下面是范文網(wǎng)小編分享的畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格，以供借鑒。

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　小學(xué)語文二年級下冊《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”。2.分角色有感情地朗讀課文。3.在讀、議、畫中理解課文。

　　4.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)方法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎：（同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為你們帶來了一則謎語，看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。謎底：打一自然現(xiàn)象。）生答，師板書：風(fēng)（風(fēng)是通過空氣流動(dòng)形成的。以后你們會(huì)知道的更多有關(guān)風(fēng)的知識）

　　2、那么你們知道有哪幾種現(xiàn)象的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、大風(fēng)等等）

　　3、那么風(fēng)吹起來有聲音嗎？誰能來學(xué)學(xué)風(fēng)吹起的聲音是怎么樣的？

　　4、我們知道了風(fēng)，也聽到了風(fēng)的聲音，那么風(fēng)是怎么畫出來的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)15課《畫風(fēng)》（師板書：畫風(fēng)）

　　5、齊讀課題，讀了課題以后你有什么問題要問自己或同學(xué)嗎？（誰畫風(fēng)？怎么畫風(fēng)的？）

　　二、初讀感知 １、學(xué)生自讀課文

　　師：請同學(xué)們帶著這些問題用自己喜歡的方式讀讀課文，別著急再讀課文前老師有些要求請同學(xué)們注意聽。課件出示讀書要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順語句，遇到讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文有誰在畫風(fēng)？是誰提出畫風(fēng)的？ 生：讀課文。

　　師：找到答案了嗎？誰來說說？課文有誰在畫風(fēng)？（生答宋濤、陳丹、趙小藝。）

　　是誰提出畫風(fēng)的？（宋濤）（同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)！師：今天呀老師把這三位小朋友也請來了，同學(xué)們你們想認(rèn)識他們嗎？ 生：想

　　2、出示三位小朋友的圖，識字

　　師：好讓我們一起試著叫叫他們的名字吧?。ㄋ螡㈥惖?、趙小藝）那誰能和他們友好的打個(gè)招呼？（生：嗨，宋濤你好?。?/p>

　　師：宋濤他們說了我們的名字上帶拼音了你們都認(rèn)識，那沒有拼音你們還認(rèn)識我們嗎？生：認(rèn)識（出示沒有拼音的名字）

　　師：沒有了拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？我們來比賽，分男生和女生讀，看誰讀得準(zhǔn)？（男生齊讀,女生齊讀。）3.出示單獨(dú)的生字搶讀并指導(dǎo)記憶

　　師：老師把他們的名字拆開了,還會(huì)讀嗎?（搶讀，宋、陳、濤、丹、藝、趙、顯）（1）“宋”：你還在什么地方見過它？ “陳”：你有什么好方法記住它？（老師我用加法，東方的東加左耳刀！）很不錯(cuò)的點(diǎn)子！“丹”：讀了這個(gè)字，你最先想到哪個(gè)字？（舟字?。┻€想說點(diǎn)什么？（舟字多上面一撇，下面一點(diǎn)，還有筆畫順序也不一樣??）

（２）“藝”：給它找個(gè)好朋友吧。（藝術(shù)、文藝??）

　　師：課文里還有一個(gè)生字寶寶在和我們躲迷藏呢,是誰？準(zhǔn)確的讀出它？（“顯”?。┯惺裁春棉k法記住這個(gè)字嗎？你想說什么？（它是上下結(jié)構(gòu)，是“日”字加“業(yè)”字組成。）很會(huì)觀察?。ㄎ疫€能用減法記：“濕”字減三點(diǎn)水。）豎大拇指，好辦法！

　　4、“開火車”識字

　　師：我們來開小火車吧.看誰牢牢記住了它們。(小火車呀，開過來呀，一開開到你這里來呀??)

　　三、細(xì)讀課文，理解文意

　　1、學(xué)生同桌互讀課文

　　師：同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的這么好相信課文讀得也很通順了，現(xiàn)在這群調(diào)皮的生字寶寶回到了課文里同學(xué)們看看你們還認(rèn)不認(rèn)識他們了。下面請同桌小朋友相互讀課文，讀后想想：課文講了一件什么事？課文有幾個(gè)自然段？

　　生：讀課文。

　　師：剛看到大家讀的認(rèn)真，聽的也認(rèn)真，一起學(xué)習(xí)多快樂呀！好請同學(xué)們先告訴師：課文主要講了什么？

　　生：講了陳丹、趙小藝、宋濤三個(gè)小朋友畫風(fēng)的事。師：那用手勢告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段 生：9

　　2、學(xué)生“開火車”讀課文。師：請9位同學(xué)“開火車”讀課文。

　　師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀準(zhǔn)了字音，讀通順了語句。（學(xué)生讀完找同學(xué)點(diǎn)評。）

　　3、學(xué)生自讀課文２到８自然段

　　師：前面通過大家的努力，我們已經(jīng)順利地解決了第一個(gè)問題。知道了課文有誰在畫風(fēng)？那這三個(gè)新朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？帶著這些問題，請同學(xué)們自己讀讀課文２到８自然段。邊讀邊勾畫出他們是怎樣畫風(fēng)的句子。生：讀

　　4、指名匯報(bào)。

　　師：有答案了嗎？誰來第一個(gè)和大家分享？（生讀。）

　　5、結(jié)合回答出示課件，指導(dǎo)有感情的朗讀。

（1）只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著?；卮鸬煤芎媚沁@里面哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？（飄）師相機(jī)板書：旗子 飄 旗子為什么會(huì)飄動(dòng)呢？因?yàn)橛酗L(fēng)吹它。好誰能再讀讀這句話，讓我們都感覺到風(fēng)來了。

（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？（彎）、師相機(jī)板書：小樹 彎

（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？（斜）師相機(jī)板畫：雨絲 斜（4）她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？（轉(zhuǎn)）師相機(jī)板書：風(fēng)車 轉(zhuǎn)

　　6、分角色朗讀課文

　　師：在小組內(nèi)分角色有感情的朗讀２到８自然段，去體會(huì)一下她們畫風(fēng)的樂

　　趣吧。（剛才讀得多帶勁??！想換一種方式讀課文嗎？）

　　師：誰想來試試？點(diǎn)名選代表,。其它的孩子也有任務(wù)：我們共同來當(dāng)評委，認(rèn)真聽他們讀完后，說說他們讀得怎么樣？

　　四、小結(jié)

　　師：紅旗在飄動(dòng)，小樹彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜斜飄都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。師：你們喜歡課文中3個(gè)小朋友嗎？為什么？ 生：答

　　小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。師板書：愛動(dòng)腦。

　　五、拓展

　　1、出示課件（展示生活中的風(fēng)）

　　2、那你們想畫風(fēng)嗎？你打算怎樣畫風(fēng)呢？說說看。指名說。（小草彎腰了。）好主意。（我到廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛很高。）好辦法。（海里有船翻啦，風(fēng)吹的。）好大的風(fēng)?。。淙~被吹掉了。）

　　3、總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真多啊！看來我們也是一群善觀察、愛動(dòng)腦、愛想象的好孩子！其實(shí)，生活中我們遇到其它難題時(shí)，也應(yīng)該象今天這樣做一個(gè)善于觀察、愛動(dòng)腦筋的孩子。

　　六、作業(yè)

　　1、喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。

　　2、喜愛游戲的你：做風(fēng)車，課間到草地上放飛你的快樂。

　　3、喜愛寫日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。板書： 15 畫風(fēng)

　　旗子 飄

　　小樹 彎

　　雨絲 斜 風(fēng)車 轉(zhuǎn)

　　愛動(dòng)腦

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。【教學(xué)重點(diǎn)】

１、會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫生字。２、領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法?！窘虒W(xué)課時(shí)】 ２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入

　　老師想請小朋友們來聽一聽，這是什么聲音？（放錄音）師：“聽出來了嗎？”（這是風(fēng)聲。師板書“風(fēng)”）

　　師：平時(shí)小朋友們都感受過風(fēng)吧！風(fēng)給你留下什么樣的印象呢？（風(fēng)很冷。風(fēng)很涼爽。風(fēng)有時(shí)候大有時(shí)候小。風(fēng)能吹動(dòng)很多東西。風(fēng)沒有顏色??）

　　師：風(fēng)能唱，能寫，能聽到，能看到，能感受到，那它能畫嗎？（板書：畫）今天我們要學(xué)的課文就是：１５、畫風(fēng)（生齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　學(xué)生自讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)生字 １、結(jié)識文本角色：書上有三位小朋友，我們來認(rèn)識一下吧?。ㄕn件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的頭上標(biāo)出他們的姓名）是誰呢？趕快借助拼音認(rèn)識一下吧?。▽W(xué)生自己拼讀音節(jié)）

２、認(rèn)讀生字：指名讀三個(gè)人名組成的生字，介紹他們的名字；指名教讀其它生字；去掉拼音再讀；男女輪讀，開小火車讀生字。

　　讀到“宋、陳、趙”時(shí)，分別聯(lián)系到本班具有相同姓氏的同學(xué)，讀到“丹、藝、濤”時(shí)，可用它們練習(xí)組詞。

　　四、學(xué)會(huì)寫的字

１、同學(xué)們可真聰明，接下來，這三位小朋友還想給大家出出難題（課件呈現(xiàn)要求學(xué)會(huì)的字）。學(xué)生自讀要求學(xué)會(huì)的字。

２、讀了這些生字，你覺得哪些字的讀音最容易錯(cuò)，你要提醒大家注意。（注意指出：“陳”“轉(zhuǎn)”“眨”是翹舌音，“絲”是平舌音??）

３、組詞比賽：同學(xué)們會(huì)用這些字組成哪些詞語呢？下面我們就來一個(gè)“組詞”的比賽，你愿意選哪個(gè)字組詞就選哪個(gè)吧，看誰組得又對有多。

４、范寫：小朋友們真能干，會(huì)說這么多的詞語，能寫這寫字嗎？（師在田字格中范寫“藝”、“絲”、“顯”、“忽”）

５、啟發(fā)觀察：這四個(gè)字嗎？寫時(shí)要注意什么？

６、課件呈現(xiàn)“丹、烏”。這是什么結(jié)構(gòu)的字呢？它們在書寫的時(shí)候又要注意什么呢？生練習(xí)把這些生字寫一寫，同桌互評。

　　五、再讀課文，了解大意

１、小朋友們真聰明，陳丹、宋濤、趙小藝出了這么多的難題沒能難住大家。下面他們將邀請大家來讀一讀他們的故事，你們愿意嗎？

　　打算怎么讀呢？（大聲朗讀，默讀，小聲讀，??）

　　那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認(rèn)識的字，記得去請教一下旁邊的小老師。（學(xué)生自讀課文）

２、請小朋友們再一次默讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事呢？（指名談）小結(jié)：這一節(jié)課，我們的收獲可真不少，我們認(rèn)識了７個(gè)生字，還會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用、會(huì)寫了１２個(gè)字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事。下一節(jié)課我們將走進(jìn)課文去繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》，伸出你們的小手，我們一起來寫一寫課題（板書：畫風(fēng)）齊讀課題。

　　老師把課文中的生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎？下面我們以開火車的形式每組讀一句，看我們的小火車開得怎么樣？

　　宋濤陳丹趙小藝，喜歡畫畫在一起。

　　眨眨眼睛有創(chuàng)意，決定畫風(fēng)比一比。

　　紅旗飄飄迎風(fēng)舞，斜斜雨絲送春意。

　　小樹彎彎風(fēng)車起，開動(dòng)腦筋解問題。

　　忽然一陣微風(fēng)起，畫兒顯得更美麗。

　　看來大家把生字記得很扎實(shí)，老師和你們的生字朋友都替你們高興。我想把這些字寶寶送回課文，咱們肯定會(huì)讀得更好。那再來自由地讀讀課文。邊讀邊想，課文寫了一件什么事呢？開始吧！

　　二、體會(huì)感悟

　　1、組織默讀課文

　　課文中有三個(gè)小朋友，你喜歡誰？把你喜歡的部分用默讀的方式讀一讀，并在你喜歡的小朋友旁邊寫一寫你為什么喜歡他？

　　2、指導(dǎo)感悟課文 交流自己喜歡誰 喜歡趙小藝的：板書：紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn) 喜歡陳確丹的：板書：雨絲斜 喜歡宋 濤的：板書：小樹彎

　　3、指導(dǎo)分角色朗讀

　　4、小結(jié)：我們喜歡宋濤，是因?yàn)樗蚁?，善于提出問題，我們也喜歡陳丹，她善于向別人學(xué)習(xí)；我們更喜歡趙小藝，你瞧她，眨眨眼睛，想了想就能想出好辦法，解決問題，老師希望你們也能積極動(dòng)腦做個(gè)人見人愛的聰明寶貝。那聰明的你如果換做你，你想怎樣畫風(fēng)呢？用起風(fēng)了??的句式說一說自己的畫？

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示生字（濤、陳、桿、眨）

　　2、觀察字形，看字是什么結(jié)構(gòu)，有什么特點(diǎn)，幫助記憶，也為書寫做準(zhǔn)備

　　3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：濤、陳、桿、眨

　　4、引導(dǎo)自評、互評、及時(shí)表揚(yáng)。

　　四、課外拓展

　　老師送給愛動(dòng)腦筋的你一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見，摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。下節(jié)課同你們的張老師交流交流！

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　15《畫風(fēng)》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確，流利地朗讀課文。

　　3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。教學(xué)難點(diǎn)

　　了解風(fēng)與事物的聯(lián)系。教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，巧設(shè)懸念

　　1、背誦有關(guān)風(fēng)的古詩和詩句。

　　2、板書課題《畫風(fēng)》。（“風(fēng)”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。

　　2、出示課文中的三個(gè)小朋友，首先認(rèn)識他們吧！認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認(rèn)識其中的六個(gè)生字，學(xué)習(xí)“顯”字，用加一加的方法解決。

　　3、交流識字方法。讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法認(rèn)識它？學(xué)生說方法（問同學(xué)、問老師、查字典、查生字表）。我們一起來看一下今天的生字吧！

　　4、認(rèn)讀字詞（師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀）

　　5、小組合作檢查識字，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)反饋。

　　三、再讀感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、生字認(rèn)得這么棒，那相信你們課文也讀得不錯(cuò)。這篇課文共有幾個(gè)自然段？下面，我請9位同學(xué)來讀一讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，并思考：這篇課文講了一件什么事？

　　3、用你喜歡的方式自由朗讀課文，思考：三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？

（1）邊讀邊畫出文中趙 小 藝、宋濤、陳 丹畫風(fēng)的句子，用橫線畫出來，讀一讀，交流匯報(bào)。（指導(dǎo)讀：趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說?！罢l能畫風(fēng)？”要讀出疑問的語所來?！帮L(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀?！拔乙矔?huì)畫風(fēng)了。”“我還能畫!”等句子要帶著興奮的心情，用自信、肯定的語氣讀。）一一（板書）（2）播放電腦課件，讓學(xué)生欣賞課文范讀。

　　3、分角色朗讀

（1）小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文（教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）

（2）小組推薦代表分角色朗讀（3）評議。

　　四、馳騁想像，描繪美景。

　　1、你們想畫風(fēng)嗎？小組合作說一說怎么畫？匯報(bào)交流。

　　2、你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？

　　五、拓展延伸

　　1、朗讀《畫風(fēng)歌》

　　2、欣賞與風(fēng)有關(guān)的圖片

　　六、指導(dǎo)書寫

（1）觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）找出難寫的字（如：“藝”、“烏”，小組交流，寫時(shí)應(yīng)注意什么？師再指導(dǎo)：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上）（3）范寫“藝”、“烏”。（4）學(xué)生仿寫一遍。

（5）讓生打開書68頁，把田字格中的生字各仿寫2遍。

　　七、本課總結(jié)

　　這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會(huì)了畫風(fēng)希望你們能把這個(gè)故事講給別人聽一聽。板書設(shè)計(jì)：

　　15畫風(fēng)

　　旗子──飄 小樹──彎 雨絲──斜 風(fēng)車──轉(zhuǎn)

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