下面是范文網(wǎng)小編分享的《只有一個地球》教學設(shè)計12篇 我們只有一個地球教學設(shè)計，供大家參考。

《只有一個地球》教學設(shè)計1

　　教學目的

　　1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

　　2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

　　3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

　　4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

　　教學重點

　　本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應(yīng)該怎樣對等地球。

　　教學準備

　　1、放大課文一、二幅插圖。

　　2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

　　3、安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導(dǎo)學生回答）

　　師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學習第五單元，愛護我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個地球（板書課題）

　　二、講述第一部分：共有的家園

　　讓學生讀第一、二自然段。思考：你認為目前地球的負擔如何？

　　等學生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學生看圖說一說：

　?。?）使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學生回答）

　?。?）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學生回答）

　　教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。

　　教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談?wù)?，人口增長過快，帶來的社會問題。

　　學生看圖回答，教師邊補充邊板書：

　　資源、能源緊張

　　（板書：人口膨脹環(huán)境污染

　　糧食問題

　　師：人口的急劇增長，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題。

　　教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

　　學生談聽后感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識，增強責任意識。

　　出示CAI課件，討論A、人類能否移居？

　　B、移居星球，一萬年后還會有何危機？

　　引導(dǎo)學生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？（板書相關(guān)內(nèi)容）

　　學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。

　　學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：

　　（1）“地球日”是哪一天？（學生回答）

　　（2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）

　　學生回答后，教師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義。

　　板書：地球日4月22日

　　三、本課小結(jié)

　　我們少先隊員應(yīng)該怎樣愛護地球？

　　在學生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。學生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學。

　　空間有限 糧食緊張

　　一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不

　　資源有限 水源緊缺 能

　　環(huán)境污染 移

　　愛護 地球日 4月22日 居

《只有一個地球》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、思想品德目標：懂得“只有一個地球”的道理，增強學生保護環(huán)境的自覺性。

　　2、知識目標：學習本課的7個生字和新詞；了解作者說明事理的方法。

　　3、能力目標：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。

　　教學重、難點：

　　重點：引導(dǎo)學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

　　難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！钡暮x。

　　教學準備：

　　多媒體課件、多功能投影儀。

　　收集有關(guān)地球知識、我國資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　激趣導(dǎo)入新課

　　自讀自悟

　　1、自學生字、新詞，教師點撥、檢查。

　　2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個方面向我們介紹地球的？

　　3、感悟語言，體會課文內(nèi)容。

　　三、小組合作學習

　　1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來，和同學們一起討論、交流。

　　2、設(shè)計活動：結(jié)合課前收集的資料和對課文的語言感悟，開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報”、“數(shù)學神探”、“佳句點評”等小組活動，使學生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，并掌握豐富多彩的語文學習方式。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入激情

　　1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧?。úシ配浵衿?/p>

　　2、當宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛”，從哪兒能看出地球容易“破碎”？

　　二、合作探究，體會深意

　　1、自讀感悟，抓住重點詞語“可愛”、“破碎”、“同時”等，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？

　　2、小組討論交流。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時的學習活動，深入討論。

　　3、全班匯報交流，教師引導(dǎo)學生領(lǐng)悟“只有一個地球的道理”，并指導(dǎo)學生有感情地朗讀。

　?。?）學生匯報——圖片展示。讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（學生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說明，用具體的數(shù)據(jù)來說明地球的這兩個特點。補充課題：只有一個地球……

　?。?）學生匯報——生態(tài)播報。我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”?？茖W家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進行說明。（學生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明）補充課題：只有一個地球……

　?。?）學生匯報——數(shù)學神探?？茖W家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個設(shè)想是非常遙遠的事情。（學生結(jié)合課文中的科學事實和自編的應(yīng)用題來說明“不能移民”。）補充課題：只有一個地球……

　?。?）學生匯報——佳句點評?！霸谔祀H遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”、“只有一個地球，如果它被破壞了，我們就別無去處。”補充課題：只有一個地球……

　　4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的？

　　三、總結(jié)全文，朗讀感悟

　　四、拓展

　　1、說一說：對地球媽媽說說話。（怎樣幫助地球媽媽？）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、如果……就……、只有……才……等

　　2、寫一寫：寫一兩句宣傳保護地球的話。

《只有一個地球》教學設(shè)計3

　　【教學目標】

　?。薄⒅R目標：

　?、胖赖厍蚴侨祟惞灿械募覉@，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都是從地球上索取。

　　⑵使學生知道世界人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

　?、鞘箤W生知道只有一個地球，為了人類的持續(xù)發(fā)展必須愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

　　⑷使學生明確，確立“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類共有的家園──地球。

　?。?、能力目標：

　　通過上網(wǎng)教學和學生上網(wǎng)沖浪，讓學生自主學習。培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　　【教學重點】

　?。薄⑷丝谠鲩L過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染成為世界性問題。

　?。?、為了人類的全面發(fā)展，我們必須愛護地球。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　二、引入課題

　?。?、播放地球豐富的資源，以及遭受破壞后的情景錄象。

　?。?、引導(dǎo)學生談感受。

　?。?、師小結(jié)、揭題。問題：

　　⑴我們?yōu)槭裁匆Ｗo地球？

　?、莆覀儜?yīng)該怎樣保護地球？

　　三、探究新知

　?。?、引導(dǎo)學生提問題，師小結(jié)。

　?。?、上網(wǎng)自學：

　　自學書１３０～１３４頁，也可以根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查找自己需要的資料，然后把學到知識和小組的同學討論、交流。

　?。ㄕn件出示問題和網(wǎng)址，學生上網(wǎng)自學，師巡視。）

　?。?、交流匯報。

　　（教師相機小結(jié)、板書。）

　　四、課外延伸

　　１、設(shè)計保護地球的宣傳標語或宣傳畫。

　　（學生用演示文稿設(shè)計，師巡視。）

　?。?、展示交流。

　?。?、談收獲。

　　五、總結(jié)全文

　　通過今天的學習，希望同學們從今天開始，從自己做起，共同把我們的地球裝扮得更年輕、更漂亮！

《只有一個地球》教學設(shè)計4

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關(guān)知識。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理。

　　能力目標：

　　1、初步培養(yǎng)學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力，試進行探究性閱讀。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　情感目標：

　　教育學生要保護人類的生存環(huán)境。

　　教學重點

　　理解地球的可愛與易碎。

　　教學難點

　　理解題目“只有一個地球”的含義，從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

　　教具準備

　　ppt課件

　　教學課時

　　1課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　播放“地球”在宇宙中的動態(tài)課件，認識地球的美麗可愛。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?畫出宇航員感嘆的句子。

　　2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”生對此句質(zhì)疑。

　　3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

　　(三)小組交流，合作探究。

　　1、了解地球的“可愛”

　　(1)課件出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

　　A從哪里體會到地球的可愛。

　　B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

　　(2)課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃?

　　B生結(jié)合收集的資料談。

　　C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學生有感情朗讀。

　　(3)了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源?、。

　　2、了解地球的“易碎”

　　過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報又是什么呢?

　　(1)自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

　　(2)生態(tài)災(zāi)難有哪些?生交流。師出示相關(guān)的課件。

　　(3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的心情如何?

　　(4)小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

　　出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　3、了解“無法移居”

　　(1)地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為(引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

　　(2)到底能不能移居呢?

　　(四)交流談話，升華情感。

　　1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

　　2、生交流感受。

　　(五)課文小結(jié)，拓展延伸。

　　1，小結(jié)：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

　　3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一封關(guān)于環(huán)保方面的建議書。

《只有一個地球》教學設(shè)計5

　　一課題名稱

　　人類只有一個地球——搜集與處理文字資料

　　二概述

　　1.所用教材：大連理工大學出版社初中信息技術(shù)一年級上冊

　　2.所需課時：二課時

　　3.學習內(nèi)容包括：

　　1).認識Word并掌握一些基本操作。

　　2).搜集文字資料并對文字處理和保存。

　　3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。

　　三教學背景：

　?。ㄒ唬┙滩姆治?/p>

　　教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境保護的板報，以此來使學生掌握word文字編輯軟件，讓同學在解決實際問題中，掌握文字處理的知識和技能。同時，本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分，進而加深學生對互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴展學生對網(wǎng)絡(luò)的認識。環(huán)境問題是當今世界的焦點問題，學生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此，通過此課中環(huán)保板報的制作對學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也有很大的作用。

　?。ǘW生分析

　　在如今飛速發(fā)展的社會中，學生對周圍環(huán)境的變化有很深刻的認識，計算機的發(fā)展為人類的學習和生活提供了很大的便利，因此，對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時，學生對網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生，因而，通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息，并將這些信息應(yīng)用也不是一個難題。

　　由觀察我了解到學生的水平不一，有的學生已經(jīng)對Word有了很高的認識，然而有的學生并沒有接觸過，學生原有掌握知識不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的學生提出不同的要求。

　　（三）教學策略

　　1.對教材的處理

　　以教材“人類只有一個地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學生應(yīng)用word進行文字編輯的能力。同時，讓學生學會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。

　　2.課時安排

　　對于大多數(shù)同學來說是初次接觸word，因此對word的一些基礎(chǔ)知識及使用方法要詳細的講述，同時也要配以學生自己的動手實踐，理論與實踐結(jié)合，加深學生的認識。另外，對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中，引導(dǎo)學生對word有個初步的了解，要掌握相關(guān)的理論及操作并進行動手實踐，充分的進行練習。在第2課時中，通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實際操作，將第1課時所學結(jié)合起來，應(yīng)用到實際的板報制作中，完成對這一課的整體性練習。

　　3.課堂教學活動的組織形式

　　采用教師與學生互動，學生競賽的形式，通過比賽提高學生學習的積極性。在課堂教學中也有互助的體現(xiàn)，教師與學生之間，學生與學生之間，進而提高學生互助互愛的品質(zhì)，增強班級的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后，學生以小組的形式，每個小組制作一個板報，在下節(jié)課我會對學生的作品講評，對各小組的作品進行分析比較。這樣，可以提高學生之間團結(jié)互助的精神，加強學生之間的協(xié)作意識，同時又提高學生競爭意識。

　　四．授課過程

　　第1課時：word基礎(chǔ)

　　教學目標：

　　1.知識目標

　　1).了解word文字處理軟件；

　　2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱；

　　3).掌握文本框的三種狀態(tài)；

　　4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別；

　　2.技能目標

　　1).掌握word的文字輸入技能；

　　2).掌握應(yīng)用word進行文字編輯的能力。

　　3.情感目標

　　1).了解計算機對人類社會發(fā)展所起的重要作用；

　　2).了解word的廣泛應(yīng)用；

　　3).培養(yǎng)學生對信息的處理能力。

　　教學重點：

　　1.word的啟用；

　　2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱；

　　3.輸入文字的兩種方法；

　　4.頁面的設(shè)置；

　　5.標尺的使用；

　　6.保存及關(guān)閉文檔。

　　教學難點：

　　1.標尺的使用；

　　2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別

　　教學準備：

　　1.《加菲貓2》劇情介紹.doc，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；

　　2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc，用于讓學生以競賽的形式進行文字輸入及編輯，理論聯(lián)系實際；

　　3.在上節(jié)課后通知預(yù)習本課，主要目的是讓學生簡單了解word的一些基本知識，便于課堂講授的理解。

　　教學過程：

　　一、序曲

　　情景：學生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介（用Word打出來），學生立刻討論，這是要做什么？學生中有種種猜測，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課充滿期待。

　　師：我剛才看到同學進教室后表情有點不同啊，為什么啊?

　　生：那個加菲貓的介紹。

　　師：（笑）大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看?。?/p>

　　生：想……

　　師：好，那老師也有許多電影沒有看過，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫個影片介紹給我。

　　生：好。

　　生：怎么做??？

　　師：好，那我們今天這堂課就學習一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛，今天，我們就學習它的一些知識。學會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。

　　生：（異口同聲）好

　　說明：此序曲，激發(fā)了學生的學習興趣，學生有種迫切學習的愿望。由于是初一學生的學習興趣很容易提高上來。

　　二、入題：

　　師：大家課前預(yù)習了沒有？（隨機學號）

　　生：講了word的初步認識

　　生：文字的編輯

　　生：網(wǎng)上獲取信息

　　師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，認真聽，認真看，積極地實踐就能學好。

　　說明：通過這樣的一個環(huán)節(jié)，使預(yù)習本課的同學更加深了對此課的認識，而未預(yù)習的同學也從中可以有一個粗略的了解，知道了這堂課要學什么。

　　三、word初識

　　1.啟動word

　　2.認識word

　　窗口及組成部分的名稱（向?qū)W生展示W(wǎng)ord窗口的組成）。

　　3.文字處理

　　1).文字輸入

　　2).直接輸入

　　3).插入文本框輸入

　?。ㄔ诖瞬糠种v解之后，學生分別用兩種方法練習輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學生競賽比較完成的快慢）

　　4.編輯及加工文字

　　1).修飾文字

　　2).改變文本框的邊框和底紋

　　3).設(shè)置段落格式（標尺的使用）

　?。ㄔ诒静糠种v解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）

　　5.保存及關(guān)閉文檔

　　1).保存文檔

　　2).關(guān)閉文檔

　　3).關(guān)閉word程序

　　4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別

　?。ㄔ诒静糠种v解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）

　　教學反思：

　　1.由于某些同學已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，而有些同學則是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好，是有基礎(chǔ)的同學不會覺得枯燥無味，未接觸過的學生也能夠理解和接受。同時設(shè)置的學生競賽活動也能激發(fā)學生的積極性。

　　2.由于word中有幾部分為難點，因此在講授后對于那些仍然不會用的同學應(yīng)及時給與幫助，解決問題。

　　3.學生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學幫助沒有完成的解決問題。提高了學生之間的互助精神，協(xié)作能力。

　　第二課時：

　　教學目標：

　　1.知識目標：

　　學會在網(wǎng)上獲取資源，并能把文字信息應(yīng)用到板報中。

　　2.技能目標：

　　學會網(wǎng)頁的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。

　　3.情感目標：

　　感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便，并深刻認識環(huán)境保護在當今的重要地位，提升學生熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的熱情。

　　教學重點：

　　通過網(wǎng)上獲取資源，完成網(wǎng)頁的保存及利用。

　　教學難點：

　　目標鏈接的理解及操作。

　　教學準備：

　　1.準備一份環(huán)境保護板報的例子(用word呈現(xiàn))供學生參考，作為自己動手制作的指導(dǎo)。

　　2.準備當今環(huán)境惡化的具體實例。

　　3.準備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學生使用。

　　教學過程：

　　一、序曲

　　向?qū)W生展示一個環(huán)境保護板報的實例，讓學生仿照其制作一個環(huán)保板報，借此學生對這堂課的任務(wù)有所認識。

　　二、情景：

　　師：你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題？提問學生如果你想做一個環(huán)保的板報你想從環(huán)境的那些方面著手？

　　生：氣候變暖、水資源。

　　生：酸雨。

　　師：當今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。

　　大家可以從這八大方面著手制作板報。

　　三、技能培養(yǎng)

　　1)、上網(wǎng)瀏覽信息，給定幾個優(yōu)秀的環(huán)境保護相關(guān)的網(wǎng)址。

　　2)、進行網(wǎng)頁保存、保存目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。

　　四、鞏固

　　上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站，記下網(wǎng)址，進行保存網(wǎng)頁、目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習。

　　說明：這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點進行實踐，鞏固，為板報的制作打下基礎(chǔ)，同時復(fù)習了上一章中所學的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。

　　五、實踐

　　學生自己設(shè)計個性化的環(huán)境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內(nèi)容，以競賽的形式，看誰做的好，做的快，內(nèi)容豐富為評判標準。先完成同學也可幫助其他同學進行板報設(shè)計與實現(xiàn)。

　　六、總結(jié)

　　網(wǎng)上資源豐富多彩，學會對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對學生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續(xù)課的基礎(chǔ)，因此要認真對待，確保每一名同學都能夠聽懂、會用，能理論聯(lián)系實際。同時學生也會提高環(huán)境的保護意識。

　　教學反思：

　　1.本課時的內(nèi)容對學生以后的學習有著深刻的影響，通過網(wǎng)上資源的利用，有利于學生知識的擴展及問題的解決，因此要認真對待。

　　2.要注重實踐的重要性，理論聯(lián)系實際，不能脫離實際問題而只談理論。

　　3.學生基礎(chǔ)水平不同，因此教學要有一定的標準，適當?shù)目梢越o與單獨輔導(dǎo)。

《只有一個地球》教學設(shè)計6

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．學會十個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

　　2．體會說明文用詞的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　3．感受說明方法的表達效果。

　　過程與方法：

　　1．默讀課文，畫、批說明方法。

　　2．借助列表，理清說明順序。

　　3．閱讀圖表資料進行拓寫練習。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1．懂得“只有一個地球”的道理。

　　2．增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　明白人類的生存依托于“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　教學難點：

　　通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，提倡學生將保護地球的意識付諸行動。

　　三、教學策略

　　1．借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。

　　2．通過讀、思、議等教學方式，使學生知道人類只有一個地球，大家要精心保護它，初步感受保護環(huán)境的教育。

　　3．通過理解重點詞句，聯(lián)系實際，讓學生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬﹫D片引入，認識說明對象

　　出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分；有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；有動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲；有人們在藍天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是？這篇課文要說明的對象是誰？（地球）對，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。

　　【設(shè)計意圖】利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在學生與文本對話之前，展現(xiàn)了地球帶給人們的美好生活，激發(fā)學生對課文閱讀的興趣，對地球母親的感激之情實現(xiàn)了導(dǎo)入新課的有效對話。

　　（二）學習詞語，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

　　1．聽寫詞語。

　　礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

　　2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　這幾個字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎？規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

　　【設(shè)計意圖】高年級指導(dǎo)書寫，要幫助學生總結(jié)規(guī)律，能夠舉一反三。

　?。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)寫法，整體感知結(jié)構(gòu)

　　1．快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球？外觀、體積、資源、移居。

　　2．作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢？又是怎樣說明的呢？

　　3．默讀畫批：細細品讀課文，用曲線畫出地球的特點，讀讀作者是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。

　　【設(shè)計意圖】為了銜接初中說明文教學，給學生滲透相應(yīng)的閱讀方法，要明確說明的對象，借助說明方法感知說明的特點，體會到說明方法的表達效果，感受說明文語言的魅力。

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。

　　3．產(chǎn)生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。

　　教學重難點：

　　引導(dǎo)學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”

　　教具準備：

　　多媒體課件1.地球資源枯竭了

　　多媒體課件2.傷痕累累的地球，人們不安全了

　　多媒體課件3.地球的自述

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　師：同學們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>

　　生回答。

　　師總結(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學習《只要一個地球》（出示課題）

　　二、解題，初步明理

　　生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？

　　三、嘗讀課文，讀中自悟

　　1.生通讀課文，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的？邊讀邊用筆做上記號。

　　2.生再細讀課文，進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題。

　　四、師生共悟，深層理解

　　小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的？”師根據(jù)學生匯報，相機指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點語句，弄清楚一下知識點：

　　1.地球渺小

　　重點語句：但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

　　地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

　　2.自然資源是有限的

　　（1）師簡單講解可再生資源和不可再生資源。

　?。?）展示課件1：圖配合解說詞，學生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。

　　要求學生聯(lián)系生活實際，從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。

　?。?）展示課件2；圖配合解說詞，學生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，會造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。

　　請學生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

　?。?）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？

　?。?）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的?！弊鹘Y(jié)尾。

　　3.無法移居

　　師講述“40萬億公里”需航天飛機以每小時20xx公里的速度，估算要飛行20萬年。

　　生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球。”

　　再讀全文，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解。五、情感形成，讀寫結(jié)合

　　師問：面隊這個可愛而又易碎的地球，我們該怎么辦？

　　1.學生各抒己見，適當展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。

　　突現(xiàn)保護地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。

　　2.指導(dǎo)學生多形式讀課文最后一自然段。

　　3.學生寫出保護地球的倡導(dǎo)語，要求簡短明了。

　　六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

　　師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識講清楚的？

　　生回答。

　　師點撥總結(jié)，要求學生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去。

《只有一個地球》教學設(shè)計7

　　一、把握教材，確定目標：

　　1、教材分析：本文是人教版11冊第三單元的第二篇精讀課文。這是一篇說明性的文章，文字優(yōu)美，行文嚴謹。文章從人類生存的角度簡要地介紹了地球的相關(guān)知識，運用數(shù)字、對比、比喻等方法闡明人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。

　　2、確定目標：根據(jù)本文的特點、在教材中所處的位置和學生的實際情況，我確定教學目標如下：

　　A、學會生字7個，能正確地讀寫下列詞語：恩賜、濫用、礦產(chǎn)、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威脅、和藹可親。

　　B、正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　C、理解課文內(nèi)容，感受人類“只有一個地球的”道理，提高學生參與環(huán)保的性。

　　D、了解課文運用數(shù)字、對比、比喻等說明方法。

　　3、重點、難點：感受“只有一個地球的”道理;理解地球的“可愛”與“易碎”。

　　4、教具準備：多媒體課件、小黑板

　　二、突出主體，選擇教法：

　　課堂是學習的場所，學生是學習的主人?！墩Z文課程標準》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”要充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的語文素養(yǎng)?；谝陨系恼J識，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思寫結(jié)合法;2、邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學生自能讀書的能力與習慣。

　　三、重在實踐，指導(dǎo)學法：

　　“語文是實踐性很強的課程”，就是要讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律與方法，也就是既要“授人以魚”，更要“授人以漁。為此，我指導(dǎo)學生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀多想，體會文章只有一個地球的道理，感悟作者運用數(shù)字、對比、比喻等進行說明的方法。1、朗讀疏通全文，2、默讀了解大意，3、輕讀想象探究，4誦讀品味內(nèi)化。此外，還適時指導(dǎo)學生利用摘抄法、收集資料法等進行深入學習。

　　四、循序漸進，開放教學：

　　1、激趣導(dǎo)入?yún)柶湫校好鞔鷮W者王陽明說過這樣一句話：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已…”心理學知識也告訴我們，興趣是學生獲取知識與能力的強大動力。上課伊始，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣是上好一堂課的關(guān)鍵。為此，我運用情境激趣法導(dǎo)入新課：播放有關(guān)地球的多媒體課件，讓學生感到地球的美麗和在宇宙中的渺小;接著播放人類在地球上美好生活的照片;然后問學生：除了地球之外，還有別的星球可供人類居住嗎?

　　2、初讀感知明其義：學生有了閱讀的欲望后，指導(dǎo)學生從整體入手，利用自己喜歡的方式通讀全文，做到讀對，讀順，邊讀邊用筆劃出生字、新詞;然后，運用工具書，聯(lián)系上下文，自學生字新詞;接著，引導(dǎo)學生再讀課文，想一想，課文從哪幾個方面說明了只有一個地球的道理，在不懂的地方做上記號;接下來，以小組為單位交流、討論學習成果和課前收集的有關(guān)資料;最后，全班交流、評議對生字新詞和課文內(nèi)容的掌握情況。

　　3、精讀探究悟其法：在學生大體了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學生抓住重點段落深入地進行研讀、探究，感受課文闡明人類生存“只有一個地球”的道理之精妙，感悟作者運用數(shù)字、對比、比喻等進行說明的好處，并適時地進行模仿、拓展練習。

　　4、品讀鑒賞化其言：指導(dǎo)學生有感情地朗讀自己的段落，并邊讀邊想象地球的“可愛”與“易碎”感悟文章語言的優(yōu)美與簡潔，然后反復(fù)誦讀，將書面語言內(nèi)化為自己的語文，豐富學生的語文積累。

　　五、拓展練習，鞏固深化

　　1、繼續(xù)查閱與收集資料，出一期有關(guān)環(huán)境保護的手抄報;

　　2、以小組為單位編創(chuàng)一句保護地球的公益廣告詞。

　　六、美小

　　資源有限

　　不能移居

　　板書：

　　只有一個精心保護

　　七、小結(jié)：

　　本文教學遵循“在大量的語文實踐中提高學生語文素養(yǎng)”的教學理念，以讀為本，在讀感知、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，重在培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力，更好地理解和運用祖國的語言文字。

　　以上是我對這篇課文的教學設(shè)計，很粗糙，敬請各位多多批評指正!謝謝!

《只有一個地球》教學設(shè)計8

　　教學目標：

　　1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學重、難點：

　　1、重點：對極個別生字詞的把握和理解;

　　2、難點：對課題的導(dǎo)入方法、解說要巧妙得當，學生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

　　教學過程︰

　　一、導(dǎo)入。

　　在上一組的課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過，人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天，我們就開始學習第三組課文，首先我們來看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學們，這就是我們生存的地球，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起來學習《只有一個地球》。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、下面，就讓我們跟隨課文走進地球，了解地球吧!請同學們把課本打開，先讀讀課文，注意把生字詞畫出來，自己先想辦法解決。

　　2、學生自由讀課文。

　　3、出示生字、生詞，學生認讀和理解。

　　三、梳理課文。

　　1、默讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

　　2、學生反饋。

　　四、學習第一部分。

　　1、作者講地球很小。運用了什么方法?找出相關(guān)于語句，體會含義。

　　2、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀讀相應(yīng)的句子，想象地球的樣子。

　　看到如此美麗的地球，我們不禁感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　3、抓住“母親”一詞引導(dǎo)，過渡到第二部分。

　　我們理所當然以加倍的愛來回報她。那么，對于養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎樣做的呢?

　　五、學習第二部分。

　　1、自己讀課文，找答案。

　　2、交流。

　　3、同學們，如果你是一條河，一棵樹或是一只鳥，此時，你想對人類說些什么呢?(學生自由交流。)

　　六、學習第三部分。

　　1、你們說的那么可怕，然而，“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，……”

　　大家說說，這種說法有道理嗎?

　　2、引讀：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>

　　七、小結(jié)延伸。

　　有的同學把地球比作母親，說的多動情呀。今天我們走進了地球母親，初步了解她，想必現(xiàn)在同學們也有許多話想對我們這位母親說，我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們再學習。

　　八、作業(yè)布置。

　　1、會寫本課生字和詞語。

　　2、熟讀課文。

　　板書：

　　只有一個地球

　　保護地球

《只有一個地球》教學設(shè)計9

　　知識與技能

　　1、會寫10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想，移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理

　　3、體會說明文用語的準確，嚴謹，學習說明的方法。

　　過程與方法：

　　1、通過自讀，交流談?wù)?，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實際，深入思考，使學生明白“只有一個地球”的道理

　　3、設(shè)計小練筆，抓住重點詞語來體會

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。重點難點：

　　重點：懂得“只有一個地球“的道理，增強珍惜資源，保護環(huán)境的意識，體會作者的說明方法，并學習運用到自己的學習實踐中去。

　　難點：結(jié)合認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，喚起環(huán)保意識通過聯(lián)系思考問題，加深對課文的理解并將保護地球的意識付諸行動。教課準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：

　　第一課時課時目標：

　　1、學會10個生字，讀寫詞語。

　　2、初步感知課文主要內(nèi)容。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學們看到過地球嗎？每天我們都與她親密接觸，相依相伴卻無法看清它的全貌，宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看

　　1、課件展示地球在宇宙中美麗的全貌請同學們觀察圖片，并描述地球的美麗地球母親如此美麗可愛，讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親，然后結(jié)合畫面暢所欲言談感受。

　　2、同學們剛才我們看到的這個晶瑩的球體就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍颍ò鍟n題）(1)(2)強調(diào)題目中表示事物的詞語，怎么讀？強調(diào)表示事物數(shù)量的詞語，怎么讀？

　　是的我們只有一個地球，那么面對養(yǎng)育千千萬萬人類的子孫的地球母親，你想向她說些什么呢？

　　二、自由讀文，引入中心句

　　1、檢查字詞

　?。?）多媒體課件出示本課生字新詞，指名學生認讀。

　?。?）放課文錄音，請同學們邊聽錄音邊思考問題（課件出示問題）

　　A、文中作者是怎么樣贊美地球的？

　　B、宇航員目睹地球時又發(fā)出怎么樣的感嘆呢？（請把有關(guān)語句在書上用波浪線畫出來）

　　2、你能針對作者和宇航員的話提出問題嗎？看誰提的最有價值，我們就帶著誰的問題，學習這篇課文。

　　（1）為什么說地球太可愛了？又為什么說它太容易破碎了？

　?。?）課文時怎么樣說明地球的可愛及其太容易破碎的呢？

　　（3）同學們提出的問題非常有價值，那么現(xiàn)在同學們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學習方法，共同研究，來解決這些問題，好不好？

　?。?）展開組內(nèi)研究學習，先將有關(guān)語句畫出來，體會一下，再講一講。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理

　　2、體會說明文用語的準確，嚴謹，學習說明的方法。

　　一、理解地球的可愛與容易破碎

　?。ㄒ唬├斫獾厍虻目蓯?/p>

　　1、課文里哪些語句說明了地球的可愛？(指導(dǎo)學生抓住課文中的重點語句理解分析。)

　　2、投影出示：

　　“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”A、請同學們思考晶瑩透亮是什么意思（指名答）（是光明透亮的意思）一般都用來形容美玉寶石、珍珠。B、紗衣，給人一種說明感覺？從這句話中感受到了什么？（月光朦朧朧，很美妙，從這句話中感受到地球如同一位披著藍色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。紗衣其實就是大氣層。）

　　C、地球的可愛僅僅是因為它的外表嗎？（學生談?wù)勛约旱恼J識）從文章哪些段落中可以看出來？（學生讀讀有關(guān)的段落）讓學生體會出地球的慷慨，理解能把有限的資源無私地奉獻給人們就是最大的慷慨。

　　3、投影出示：地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　A、這句話吧地球比作什么?運用了什么修辭手法，說明了什么？

　?。ㄟ@句話把地球比作人類的母親，是擬人的寫法，說明了地球與人類的關(guān)系密切，就像兒女與母親一般，又運用了比喻的修辭手法，把地球比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺最舒服的地方。）

　　B、事物之間有共同之處，可作比喻、擬人，想一想地球和搖籃，和母親有什么共同之處？這個比喻恰當嗎？（這個比喻非常妥帖，這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情，句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡述了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達上既通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。）

　　C、讀到這兒我想同學們應(yīng)該了解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了，只有母親才能這樣的心去包容，去奉獻。

　　D、同學們體會的很好，我們看一看讀的是不是更好，誰來試一試？

　　E、評議讀的怎么樣？好在哪里？我們就向他那樣讀一讀。同學們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應(yīng)該怎么做?

　?。ǘ?、理解地球的容易破碎

　　過渡：請同學們說說地球的“容易破碎”又表現(xiàn)在哪里？根據(jù)學生匯報，指導(dǎo)朗讀

　　1、地球的渺小

　　課件出示句子：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它是以個半徑只有六千三百多米的星球……”A、渺小是什么意思？這句話運用了什么說明方法?（渺小是微不足道的意思，運用了列數(shù)字和打比方的說明方法，寫出了地球的渺小）B、這句話什么意思？

　?。ㄟ@句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小。由此可見人類的活動范圍是非常有限的）

　　C、這句話說明了什么?(說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝凑滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護地球)

　　2、地球資源非常有限

　　投影出示：

　　“人類生活所需的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的?！?/p>

　　A、本來是什么意思？（原先先前的意思）B、這話時什么意思？

　?。蚀_地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了水資源，森林資源，大氣資源，由原先的可再生性突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學性嚴謹性。結(jié)合前文，“礦物資源”的闡述，再次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示提醒。）

　　C、誰來說說可再生資源的情況又是怎么樣呢？D、這段話運用了什么樣的說明方法？(舉例子)E、完成填空

　　a、地球擁有的自然資源是有限的。底下埋藏的（ ），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列（ ）

　　b、我可以不斷再生（ ）長期給人類做貢獻的，但是因為人們隨意（ ）（ ）不但使我不能再生，還造成了(），（ ）（ ）等一系列先天災(zāi)難。嚴重威脅著人類的生存。

　　F、大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這兩個練習告訴我們一個寫作的方法（我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉例的方法。

　　G、播放資料片，讓學生感受一下什么事一系列生態(tài)災(zāi)難。過渡：茫茫宇宙星球無數(shù)，如果有一天，地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上呢？

　　3、不能移居到別的星球

　?。ㄕn件出示）：“資源枯竭，我們能否移民到別的星球上呢？科學家已經(jīng)證明，在地球為中心的40萬億千米范圍內(nèi)沒有人類居住的第二星球?！?/p>

　　“科學家已經(jīng)證明，在地球為中心的40萬億千米內(nèi)，沒有人類居住的第二星球?！?/p>

　　A、（學生齊讀）有什么不對嗎？學生找出問題，少了“至少”二字

　　B、請同學們比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫?。a、（準確性）（“至少”一詞強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，40萬億千米以外的情況還不確定體現(xiàn)了說明的嚴謹性）

　　b、同時“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球，易于理解又讓人信服。C、這個句子運用了什么說明方法?（列數(shù)字的說明方法）

　　D、引導(dǎo)學生理解“40萬億千米”的概念

　　舉例：以目前飛機的飛行速度來估算40萬億千米大概需要600萬年時間才能到達，使學生明白：就算有適合的第二個星球，人類也無法到達，因此地球是唯一適合人類居住的星球。

　　E、從（但是……即使……也…再說）這個句式你明白了什么？（地球是唯一適合人類居住的星球而至于在火星或者月球上建造移民基地的種種設(shè)想，即使能夠?qū)崿F(xiàn)也是遙遠的事情，況且不可能有多少人去居住。）

　　4、精心保護地球

　　過渡：宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆？課件出示：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！钡厍蛘娴臅扑閱?？它的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個詞？

　　A、（這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔，形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球可愛是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃，瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如：文中提到的資源枯竭危機。

　　B、這樣表達有什么好處？

　?。ㄟ@樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性）

　　C、為什么要強調(diào)同時？

　　強調(diào)同時就是強調(diào)地球的兩面性，它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們?nèi)绻安患庸?jié)制”隨意毀壞資源，可愛的地球，就可能走向“破碎”從而使我們進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　二、拓展延伸

　　同學們了解我們的母親地球遭受人類的百般蹂躪踐踏后，還如此慷慨無私，默默奉獻的時候，你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢？選擇自己喜歡的語句或段落，有感情的讀一讀。

　　三、總結(jié)

　　看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞而且是我們?nèi)祟愔幸恍┎恍⒆訉O造成的，怎么能不叫人痛心？我們該怎么辦呢？

　　保護地球，這個觀念日漸深入人心，得到人們的共識而作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的天更藍，草更綠，水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士，我們的口號是：小行動，保護大地球。

　　四、作業(yè)布置：觀察家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份保護家鄉(xiāng)環(huán)境的倡議書，呼吁大家一起保護地球母親。

　　五、板書設(shè)計：

《只有一個地球》教學設(shè)計10

　　一、教材內(nèi)容分析

　　《只有一個地球》是北師大版小學語文第九冊第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又包含深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識，教學學生要精心的保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

　　知識與技能

　　（1）自學本課7個生字，能讀準字音，并規(guī)范的進行書寫。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容。

　　過程與方法

　?。?）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。

　　（2）通過對描寫地球說明方法的學習，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　（1）懂得“只有一個地球”的道理，樹立環(huán)境保護意識。

　?。?）養(yǎng)成收集資料合作學習的好習慣。

　　三、學習者特征分析

　?。?）五年級學生的字詞自學能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典、工具書，問同學等多種方式自學大部分生字。

　　（2）已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。

　?。?）五年級學生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。

　?。?）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力，但不完整、全面。

　　四、教學重點和難點

　　懂得“只有一個地球”的道理，樹立強烈的環(huán)保意識。

　　五、教學策略的設(shè)計

　　本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學和學習策略，就主要的應(yīng)用如下：

　　先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學習本課做好了準備。

　　任務(wù)驅(qū)動策略：出示“導(dǎo)讀目標”讓學生在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù)。

　　情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，進而情感得到升華。

　　直接強化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺，強化學生認識，讓學生看到歷歷在目的地球慘狀。

　　六、教學環(huán)境及資源準備

　　（1）學生課前自學本課生字詞。

　?。?）學生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。

　?。?）教師準備：多媒體課件

　　七、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖及資源準備

　?。ㄕn件展示地球在宇宙中美麗的全貌）

　　談話導(dǎo)入：同學們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍颉＝裉煳覀児餐瑏韺W習《只有一個地球》

　　板書課題。

　　觀察圖片，觀察并描述地球的美麗。

　　讀課題，讀出自己初步的理解。（只有一個）

　　播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。

　　初讀

　　課文

　　1、出示“讀書導(dǎo)航”

　　(1)認真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞和同學交流解決。

　?。?）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。

　?。?）教師總結(jié)、板書。（美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居）

　　學生讀書、標畫、交流、思考。

　　整體感知課文，用自己的話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容。

　　2、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了。”聽到這句話，你有什么疑問？

　　學生邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子；同桌交流討論。

　　抓住重點句子，質(zhì)疑、討論、交流，理解課文中心內(nèi)容。

　　細讀

　　感悟

　　1、感悟地球的可愛。

　?。?）指名朗讀描寫地球可愛的句子。

　　（2）出示自然風光圖片，感受地球的美麗與可愛。

　　2、感悟地球的易碎。

　?。?）指名朗讀描寫地球易碎的句子。

　?。?）播放地球遭到破壞的圖片，讓學生直接感受。

　　3、引導(dǎo)學生交流收集到的資料。

　　4、課文是用什么方法來寫了地球的美麗、渺小、可愛、易破碎的呢？

　　教師補充相應(yīng)的資料。

　　找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。

　　學生交流收集的資料，談自己的感受。

　　學生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法。

　　學生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風景，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識明顯增強。

　　升華

　　情感

　　1、看到這些圖片資料，和同學們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了?！蹦俏覀兡懿荒芤凭拥絼e的星球上去了？

　　2、同學們，今天，我們終于真正的認識了我們的另一位媽媽——地球，我想當我們看到滿身傷痕的她，你想說些什么話？

　　請同學們聯(lián)系自己的實際，說說為了保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫什么？

　　學生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。理解重點詞語“至少”，體會課文中用詞的嚴謹。感悟作者用“只有一個地球”做題目的原因。

　　學生聯(lián)系自己的生活實際，交流自己保護家園的做法，也可以寫保護性的標語等。

　　拓展

　　延伸

　　出示課后作業(yè)：

　　1、進一步朗讀課文，體會課文中說明方法的作用。

　　2、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標語。

　　3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們想保護的辦法。

　　出示拓展延伸作業(yè)，將學生從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實踐。

　　總結(jié)

　　聽了同學們的自我表白，老師很受感動，有, 相信有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會變得更美麗。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！

　　有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文。

　　在富有情感的語言中，升華情感，使環(huán)境保護意識深入學生心里。

　　八、教學評價設(shè)計

　　本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。

　?。?），用課堂中學生的朗讀來檢測學生自主識字和合作識字情況。

　　（2）通過指讀、交流讀來評價學生對課文的理解情況和朗誦水平。

　?。?）通過學生課堂上對課文內(nèi)容的介紹評價學生學生的概況能力。

　?。?）用課堂上學生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評價學生對“只要一個地球”深層感觸。

　?。?）通過學生收集資料的交流和對地球媽媽的話語，評價學生環(huán)保意識的增強。

　　九、幫助和總結(jié)

　　通過學生自己總結(jié)和老師幫助完成。

　　通過本課的學習，你認為你都學習了那些知識？掌握了怎樣的學習方法？明白了什么道理？你能根據(jù)自己所學到的知識或明白的道理做些什么事情呢？你在資料收集和選取中需要怎么樣的幫助？

《只有一個地球》教學設(shè)計11

　　教學要求

　　1.通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關(guān)知識，教育學生要維護人類的生存環(huán)境。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

　　3.學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　5.學完課文，談體會，學寫讀后感。

　　教學重點

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

　　教學難點

　　1.通過學習課文，使學生增強維護人類生存環(huán)境的意識。

　　2.指導(dǎo)學生認真寫好讀后感。

　　教學時間3課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前談話

　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?

　　二、教師范讀課文

　　考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學生可簡單回答。)

　　地球是渺小的。

　　地球所擁有的自然資源是有限的。

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

　　……

　　三、學生自讀課文，自學生字、新詞

　　1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。

　　2.查字典理解不明白的詞語。

　　四、檢查自學效果

　　1.讀生詞：

　　漫游璀璨(這兩個詞要讀準字音。)

　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

　　以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

　　2.指出難寫的字：

　　裹濫脅(注意讓學生練習、當堂記憶。)

　　3.讓學生說說自身查出生詞的意思。

　　五、學生再讀課文

　　1.標出自然段序號。

　　2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

　　3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

　　第一段：(1～4自然段)

　　第二段：(5～9自然段)

　　4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

　　(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護地球。)

　　5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

　　六、安排作業(yè)

　　1.謄寫生字、生詞。

　　2.練習朗讀課文。

　　3.找找有關(guān)地球的資料。

　　第二課時

　　一、通讀全文，從整體入手

　　1.課文共分幾段，為什么這么分?

　　2.提出你不明白的問題。

　　(學生從整體認識課文后，把自身不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。教師應(yīng)對學生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。)

　　二、學習課文第一段

　　1.自身讀1～2自然段。

　　考慮：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自身的理解。

　　地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

　　以上的數(shù)字標明了什么。

　　人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。

　　2.練習朗讀，體會地球并不大的含義。

　　3.默讀課文3～4自然段。

　　(1)考慮：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

　　(請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自身的理解。說話時要按課文的先后順序。)

　　(2)指導(dǎo)學生從這幾方面考慮：

　　地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

　　課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

　　a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

　　b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學生多讀多體會。投影。

　　人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原本就可以不時再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。

　　(引導(dǎo)學生談出自身的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀這一局部。

　　4.概括第一段的段意。

　　(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。)

　　第三課時

　　一、學習課文第二段

　　1.默讀課文，考慮：為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”?

　　(引導(dǎo)學生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。)

　　2.組織學生討論

　　3.匯報。

　　4.引導(dǎo)學生從這幾處考慮：

　　a.科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。

　　b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

　　5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地維護地球，維護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　7.概括段意。

　　(假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心維護地球。)

　　二、總結(jié)考慮

　　請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣維護地球。

　　(說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)

　　三、指導(dǎo)造句

　　渺小、貢獻。

《只有一個地球》教學設(shè)計12

　　一、學習目標

　　M1學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

　　2N默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3O明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　P4理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

　　二、課前準備

　　教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

　　三、教 學 過 程

　　第 一 課 時

　　學習導(dǎo)語，明確要求

　　在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學習第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學習本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

　　看圖引入，初讀全文

　　M看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　N下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

　　O學生自由讀課文。

　　P出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。

　　默讀課文，梳理內(nèi)容

　　M默讀課文，然后跟周圍的同學討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

　　N交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；

　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

　　人類無法移居的事實（第5至7自然段）；

　　人類應(yīng)保護地球（第8至9自然段）。

　　概括大意，初解課題

　　M根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

　　N聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？

　　O小結(jié)：通過學習，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。

　　課后作業(yè)，抄寫詞語

　　抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

　　第 二 課 時

　　復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

　　M聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

　　N指名學生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！

　　板塊研讀，深究題意

　　不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

　　M感悟地球的渺小。

　?。?）指名讀。

　?。?）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

　　小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　　N感悟自然資源的有限。

　　(1)學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

　?、倜靼椎V物資源是不可再生資源；

　　②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

　　③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

　　（2）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　?、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔谩＃ā氨緛怼币辉~體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

　　②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。

　　a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？

　　b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

　?、壑笇?dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　O感悟無法移居的事實。

　?。?）品讀句子：科學家已經(jīng)證明……別的星球上去。

　?、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑?，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。

　?、诟形蜃钚〉姆秶?，即“40萬億公里”有多遠？（以前學過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）

　?、壑笇?dǎo)朗讀。

　　（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學生明白，這種設(shè)想是遙遠而困難的事情）

　　P理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

　　宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情）

　　Q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。

　　讀寫結(jié)合，提升情感

　　相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

　　《只有一個地球》是一篇科學說理文，介紹了有關(guān)地球的一些知識。文章語言優(yōu)美、條理清楚、內(nèi)容淺顯、主題鮮明。通過教學，要使學生了解一些有關(guān)地球的知識，受到環(huán)保教育，同時培養(yǎng)其思維的嚴密性、靈活性、獨創(chuàng)性，提高語言表達能力。通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動是本課的難點所在。

　　一、整理思路，活用文本

　　文章都有一定的寫作順序，《只有一個地球》思路清晰，從寫作順序入手能夠讓學生在較短的時間內(nèi)對文章的'布局進行系統(tǒng)的了解，從而為后面的學習打下基礎(chǔ)。因此，在預(yù)習的時候，我注重讓孩子們說說，文章講了關(guān)于地球的哪些方面的內(nèi)容？課上，讓學生隨心所欲談?wù)勛约簩ξ恼聝?nèi)容的認識，在七嘴八舌中，文章的大致內(nèi)容也便一一明朗起來。

　　二、切入中心，重點議讀

　　一篇文章往往包蘊著豐富的內(nèi)涵，若想提高課堂教學效率，使學生在最短的時間內(nèi)，達到能力范圍之內(nèi)的最深刻理解、得到最大提高，就必須緊扣中心。

　　在教學中，我圍繞保護地球這一中心主旨進行教學。通過讓孩子體會地球媽媽的可愛溫柔，地球資源的有限，破壞后無法移居進行思考，讓學生明白只有一個地球，我們要保護地球，保護地球的資源。層層遞進進行思想的升華提高。

　　尤其是在處理有限資源環(huán)節(jié)。讓學生交流自己搜集到的有關(guān)地球資源的資料了解地球資源現(xiàn)狀，了解人類對地球的肆意破壞，了解地球面臨的生態(tài)危機，充分的讀、議，使學生全面而清楚地了解到由于人類對地球的無節(jié)制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機，認識到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。從而使學生心靈受到較大觸動，認識到保護地球就是保護人類自己，發(fā)出“保護地球”的呼吁。

　　三、鼓勵表達，訓練思維

　　為進一步激發(fā)學生愛護地球、保護環(huán)境的責任感，在講課的最后，我讓孩子談?wù)劊耗阆雽Φ厍?、對人類、對自己說些什么？由于有了前面認識上的升華，所以學生的思維馬上被調(diào)動了起來。

　　王杉：我想對地球媽媽說，地球媽媽，非常非常對不起，你慷慨無私的為人類提供資源，為人類做貢獻，但我們?nèi)祟悈s一次又一次的傷害你，我代表人類向你說聲對不起。

　　于佩杰：我想對大家說，保護地球吧，她是我們的家園。

　　王澤泰：我想對地球說，地球媽媽，對不起。昨天我不小心弄斷了你的一根頭發(fā)，我決定明天為您美容。

　　楊明昊：我想對自己說，愛護地球就是愛自己

　　……

　　60個孩子就有60個不同的回答，60個回答就有60個不同的認識，孩子的回答雖然稚嫩，但發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，我想，聽了這樣的話，地球也會欣慰的露出笑容。。

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