下面是范文網(wǎng)小編整理的工藝教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 傳統(tǒng)工藝課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案，供大家參閱。

工藝教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　工藝手工制作教學(xué)設(shè)計(jì)

　　手工制作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:通過小臺(tái)燈制作，漂亮的小臺(tái)燈培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣課前準(zhǔn)備:1，收集幾款小臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，漂亮的小臺(tái)燈制作一座小臺(tái)燈供示范用2.布置學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲教學(xué)過程:一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課漂亮的小臺(tái)燈二、講授新課：1、臺(tái)燈用于照明，也是裝飾品(即實(shí)用、美觀)制作前必須先設(shè)計(jì)，本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈2.通過觀察，認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、支架和燈座、電源線燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等3.燈罩制作：①制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，漂亮的小臺(tái)燈切去的越多圓錐越?、趫A柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩漂亮的小臺(tái)燈③角錐型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說(shuō)在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等份，用鄉(xiāng)略：小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩一般的直徑為廢瓶的2、3倍，設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束，特別在造型應(yīng)大膽設(shè)想④支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可⑤設(shè)計(jì)燈罩圖案：捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座上看看大小是否合適然后用動(dòng)物、花卉或幾何形設(shè)計(jì)紋樣可三、學(xué)生制作燈罩，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新不仿制觀察示范臺(tái)燈和教材中范少團(tuán)飛以柵罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應(yīng)，如課本右上彩圖的臺(tái)燈黃色燈罩畫有大量藍(lán)色的魚，配上深藍(lán)間白的燈座，白色，近似波浪，魚水相配，使人感到臺(tái)燈燈座與燈罩是一個(gè)整體;中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺(tái)燈燈座、燈罩的紅色上下呼應(yīng)，混然一體在設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)要從總體出發(fā)，要考慮臺(tái)燈的造型、裝飾紋樣、色調(diào)三個(gè)方面如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設(shè)色時(shí)把自己的構(gòu)想充分表現(xiàn)出來(lái)，新穎美觀的臺(tái)燈，便呈現(xiàn)眼前了四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)1.運(yùn)用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座均可2.把燈罩裝飾好了再粘合起來(lái)，待干了固定在燈座上五、學(xué)生把做好的臺(tái)燈放在教壇上展覽，互相評(píng)議，評(píng)出有新意的優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)第一節(jié)手工概述手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出具有實(shí)用或觀賞價(jià)值的手工藝品的造型活動(dòng)如：紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等第二節(jié)學(xué)前專業(yè)手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求學(xué)前專業(yè)手工是專門研究學(xué)前手工制作特點(diǎn)、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學(xué)前手工教育的一門學(xué)科是師范院校學(xué)前教育專業(yè)教育技能課程之一一、學(xué)科特點(diǎn)造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體，是手工的本質(zhì)特征之一即所要表現(xiàn)的一切內(nèi)容都必須通過外部形態(tài)來(lái)展現(xiàn)，并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺，呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感、意愿和思想等，揭示客觀事實(shí)、現(xiàn)象，以及人類的心理、生活狀態(tài)兩個(gè)層面理解：一是直觀性，二是審美性手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價(jià)值的發(fā)掘，以充分發(fā)揮和增強(qiáng)作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力二、造型規(guī)律學(xué)前專業(yè)手工的種類1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等2、從使用材料的形態(tài)劃分，有點(diǎn)狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型3、從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構(gòu)等4、從造型物的空間占有形態(tài)劃分，有平面和立體兩種5、從手工作品的用途劃分，有實(shí)用手工、玩賞手工和裝飾手工(二)學(xué)前專業(yè)手工的造型規(guī)律1、構(gòu)思與設(shè)計(jì)規(guī)律構(gòu)思與設(shè)計(jì)即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關(guān)于造型物的用途、形象、結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和一般過程：以用途為構(gòu)思依據(jù)：是實(shí)用的、裝飾的、玩耍的確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象：夸張、變形、寫實(shí)；并從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象選擇造型材料，體現(xiàn)創(chuàng)作意圖并適合所塑形象，同時(shí)考慮材料經(jīng)濟(jì)易得、便于加工制作采用適合的加工方法，明確制作步驟，成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律2、材料選擇與使用規(guī)律因意選材：根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題，選擇使用能夠準(zhǔn)確而充分表達(dá)造型物形象的材料進(jìn)行創(chuàng)作如，制作皮毛類動(dòng)物時(shí)，選擇毛絨類材料就比較適宜因才施意：選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點(diǎn)及外在形狀、聯(lián)想到某一具體事物，并穿鑿出該事物來(lái)遷想狀物：根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像借物造像：借助材料已有的非具象加工條件，將聯(lián)想到的形象塑造出來(lái)3、材料加工規(guī)律加一加：通過材料添加進(jìn)行造型的方法如，粘貼、接插、編織、纏繞、串聯(lián)、釘鉚、鑲嵌等；減一減：消減或剔除材料中與形象塑造無(wú)關(guān)部分的造型方法如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等；變一變：加工材料形變量不變的造型方法如，彎曲、沖壓、折疊、團(tuán)涅、卷曲、澆注等三、常用工具和材料常用工具：在手工實(shí)踐中，關(guān)鍵是要因地制宜，工具的選擇與使用要適用、便利，也可自制1、剪2、刀3、鋸4、烙具5、鉗子6、榔頭7、針、錐或鉆8、夾子9、尺10、筆11、其他如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機(jī)、小盆、水桶、毛巾、打孔機(jī)等材料及其種類1、材料分類從材料的形成方式分：天然材料和加工材料從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料和硬質(zhì)材料從透明度上可分為透明材料、半透明材料和不透明材料從形狀上可分為點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等2、常用材料紙布、線類泥類竹、木類石金屬皮、絲塑料類其他材料自然物的葉、莖、干、根、花、果實(shí)；農(nóng)作物主副產(chǎn)品，如籽粒、棉花、蘿卜等；動(dòng)物加工的副產(chǎn)品和邊角料，如角各種貝殼、毛、骨等；無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品，如包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等3、選材原則要注意開發(fā)和選擇身邊的物品進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)，所謂”身邊的物品”即周圍環(huán)境、日常生活中常見的物品應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)就地取材三、學(xué)習(xí)要求1、有目的的掌握常用、實(shí)用的手工知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)舉一反三能力如，制作數(shù)量、質(zhì)量上的舉一反三，材料選用上的舉一反三，造型裝飾上的舉一反三，色彩線條上的舉一反三等2、掌握一定手工設(shè)計(jì)、制作規(guī)律和制作技能，具備一定造型實(shí)踐能力，養(yǎng)成并提高自身的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力3、將學(xué)到的手工知識(shí)和技能廣泛運(yùn)用到生活美化、環(huán)境美化和教育實(shí)踐中去具體要求1、認(rèn)真學(xué)習(xí)手工知識(shí)和技能，熟練掌握和應(yīng)用常用的手工制作方法和工具材料2、能夠獨(dú)立進(jìn)行手工造型設(shè)計(jì)和制作，并能運(yùn)用于學(xué)前兒童手工教育或其他領(lǐng)域的教育實(shí)踐3、能夠正確組織和引導(dǎo)幼兒開展適宜的、形式多樣的手工活動(dòng)4、能夠開發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料；結(jié)合民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等地域特點(diǎn)，汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術(shù)精華并應(yīng)用于造型實(shí)踐5、能夠合理分析和評(píng)價(jià)手工制作行為及其作品第三節(jié)手工制品欣賞與評(píng)價(jià)一、以慎重、科學(xué)、公正的態(tài)度和藝術(shù)美的規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容的表現(xiàn)要積極向上、健康三、主要從適用、經(jīng)濟(jì)、美觀、創(chuàng)新幾個(gè)方面判斷第二章紙?jiān)煨徒虒W(xué)重點(diǎn)：剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法步驟紙?jiān)煨褪窃诔浞职l(fā)揮紙張可塑性能的基礎(chǔ)上，利用不同的加工手段，創(chuàng)造出豐富內(nèi)容的藝術(shù)品種第一節(jié)紙的平面造型一、剪紙，具有千刀不落、萬(wàn)剪不斷的完整性、趣味性、實(shí)用性和裝飾性特點(diǎn)，工具和材料包括剪刀、刻刀、紙張、襯板等剪紙的表現(xiàn)形式常用的剪法及紋樣剪紙的方法步驟1、起稿用單線畫草圖2、圖稿剪紙化連接、加粗、紋樣美化3、用深顏色把要剪去的部分圖畫出來(lái)4、剪刻剪刻的基本規(guī)律是：從小到大、從左到右、由內(nèi)向外、由細(xì)到粗、由局部到整體幾種折疊剪紙的方法步驟1、紙簾剪法2、二方連續(xù)3、四方連續(xù)4、團(tuán)花5、拉花二、染紙工具材料，吸水性強(qiáng)有韌性的紙，如生宣紙、餐巾紙；水性顏料，用時(shí)加入適量水和酒精，如紅藍(lán)墨水、水彩顏料；調(diào)色盤、扎染線、夾板方法步驟1、構(gòu)思2、折疊3、染制4、剪裁修整三、撕紙方法步驟1、折疊2、起稿3、撕紙，不要求紙邊緣均勻整齊四、剪貼裝飾畫手工制作教案編寫說(shuō)明一、開設(shè)目的手工制作是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出具有實(shí)用或觀賞價(jià)值的手工藝品的造型活動(dòng)作為校本課程之一“手工制作”的開設(shè)主要是針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，為一部分有特長(zhǎng)的同學(xué)提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示主要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約和廢物利用意識(shí)，通過師生雙邊活動(dòng)，適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的課余生活二、工藝劃分運(yùn)用一些紙、布、泥、繩、線等材料制作一些手工制品從制作工藝上可以分為紙藝類、布藝類、編制類、泥玩類、刺繡類等手工制作；從手工作品的用途劃分，有實(shí)用手工、玩賞手工和裝飾手工等三、選材原則要注意開發(fā)和選擇身邊的物品進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)，從學(xué)校和家庭實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生自己收集，學(xué)校出資提供等方式，應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)就地取材四、常用材料1.紙2.布、線類3.泥類4.竹、木類5.石6.金屬皮、絲7.塑料類8.其他材料自然物的葉、莖、干、根、花、果實(shí)；農(nóng)作物主副產(chǎn)品，如籽粒、棉花、蘿卜等；動(dòng)物的邊角料，如各種角、毛、骨等；無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品，如包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球用過的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等五、教案編寫要素主要包括課題、授課教師、授課年級(jí)或班級(jí)、教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)課件或視頻、課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容及步驟、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)總之，教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，教學(xué)活動(dòng)要從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦為出發(fā)點(diǎn)，手工制作的選材要切合實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容的選材要符合學(xué)生的年齡段，教案的編寫要做到具體化，使得案案有特色，人人能看懂，師師都能上

工藝教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《木工工藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

　　木工加工是《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中《設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)——制作》一章里第一節(jié)《工藝》的一個(gè)實(shí)踐性內(nèi)容。設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的意圖是通過開設(shè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生親自體會(huì)一些常用加工工具的使用方法及技巧。

二、教材分析

　　選用的教材是廣東版第二版。該內(nèi)容是本節(jié)書里面的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，版幅不多，但有必要開設(shè)，根據(jù)《通用技術(shù)》課程的開設(shè)意圖，這一章主要是讓學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)制作能力，而工具的使用不能單憑理論知識(shí)就可以學(xué)懂，而且沒有初步的掌握不利于以后開設(shè)更高要求的整體設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容少，說(shuō)明了教材給與學(xué)校開設(shè)內(nèi)容的靈活性，可以根據(jù)學(xué)校的資源合理安排實(shí)踐內(nèi)容。

三、學(xué)情分析

　　在日常與學(xué)生交談當(dāng)中，理解到這年級(jí)絕大部分學(xué)生以往沒有接觸過木工工藝的知識(shí)，而木工工藝加工從技術(shù)難度，安全性，成本等方面來(lái)說(shuō)都是比其他加工更有優(yōu)勢(shì)。因此我們選擇《制作一張簡(jiǎn)易木凳子》進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。由于課程實(shí)踐只有40分鐘，我們備課組打算用10分鐘時(shí)間講解和演示制作中各種工具的技巧，25分鐘供學(xué)生進(jìn)行制作，5分鐘總結(jié)和評(píng)價(jià)。

　　考慮到器材和空間的問題，學(xué)生制作以分工形式進(jìn)行。 四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)一些常用的木工加工工具；

②掌握板鋸、銼刀、鑿子、錘子的使用技巧。 2．過程與方法：

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①通過觀察老師的演示，認(rèn)識(shí)各種工具使用時(shí)候的難點(diǎn)和技巧；②通過制作簡(jiǎn)易木凳的過程中，學(xué)會(huì)合理分工、提高工作效率，并體會(huì)板鋸、銼刀、鑿子、錘子等工具使用的方法。

③嘗試對(duì)制作出來(lái)的簡(jiǎn)易木凳經(jīng)行初步的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美標(biāo)準(zhǔn)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①親身體會(huì)每一樣設(shè)計(jì)來(lái)之不易，養(yǎng)成珍惜財(cái)務(wù)的品德； ②感受合作的重要性，培養(yǎng)承擔(dān)分工責(zé)任的團(tuán)隊(duì)意識(shí)； ③鍛煉實(shí)踐的意志，養(yǎng)成精益求精的精神； 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握各種工具的使用技巧。 2．教學(xué)難點(diǎn)：

　　A.掌握各種工具的使用技巧。 B.合理分配工作提高工作效率。 六、教學(xué)策略

　　在本課的教學(xué)中，將采用主導(dǎo)——主體的設(shè)計(jì)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，把握技術(shù)要領(lǐng)，及時(shí)思考、分析、提煉、評(píng)價(jià)。

　　1．在教學(xué)中為了增加學(xué)生的趣味，以制作簡(jiǎn)易木凳作為主線，以任務(wù)形式為考察點(diǎn)，增加學(xué)生的使命感。

　　2．教師切實(shí)的去創(chuàng)造環(huán)境，“制作簡(jiǎn)易木凳”能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力，如：

　　思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、動(dòng)手能力、解決問題的能力、合作學(xué)習(xí)的能力等。把課堂還給學(xué)生、讓學(xué)生

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　　成為課堂的主體，讓學(xué)生親身體會(huì)技術(shù)，使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單木工加工技巧。

七、教學(xué)資源 1．xx組裝視頻 2．器材：

　　魯班鎖（1套）、手板鋸（16把）、框架鋸（1把）、木工鑿子（16個(gè)）、羊角錘子（16個(gè)）、刨子（1個(gè)）、木工鉛筆（16支）、斧頭（1把）、雕刻刀（1把）、木工銼（8個(gè)）、30cm直尺（8把）、1cmX21cm三合板木板（8塊）、1cmX20cm三合板木板（8塊）、急救箱（1個(gè)）

八、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課

①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）②【演示實(shí)驗(yàn)】：

　　神奇的xx 傳說(shuō)春秋時(shí)代魯國(guó)工匠魯班為了測(cè)試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開．兒子忙碌了一夜，終于拆開了．這種玩具后人就稱作魯班鎖．其實(shí)這只是一種傳說(shuō)．它起源于中國(guó)古代建筑中首創(chuàng)的榫（sǔn）卯（mǎo）結(jié)構(gòu)．所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯(lián)方、莫奈何、難人木等。

　　利用魯班鎖引入讓學(xué)生感受到我國(guó)木工工藝的博大精深，上至瓊樓玉宇，下至孩童玩意。來(lái)引出學(xué)生的自豪感以及對(duì)學(xué)習(xí)木工技術(shù)的興趣。但不能讓學(xué)生對(duì)魯班鎖的興趣大于后面的內(nèi)容，造成喧賓奪主的后果?？紤]這點(diǎn)不給與學(xué)生拼魯班鎖的時(shí)間，只提供魯班鎖的拼法。老師可以堂上純熟地演示一次或播放3D視頻?？梢蕴崞稹蚌烂边@種工藝，因?yàn)橹谱髂镜实臅r(shí)候也用到。

　　2．木工工具介紹

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　　這環(huán)節(jié)主要是介紹一些常用的木工工具，建議用對(duì)比的方式來(lái)幫助學(xué)生識(shí)別。介紹的過程中以實(shí)物結(jié)合PPT的結(jié)構(gòu)或使用的圖片幫助學(xué)生了解各工具的功能。

①斧頭——大開大合，對(duì)木料進(jìn)行粗加工時(shí)使用。

②刨子——對(duì)木料表面進(jìn)行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。 （在課件圖注明：

　　刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）③鋸子——切割木料使用的工具

　　框架鋸——中國(guó)傳統(tǒng)的木鋸，齒紋不對(duì)稱，外平內(nèi)斜 手板鋸——對(duì)稱齒紋 臺(tái)鋸——電動(dòng)木鋸 曲線鋸——手持式電動(dòng)木鋸 堂上練習(xí)使用的是板鋸。 ④厚身刀——切削木料時(shí)使用 ⑤雕刻刀——雕刻木料時(shí)使用 ⑥鑿子——開槽、開眼時(shí)使用 ⑦羊角錘子——上釘子時(shí)使用 ⑧木工銼——對(duì)木料邊緣去棱時(shí)使用 3．制作簡(jiǎn)易木凳

①明確實(shí)踐任務(wù)（這部分課前發(fā)放學(xué)案，預(yù)先讓學(xué)生清楚今天的任務(wù)）課堂上老師只需要提出實(shí)踐流程和評(píng)分要求。

　　實(shí)踐流程：

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　　1）一名同學(xué)根據(jù)圖樣用鉛筆畫出木件的板樣； 2）兩名同學(xué)負(fù)責(zé)把板鋸開； 3）兩名同學(xué)負(fù)責(zé)鑿 榫槽；

　　4）兩名同學(xué)負(fù)責(zé)釘接木件； 5）一名同學(xué)負(fù)責(zé)邊緣的修整。 評(píng)分 要求：

　　1）在指定時(shí)間內(nèi)完成制作20分 2）釘板子的位置準(zhǔn)確20分 3）凳子的穩(wěn)定性強(qiáng)30分 4）凳子邊緣平整10分

　　5）使用工具恰當(dāng)，不出現(xiàn)意外10分 6）整理工具10分

②示范制作過程中工具的使用要領(lǐng)（7分鐘） 1）鋸子使用技巧：

　　把木板用腳固定在凳子上，先輕移開出切割口，保持鋸面與板的角度不大于15°，然后前后均勻抽拉，按照習(xí)慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動(dòng)，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點(diǎn)。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。2）鑿子使用技巧：

　　鑿子開斷口是兩邊對(duì)半開； 3）錘子使用技巧：

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　　先輕錘把握下錘子的位置； 3）釘釘子技巧：

　　蘭花指的手勢(shì)抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標(biāo)記，先把釘子平齊釘進(jìn)凳面然后再加固。

　　這里要提醒學(xué)生們，鋸木板是在室外進(jìn)行的，鋸木板別過快，有足夠時(shí)間的。如發(fā)現(xiàn)問題馬上找老師。

③學(xué)生制作木凳

　　這過程老師必須時(shí)刻留意學(xué)生的操作過程，及時(shí)糾正使用過程中，存在危險(xiǎn)的動(dòng)作。

　　教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題： 1）鋸子的角度不當(dāng)，造成切割困難； 2）再次放鋸時(shí)，容易出現(xiàn)偏離切割線的情況； 3）釘釘子的手法不當(dāng)，容易把釘子釘歪； 4）兩塊底座的榫槽的深度不對(duì)應(yīng)，造成底座不穩(wěn)； ④整理工具 4．小結(jié)

①指出這堂課學(xué)生使用工具的常犯的錯(cuò)誤 ②展示完成的較好的學(xué)生木凳

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工藝教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《 工藝常識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

1.知道工藝是生產(chǎn)過程中的程序、方法和技巧，是技術(shù)的組成部分，是提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的有效手段，直接體現(xiàn)社會(huì)的文明程度和技術(shù)的發(fā)展水平。 2.知道工藝過程是將原材料（含元器件）轉(zhuǎn)換為設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程，了解一般工藝過程的具體環(huán)節(jié)。 3.了解常用工藝的種類及其應(yīng)用。 過程與方法：

　　感性的認(rèn)識(shí)產(chǎn)品的制造過程，并對(duì)加工工藝有一個(gè)形象化的認(rèn)識(shí)，從而理解什么是工藝；通過分析、歸納、總結(jié)，得出產(chǎn)品制造的一般過程，從而理解工藝的一般過程，進(jìn)而明白改進(jìn)工藝是提升產(chǎn)品價(jià)值的重要手段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生成養(yǎng)善于觀察、思考、積累、總結(jié)的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠辨別產(chǎn)品的制作工藝，并具有一定的選擇工藝的能力。 培養(yǎng)人文精神，提高人文修養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工藝的含義和常用工藝。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)工藝的全面、細(xì)致了解。因?yàn)楣に囬T類多、范圍廣、專業(yè)性強(qiáng)，而且離學(xué)生的感知世界較遠(yuǎn)。在有限的學(xué)時(shí)數(shù)和客觀條件制約下，較全面地學(xué)習(xí)工藝是難以實(shí)現(xiàn)的。

三、教學(xué)流程：

1、什么是工藝

　　以原始人做石器為例子，說(shuō)明這是最古老的工藝——原始的石器制作工藝。

　　1 工藝的含義：是生產(chǎn)過程中的程序、方法和技巧，它體現(xiàn)了生產(chǎn)活動(dòng)中的技術(shù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且把這種體現(xiàn)分解落實(shí)到了每道工序、每個(gè)操作步驟。 了解各行都有其自有的生產(chǎn)工藝。一定的技術(shù)總會(huì)有一定的工藝相適應(yīng)。工藝既包括大的生產(chǎn)流程，也涉及細(xì)的生產(chǎn)工序和環(huán)節(jié)。以鑄鐵的車床機(jī)身為例說(shuō)明生產(chǎn)工藝流程。

　　了解各工藝的具體的要求和具體操作方法。如：銼削零件的一個(gè)平面，用什么銼刀、如何夾持工件、如何分步銼削、如何檢驗(yàn)銼削質(zhì)量等，這就是鉗工銼削工藝。

2、工藝的一般過程

　　工藝過程是將原材料（含元器件）轉(zhuǎn)換為設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程。不同材料、不同產(chǎn)品的工藝過程有所不同。一般說(shuō)來(lái)，工藝的一般過程包括六個(gè)環(huán)節(jié)： ①備料： 根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇產(chǎn)品零件所需的合適材料包括材料的品種、規(guī)格、質(zhì)地和數(shù)量等。同時(shí)準(zhǔn)備產(chǎn)品所需的元器件、標(biāo)準(zhǔn)件、輔助材料等。 ② 形成坯件：形成零件坯件的方法通常有鑄造法、鍛造法、沖壓法、焊接法、下料法等視具體要求選

③零件加工：形成零件成品的過程這一過程依產(chǎn)品內(nèi)容和材料特性等具體情況而可能涉及多個(gè)工種的工藝其中包含檢測(cè)工藝。有的產(chǎn)品在其坯件的零件加工是一次完成的。例如某些沖壓制品、塑料制品、服裝制品等。

④部件制作：較復(fù)雜的產(chǎn)品往往是由多個(gè)部件組合而成的因此要先制作部件。部件制作包括將零件裝配成部件和部件的加工、檢測(cè)

⑤總裝配：將所有零部件裝配成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程。此過程主要涉及裝配工藝和檢測(cè)工藝

⑥表面涂飾：按要求進(jìn)行表面涂飾有的零部件可能在工藝過程中已經(jīng)完成

　　2 涂飾要求有的產(chǎn)品可能無(wú)而表面涂飾或有其他裝飾要求?？傊ミ@一環(huán)節(jié)是產(chǎn)品工藝過程的結(jié)束。

3、常用工藝的簡(jiǎn)介

　　工藝種類繁多，主要簡(jiǎn)介一下加工制造領(lǐng)域的常用工藝，主要了解它們的特點(diǎn)及用途。

⑴、木工工藝：加工方法有鋸割、刨削、鑿削、砍削和鉆削等；聯(lián)接方法有釘聯(lián)接、榫聯(lián)接、膠聯(lián)接和活動(dòng)聯(lián)接；以及要操作畫線、測(cè)量、制作等方面方法；適應(yīng)一切木制品的生產(chǎn)制作。

⑵、鉗工工藝：加工方法有鋸、銼鏨、刮、研、鉆孔、攻絲、套絲和鉚接、黏接、螺栓聯(lián)接等聯(lián)接方法，以及畫線、測(cè)量、按照各種配合方式將零件裝配成整體的方法，主要適用于機(jī)械制造和裝配、機(jī)械維修以及不便進(jìn)行機(jī)床加工的各種金屬加工制作。

⑶、機(jī)械加工工藝：使用各種工具或各類設(shè)備對(duì)各種零件所進(jìn)行的加工工藝。有車工；刨工；鏜工；銑工；磨工等工藝。

⑷、焊接工藝：利用高溫和焊接材料將分離的零件（或材料）融合在一起形成整體的制造方法。

⑸、鑄造工藝：將鐵或其他金屬熔化成液體，澆注入一定的型腔中，以獲得一定形狀的零件的制造方法。

⑹、鍛造工藝：將金屬材料加熱到一定的溫度使其軟化，然后通過錘打、鍛壓改變其形狀，使其符合預(yù)定要求的制造方法。

⑺、沖壓工藝：利用沖床結(jié)合模具將具有較好延展性的金屬?zèng)_壓成型的制造方法。

⑻、熱切割工藝：利用一定的設(shè)備將化學(xué)能、電能、光能轉(zhuǎn)化為熱能，產(chǎn)生瞬間

　　3 高溫熔化金屬材料的一種切割加工方法。

⑼、金屬材料熱處理工藝：通過“加熱→冷卻”等操作程序改變金屬材料的金相組織結(jié)構(gòu)，使其物理性能得到改變的方法。

⑽、表面涂覆處理工藝：廣泛應(yīng)用于木制品、金屬制品，起到增強(qiáng)外表美觀，防止金屬氧化腐蝕等作用。

4、教學(xué)反思

　　本節(jié)課著重在于學(xué)生選擇工藝的能力上，要求學(xué)生對(duì)工藝常識(shí)有所了解，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)工藝的知識(shí)面，了解工藝的特點(diǎn)和用途，是為提高學(xué)生選擇工藝的能力提供知識(shí)基礎(chǔ)。

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