下面是范文網(wǎng)小編收集的認識電路教學(xué)設(shè)計共4篇(電路分析與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計)，以供參考。

認識電路教學(xué)設(shè)計共1

《電路》教學(xué)設(shè)計 障城中學(xué) 張建國

一、課前系統(tǒng)部分 （一）課標分析

　　電學(xué)是整個初中物理學(xué)中最重要的一個組成部分，而電路的基本知識又是認識電學(xué)的起步階段，具有非常重要的作用，能量的作用在整個初中物理中都貫穿始終，在這一部分中也有所體現(xiàn)，那就是電源從能量角度的理解；同時，這部分知識在體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度科學(xué)精神，養(yǎng)成觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力，養(yǎng)成良好科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)辯證唯物主義觀點也有著極其重要的作用，可以同時讓學(xué)生們在實驗探究過程中去認識物理之美，從而可以更好的去認識和改造物理世界，讓電學(xué)知識為生產(chǎn)生活服務(wù)。

（二）教材分析

　　在課標中，本節(jié)課要求認識簡單電路，知道各部分作用，特別是電源中能量的轉(zhuǎn)化過程，經(jīng)歷簡單的電路連接過程，體會電路的各個組成部分及作用，這在后續(xù)學(xué)習(xí)中有著極其重要的作用，它是為分析電路連接方式，找出各個物理量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)，可以令學(xué)生更好的理解物理與生活與社會的密切的關(guān)系，觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、熱愛科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)動手動腦能力，學(xué)會辨證的看問題，認識到任何事物有其好的一面，也有不利的一面，生活處處有科學(xué)，科學(xué)價值其實就是趨利避害。本節(jié)課就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地感受到科學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的情趣，為此，設(shè)計了相應(yīng)的貼近生活的活動，讓學(xué)生在活動中理解知識并有所感悟。 （三）學(xué)生分析

　　在本節(jié)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該說大部分學(xué)生可以很好地理解并掌握所學(xué)，因為它是電學(xué)的入門知識，教科版課本安排又已經(jīng)到了九年級階段，學(xué)生們有了一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，畫圖基礎(chǔ)，本節(jié)知識點相對而言又較為基礎(chǔ)，符合了他們的認知習(xí)慣，應(yīng)該是比較好學(xué)的，但同時也應(yīng)該看到，仍會有部分學(xué)生在這一節(jié)學(xué)習(xí)中感到有困難，主要表現(xiàn)在：電源中能量的轉(zhuǎn)化及其作用，電路圖的規(guī)范化畫法，電路的簡單動手連接過程，都可能是部分學(xué)生理解上的障礙。

　　針對這些情況，我準備從幾個方面入手：首先仍需要從認知習(xí)慣著手，加強基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，多用舉例法，類比法，觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、突破障礙，其次是以強帶弱，在動手連接過程中，力求由動手能力強的學(xué)生帶動，慢慢來，多加鼓勵，學(xué)生們自會很快入門的，這部分知識容易引起極大濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下硬基礎(chǔ)。 （四）教學(xué)目標 知識與技能：

1.初步認識電流、電路及電路圖。

2.知道電源和用電器。

3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。 過程與方法: 經(jīng)歷簡單的電路連接過程，體會電路的各個組成部分，會用電路元件符號表示電路圖，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維方法。 情感態(tài)度與價值觀: 通過認識并連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樂于動腦，找出連接電路的方法，熟知電路組成部分，體會物理來源于生活，并為生產(chǎn)生活科技服務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，認知物理之美。建立初步的辯證唯物主義觀點，事物都是一分為二的，電學(xué)也不例外，它一方面為為類服務(wù)，另一方面，也有其不利的一面。

　　教學(xué)重點：通過觀察和實驗，探究簡單與復(fù)雜電路都由共同部分組成，從而得出電路的四個基本組成部分及認識它們的作用。

　　教學(xué)難點：組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。 教學(xué)方法：探究法、實驗法、討論法，舉例法，類比法，。

　　教學(xué)用具：干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機、音樂門鈴、電視機、錄像機、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實物投影儀。 課時安排：1課時

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課 太陽落山了，天暗下來，每個人都會很自然地打開墻上的開關(guān)，這時，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動。還有，英語老師上課時，只有把錄音機的插頭插到墻上的插座時，大家才能夠聽到流利、標準的英語朗誦。展示圖片，各種城市夜景，亮麗的燈光，斑斕炫目的色彩，流溢的光暈。從你的臺燈，到跨越大海的電纜，從你的電動玩具到發(fā)射到太空中的火箭，都有電的身影。電時時刻刻就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來的呢？為什么打開開關(guān)，電燈就會亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導(dǎo)電？電流又是如何流動的呢？關(guān)于電，我們有太多的問題要研究了?，F(xiàn)在，大家每兩個人一組，當一回小“科學(xué)家”吧！科學(xué)家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的。學(xué)生分組活動。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認識電路的組成

　　看到你們桌子上的小燈泡，小電動機、音樂門鈴、發(fā)光二極管了嗎？動腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動機轉(zhuǎn)動，音樂門鈴發(fā)聲。不過，要注意的是在今天的實驗中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動機、音樂門鈴要受到開關(guān)的控制?，F(xiàn)在，開始動手吧！

　　老師巡視，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和提示。

　　老師看到有些小組的燈泡亮了、電動機轉(zhuǎn)了，也聽到你們的門鈴在唱歌，有的小組還沒有完成。來說一說，你們是如何成功的，你們小組又為什么沒成功呢？

　　閉合開關(guān)，燈泡亮了、發(fā)動機轉(zhuǎn)了、門鈴響了，這是因為有電流通過了。燈泡、小電動機、音樂門鈴等是消耗電能的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。用電器是需要給它提供電能才能工作的，它工作時把電能轉(zhuǎn)化成光能內(nèi)能或其它形式的能量。誰給它提供呢？從剛才實驗中我們知道，開關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的，電池是提供能量專門供電的裝置，。

　　同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？

　　發(fā)電機也是一種電源，它為我們家庭用電提供電能，生活中的各種電池都行。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器就組成了電路。

　　師板書：

　　電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。

　　電源：提供持續(xù)電能的裝置

　　用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量 開關(guān)：控制電流通斷 導(dǎo)線：連接作用

　　師生共同練習(xí)，鞏固所學(xué)電路知識。 2.電路圖：

　　剛才大家做實驗時用的是實物，我們要把電路記錄下來，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來，即麻煩又不清晰。我們在光學(xué)中學(xué)過，用符號來畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號來表示實物。如用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖?，F(xiàn)在我們一起看一下課本上幾種常用元件及對應(yīng)的符號，用最短的時間記住它們，比比誰記得最快。學(xué)生比賽記憶符號。

　　師板書：用電路圖形符號表示電路連接情況的圖就是電路圖。

　　比如下圖，同學(xué)們看看其中有哪些元件呢？可以讓學(xué)生認識元件符號表示方法。 剛剛我們做的實驗，電路圖又怎么畫呢？引導(dǎo)他們畫出電路圖來。

3.三種典型電路：通路，短路，斷路

　　在剛剛做過的實驗中，我們來一起看看這個電路，展示通路，斷路二種電路，并組織學(xué)生畫圖，體會其中的特點規(guī)律。（有無電流通過是判斷主要依據(jù)）；再單獨展示短路，并告知這是種危險電路，有強大電流通過，容易引起火災(zāi)，在連接過程中一定要避免出現(xiàn)。同學(xué)們再把三種典型電路一一畫出來吧。

（1）通路：電路中有持續(xù)電流通過，用電器正常工作。 （2）開路：電路中無持續(xù)電流通過，用電器不工作。

（3）短路：電路中有強大電流通過，容易損壞用電器，并引起火災(zāi)。在實際動手連接過程中一定要避免。

　　板書：三種典型電路：通路，短路，斷路 學(xué)生畫圖鞏固所學(xué)知識點。

　　電源有兩個極，正極負極，電流沿著“電池正極→用電器→負極”的方向流動。對于整個電路來說，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動。同學(xué)們請看課后“家庭實驗室”中關(guān)于二極管的介紹。我們平時對二極管知道的很少，你知道二極管都用在哪嗎？舉個例子說吧，有一種二極管，電流流過時能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機、收錄機等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。原來漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很漂亮喲。 設(shè)計相應(yīng)的貼近生活的活動，讓學(xué)生在活動中理解知識并有所感悟。小實驗：1.你可以讓小臺燈亮起來嗎？2.你可以讓小電鈴響起來嗎？

　　師生共同完成鞏固練習(xí)，鞏固所學(xué)。

三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的。

2.有電源，并且電路閉合時才有電流。

3.會連接簡單電路。

4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

5.常見的三種典型電路。

6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極” 板書設(shè)計：

　　電路

1.電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。

　　電源：提供持續(xù)電能的裝置

　　用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量 開關(guān)：控制電流通斷 導(dǎo)線：連接作用

2.電路圖：用電路圖形符號表示電路連接情況的圖就是電路圖。 3.三種典型電路：通路，短路，斷路

4.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極” 三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思

一、對本節(jié)課的基本設(shè)計思路是：

　　讓學(xué)生在探究活動中學(xué)會觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合生活體驗，自己找出電路的組成及作用。

　　教師在整個活動中起到中心引導(dǎo)作用，放手讓學(xué)生去操作。 最后引領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題，作為反饋和鞏固。 二、對教材內(nèi)容的處理 為了便于學(xué)生探究，遵循由易到難的規(guī)律，考慮到現(xiàn)實生活中更容易找到關(guān)于電路的實例，對教學(xué)內(nèi)容的順序進行了如下調(diào)整：先讓學(xué)生找到生活中的電路，比如小臺燈，再讓學(xué)生總結(jié)各部分作用，這樣一來，學(xué)生易于理解掌握。

三、對每個環(huán)節(jié)的處理

　　為培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、熱愛科學(xué)的興趣，為使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計了一系列的活動?；顒右N近學(xué)生的生活，這樣才容易引起學(xué)生的興趣，易被理解接受，能讓學(xué)生強烈感受到生活處處有科學(xué)，所以上述每一環(huán)節(jié)又都包括三個版塊：探究活動、反饋活動、小結(jié)。

1、首先用情景將學(xué)生引入到整個探究活動中來。接下來讓學(xué)生著重探究生活中的電路及組成作用

2、在“學(xué)生探究電路圖畫法”環(huán)節(jié)中，側(cè)重點放在進行探究活動，讓學(xué)生完成用元件符號畫電路圖的過程，并體會符號表示電路連接情況的簡潔美。

3、在“學(xué)生探究三種典型電路”環(huán)節(jié)中，因為學(xué)生根據(jù)定義很容易連接出三種電路來，所以應(yīng)該把側(cè)重點放在反饋活動上。即：讓學(xué)生理解短路的危害與防止。

認識電路教學(xué)設(shè)計共2

《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

　　古柏中心小學(xué)

　　孔國華

　　教材分析：

《簡單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開始。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡單電路的基本組成，知道常用電器的工作原理，嘗試連接一個簡單的電路嗎，并畫出電路圖，同時通過觀察、實驗等方法進行探究，并運用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。 學(xué)情分析：

　　學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動中由淺入深地認識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。 設(shè)計意圖：

　　從學(xué)生興趣出發(fā)，探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課一共有五個板塊的活動。第一個板塊“導(dǎo)入”：出示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學(xué)生點亮小燈泡的興趣。第二個板塊“點亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗思考“需要什么材料”，然后通過觀察了解這些材料的特點，小組設(shè)計并嘗試連接，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學(xué)生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四部分“試一試”：這個部分認識其他的用電器，知道可以將其他的用電器接入到電路中，讓學(xué)生明白電不僅僅會讓燈泡發(fā)亮，還能做很多事情，在一定程度上發(fā)散思維。第五板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時把課本問題引入生活，同時強調(diào)用電安全。 教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時 教學(xué)目標：

1、知道一個簡單電路的組成元素，認識簡單電路的工作原理。

2、能夠連接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路圖。

3、認識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。

4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。

5、愿意與同學(xué)一起動手連接電路，學(xué)會合作、交流、分享。

6、能夠利用智慧校園的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，提高科學(xué)課堂教學(xué)成效。 教學(xué)重點：

　　學(xué)會連接一個簡單電路，理解電路的工作原理。 教學(xué)難點：

　　畫出簡單的電路圖 教學(xué)準備：

　　電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件

　　教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示圖片

　　談話：同學(xué)們，這張圖片漂亮嗎？哪里漂亮？

2、提問：這些小燈泡是怎么亮起來的呢？ 學(xué)生說：小燈泡通了電就能亮起來。

　　教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來，相機板書：讓小燈泡亮起來

二、點亮小燈泡

1、談話：如果給你一個小燈泡，你能想辦法讓它亮起來嗎？你認為需要哪些材料？

　　學(xué)生說：小燈泡、電、電線、

　　教師出示材料，介紹：看，老師已經(jīng)給大家準備好了材料，這是干電池，我們用它來給小燈泡供電，安全、方便。這是你們所說的電線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，用來把電池的電送到小燈泡上。這是小燈泡，今天它是我們這節(jié)課的主角。

2、提問：大家見過這些材料嗎？了解它們嗎？ 指名來介紹認識、了解的材料。

3、讓我們來仔細觀察這三樣材料。

　　提問：觀察干電池，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：干電池是圓柱體的，大部分被塑料和紙包裹著，上面和下面是金屬的，上面凸起的金屬部分是電池的正極（+），下面平的金屬部分是電池的負極（-）。電池里面的電從電池的正極流出，負極流入。

　　觀察導(dǎo)線，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：導(dǎo)線的外面是一層橡膠皮，里面是一根銅絲，我們要把外面的橡膠皮撕掉一部分，露出里面的銅絲，把電池和小燈泡連接起來，才能把電池里面的電送到小燈泡上。

　　提問：觀察小燈泡，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：小燈泡的上面是一個圓形的玻璃罩，下面是一個黃色的銅柱。在玻璃罩內(nèi)有一根燈絲，它是一種金屬做成的，叫做鎢絲，有電通過時，鎢絲就會發(fā)光。

　　師：燈泡的中間有什么呢？燈泡中間有一部分看不到，它里面隱藏著什么呢？我們來一起看看（出示燈泡剖面圖）

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　總結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面灰色凸起和下面的灰色小尾巴上。

4、嘗試讓小燈泡亮起來。

　　提問：怎樣才能讓小燈泡亮起來呢？ 學(xué)生思考，討論。確定后領(lǐng)取材料。

　　小組活動：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

5、教師了解完成情況。表揚成功的小組，安慰沒有成功的小組。 師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！

　　成功的小組實物展臺展示連接方法。敘述自己是怎么連接的。 觀察正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析小燈泡亮起來的關(guān)鍵。

　　總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線把燈泡的兩個連接點分別接在電池的正級和負極，小燈泡就會亮起來。

　　學(xué)生活動：沒有連接成功的小組修改連接方法，讓小燈泡亮起來。

6、提問：現(xiàn)在我們都讓小燈泡亮起來了，你能說一說怎樣才能讓小燈泡亮 3

　　起來嗎？

　　學(xué)生說一說。

　　師出示：連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極和負極上，燈泡才能亮起來。

　　提問：為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池連接起來，燈泡就亮了？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（教師敘述電從哪里流出，全體學(xué)生手指電流路徑，說出流到哪里）

　　總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過燈泡，又從電池的負極進入，源源不斷地給燈泡供電，形成電流的通路，小燈泡就會亮起來。

　　教師相機：形成電流的通路

7、你們能把剛才的連接方法畫出來嗎？ 學(xué)生畫圖，師強調(diào)導(dǎo)線連接的位置要畫清楚。

　　展示學(xué)生不同的電路圖。相機介紹電池、燈泡的簡易圖示的畫法。 教師示范畫出電路圖。

8、揭示課題。

　　師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個簡單的電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡單電路》。

　　板書課題：簡單電路

　　提問：一個簡單電路由哪些部分組成呢？ 學(xué)生說，師板書：電池 導(dǎo)線 燈泡

　　師介紹：我們畫出的這個簡單電路的連接方法，就是電路圖。板書：電路圖

三、在電路中加入開關(guān)

1、師：同學(xué)們真是了不起，不僅學(xué)會了連接簡單的電路，還會畫電路圖了。只是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會熄滅。怎么辦呢？

　　師：老師給大家介紹兩個好工具。 出示：電池盒、燈泡座

　　小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。 匯報小組成果，展示學(xué)生連接作品。

2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更方便了。我們能讓燈泡一直亮著嗎？

　　學(xué)生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。 提問：怎樣才能控制燈泡的亮滅呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開關(guān) 師出示開關(guān)，板書：開關(guān)

　　學(xué)生活動：在電路連接中加入開關(guān)。

　　展示正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：開關(guān)怎樣加到電路里去才能控制燈泡的亮滅？

　　沒有成功的小組修改連接方法。

　　提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

　　師介紹：開關(guān)靠開合來控制燈泡的亮滅，開關(guān)合上，電流就通暢，燈泡就亮，開關(guān)開著，電路就斷開了，燈泡就滅了。

3、畫一畫加入開關(guān)的電路圖。 學(xué)生畫出有開關(guān)的電路圖。 展示，教師板書帶有開關(guān)的電路圖。

四、試一試其他的用電器

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個簡單電路由燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)構(gòu)成。

2、師：在這個簡單電路中，小燈泡是一個用電器，電池是一種電源。用導(dǎo)線將電源和用電器連接起來，形成電流的通路，用電器就能工作。燈泡是這樣，，其他的用電器也是這么工作的。

3、提問：生活中還有哪些用電器？

　　學(xué)生舉例：電視、電腦、電風(fēng)扇、收音機、廣播、鬧鐘、電動車等

4、出示音樂賀卡

　　老師打開賀卡，音樂響起來、燈光亮起來。

　　這里面有哪些用電器？電路是什么樣子的？開關(guān)在哪里？ 學(xué)生觀察，指名說一說，鼓勵學(xué)生課后研究。

五、拓展

1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生說一說。

2、提問：今天，我們學(xué)會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

　　師：不能，我們實驗室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電源是供電站提供的電，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險。我們要安全用電，課后想繼續(xù)研究電路的同學(xué)只能用干電池來做電源。

3、提問：你知道哪些安全用電的知識。

　　學(xué)生說一說。

　　教師補充介紹，出示安全用電小知識。

認識電路教學(xué)設(shè)計共3

　　電路教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標 1知識與技能

（1） 初步認識電路，能畫出簡單的電路元件的符號和簡單的電路圖 （2） 知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害 （3） 從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用 2過程與方法

　　經(jīng)歷連接電路的動手過程，學(xué)會簡單電路的連接方法 3情感、態(tài)度與價值觀

　　通過連接電路的活動，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點難點

（1）本節(jié)的重點是電路的概念，會讀、會畫簡單的電路圖。 （2）本節(jié)的難點是從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用

　　教學(xué)過程

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　教師：同學(xué)們都喜歡看動畫片吧，你能說出這部動畫片的名字嗎？ 多媒體播放視頻《天書奇譚》

　　教師：物理學(xué)中也有天書

　　課本P47圖片“對我們來說這是天書”

　　現(xiàn)在我們就試著來解密天書。電路圖中的這個符號就是燈泡，用它可以將夜色點綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張

　　教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？ 學(xué)生分組實驗：“怎樣才能讓燈亮起來”

　　教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個簡單的電路。板書“電路” 二

　　講授新課

（一）電路的組成 電路有哪幾部分組成？ 電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)

　　電源的作用是什么？供電時_____ 能轉(zhuǎn)化為 _____能 提供能量，持續(xù)供電。化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。 用電器的作用是什么？____能轉(zhuǎn)化為各種形式的能

　　消耗電能，電燈通電時，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

　　開關(guān)有哪幾種？出示開關(guān)FLASH圖片，作用——控制電流通斷 總結(jié)：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，就組成了電路

（二）通路、開路和短路 電路有幾種狀態(tài)呢？

　　FLASH演示：通路、開路和短路

　　介紹:

1、通路：閉合電路中的開關(guān)，就有電流通過用電器，接通的電路叫做通路

2、開路：斷開開關(guān)，或電線斷電路電路中就沒有電流了，斷開的電路叫做開路。

3、短路：由于錯誤的操作或故障，使導(dǎo)線不通過用電器直接跟電源兩極相連，這樣狀態(tài)的電路叫做短路。短路分電源短路和用電器短路（短接） 學(xué)生活動：用器材區(qū)分通路、開路和短路 討論：這樣連接對嗎？ 視頻演示：演示短路的危害

（短路時用電器不能正常工作，而且會燒壞電源，甚至造成火災(zāi)。） 視頻：印尼一夜之間兩起大火 電路短路是“真兇”

　　電源短路一定要避免，但有時候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會產(chǎn)生意想不到的效果。 輕松一下：視頻：耳機短路

　　猜謎語：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)

　　捷徑（打一物理名詞）——短路

（三）電路圖

　　生活中，我們通常要把電路的連接情況表示出來，如果把電池、電燈等物體原樣畫出來，既麻煩又不清楚，你有什么辦法嗎？ 出示電路圖形符號

　　電路圖：使用規(guī)定的符號畫出的電路就是電路圖。 電路圖和建筑中的圖紙很相似，學(xué)不好就要鬧笑話 視頻：郭德綱于謙相聲片段

　　學(xué)習(xí)要認真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：

（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。 你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？教師指導(dǎo) “練一練”FLASH圖片 電路圖練習(xí) 三

　　小結(jié) 出示學(xué)習(xí)目標重點難點 四

　　鞏固練習(xí)（試一試）

1.下列電路圖正確的是（

）

　　A

　　B

　　C

　　D 2.如圖所示，若斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1 ，則電路是（

）路；若只閉合開關(guān)S2 ，則電路是（

）路；若斷開開關(guān)S 1、S2 ,則電路是（

）路。

3.動手動腦學(xué)物理

[觀察]：家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因

　　4． 思考題：（1）請設(shè)計一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個鑰匙孔，三個人各持有一把鑰匙，同時用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動機符號表示） （2）樓道中利用光控開關(guān)和聲控開關(guān)設(shè)計一種聰明的電路。要求：晚上有人走動發(fā)出聲音燈亮；白天不論有多大聲音，燈不亮。畫出電路圖。（光控開關(guān)在天黑時自動閉合，天亮?xí)r自動斷開；聲控開關(guān)在有聲音時自動閉合，一兩分鐘自動斷開。） 五 作業(yè)

1.請你給樓梯處設(shè)計一個電路。要求：上樓時，在樓下閉合開關(guān)燈亮，到樓上斷開開關(guān)，燈滅；下樓時，在樓上閉合開關(guān)燈亮，到樓下斷開開關(guān)，燈滅。（提示：用兩個單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）

　　2發(fā)光二極管是常見的電子元件，當電流從較長接線腳流入時，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦?，請制作一個判斷電流方形的裝置。

　　解說論文

（一） 選題目的

　　本課內(nèi)容是課程標準的科學(xué)內(nèi)容中第三個主題“能量”下的一個二級主題，是整個電學(xué)的基礎(chǔ)，所謂萬事開頭難，學(xué)生掌握了本節(jié)知識，以后的學(xué)習(xí)，才能事半功倍，水到渠成。有不少畢了業(yè)的女同學(xué)都說，初中三年最不愿意學(xué)的就是物理，尤其是電學(xué)，一會連這，一會連那，不知道老師講的是什么，所以，怎樣在電學(xué)教學(xué)一開始就抓住學(xué)生的心，培養(yǎng)學(xué)生，尤其是女同學(xué)的興趣和動手能力值得每一個物理教師探討

（二）說課稿

　　我說課的題目是《電路》，是九年級物理上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我從教學(xué)分析、教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計、教學(xué)反思等方面來說這節(jié)課。 一．教材分析 1學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　新課程標準要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向生活的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識技能，注重全員參與，讓學(xué)生主動探究。本節(jié)內(nèi)容共分三個板塊：（1）電路的組成；（2）通路、開路和短路；（3）電路圖。電路的基本概念是本章的核心。 2學(xué)生情況分析

　　九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，學(xué)生心理和認知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情，他們不喜歡枯燥的說教和填鴨式的教學(xué)但樂于參加動手實驗在游戲中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。對于初中學(xué)生來說，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過動手做實驗來學(xué)習(xí)電學(xué)的基本理念。同時，讓學(xué)生知道，電并不可怕，也沒有那么神秘，從而是學(xué)生產(chǎn)生進一步探究其奧秘的興趣。 二 教學(xué)目標 1知識與技能

（1） 初步認識電路，能畫出簡單的電路元件的符號和簡單的電路圖 （2） 知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害 （3） 從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用 2過程與方法

　　經(jīng)歷連接電路的動手過程，學(xué)會簡單電路的連接方法 3情感、態(tài)度與價值觀

　　通過連接電路的活動，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.教學(xué)重點難點

（1）本節(jié)的重點是電路的概念，會讀、會畫簡單的電路圖。 （2）本節(jié)的難點是從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用 三 教法學(xué)法 1教法

　　教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案分析討論。

　　教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡量利用學(xué)生身邊的物品做實驗激發(fā)學(xué)生興趣。在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

　　運用提問法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。 2學(xué)法 （1）設(shè)計理念

　　根據(jù)物理課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方法多樣化。通過創(chuàng)設(shè)情景提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實驗，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。 （2）學(xué)法指導(dǎo)

　　以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題——動手實驗——分析歸納——鞏固練習(xí)，在課堂上開發(fā)學(xué)生的三個空間

　　活動空間。讓學(xué)生分組實驗，全體參與，是每個學(xué)生都能體驗探究過程。

　　思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

　　表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的愉悅。 四 教學(xué)過程（程序）

　　本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——合作學(xué)習(xí)，探究新知——內(nèi)化提高，實際應(yīng)用——感悟收獲，課堂小結(jié)——布置作業(yè)，鞏固升華 第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　情景的創(chuàng)造非常重要，它能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引起學(xué)生的注意，引課時，先播放《天書奇譚》的一部分視頻，接著引導(dǎo)物理學(xué)中也有天書，播放課本47頁圖片“對我們來說這是天書” 現(xiàn)在我們就試著來解密天書吧。

　　電路圖中的這個符號就是燈泡，用它可以將夜色點綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張

　　教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？ 學(xué)生分組實驗：“怎樣才能讓燈亮起來” 教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個簡單的電路。板書“電路” 第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1電路的組成

　　提問:你的電路是由那幾部分組成的？（從問題入手讓學(xué)生參與進來。）

　　接著提問：開關(guān)在電路中起到了什么作用？（學(xué)生組裝電路時，有的用到了開關(guān)，有的用不到，讓學(xué)生通過實驗比較有開關(guān)和沒有開關(guān)的不同，進而討論開關(guān)在電路中的作用）

　　再次提問：其它的元件起什么作用？（讓學(xué)生實驗時分別去掉電源、用電器進行實驗，進一步討論得出其它元件的作用，缺少任何一個都不能正常工作）

　　通過多媒體展示不同的開關(guān)和電源 2通路、開路和短路

　　教師：電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。通過手里的器材討論：什么時候是通路，什么時候是開路。他們的區(qū)別是什么，按你的理解給他們下定義。

　　由于短路不適合做實驗，所以采用多媒體演示。 并通過兩段視頻材料了解短路

　　視頻：印尼一夜之間兩起大火 電路短路是“真兇”

　　電源短路一定要避免，但有時候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會產(chǎn)生意想不到的效果。

　　輕松一下：視頻：耳機短路 3電路圖

　　過渡：我們能不能給自己的朋友說說電路的這三種狀態(tài)呢？如果不用實驗器材能說得清嗎，把器材畫出來效果是不是會更好呢？

　　讓學(xué)生自己試著把器材畫出來，學(xué)生畫的千奇百怪，進而引出電路符號和電路圖。通過多媒體展示電路符號，讓學(xué)生把自帶的電動機、蜂鳴器連入電路，要求學(xué)生畫出電路圖。 電路圖和建筑中的圖紙很相似，學(xué)不好就要鬧笑話 視頻：郭德綱于謙相聲片段

　　學(xué)習(xí)要認真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則： （1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。

　　你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？ 第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實際應(yīng)用

　　通過練習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)方式可靈活多樣，

　　通過多媒體展示不同的電路讓學(xué)生畫出電路圖 讓學(xué)生畫出門鈴的電路

　　猜謎語：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)

　　捷徑（打一物理名詞）——短路

　　讓學(xué)生給電路圖找錯誤， 讓學(xué)生設(shè)計電路等

　　1）請設(shè)計一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個鑰匙孔，三個人各持有一把鑰匙，同時用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動機符號表示）

（2）樓道中利用光控開關(guān)和聲控開關(guān)設(shè)計一種聰明的電路。要求：晚上有人走動發(fā)出聲音燈亮；白天不論有多大聲音，燈不亮。畫出電路圖。（光控開關(guān)在天黑時自動閉合，天亮?xí)r自動斷開；聲控開關(guān)在有聲音時自動閉合，一兩分鐘自動斷開。） 第四環(huán)節(jié)感悟收獲，課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，出示學(xué)習(xí)目標 第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)，鞏固升華 1“動手做：連接電路”

2.請你給樓梯處設(shè)計一個電路。（提示：用兩個單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）

　　當電流從較長接線腳流入時，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦?，請制作一個判斷電流方形的裝置。 五．板書設(shè)計

　　最后，我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了是學(xué)生對《電路》一課有個系統(tǒng)全面的掌握板書如下：

電路

　　1電路的組成：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān) 2通路、開路和短路 3電路圖

　　六 教學(xué)反思 這節(jié)課多媒體的運用，和實驗時間的分配容易出現(xiàn)矛盾，把握不好，就限制了學(xué)生的思維，用多媒體演示實驗直觀省時省力，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主動性，表面看一節(jié)課熱熱鬧鬧，很緊湊，但它不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，多媒體不能代替實驗，應(yīng)多給學(xué)生動手的時間，多討論，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 七 結(jié)束語

　　以上是我對“電路”這節(jié)教材的認識和整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望大家批評指正。

認識電路教學(xué)設(shè)計共4

《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

　　南河中學(xué)

　　李教鋒 教學(xué)目標：

　　知識與技能

1、知道串并聯(lián)電路連接的特點；

2、會連接串并聯(lián)電路；

3、會畫簡單串并聯(lián)電路的電路圖。

　　過程與方法

　　在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點，從而學(xué)習(xí)識別串并聯(lián)電路的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生認識串并聯(lián)電路的興趣；積極主動找出串并聯(lián)電路的特點及識別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其價值。

　　教學(xué)重點：

1、串并聯(lián)電路的連接；

2、畫串并聯(lián)電路的電路圖。 教學(xué)難點：

　　串并聯(lián)電路的實物連接及電路圖的畫法。 教學(xué)器材：

　　演示電路板、學(xué)生電學(xué)分組器材、課件。 教學(xué)方法：

　　學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)；實驗探究，分析歸納；講練結(jié)合，循序漸進。

　　教學(xué)時間：

　　1課時 教學(xué)過程：

一、知識回顧：見導(dǎo)學(xué)案。

二、新課引入：教師事先連好一個串聯(lián)電路和一個并聯(lián)電路，讓各自兩個燈泡都發(fā)光，然后分別摘掉一個燈泡，閉合開關(guān)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象（各自剩下的一個燈泡一個發(fā)光，一個不發(fā)光），引起學(xué)生的好奇，由此引入新課。

三、學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提綱進行自學(xué)和實驗探究。

1、教師對學(xué)生進行分組并自選出小組長。

2、教師強調(diào)實驗注意事項。

3、學(xué)生進行活動，教師進行指導(dǎo)。

四、師生研討。

1、讓小組長畫出各自小組的實驗電路，師生一起歸納出相同的電路。

2、對電路進行分析，指出什么是串聯(lián)和并聯(lián)，然后用課件進行演示，并歸納出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點及判斷方法。

五、鞏固練習(xí)：見導(dǎo)學(xué)案。

六、列舉生活中的應(yīng)用實例。

1、學(xué)生舉例。

2、課件展示。

七、小結(jié)。

　　讓學(xué)生談自己的收獲和存在的問題。

認識電路教學(xué)設(shè)計共4篇(電路分析與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計)相關(guān)文章：