同學們拿出鐘表，將表針指在0時。（課件學習提示） 請撥出你一天的作息時間，并說一說這個時刻你在做什么。 思考：在一日里,鐘表上時針正好走（ ）圈？一日共（ ）小時？

（師邊撥表邊示范）：同學們清楚怎么操作了嗎？好，帶著問題開始合作。

　　指生上臺撥鐘匯報

　　問該生：一日里時針走了（ ）圈，再問全班同學：你們撥鐘時，時針在一日里走了幾圈？那，1日是多少時？（板書：1日=24時.）。 所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

4、我們跟著大屏幕一起把一日里的24時數(shù)出來，請同學們注意黑夜和白天的變化。開始（播放課件）

(第一圈完)問：時針走第一圈是從（ ）時走到（ ）時，走了（ ）個小時，接下來該走它一天中的第幾個小時了？

（繼續(xù)播放課件）問：時針走第二圈是從（ ）時走到（ ）時，走了（ ）個小時?，F(xiàn)在一天過完了，同學們觀察：24時也是？

　　得出：晚上12時既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始。 5.研究兩圈數(shù)的關(guān)系。

（1）現(xiàn)在我們知道了：在一日里時針正好走兩圈，共24時，請同學們看大屏（師邊指邊說）鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示什么？外圈的數(shù)表示什么？外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？仔細觀察，先獨立思考，再四人小組交流交流。

（2）指生匯報第一個問題。引導得出（鐘面內(nèi)圈的數(shù)字表示晚上12時到中午12時，也就是時針走第一圈時所對應的時刻。）

　　匯報第二個問題。引導得出（鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時到晚上12時，也就是時針走第二圈時所對應的時刻。）

　　問：這24個數(shù)中例如：9表示一天里時針從0時起共走了幾小時呢？15呢？

　　外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系呢？引導得出（外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。外圈比內(nèi)圈多12，內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈）

（3）常見的鐘表，鐘面上只有內(nèi)圈的數(shù)，在實際生活中又有很多地方用到24計時法，咱們能不能用剛才找到的關(guān)系將普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法呢？返回板書（（上午7 時、下午7時）

（4）上午7時用24時計時法怎樣表示？下午7時呢？（指生回答，說說你是怎么想的？）

　　上午7時是時針走第一圈所指的時刻，表示一天過去了7小時，所以用24時計時法表示就直接說7時。（板書：7時）

　　下午7時是時針走第二圈的時刻，從0時起，時針走過了中午的12時，進入了第二圈后又走了7小時，所以用7加上第一圈走了的12小時就等于19小時，表示一天過去了19小時，所以，用24時計時法表示是19時。（板書：19時）

（5）下午5時用24時計時法表示是幾時呢？怎樣算的？下午1時呢？

　　問：普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法都要去掉時間詞，那從什么時刻時數(shù)才加12？

　　師小結(jié)：（適時板書）

　　返過來，你能不能將24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法呢？ 問：9時如何用普通計時法表示呢？21呢？

　　誰能試著總結(jié)一下24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法的方法？ 小結(jié)：用普通計時法表示13時之前的時刻時，直接加上時間詞；表示時針13時和它之后的時刻時，加上時間詞時針指數(shù)還要減12。 即時練習：對口令。老師出示一個時刻，請同學們快速搶答出它的另一種計時法時刻。

6、兩種計時法的區(qū)別與聯(lián)系。

　　師：同學們，24時計時法和普通計時法哪不同呢？

　　生：24時計時法不帶時間詞，普通計時法帶時間詞。

　　師：那你想過為什么嗎？

　　那是因為：一天24小時，時針要轉(zhuǎn)兩圈，普通時計時法要每個數(shù)字會重復讀一次，為了區(qū)分要加時間詞，它也叫12時計時法；而24時計時法，采用的是從0時到24時來計時，每個時刻都是獨一無二的。

7、24計時法的優(yōu)越性。

　　現(xiàn)在，同學們回頭再想想上課前老師的問題，如果那兩個同學學會了24時計時法還會產(chǎn)生誤會嗎？ 24時計時法簡潔，不易出錯。所以，生活中好多地方都用它來計時。它是國際通用的計時法。

（三）、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，大家有哪些收獲？

（四）、鞏固練習

1、教材第53頁“做一做”。 2．教材第54頁第一題。

（五）、知識拓展：（你知道嗎？）

　　1日=24時，那你知道一天為什么有24小時嗎？這可是一個科學常識，一起去看看吧。（配音課件演示）

　　是呀！每人每天得到的都是24小時，只要你珍惜時間，它就會給你帶來智慧與力量！

（六）、作業(yè)：

　　課下請同學們用24時計時法制定自己的作息時間表。比比誰制定的最科學。

24計時法教學設計共5

《24時計時法》教學設計

　　共5課時，總第27課時 教學目標：

1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；

2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情。 教學過程：

一、復習導入

1、說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時

2、談話導入，板書課題。

二、探究新知

1、出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。

2、說說下午2時40分和17時45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學生上臺撥出時間？

3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？

4、師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示？

5、師小結(jié)：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。

6、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。

7、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？

三、實踐應用

1、你知道教師幾時上班，幾時下班？你能算算教師一天工作多長時間嗎？

2、你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？ （學生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）

3、生獨立完成練習十三第

4、

5、7題。

四、全課總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？有什么問題需要幫助的嗎？

2、師總結(jié)

五、分層練習

　　學有余力的學生完成練習十三第6題。

24計時法教學設計共6

《24時計時法》教案

　　教學目標：

1.在讀電視節(jié)目預報表的活動中，經(jīng)歷了解24時計時法的過程。

2.了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關(guān)系，會進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。

3.感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。 課前準備：教材中的電視節(jié)目預報表放大在一張紙上，中央電視臺

　　1臺當天12點以后的電視節(jié)目預報表放大在一張紙上。

　　學情分析：

　　三年級學生的年齡思維方式正從具體形象思維向抽象思維過渡。時間單位是比較抽象的計量單位。小學低年級學生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如我們每天在鐘面上都能看到的時、分等。學生在每天日常生活中，看節(jié)目預告、作息時間表等，已經(jīng)接觸到了24時記時法的時間表示方法，有了一定的感性認識。因此，在教學過程中，從學生熟悉的生活情境入手，使學生能夠很快進入到新課程的學習中。在練習的設計中，也緊密地貼近學生的日常生活，不僅可以讓學生更好地掌握知識，而且能使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，學習數(shù)學很重要。

　　教學重點

　　使學生會用24時計時的方法表示時刻． 教學難點

　　正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間

　　教學過程：

一、問題情境

　　師生談話，通過學生喜歡的電視節(jié)目播出時刻的話題引出電視節(jié)目預報表。 師：同學們，你們都喜歡看什么電視節(jié)目？你知道它在什么時刻播出嗎？

　　學生可能說出：

●我喜歡看中央14臺的《動畫大放映》，播出時刻是下午4：30。

●我喜歡看《新聞聯(lián)播》，播出時刻是晚上7：00。

●新聞聯(lián)播的時間也叫19點。 師：我們從哪兒可以知道電視播出的時間呢？

　　學生可能會說：

●看電視節(jié)目預報就能知道電視播出的時間。

　　師：最簡單的辦法就是看電視節(jié)目預報。我們一起來看中央電視臺電視節(jié)目預報表。

　　課件展示電視節(jié)目預報表。

　　師：請同學們認真閱讀電視節(jié)目預報表，看一看從電視節(jié)目預報表中你能了解到哪些信息？

　　要給學生足夠的時間認真去讀電視節(jié)目預報表。

二、24時計時法

1.交流從電視節(jié)目預報表中了解到的信息，初步了解24時計時法。

（1）提出節(jié)目預報表中第一個節(jié)目播出時間的問題，在學生交流、討論的過程中，認識06：30表示早晨6點30分。然后，通過《夕陽紅》的播出時間，進一步認識這種表示方法。 師：誰能說出電視節(jié)目預報表中第一個節(jié)目的播出時間？

　　學生可能會出現(xiàn)兩種說法：

●電視表中第一個節(jié)目是《人與自然》，時間是5時30分。

●電視節(jié)目預報表中第一個節(jié)目是05時30分，《人與自然》。

　　如果出現(xiàn)上面兩種說法，教師參與交流。指著05：30介紹。

　　師：電視表中的這種寫法，就表示早晨5：30分。

　　對應人與自然寫出：早晨6時30分。

　　師：誰能說出《軍事報道》的播出時刻？

　　生：《軍事報道》的播出時刻是9時10分。

　　師：還有不同意見嗎？

　　生：《軍事報道》的播出時刻應該說是上午9點10分。

　　如果出現(xiàn)兩種意見，讓學生討論一下，每天這個時間我們在干什么，怎樣說更好。形成共識：上午9時10分，并寫在對應的位置。

　　提出“你還知道了什么”的問題。通過師生、生生之間的交流、討論，使學生了解電視表上的時間與生活中常用的上午、下午、晚上幾時幾分的關(guān)系。師：通過讀電視節(jié)目預報表，你還知道了什么？

　　學生交流時，教師進行及時對話，并寫出普通計時法。

　　生：我知道了11時21分播出《動物世界》。

　　師：11時21分播出《動物世界》還可以怎樣說？

　　生：上午 11時21分播出《動物世界》。

　　師：找一找你最喜歡看的節(jié)目的播出時間。

　　生：《動畫大放映城》16時40分開始播放。

　　師：你知道16時40分是我們平時說的下午幾時幾分嗎？

　　生：下午4時40分。

　　師：電視節(jié)目預報表中的16時40分就是我們生活中說的下午4時40分。誰能像這樣說出其他節(jié)目的播出時間？

　　生：《新聞聯(lián)播》19時播出，就是晚上7時播出。

……

　　教師談話，說明電視節(jié)目預報表用的是24時計時法，我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫氖瞧胀ㄓ嫊r法。

　　師：同學們學會了讀電視節(jié)目預報表，知道了電視節(jié)目預報表中的時間是我們生活中的哪個時間。老師告訴你們，電視節(jié)目預報表中用的是24時計時法，而我們生活中用的上午9時、下午3時、晚上9時等表示時間的方法是普通計時法。

　　讓學生觀察兩種計時法表示的電視節(jié)目，在討論了兩種方法特點的基礎上，介紹24時計時法的特點和應用，然后，讓學生聯(lián)系生活實際，舉出24時計時法在日常生活中廣泛應用的例子

　　師：觀察兩種計時方法表示的電視節(jié)目，誰來說一說各有什么特點？

　　學生可能會說：

●普通計時法一看就知道是一天中的什么時刻。

●普通計時法寫起來太麻煩，24時計時法書寫比較簡單。熟悉了也能一看就知道是一天中的什么時間。

　　師：24時計時法不但書寫簡單，而且不容易出錯。所以，郵電、交通、廣播電視等部門計時時，都采用從0時到24時的計時法，這種計時法通常叫做24時計時法。誰來說一說你在哪些地方見到過用24時計時法計時的？

　　學生可能會說：

●我家電視機上面的來電顯示也采用24時計時法，當我們不在家時也可以知道電話是什么時間打來的。

●電子表也采用24時計時法…… ●爸爸手機上顯示的時刻也是24時計時法。

4.教師談話，提出“鐘面上的12個數(shù)字和24時計時法有什么關(guān)系？”的問題。師生邊演示鐘表教具、邊討論計時法、邊做動作。了解下午1時、2時、3時……11時、12時在24時計時法中分別叫做13時、14時、15時……23時、24時（24時也叫做0時）。

　　師：現(xiàn)實生活中有許多用24時計時法的事例，生活中我們常用的，鐘面上都是12個數(shù)字?，F(xiàn)在我們一起研究一下鐘面上的12個數(shù)字與24時計時法之間有什么關(guān)系呢？請看老師手里的鐘表，分針指著12，時針指著1，誰能說出鐘面上的時刻？

　　生：下午1時。

　　師：還有其他意見嗎？

　　生：夜里1時。

　　師：對，分針指向12，時針指向1，既表示下午1時，也表示夜里1時，夜里1時也叫做凌晨1時。同學們說一說，凌晨1時，你們在干什么？

　　生：在睡覺。

　　師：好！現(xiàn)在我們從凌晨1時開始。老師轉(zhuǎn)動表針，請同學們說出鐘面表示的時間，并用語言或動作說明這個時間在做什么。

　　教師撥表針，學生說時間、做動作。夜里，時針轉(zhuǎn)到6時。

　　師：現(xiàn)在是什么時刻？這時你在做什么？

　　學生回答：早上6時，起床了！并做伸懶腰、起床的動作。

　　教師接著撥表針：早上7時，準備上學；上午8時，上學了……時針轉(zhuǎn)動到12。

　　師：現(xiàn)在是什么時刻？你們在干什么？

　　生：中午12時，在吃中午飯。

　　師：時針走了一圈，現(xiàn)在是12時?？幢磲樌^續(xù)走……時針指著1。

　　師：現(xiàn)在是什么時刻？

　　生：現(xiàn)在是中午1時。

　　師：用24時計時法怎樣表示？

　　生：13時。

　　師：對！現(xiàn)在老師繼續(xù)撥表針，請同學們用24時計時法說出鐘面上的時刻，好嗎？

　　教師撥表針，學生說時間。個別時間讓學生說一說在干什么，然后停在12。

　　師；現(xiàn)在是什么時刻？

　　生：24時。

　　師：24時是一天的結(jié)束，也是新一天的開始，所以24時也叫做0時。大家想一想，在這一天里，鐘面上的時針走了幾圈？一共多少個小時？

　　生：正好走兩圈，一圈12個小時，兩圈一共24個小時。 介紹“知識窗”的內(nèi)容，激勵學生的學習信心。

　　師：同學們，表針在不停地轉(zhuǎn)動，時針走兩圈是24小時，24小時是1天。你們知道嗎？我們腳下的地球也在不停地轉(zhuǎn)動，它轉(zhuǎn)動一周的時間也是24小時叫做1日，也就是1天。1天中的白天和黑夜就是因為地球和月球的互相旋轉(zhuǎn)形成的。你們在以后的學習中會了解到更多這方面的知識。

三、嘗試應用

1.出示當天下午電視節(jié)目預報表，鼓勵學生用普通計時法說出某個節(jié)目的播出時間，然后交流是怎樣知道的。師：剛才，我們已經(jīng)知道了24時計時法。現(xiàn)在我們再來看今天中午以后的電視節(jié)目預報表。你能用普通計時法向大家介紹一個電視節(jié)目嗎？

　　貼出當天12時以后的電視節(jié)目預報表。

　　學生說出某個節(jié)目后，讓學生說一說是怎樣知道的。如：

　　生：《大風車》的播出時間是下午6時零9分。

　　師：說說你是怎樣知道的。

　　生：我每天都看，記住了。

　　師：如果不是經(jīng)?？垂?jié)目，你們能推算出來嗎？

　　學生可能出現(xiàn)以下方法：

●推算：13點是下午1時，14點是下午2時……

●計算：因為時針轉(zhuǎn)一圈是12個小時，所以把24時計時法的時間轉(zhuǎn)化為普通計時法，就把24時計時法的時間減去12。

　　對學生的個性化方法給予鼓勵。2.讓學生結(jié)合教材中說一說的四幅圖，鼓勵學生說出從中了解到的信息，安排學生充分的表達不同意見的機會。師：請同學們看課本上的四幅圖，說一說從下面的事物中，你了解到哪些信息？

　　學生可能會說：

●人民百貨商場的營業(yè)時間“8：30～20：30”就是上午8：30到下午20：30。

●這張火車票是2003年9月13日從石家莊到保定用的。開車時刻是上午9：20。

●小朋友晚上9：30寫作業(yè)也就是21：30寫作業(yè)。

……

　　學生可能說出很多，如果學生說出商場實際營業(yè)時間或郵箱開箱間隔時間，教師給予表揚，如果沒有，不作要求。

四、課堂練習

1.教師談話，提出第2題的要求，給學生充分的自己填寫的時間。

　　師：在我們的生活中，人們經(jīng)常要做出合理的時間安排，這樣，我們的生活才能變得井然有序。下面，就請同學們用不同的計時法寫出自己每天的作息時間，填在課本26頁的作息時間表中。填完后，小組同學互相交流一下。

　　學生填表，教師巡視，個別指導。了解小組交流的情況。

　　師：每個組推薦1名同學給大家介紹一下自己的作息時間。

　　學生交流后，教師給予必要指導。

　　填完后，可讓學生先在小組內(nèi)交流。在小組交流的基礎上，推薦1名學生在全班交流、展示。

　　師：請同學們把自己制訂的作息時間表拿給家長看，請家長給予評價并幫助落實。希望我們每個人都能珍惜時間、愛惜時間、合理安排時間。

2.練一練第1題，學生獨立完成。 第2題，如果課堂上沒有時間，可留作課外作業(yè)。

五、課外延伸

　　教師提出課外觀察、記錄日落、日出時間的要求。師：日出日落、日復一日，你有沒有觀察過日出、日落的時間呢？今天，老師就把這個作業(yè)留給你們。請你認真觀察明天日落、明天日出的時間，并用兩種計時法記錄。

六、課后作業(yè)：

　　學了這節(jié)課，你打算怎樣珍惜時間呢？回家后和你的爸爸媽媽一起制定一個作息時間表，做時間的小主人。

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