下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學復習課教學設(shè)計共3篇(高三數(shù)學一輪復習網(wǎng)課推薦)，供大家品鑒。

數(shù)學復習課教學設(shè)計共1

　　小學數(shù)學復習課“四環(huán)情境串”課堂教學設(shè)計模板

　　（

　　復習課）教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容： 教材分析： 學情分析： 教學目標：

　　知識與技能： 過程與方法：

　　情感、態(tài)度與價值觀： 教學重、難點：

　　教學重點： 教學難點： 教學資源： 教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導回顧。

　　操作要領(lǐng)：要根據(jù)復習的內(nèi)容結(jié)合學生感興趣的實際需要創(chuàng)設(shè)一個合適的情境，將復習的數(shù)學知識融入問題的情境中去，激發(fā)學生產(chǎn)生復習探究的迫切愿望。教師簡明藝術(shù)地點出知識與情境的聯(lián)系。

　　二、回歸整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

　　操作要領(lǐng)：先引導學生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識點，并對知識點進行創(chuàng)造性整理；然后讓學生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果。在學生充分交流的基礎(chǔ)上，教師要進行恰如其分的引導和點撥。

　　三、重點復習，強化提高。

　　操作要領(lǐng)：在教學中先呈現(xiàn)能代表知識塊重難點的典型例題、習題，引導學生進行析疑解難和重點強化。練習題要有層次性，幫助學生解答疑點，彌補缺漏，讓學生更全面、準確地掌握學習內(nèi)容，使不同層次的學生都有收獲。

　　四、完善小結(jié)，形成體系。

　　操作要領(lǐng)：呈現(xiàn)有針對性、典型性的測試題，讓學生獨立解答后，進行多種形式的評價。

　　板書設(shè)計： 教學反思：

數(shù)學復習課教學設(shè)計共2

　　新大綱、新教材（試用修訂本）反映出的新理念，帶來了數(shù)學教學的生機。本文力求從新教材的視角，談談初三數(shù)學復習教學的設(shè)計。

　　新教材體現(xiàn)的素質(zhì)教育思想，反映在數(shù)學教育中即為通過數(shù)學教學，讓所有的學生學會對自己有用的數(shù)學。以學生終身發(fā)展為本，是新教材編寫的基點；以學生主動探究、親自體驗為特征，是新教材內(nèi)容體現(xiàn)的重點；知識來源于生活、應用于生活是新教材的熱點；讓所有學生的個性得到尊重、理解和健全發(fā)展，是新教材創(chuàng)新教育的靈魂。以這種全新的教育理念理解數(shù)學教育，才能有全新的視覺設(shè)計復習教學。

　　一、章節(jié)復習要注意“絡(luò)化”

　　復習課不同于上新課，沒有固定的教材 。要在有限的時間內(nèi)取得好的復習效果，增強學生的信心，就要求教師將學生所學知識進行歸納、整理、濃縮成一個知識網(wǎng)絡(luò)，以便于在學生的頭腦中存貯，需要時又能很快提取出來。其目的是使學生懂得怎樣把章節(jié)中所學知識由厚到薄——建造知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)化”。

　　二、例題講解要注意“變化”

　　復習課例題的選擇應突出教材重點，選擇具有典型性的題目，反映“教學大綱”中最主要、最基本的要求。在對例題進行分析和解答后，應注意發(fā)揮例題的示范功能，力求在例題的基礎(chǔ)上進一步變化，使平日所學的零散知識系統(tǒng)化，形成良好的知識結(jié)構(gòu)?？勺裱簻毓试瓌t、解惑原則、發(fā)現(xiàn)原則、探究原則。以教材初中《幾何》第三冊79頁例題2為例，我就自擬一題多變的問題談一些淺見。教材的例題是：如圖1，AD是△ABC的高，AE是△ABC的外接圓直徑，求證：AB·AC=AE·AD。

　　1、仿造變式。模仿課本中的例題和習題，變化某些數(shù)據(jù)，或把證明題變?yōu)橛嬎泐}（或反之）等手段，將原題作適當變化而編成新題目，這類題解法與原形題的解法基本一致。

　　例1 如圖1，AD是△ABC的高，AE是△ABC的外接圓的直徑，若圓的半徑為5，AD的長是4，求AB·AC的值。

　　2、反向變式。改變原命題的敘述方式，把原命題的“條件”和“結(jié)論”在一定條件下轉(zhuǎn)化，可得出有異于原型題的新題。

　　例2 如圖2，AE是△ABC外接圓的直徑，AB·AC=AD·AE，求證：AD⊥BC。

　　3、保留條件，引申結(jié)論。在保留原題條件的前提下，對其結(jié)論進行深入挖掘，可利用相關(guān)的知識導出新的結(jié)論或提出新的問題。

　　例3 如圖3，AD是△ABC的高，AE是△ABC外接圓的直徑，求證S△ABC=AD·AEsin∠BAC。

　　4、變更條件，推出新的結(jié)論。將例題、習題的條件減弱（或增強）或進行等價代換，使問題變得較為靈活，使結(jié)論具有一定的綜合性。

　　例4 如圖4，已知AD是△ABC的高，MN是△ABC的外接圓直徑，求證：AB·AC=AD·MN。

　　5、推廣變式

　　在原命題結(jié)論不變的前提下，把原命題的條件進行引申，實施由特殊到一般或由一般到特殊的演變，從而獲得新命題。

　　例5 如圖5，△ABC內(nèi)接于⊙OD在BC邊上，點E在

　　6、將圖形背景復雜化

　　上，且∠BAE=∠CAD。求證：AB·AC=AE·AD。

　　通過圖形背景的變化，可將原型題中基本條件隱藏起來，也是一種變式手段。

　　例6 如圖6，△ABC內(nèi)接于⊙O1，以AC為直徑作⊙O2交BC于D，兩圓的半徑分別為R1和R2，求證：AB：AD=R1：R2。

　　三、思路方法要注意“優(yōu)化”

　　“一題多解”有利于引導學生沿著不同的途徑去思考問題，由此可產(chǎn)生多種思路。要注意比較多種解法的優(yōu)劣，提煉出最佳解法，以達到優(yōu)化解題思路的目的。

　　四、習題設(shè)計要注意“類化”

　　要讓學生在短時間內(nèi)系統(tǒng)地把三年所學內(nèi)容有效地復習一遍，一定量的練習是十分必要的。練習歸類不僅要有典型性、針對性、綜合性，而且還要有啟發(fā)性、思考性、靈活性、創(chuàng)造性和指導性等特點。建議第一輪復習使用《中學數(shù)學研究》今年12月發(fā)行的中考數(shù)學試題匯編。

　　五、思想方法要注意“點化”

　　數(shù)學思想方法是數(shù)學學習和研究的“核心”和“靈魂”，它并不完全是抽象的東西，而是以數(shù)學知識為載體的實實在在的內(nèi)容，同時又是萬千實例的提煉和總結(jié)，具有本質(zhì)性、概括性和指導性。因此，在教學中應注重點化，高度重視數(shù)學思想方法的挖掘和滲透，領(lǐng)悟其價值，滋生應用意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?？刹捎谩吨袑W數(shù)學研究》今年12月發(fā)行的初中數(shù)學復習專輯，進行專題講座。

　　六、重點內(nèi)容要注意“強化”

　　過去傳統(tǒng)的教學方法在處理重點內(nèi)容時，一般認為這部分知識講得多、講得透、用時長，就是重點突出，其實不然。大運動量的限時訓練與傳統(tǒng)教學方法不同之處就在于對重點內(nèi)容的處理。強化訓練，突出對重點知識的局部訓練，不但要練出個性，而且還要練習出共性，只有這樣才能做到章、節(jié)、課過關(guān)，才能使知識轉(zhuǎn)化為基本技能。

　　七、數(shù)學應用要注意“轉(zhuǎn)化”

　　“新教學大綱”第一次把“逐步形成數(shù)學創(chuàng)新意識”寫入數(shù)學目的，并指出“初中數(shù)學要培養(yǎng)的創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考；會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索、研究和解決。”

　　為了實現(xiàn)上述目標，中考命題開始做了有益的嘗試。倡導探索，鼓勵研究，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。試題無論從素材的選擇、文字的表達、到題型的設(shè)計、題意的開掘都出現(xiàn)了新的變化、新的特點、呈現(xiàn)出多姿多彩，別具創(chuàng)意，格調(diào)新穎的趨勢，在教學中要注意化歸的思想，結(jié)合《中學數(shù)學研究》初中數(shù)學復習專輯、中考試題匯編加強訓練和總結(jié)。

數(shù)學復習課教學設(shè)計共3

　　四、分類（復習課）教學設(shè)計

　　戰(zhàn)屯小學

　　梁鳳

　　教學目標：

　　1、通過復習，讓學生正確掌握分類的含義和方法，進一步體會分類在生活中的作用。

　　2、并能熟練的按一定標準對物體進行整理分類。

　　3、進一步體會分類標準的多樣化，能按自已的標準分類。 教學重、難點：

　　1、能熟練的按一定標準對物體進行整理分類。

　　2、進一步體會分類標準的多樣化，能安自己的標準分類。 教學過程：

　　一、交待目標

　　今天，我們上一節(jié)復習課，首先，做幾道口算題。（卡片出示） 9-3=

　　9+3=

　　8-1=

　　17-6=

　　11-7= 14+0=

　　17-3=

　　9-1=

　　6-5=

　　7+11= 17-9=

　　6+12=

　　9-0=

　　15+1=

　　8+7= 同學們算得又對又快。

　　今天我們復習第四單元《分類》，通本節(jié)課的學習能按一定標準正確的對物體進行分類，并能自己定義標準，進行分類。

　　二、梳理舊知

　　1、我們本單元都學習了哪幾課？（整理房間、整理書包）

　　2、你是怎樣整理房間的？（把一類東西放在一起） 師小結(jié)：按一定標準分類。

　　（1）指班里四個學生，按男生女生分類。

　　3、你有幾種方法整理書包的？（兩種） 師小結(jié)：按不同標準分類。

　?。?） 拿出一把鉛筆，讓學生自定義進行分類。

　　三、鞏固練習

　　1、分一分

　?。?）蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。

　　水果有（

　　）

　　蔬菜有（

　?。?/p>

　?。?）2+5

　　3+4

　　7-3

　　6+1

　　8-4

　　9-5 按算式分（

　?。┌唇Y(jié)果分（

　　）

　　2、書中55頁第2題。（讓學生自己來分類，只要能說出理由就行）

　　四、查缺補漏

　　1、讓學生拿出課前老師發(fā)的一張試題卷。（見附頁） 五|、總結(jié)

　　今天你有什么收獲？

　　教學反思：

　　本單元課時較少，知識點也不是很明顯，再結(jié)合我班學生在學這單元時掌握較好，所以我在梳理舊知時沒有占用很多多時間，而是點到為止。想通過練習來鞏固知識點，可是，在做第二小題時，“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問題，學生根本不了解按算式分是什么意思，這個地方我太疏忽了，沒有在做題前為學生分析題意，導致學生什么也不會做。再一個，學生在做測試題時，有不少同學沒讀懂題，主要原因是平時在這方面沒有過多的做練習，學生很生疏。通過這次復習課，我對本班學生又有了新的了解，相信以后一定會有提高。

　　復習課教學設(shè)計

　　復數(shù)教學設(shè)計

　　數(shù)學課教學設(shè)計

　　圓復習教學設(shè)計

　　小學數(shù)學課教學設(shè)計

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