下面是范文網(wǎng)小編收集的特殊考試教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 考試的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家賞析。

特殊考試教學(xué)設(shè)計(jì)共1

《特殊的考試》教案

　　教材分析：

《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第12單元“考驗(yàn)”中的一篇課文。課文圍繞“誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人”展開，動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。至少能認(rèn)識(shí)到，小白兔能被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“朝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道“考試”的內(nèi)容以及為什么特殊。

4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

　　1小朋友，動(dòng)物電視臺(tái)要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，一大早動(dòng)物們就趕到電視臺(tái)面試，這可是一場特殊的考試。你們想去看一看嗎？（揭題）

　　2重點(diǎn)指導(dǎo)“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時(shí)把橫寫成提。

　　3理解“特殊”的意思。。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？

二、自由讀文，認(rèn)讀生字，整體感知。

　　1．請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字，把生字多讀幾遍。

　　2．檢查認(rèn)讀生字詞

　　小朋友讀得真認(rèn)真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認(rèn)出他們嗎？這些娃娃只有當(dāng)你們叫對(duì)了他們的名字后，他們的小紅帽老會(huì)戴上，才會(huì)給你掌聲鼓勵(lì)噢。（大屏幕點(diǎn)擊出現(xiàn)）

（齊讀）（開火車讀）

　　3．快速讀課文，了解課文內(nèi)容

①請(qǐng)小朋友快速讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？

②師：（出示課件）誰來說說課文講了一件什么事？

　　動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“”的主持人，、、都去動(dòng)物電視臺(tái)面試，結(jié)果，只有被錄取了。（指名說-齊讀）

三、精讀感悟

　　1．為什么只有小白兔被錄取呢？（指名匯報(bào)）

　　2．課文哪個(gè)自然段告訴你的？（匯報(bào)）

①（課件出示第六自然段）

②我們一起讀讀這段話吧！

③小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續(xù)用了3個(gè)動(dòng)詞，你能找出來嗎？

（“看見”“撿起來”“扔進(jìn)”）

④同學(xué)們想象一下，小白兔在撿香蕉皮時(shí)心里會(huì)怎么想呢？

（生可能會(huì)說：過路的人摔倒了多疼?。±粼谶@么會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）

⑤那我們?cè)賮碜x讀這句話，想想，你覺得這是一只怎樣的小白兔？（這是一只主動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生，有良好衛(wèi)生習(xí)慣的小白兔）

　　3．這是一只講衛(wèi)生的小白兔，大家都知道招聘小小衛(wèi)生員主持人首先要注意個(gè)人衛(wèi)生。那其他小動(dòng)物就不知道講衛(wèi)生嗎？不是的，他們也講衛(wèi)生，不信，你們?nèi)フn文找找。（并用直線畫出來）

①（課件出示第二段）

②誰找到了（指名說）

③小動(dòng)物們穿得這么漂亮，他們當(dāng)時(shí)想些什么？猜一猜（我們用采訪的形式回答）老師做記者，哪個(gè)是小熊，請(qǐng)你說說。

④哦，我知道了他們打扮得那么漂亮干凈，就是希望能當(dāng)上小小衛(wèi)生員。

　　請(qǐng)小朋友用高興、興奮的語氣讀讀這一段話。

　　4．可是小熊、小猴、小狐貍為什么沒有被錄取呢？哎呀，這是什么回事？誰來說說。

　　5．老師指黑板的小動(dòng)物，學(xué)生分別說出各種動(dòng)物看到果皮的表現(xiàn)。

　　6．（當(dāng)學(xué)生講到小猴那一段時(shí)），老師課件出示第四段。趁機(jī)問：小猴想撿證明了什么？最后為什么沒有撿昵？

　　導(dǎo)語小結(jié)：現(xiàn)在老師明白了（指板書說）小熊、小猴、小狐貍，他們看到果皮都繞開了，沒有把果皮撿起來，所以沒有被錄取。

　　7．我們?cè)賮矸纸巧x讀，體會(huì)體會(huì)各種動(dòng)物看到果皮的不同表現(xiàn)。

（指導(dǎo)讀小動(dòng)物們的心理活動(dòng)）

8、那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？能不能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說一說。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說）

9、小結(jié)：在面對(duì)同一塊果皮時(shí)，小動(dòng)物們的表現(xiàn)卻不一樣，故事里，小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是他們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，是否漂亮，他們見到香蕉皮，也知道這是垃圾，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，但是他們卻讓香蕉皮繼續(xù)躺在地上，因?yàn)樗麄兿氲氖恰斑@不關(guān)我的事”“別弄臟了我心愛的白手套”“別弄臟了我的紅皮鞋”。而忽視了作為一個(gè)衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的素質(zhì)，而小白兔見到香蕉皮，卻自覺地“撿起來，扔進(jìn)了垃圾箱”，關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)了公共衛(wèi)生。小白兔用行動(dòng)當(dāng)起了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

　　10．學(xué)到這里小朋友，那你知道這次考試的題目是什么嗎？究竟這次考試與平時(shí)的考試有什么不同？（四人小組討論）

（是呀，這次考試“特殊”在，：不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。在這個(gè)故事里，動(dòng)物電視臺(tái)用一塊果皮來考驗(yàn)動(dòng)物們的實(shí)際行動(dòng)）

四、全文總結(jié)：

　　其實(shí)，我們的日常生活中，也有很多人知道講衛(wèi)生，但還是亂扔垃圾，看到垃圾不主動(dòng)撿起來。所以我們應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，不能只關(guān)注自己的形象是否漂亮干凈，還要關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，在這場特殊的考試中，小白兔經(jīng)受了考驗(yàn)，才被錄取。其實(shí)，在我們今后的生活中，一定會(huì)遇到許多這樣特殊的考試。我相信，你們一定會(huì)像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗(yàn)。

五、作業(yè)：

1、找自己的好朋友，在課后表演一下《特殊的考試》。

2、每小組成員共同想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。在這周內(nèi)，小組長要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果

　　板書：

　　特殊的考試

　　小熊

　　小猴繞開子

　　小狐貍果皮（圖）

　　小白兔撿起來（被錄取）

特殊考試教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

3.懂得小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情讀課文。

2.理解“特殊”的真正含義。 教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

2.懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 ppt 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（出示招聘橫幅廣告圖）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，看到這個(gè)通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準(zhǔn)備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時(shí)你們是怎么考試的嗎？

　　考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）

二、檢查復(fù)習(xí)

　　這場特殊的考試中也有一些特殊的字寶寶、詞寶寶，你想和他們交朋友嗎？出示課件 1.辨字組詞：

　　檢（） 特（） 塊（） 題（） 飄（） 撿（） 持（） 快（） 提（） 漂（） 2.我認(rèn)識(shí)

　　小狐貍 衛(wèi)生 宣布 皮鞋 垃圾箱 考題 面試 小熊 小猴 招聘

三、觀看視頻，整體感知

　　這場招聘活動(dòng)都有哪些小動(dòng)物來應(yīng)聘，最后誰被錄取了？（板：小熊 小猴 小狐貍、小白兔）

四、品讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)

1.請(qǐng)指名讀課文1-2自然段，想一想：為了應(yīng)聘小動(dòng)物都做了哪些準(zhǔn)備？說明了什么？請(qǐng)你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

（小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。） 2.讀一讀這四句話看誰讀的好？（分組讀）

　　過渡：你看他們穿的這么干凈漂亮，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，應(yīng)該會(huì)應(yīng)聘成功，臺(tái)長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。 3.自主探究，合作交流

⑴自由小聲讀一讀3-6自然段。想一想：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？請(qǐng)你用“~~~”勾出。

（2）小組內(nèi)交流畫出的內(nèi)容，說說通過讀你認(rèn)為他們都是什么樣的孩子？ （3）匯報(bào)：

（小熊想這不關(guān)我的事；小猴別弄臟了我心愛的白手套；小狐貍別弄臟我的紅皮鞋；小白兔來撿起來扔進(jìn)了垃圾箱。）

　　過渡：同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺(tái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”主持人的，但他們見到果皮怕弄臟了自己都沒去撿，小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

4.想一想，小白兔看見果皮時(shí)他會(huì)說些什么？想什么？請(qǐng)你一邊看圖一邊對(duì)你的同桌說一說。（學(xué)生自由發(fā)言，然后指名說一說）

　　過渡：你們說的都很好，可是究竟誰能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請(qǐng)我們的熊貓臺(tái)長來宣布。

5.請(qǐng)學(xué)生齊讀7-9段，想一想你從這一段知道了什么？（原來考題是門口的香蕉皮）

6.當(dāng)小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)大廳里走來走去時(shí)，想了些什么？當(dāng)聽到臺(tái)長的宣布時(shí)他們可能會(huì)說些什么？（同桌互相說說，再指名說說。）

　　過渡：這場考試不用筆、不用嘴，真是一場特殊的考試。

三、拓展延伸

1.那么，小朋友們，你們明白熊貓臺(tái)長為什么要錄取小白兔嗎？請(qǐng)你用“因?yàn)??所以??”這樣的句式說一說。（板書：保護(hù)環(huán)境）

2.說一說其他小動(dòng)物落聘的原因。（小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生。）

3.實(shí)踐領(lǐng)悟：觀看視頻，了解現(xiàn)實(shí)生活中的“衛(wèi)生員”，希望同學(xué)們平時(shí)能自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，在校園或小區(qū)里見到地上的垃圾、雜物主動(dòng)撿拾。

四、同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會(huì)遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗(yàn)！

五、學(xué)一學(xué)，做一做：

　　開展小小衛(wèi)生員行動(dòng)，把你的做法在班上交流。 板書設(shè)計(jì)：

　　特殊的考試

　　小猴 小熊 小狐貍繞開走了 小白兔撿起香蕉

　　皮扔進(jìn)垃圾箱

　　沒有被錄取 保護(hù)環(huán)境 被錄取了

特殊考試教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì) （西關(guān)小學(xué)：王會(huì)榮）

　　教材分析：《特殊的考試》是一篇有趣的童話故事。故事圍繞什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，告訴我們“關(guān)注自身形象，維護(hù)公共衛(wèi)生，從自我做起”的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)“殊、套、狐、鞋、撿、箱、宣、題”8個(gè)生字，會(huì)寫“特、持、衛(wèi)、新、塊、等、取”7個(gè)生字，理解生字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過多種方式去讀，帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)單，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得體會(huì)環(huán)保的重要性，培養(yǎng)關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，自主進(jìn)行識(shí)字、寫字。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟到懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

　　教學(xué)方法：借助插圖和課件，了解小動(dòng)物們?nèi)?yīng)聘的過程，熟讀課文，抓住重點(diǎn)句子，比較小熊、小猴、小狐貍和小白兔的行為，從中領(lǐng)悟道理。

　　課前準(zhǔn)備：、生字詞卡片、多媒體課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，請(qǐng)看課題“考試”，你們平常的考試是什么樣的呢？

2、動(dòng)物王國也進(jìn)行了一次考試，而這次考試和你們所認(rèn)識(shí)的考試可不一樣，它是一次“特殊的考試”，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示“自讀提示”，同學(xué)們帶要求自讀課文。

2、檢查自讀情況

（1）開火車讀詞語，教師糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)紅顏色字的讀法 （2）學(xué)習(xí)多音字“朝”

（3）區(qū)別形近字“特”“持”的相同之處和不同之處。

3、默讀課文，強(qiáng)調(diào)默讀要求

4、什么叫“面試”？今天，都有哪些動(dòng)物來參加面試了呢，最后誰被錄取了？

5、它們都重視這次面試嗎，你從哪里可以看出來？還可以看出來什么？

6、圈出它們講衛(wèi)生的詞語，再讀課文，讀出它們講衛(wèi)生、愛漂亮的特點(diǎn)。

7、它們都這么講衛(wèi)生，打扮的都那么漂亮，為什么只有小兔子被錄取了呢？讀3-6自然段，想一想，說一說：它們看到地上的果皮，是怎么想的，又是怎么做的呢？

8、你看到小白兔的行為，你想問小白兔什么問題嗎？

9、如果你是動(dòng)物電視臺(tái)的臺(tái)長，你會(huì)選誰呢？為什么？

10、找出自己最喜歡的一段，有感情朗讀課文。

三、教師小結(jié)

四、發(fā)散思維：動(dòng)物電視臺(tái)臺(tái)長來了，它宣布小白兔被錄取了，請(qǐng)你們代表臺(tái)長告訴其它三只小動(dòng)物，它們?yōu)槭裁礇]被錄取，而只有小白兔被錄取了？

五、布置作業(yè)：以小組為單位演一演這個(gè)故事

特殊考試教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　篇1：特殊的保護(hù)特殊的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

　　特殊的保護(hù) 特殊的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)總體思路：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力。利用視頻材料將本課的內(nèi)容還原為生動(dòng)具體、豐富多彩的生活情景，給人以身臨其境之感，而且可以使學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生的形象思維，縮小理論與實(shí)踐的差距。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　知道：我國保護(hù)未成年人健康成長的兩部專門法律的名稱.

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、課前設(shè)境，引生入境：

　　設(shè)計(jì)的問題：在你的成長過程中你最害怕或擔(dān)心的事是什嗎？

　　學(xué)生觀看親身父親打死兒子的視頻案例引入新課〈〈特殊的保護(hù)特殊的愛〉〉

　　學(xué)生自學(xué)解決課本知識(shí)點(diǎn)。

三、師生交流，嘗試成功的環(huán)節(jié)

１、合作探究：同學(xué)們觀察圖片回答，青少年的身心健康為什么

　　需要法律給予特殊的保護(hù)？引導(dǎo)學(xué)生了解國家制定專門 法律對(duì)未

　　成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。

２、家庭保護(hù)以學(xué)生活動(dòng)為主從四個(gè)方面突破：（1）談?wù)勗诩?/strong>

　　庭生活中,可能出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的行為?（2）討論

　　并能正確對(duì)待。

（4）從家庭中存在的溺愛的角度引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)家庭保護(hù)的內(nèi)

３、學(xué)校保護(hù)

　　以視頻穿不起的校服，自然過渡，提問學(xué)生，教師不讓阿毛上

　　學(xué)是一種什么行為？阿毛受到了來自哪方面的侵害？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

　　習(xí)學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容，并結(jié)合我校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)勎倚閷W(xué)生健康成

　　長舉辦了哪些活動(dòng)？最后通過內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中學(xué)生傷事件，進(jìn)一步

４、社會(huì)保護(hù)

　　通過視頻學(xué)校周邊的環(huán)境，自然過渡到社會(huì)保護(hù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生

　　實(shí)際提出以下幾個(gè)問題共同交流學(xué)習(xí)：

－、社會(huì)上存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的行為？

二、未成年人為何不得出入營業(yè)性舞廳,酒吧,網(wǎng)吧？哪些場所適合

　　未成年人進(jìn)入？

三、未成年人為何不能觀看有淫穢暴力內(nèi)容的書刊或音像制品? ５、司法保護(hù)

四、分組討論、自我教育的環(huán)節(jié)

　　通過些環(huán)節(jié)達(dá)到正面教育和自我教育的目的，落實(shí)思想政治課的德育功能 １、家長為我們盡撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)之責(zé)，我們應(yīng)如何回報(bào)家長？

２、學(xué)校保護(hù)我們建康成長，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？

３、面對(duì)社會(huì)中存在的種種不良誘惑，請(qǐng)以網(wǎng)吧的誘惑為例談?wù)勎覀兦嗌倌暝撛鯓幼觯?/strong>

五、拓展延伸、綜合運(yùn)用：

　　六．情感升華：學(xué)生聽并唱歌曲《法律我們的好朋友》 篇2：特殊教育詳細(xì)教案

　　第一章 特殊教育概述

　　教學(xué)要求：

　　掌握特殊需要教育和特殊需要兒童的概念，正確認(rèn)識(shí)特殊兒童，理解對(duì)特殊兒童進(jìn)行評(píng)估的意義，了解特殊兒童家長的心理特點(diǎn)。

一、概念界定

(一)什么是特殊教育（特殊需要教育）? ?special education (二) 誰是特殊兒童（特殊教育的對(duì)象）？

?exceptional children ?children with special educational needs

　　廣義的“特殊兒童”的定義

二、特殊需要兒童的種類

?

1、樸永馨，七類：

（1）智力落后兒童

（2）聽力殘疾兒童

（3）視力殘疾兒童 （4）學(xué)習(xí)困難兒童

（5）言語和語言障礙兒童

（6）情感和行為障礙兒童

（7）殘疾和病弱兒童 ?

2、湯盛欽，八類： ?（1）學(xué)習(xí)困難學(xué)生 ?（2）弱智學(xué)生

?（3）言語和語言障礙學(xué)生 ?（4）聽覺障礙學(xué)生 ?（5）視覺障礙學(xué)生

?（6）情緒和行為障礙學(xué)生 ?（7）肢體和健康障礙學(xué)生 ?（8）超常學(xué)生 ?

3、（美）柯克，八類：

?（1）天才和有特殊才能的兒童 ?（2）智力落后兒童 ?（3）視覺障礙兒童 ?（4）聽覺障礙兒童 ?（5）交往障礙兒童 ?（6）行為問題兒童 ?（7）學(xué)習(xí)特殊障礙兒童

?（8）多種、重度和軀體缺陷的兒童 ?

4、方俊明，3大類： ?（1）殘疾兒童

　　感官殘疾、肢體殘疾、語言殘疾、智力殘疾、病弱與多重障礙 ?（2）問題兒童

　　學(xué)習(xí)困難、社會(huì)行為障礙、情緒障礙、自閉癥、孤兒和寄養(yǎng)兒童 ?（3）超常兒童

?

5、（美）特恩布爾，13類： ?（１）學(xué)習(xí)障礙

?（２）情緒與行為障礙

?（３）注意缺陷／多動(dòng)性障礙 ?（４）天才 ?（５）智力落后

?（６）重度和多重障礙 ?（７）自閉癥

?（８）其他類型的健康損傷 ?（９）肢體障礙

?（１０）外傷性腦損傷 ?（１１）交流障礙 ?（１２）聽覺損傷 ?（１３）盲和低視力

三、正確認(rèn)識(shí)特殊需要兒童

?

1、正確認(rèn)識(shí)特殊兒童與普通兒童的共性和個(gè)性 ?共性：

?

1、發(fā)展的過程是一樣的。

?總之，都是正在發(fā)展中的兒童。 ?個(gè)性：

?

1、發(fā)展的起點(diǎn)不一樣； ?

2、發(fā)展的速度不一樣；

?將共性和個(gè)性打個(gè)比喻，旅行的比喻。 ?（1）特殊兒童的個(gè)體間差異指什么？ ?（2）特殊兒童的個(gè)體內(nèi)差異指什么？ ?充分重視特殊兒童的個(gè)體內(nèi)差異！

四、特殊教育的評(píng)估（特殊兒童的診斷與鑒別）

?對(duì)教育方案和教育效果進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估，是確保特殊教育效果的一項(xiàng)重要手段。 ?診斷與評(píng)估什么？

?怎么評(píng)估？（工具或方法是什么?)

（一）評(píng)估的內(nèi)容

?

1、針對(duì)身體狀況的醫(yī)學(xué)診斷 ?（1）一般性的健康檢查 ?（2）病史詢問

?（3）針對(duì)性的特殊檢查

?

2、針對(duì)心理發(fā)展水平的心理與教育測(cè)驗(yàn) ?（1）能力測(cè)驗(yàn)

?智力測(cè)驗(yàn)（一般能力測(cè)驗(yàn)） ?適應(yīng)行為測(cè)驗(yàn) ?學(xué)績測(cè)驗(yàn) ?特殊能力測(cè)驗(yàn) ?（2）人格測(cè)驗(yàn)

（二）評(píng)估的組織：專家小組

?專家小組應(yīng)該由哪些人組成？為什么？

（三）評(píng)估的階段及各階段的工作重點(diǎn) ?三個(gè)階段：

?準(zhǔn)備階段 實(shí)施階段 綜合評(píng)定階段 ?

（一）準(zhǔn)備階段的工作重點(diǎn) ?

1、組織專家小組

?

2、與家長保持聯(lián)系，爭取家長的密切支持與合作 ?

3、初審評(píng)估申請(qǐng)表

?

4、物質(zhì)準(zhǔn)備和活動(dòng)場所安排 ?

（二）實(shí)施階段的工作重點(diǎn) ?

1、接待（登記與解釋） ?

2、安撫 ?

3、測(cè)評(píng)

?

（三）綜合評(píng)定階段的工作重點(diǎn)

?保護(hù)隱私權(quán)

（四）在評(píng)估的基礎(chǔ)上制定ip（個(gè)別化計(jì)劃）

?一份編制良好的個(gè)別化教育計(jì)劃應(yīng)該具備以下幾方面特性和功能：

?個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃（ifsp，0-3歲） ?個(gè)別化銜接計(jì)劃（itp，16-21歲）

五、特殊兒童的安置形式——瀑布式安置體系 ?認(rèn)識(shí)幾個(gè)概念： ?正常化

?一體化（整合）

?《所有殘疾兒童教育法》（1975年） ?回歸主流

?最少受限制環(huán)境 ?零拒絕

?瀑布式安置體系 ?隨班就讀

?《薩拉曼卡宣言》（1994年） ? “全納教育”（融合）p31，p75-77

六、特殊兒童家長的心理特點(diǎn)與教育

　　殘疾兒童家長經(jīng)歷的五個(gè)時(shí)期

　　震驚期拒絕期 絕望期內(nèi)疚期 接受期

　　超常兒童家長的心理特點(diǎn) (一）炫耀感

（二）期望值過高

（三）過分照料

　　特殊兒童家長教育的內(nèi)容

　　家長教育的途徑 ?

（一）夜校 ?

（二）函授學(xué)校 ?

（三）電視教育 ?

（四）短期培訓(xùn)中心 ?

（五）家長互助教育中心 ?

（六）家庭訪問

七、特殊教育的意義

?

三、發(fā)展特殊教育，能使殘疾兒童成為自食其力的勞動(dòng)者。

　　篇3：特殊服飾教案

　　特殊服飾教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小結(jié)：不同職業(yè)的人穿的衣服是不同的，他們穿的衣服一是職業(yè)的象征;是為了更方便地為人民服務(wù)。解放軍叔叔穿綠色的軍裝或迷彩服，是為了跟樹林的顏色接近，在戰(zhàn)斗的時(shí)候更好的隱蔽自已。醫(yī)院需要潔凈的壞境，醫(yī)生穿大白褂、淺藍(lán)色或淺粉的服裝，是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)污染物，使行醫(yī)的環(huán)境更整潔。

特殊考試教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　在課改最初的日子里，我們有過迷惘、有過困惑，歸根到底在于我們無法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此，這節(jié)課，我便在這一方面作了一些有益的探索。

《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞，識(shí)字7個(gè)生字。

　　針對(duì)本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、認(rèn)識(shí)“特殊、考試”等10個(gè)生詞，識(shí)記“特、考”等7個(gè)生字。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　簡單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點(diǎn)更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。

　　在課的一開始，我便開門見山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請(qǐng)大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

　　輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時(shí)在一起書寫的過程中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。

　　寫完課題生，我又告訴學(xué)生：同學(xué)們，這節(jié)課老師還為大家準(zhǔn)備了一份精美的禮物，不過，大家得先闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”中的三道難關(guān)才能得到。有信心取勝么？好，請(qǐng)看第一關(guān)：我會(huì)問！聽好要求：請(qǐng)你的把課文題目讀一讀，想一想，看一看這個(gè)題目，我能提出什么問題呢？

　　低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂中獲。

　　當(dāng)學(xué)生讀完課題后，便拋出一個(gè)個(gè)精彩的問題，我及時(shí)肯定了提得好的問題，同時(shí)不忘滲透提問題的絕竅，并且歸納出本課學(xué)習(xí)必須解決的幾個(gè)問題：特殊的考試指什么？誰被錄取了？為什么？

　　導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書活動(dòng)：由于課文的故事性比較強(qiáng)，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個(gè)時(shí)候，老師也加入到讀書活動(dòng)中來了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師出色的范讀，學(xué)生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。

　　緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識(shí)呢？我所采取的方法是：有意識(shí)地將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會(huì)說，會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：

　　學(xué)生興致勃勃地初讀完課文后，我說：同們朗朗的讀書聲可真好聽呀！看，把門外的小蜜蜂都吸引過來了。它們還為我們帶來了一群生字朋友，它們想陪咱們闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”的第二關(guān)“我會(huì)認(rèn)”。看，它們來了。（出示第一組

　　生字詞）“同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰認(rèn)識(shí)他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。

　　接下來，我又出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞。

“同學(xué)們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聰明的你們！看，他們來了。

　　為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式，加深印象。而且，在認(rèn)讀時(shí)，我有意識(shí)的用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)輕松情境。比如接力賽讀時(shí)，我說：“同學(xué)們認(rèn)得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來吧！”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。

　　往下的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：

“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字寶寶穿著紅色的衣服?。吭瓉?，他們是要回生字屋團(tuán)聚呢！一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧！”

　　學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個(gè)生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”

　　經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣。

　　接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學(xué)們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學(xué)生們一聽，立馬準(zhǔn)備好文具，蓄勢(shì)待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析，書寫了“特、持”兩個(gè)形近字。

　　寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。

　　本堂課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字，初步感課文。

　　讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永恒的主題，楊再隋教授講過：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　課間休息后，我告訴學(xué)生：“同學(xué)們，生字朋友們?cè)谟淇斓母杪曋卸急谋奶鼗氐秸n本**的懷里了。這回，他們要看看我們是不是還能闖過“我是學(xué)習(xí)小主人”的最后一關(guān)“我會(huì)讀”。首先，請(qǐng)你們打開課文大聲讀一讀課文，看一看，你是不是能馬上認(rèn)出躲在課本中的生字朋友呢？

　　大聲讀完課文后，我又滲透新學(xué)的讀書方法――默讀的訓(xùn)練。我說：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會(huì)么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動(dòng)物？邊默讀邊用筆畫出來?！?/p>

　　學(xué)生很快找出文中動(dòng)物，我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動(dòng)物的圖片（出示）。然后問學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動(dòng)物穿得怎么樣??？”“很美！”“很干凈！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會(huì)怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請(qǐng)你找出文中描寫的小動(dòng)物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”

　　形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，而把學(xué)習(xí)中的文本知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來，激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界，則讓學(xué)生在真情涌動(dòng)時(shí)傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。

　　在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是，我便把學(xué)生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動(dòng)物們都穿得這樣漂亮，到底誰會(huì)被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細(xì)想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”

　　最后，在總結(jié)這堂課的收獲時(shí)，我告訴學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭當(dāng)優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在，來看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧――一枚精美的書簽。而且這上面還有一個(gè)作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：

1、與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格

　　小動(dòng)物看到什么想到什么怎么做小猴小熊小狐貍小白兔

2、與小伙伴說一說，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

3、自己讀一讀故事，動(dòng)手做一做書上一兩種小動(dòng)物的圖片。

　　記得有位教育家說過：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，那么，學(xué)校安排的課程將會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識(shí)生動(dòng)起來，活躍起來，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們?cè)诤唵?、輕松的課堂中，扎實(shí)的撐握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

特殊考試教學(xué)設(shè)計(jì)共6

《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　張凱麗

　　教材分析：

《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第10單元 “考驗(yàn)”中的一篇課文。圍繞“能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”，動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理，至少能認(rèn)識(shí)到，小白兔能被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。 教法設(shè)計(jì)： 1.直觀演示法。

　　通過生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。 2.多媒體輔助教學(xué)法。

　　這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。 3.鼓勵(lì)欣賞法。

　　在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

3、能正確認(rèn)讀生字、生詞。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（出示4個(gè)小動(dòng)物）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，看到這個(gè)通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準(zhǔn)備來參加這次考試。 不過他們參加的可是一場特殊的考試，補(bǔ)充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著“特殊”兩個(gè)字，誰來讀一讀，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

二、整體感知課文，自主識(shí)字。

1、接下來，讓我們一起來看課文《動(dòng)畫片》，想一想：從動(dòng)畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）

2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到難認(rèn)的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個(gè)讀一個(gè)聽，聽聽對(duì)方讀得是否正確） 教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)合作意識(shí)強(qiáng)的同桌

4、指名分段讀課文

　　四個(gè)人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段） 其他同學(xué)的要求：認(rèn)真聽同學(xué)讀，待會(huì)要讓你們來評(píng)一評(píng)他們的朗讀

5、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）

6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準(zhǔn)的字音標(biāo)上，注意聽長句的停頓

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀

8、學(xué)生齊讀課文

9、課文大家會(huì)讀了，那么課文里的詞語寶寶大家會(huì)認(rèn)嗎？出示詞語卡片 招聘 主持 手套 紅皮鞋 狐貍 弄臟 撿起來 垃圾箱 宣布 錄取

（1）指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍 （2）開火車認(rèn)讀 （3）學(xué)困生認(rèn)讀

10、寫字指導(dǎo) （1）識(shí)記字形 （2）教師板演 （3）學(xué)生練習(xí)

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、師：課文里的字詞同學(xué)們都會(huì)認(rèn)了，老師相信大家把課文會(huì)讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動(dòng)物們都做了哪些準(zhǔn)備？

2、指名說一說，

　　教師邊板書：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動(dòng)物圖片后板書）

3、小動(dòng)物都精心做了準(zhǔn)備來到電視臺(tái)前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進(jìn)行交流。

4、指名說一說

　　教師邊補(bǔ)充板書：（小熊）

　　圍巾

看 想 不關(guān)我的事

（小猴）

　　白手套

　　看 想 弄臟

（小狐貍） 紅皮鞋

　　看 想 弄臟

（小白兔） 新衣服

　　看

　　就撿起來

5、假如你是臺(tái)長，你會(huì)選誰來當(dāng)主持人呢？為什么？同桌說一說

6、集體交流：指名說一說

7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個(gè)自然段

　　看來大家的想法和臺(tái)長是一樣的，相信小白兔一定會(huì)主持好“小小衛(wèi)生員”這個(gè)節(jié)目的。

四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級(jí)里，我們應(yīng)該怎樣去做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去說）

五、作業(yè)

　　最后給大家留一項(xiàng)作業(yè)，每人做一個(gè)動(dòng)物頭飾，下節(jié)課來表演課本劇

六、板書設(shè)計(jì)

　　特殊的考試

小熊

　　圍巾

　　看 想 不關(guān)我的事

小猴

　　手套

　　看 想 又一想（弄臟）

　　小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想（弄臟）

　　小白兔 新衣服 看

　　就撿起來

特殊考試教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 考試的教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：