下面是范文網(wǎng)小編整理的小掛飾教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參考。

小掛飾教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　第一部分：說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)下冊(cè)）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

（二）教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

　　技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。

　　情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。 第二部分：

　　教法、學(xué)法低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

　　第三部分：

　　課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

　　第四部分：

　　教學(xué)程序根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開(kāi)放式教學(xué)，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動(dòng)地參與。

（一）導(dǎo)入1設(shè)疑：上課一開(kāi)始，教師先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問(wèn)：“好看嗎？老師這兒還有呢。”3揭題。板書課題：“小掛飾”

（二）新授新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過(guò)觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。1研究探討，自主感悟。出示課題后，開(kāi)始教學(xué)的新授部分。2欣賞圖片，拓展思維?？催^(guò)老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：通過(guò)欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問(wèn)：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等??通過(guò)掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）學(xué)生實(shí)踐操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運(yùn)用的安全性。

（四）作品展示交流這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂(lè)自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室。”這時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

小掛飾教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　一年級(jí)

　　第7課：小掛飾

　　課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2串掛飾。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。

2、是否能說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。

3、是否發(fā)揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。 課前準(zhǔn)備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

　　欣賞圖片 《生活美勞》

　　揭題：掛飾

　　什么是掛飾？

　　哪些物品可以稱為掛飾? 你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？

三、新授：

　　掛飾可以包括以下品種：項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……

　　你看到過(guò)的掛件是用什么材料來(lái)制作的？

　　我們可以用我們生活中的哪些材料來(lái)制作呢？

　　吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈(zèng)——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

　　把這些東西都串起來(lái)美不美呢？

　　并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

　　利用紙片來(lái)設(shè)計(jì)，我們可以用哪些方法來(lái)制作呢？

　　折疊、卷、裁剪、繪畫

　　同樣其他的材料也可以用各種方法來(lái)制作。

四、布置作業(yè)

　　利用你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾。

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來(lái)串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

六、懸掛作品進(jìn)行展示，并講評(píng)：

七、小結(jié)：

八、課后拓展：

　　在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長(zhǎng).

小掛飾教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《掛飾》教案 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法

　　技能目標(biāo)：較熟練地使用工具對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾 情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：小掛飾制作方法的掌握

　　難點(diǎn)：對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾，有創(chuàng)意 課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種生活中常見(jiàn)的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。

一、組織教學(xué)

二、激趣引題

　　夏老師知道將和班的孩子們一起上這堂美術(shù)課，心里特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺(jué)得少了點(diǎn)兒什么，還不夠漂亮。誰(shuí)給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？ ??

　　好，聽(tīng)你們的見(jiàn)意。（邊說(shuō)邊掛項(xiàng)鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經(jīng)過(guò)這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來(lái)了，我們用它們來(lái)裝扮自己，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些東西它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都可以怎樣？（邊

　　說(shuō)邊取下掛在黑板上）它們有個(gè)共同的名字叫掛飾（板書：掛飾） 這節(jié)課老師就和孩子們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

三、新授

1、加深認(rèn)知了解歷史

　　有句俗語(yǔ)叫“愛(ài)美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時(shí)候開(kāi)始用掛飾來(lái)裝點(diǎn)自己的呢？想不想知道，我們請(qǐng)無(wú)所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）

2、拓展種類

　　掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學(xué)們仔細(xì)回想一下，在你家里，在生活中還看到過(guò)哪些掛飾？

《掛在墻上的相框，掛在墻上的畫，車上掛的，過(guò)年時(shí)掛中國(guó)結(jié)，生肖掛飾??》

　　過(guò)渡：你們直是熱愛(ài)生活的好孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，怎么樣？ 這是什么？（出示簸箕）

　　它平時(shí)是做什么用的？（邊說(shuō)邊做）老師立馬讓它大變身，變成 什么呢？

　　它夠漂亮嗎？你想到了什么？ 我們把它裝扮一下（邊說(shuō)邊做）

　　怎么樣，老師把菜藍(lán)子變成了小烏龜，要是你，你會(huì)把這個(gè)菜藍(lán)子變成什么？（孩子們的想像真豐富呀！）

四、欣賞探究

　　瞧瞧，這個(gè)掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？（光盤，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個(gè)掛飾是用什么材料怎么做的呢？ 這個(gè)呢？??

　　過(guò)渡：同學(xué)們?cè)趺磦€(gè)個(gè)都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。 總結(jié)方法

　　通過(guò)欣賞，我們了解到看起來(lái)飾制作 方法有哪些。 板書

　　方法：貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫、剪?? (色彩方法我們要注意什么) 色彩：豐富

五、教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐

1、提出要求

　　過(guò)渡：怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動(dòng)手前老師要提出幾點(diǎn)要求（出示課件）

　　你們能做到嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作

3、教師及時(shí)進(jìn)行作品對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的搭配及材質(zhì)的組

　　合進(jìn)行探究總結(jié)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，加以完善。 六：作品展示

　　師：“做完的同學(xué)請(qǐng)將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請(qǐng)各小級(jí)選派你們模特兒上來(lái)展示你們小組的成果，讓我們隨著音樂(lè)帶上作品上臺(tái)來(lái)吧?！?七：評(píng)價(jià)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，為什么？ 八：情感拓展

（抽學(xué)生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰(shuí)呢？為什么？孩子們?cè)谶@節(jié)課中，我們用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。

小掛飾教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　小掛飾教學(xué)設(shè)計(jì)

　　鐵路學(xué)校 張 麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解小掛飾的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作小掛飾。

2、過(guò)程與方法：了解和掌握小掛飾的基本結(jié)構(gòu)、裝飾方法。能用各種不同材料制作造型獨(dú)特的小掛飾。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。

二、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

　　要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種小掛飾，并進(jìn)行展示。

　　重難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的材料進(jìn)行組合搭配制作各種小掛飾。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：課件，不同種類的小掛飾。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：紐扣、吸管等各種制作材料，針線、剪刀，彩色紙﹑膠水﹑各種零散裝飾品。

四、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：

　　導(dǎo)入：老師穿了一件新衣服，請(qǐng)同學(xué)們幫助設(shè)計(jì)，怎樣會(huì)變得更漂亮。從而引出項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈。他們有一個(gè)共同的名字，叫小掛飾。板書——小掛飾。交代小掛飾的作用。

二、師生合作、探究方法：

1.欣賞圖片：古時(shí)候的小掛飾，少數(shù)民族的小掛飾，現(xiàn)代的小掛飾。

2.通過(guò)女包上的小掛飾，帽子上的小掛飾，鞋子上的小掛飾，汽車上的小掛飾引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都在什么地方見(jiàn)到過(guò)小掛飾。使學(xué)生知道小掛飾都是掛在什么地方的。

3.通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞各式各樣漂亮的小掛飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你都喜歡它什么。使學(xué)生了解小掛飾顏色的新鮮、亮麗、高雅、華貴等特點(diǎn)，知道如何搭配顏色。知道小掛飾的樣子、欣賞各式各樣的小掛飾。知道小掛飾在制作時(shí)的排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生尋找制作小掛飾所用的材料。 4.教師示范制作小掛飾。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制造小掛飾常用的方法：剪、穿、系、畫、涂、折、粘等。

三、小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

（一）制作要求

1.選擇合適的制作材料.2.搭配好材料的顏色和形狀.3.材料的大小要適當(dāng).

（二）溫馨小提示

1.用剪刀和針線要注意安全。 2.可以同桌合作完成。

四、成果展評(píng)：

1、讓幾名學(xué)生到前面來(lái)，用實(shí)物展臺(tái)展示他們制作的小掛飾，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)和不足。同時(shí)也肯定了他們的能力。

2、讓更多的同學(xué)展示作品：現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的小掛飾，伴隨著音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的小掛飾。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

五、課后延伸： 讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，為爸爸設(shè)計(jì)手機(jī)鏈，為媽媽設(shè)計(jì)包鏈。

小掛飾教學(xué)設(shè)計(jì)共5

《小掛飾》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)感雕塑的藝術(shù)形式，初步掌握平衡知識(shí)并運(yùn)用到創(chuàng)作中去。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)造型，并運(yùn)用平衡知識(shí)使它們能平衡懸掛起來(lái)或支撐在某一物體上。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)感雕塑的藝術(shù)形式，嘗試運(yùn)用平衡的原理制作一件懸掛的作品。

　　難點(diǎn)：掌握平衡知識(shí)并運(yùn)用到創(chuàng)作中去。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，認(rèn)知導(dǎo)入。

1、檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。 2、演示桿秤秤?xùn)|西的過(guò)程。

3、講述平衡知識(shí)。

　　二力平衡：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個(gè)力就彼此相等。

二、欣賞雕塑，認(rèn)識(shí)動(dòng)感。

1、欣賞課本中作品。

2、教師出示自己設(shè)計(jì)的會(huì)擺動(dòng)的雕塑作品。

　　問(wèn)：它為什么會(huì)擺動(dòng)？這些作品用了什么知識(shí)？它們有什么相同的地方和不同的地方？

3、小組討論，然后請(qǐng)代表講討論結(jié)果。

4、教師小結(jié)。

三、講授新知，感受過(guò)程。

1、教師分析自己的示范作品。

2、教師講授設(shè)計(jì)制作作品的方法步驟：

（1）構(gòu)思。自己要設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣的作品。

（2）按構(gòu)。思在紙上進(jìn)行圖樣設(shè)計(jì)。

（3）制作。選擇合適的材料按圖樣制作。

（4）組合。把制作完成的作品用繩子協(xié)好，找準(zhǔn)平衡點(diǎn)，懸掛或支撐起來(lái)。 四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新。

1、講述制作要求。

2、學(xué)生制作，教師巡堂。

五、作品展示，演示評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生展示自己的作品 。

2、請(qǐng)創(chuàng)意好的作品講述自己的創(chuàng)作體會(huì)和感受。

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