下面是范文網(wǎng)小編收集的“心有靈犀一點(diǎn)通”游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 心有靈犀一點(diǎn)通游戲題目，供大家賞析。

“心有靈犀一點(diǎn)通”游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)1

《心有靈犀》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：能在教師的指導(dǎo)下學(xué)會一些詞語，積極參加有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

　　過程與方法：通過觀察和親身體會，能說出自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容，能不拘形式地寫下活動過程中的見聞和感受。

　　情感態(tài)度價值觀：感受同學(xué)之間的默契和友誼，珍惜彼此的感情，能更好的的交流。【設(shè)計(jì)意圖】通過各種形式（聽、說、寫、演）能很好調(diào)動同學(xué)們的參與熱情。在各個方面都讓學(xué)生們得到了鍛煉，例如：

　　在知識方面使他們更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛寫作，基本掌握了一些描述動作、心理、神態(tài)的詞語，能很好的運(yùn)用；

　　在情感方面，加深了有同學(xué)們之間的友誼，能夠使班級同學(xué)更團(tuán)結(jié)、向上，有進(jìn)取的精神，各方面更加默契。

　　在教學(xué)方法方面，同學(xué)們更易能接受和喜歡，全民參與，不僅可以整體帶動班級同學(xué)都加入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，還可以增強(qiáng)同學(xué)們的求知欲。【課時安排】兩個課時

　　第一課時：通過游戲的方式讓學(xué)生感受其中的樂趣的同時學(xué)會使用一些基本的詞語，并學(xué)會觀察，了解真?zhèn)€過程，并基本能將整個過程說出來，有一個基本的框架。

　　第二課時：學(xué)生寫出作品后班級、小組進(jìn)行朗讀、推薦，老師進(jìn)行講解，答疑?！窘虒W(xué)策略、方法】采用小組表演、說的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性?！緦W(xué)生情況】基本掌握一些詞匯，能夠?qū)δ骋晃矬w或東西進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心的感受、指導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行描寫。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片 【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來做一個游戲，游戲的題目叫心有靈犀。這個游戲需要你通過對對方語言，神態(tài)，動作的描述，猜出正確的詞語。2.我們要做游戲了，你的心情怎樣？

　　學(xué)生說心情：我很興奮，想上去猜一猜??

　　3.大家都躍躍欲試了，下面就開始吧！但無規(guī)矩不可成方圓，做游戲不可無規(guī)則，請你讀讀游戲規(guī)則，告訴大家哪些需要注意的？ 出示規(guī)則：

　　每組各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”，商量好誰來描述誰來猜，時間限定20秒。描述者可以用上語言，動作，神態(tài)等方式進(jìn)行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的任何一個字或諧音，否則算錯，如果遇到比劃不清楚的詞語，可以喊“過”，猜測下一個詞語。4.請你說說有哪些要注意的地方。（1）不能說出詞語里的字或諧音（2）描述不來的，可以喊“過”

　　5.老師：游戲規(guī)則清楚了，下面給你們40秒的時間，請你們推選好搭檔，并想出挑戰(zhàn)口號。我們要比賽哪一方猜的最多，勝方將會得到老師精心準(zhǔn)備的秘密獎品。6.學(xué)生討論，選出搭檔。

　　二、游戲環(huán)節(jié)

　　1.我還需要一個裁判，幫我們記雙方各猜對了幾個。（選裁判）2.首先請上男生代表。

　　師：誰來描述誰來猜？你們的挑戰(zhàn)口號是什么？ 3.站好位置，開始游戲。

　　4.游戲結(jié)束，講述游戲過程中的環(huán)節(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的描述詞語，可以問觀看者:如果讓你描述這個詞,你會怎么描述？（可以用組詞的方法，可以說出詞語的意思，可以描述物品的功能，還可以回憶所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容??）

　　老師：看來在描述的時候，方法很重要。

（2）剛才在描述詞語的時候，我看到你們的臉上時而露出燦爛的笑容，時而面露難色，時而有焦急萬分，現(xiàn)在請你回憶一下，在猜哪個詞的時候，你最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。

　　學(xué)生回憶、述說，教師引導(dǎo)：

　　A.提問描述者：在描述哪個詞的時候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。

　　預(yù)設(shè)問題：

　　我看你在描述“××”這個詞時，耽擱了一下，為什么？你的搭檔在沒猜出你描述的詞語后，你的心情怎么樣？你在想些什么？

　　B.提問猜詞者：你在猜哪個詞的時候最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

　　你怎么這么快就猜出這個詞呢？你覺得你的搭檔描述的怎么樣？

　　C.提問沒做游戲的同學(xué)：在他們描述哪個詞的時候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

　　你看到了什么？你聽見了什么？你在想什么？你有怎樣的感受？ D.引導(dǎo)說話,出示詞語，師：你可以用上這些詞語說一說。

　　學(xué)生說著急時，出示：心急如焚、來不及思考，使了個眼色，急得像熱鍋上的螞蟻?? 學(xué)生說高興時，出示：心領(lǐng)神會，捧腹大笑、哄堂大笑、躍躍欲試，成了他肚子里的蛔蟲?? 學(xué)生說精彩時，出示：脫口而出、出手不凡??

　　學(xué)生說精彩時，出示：忐忑不安、手忙腳亂、心慌意亂、坐立不安······

　　E.老師總結(jié)：在做游戲和看游戲的過程中，我們都有自己的思考，把自己看見的，聽見的，想到的和感受到的東西說出來，這樣就能在玩中學(xué)到東西。（板書：看、聽、想、感、說）5.面請下一組代表上場，激勵：有了剛才大家說的方法，你們能不能猜出更多的詞語，期待你們的表現(xiàn)！下面的同學(xué)注意看，第一組看描述者的動作、語言、神態(tài)，第二組看猜詞者的動作、神態(tài)、語言，第三組看觀眾的動作、神態(tài)、語言，等下請你說一說，看看哪一組觀察得最認(rèn)真。（板書：描述者、猜詞者、觀眾）6.學(xué)生做游戲。7.請裁判宣布成績。

　　三、回顧游戲中印象深刻的環(huán)節(jié)

　　1.你們觀察到了嗎？描述者、猜詞者、觀眾大家的動作、神態(tài)、語言是怎樣的，現(xiàn)在大組里開始交流交流。比比哪組說得最精彩。出示說話訓(xùn)練：

　　A.描述者在看到詞語時怎么樣的表情？說了什么？做了什么動作？猜詞者猜錯了，他什么神態(tài)，猜對了，他有怎么樣的表現(xiàn)？

　　B.猜詞者是怎么聽描述者描述的，當(dāng)描述者怎么說時，他很為難；當(dāng)描述者說什么的時候，他很高興，猜出詞語時，他又是怎么表現(xiàn)的？

　　C.觀眾是怎么看他們做游戲的，比如誰怎么樣？大家有什么樣的表情、動作？在看見猜詞者猜不出詞語時，他們是怎么樣的；在出笑話時，大家怎么表現(xiàn)的；在猜詞者猜出詞語時，他們又是怎么做的？

　　d.你在觀察到這些現(xiàn)象時，你的感受是什么？心里怎么想的？ 2.進(jìn)行小組交流匯報。

　　3.總結(jié)：你們的觀察細(xì)致入微，每個人的感受都不盡相同。把看到的、聽到的和想到和感受到的內(nèi)容寫下來，就是一篇不錯的習(xí)作。

　　4.我想問你們，你覺得要玩好這個游戲最重要的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說：兩個人要有默契，配合才會好。

　　老師：對，這就是這個游戲的宗旨：課余時多觀察，多讀書，才能豐富知識，同學(xué)間多溝通，多交流，才能配合默契。

　　四、引導(dǎo)習(xí)作

　　下面請大家將你觀察到的東西寫下來，注意人物的語言、動作、神態(tài)（時間15分鐘）出示開頭：

（1）游戲開始了??（2）輪到我和他猜詞了??

（3）××猜詞的時候，我們笑聲連連??

　　五、評價

　　1.選擇2篇精彩習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，在點(diǎn)評的過程中注重語言、神態(tài)、動作和心里描寫。2.快樂的時光總是那么短暫，這節(jié)游戲作文課結(jié)束了，課后請同學(xué)們補(bǔ)充開頭和結(jié)尾，使它成為一篇完整的習(xí)作。

　　六、板書設(shè)計(jì)： 心有靈犀 看 描述者

　　聽 猜詞者 想 觀眾 感 說

【教學(xué)反思】

　　讓學(xué)生通過游戲的方式來上習(xí)作課，不僅可以使學(xué)生更加的放松、自如，減少壓力，能夠在游戲中去學(xué)習(xí)、體會習(xí)作的樂趣，讓學(xué)生從心底里不畏懼習(xí)作，而是喜歡習(xí)作。還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的默契度，使學(xué)生們相處的更融洽，創(chuàng)造一個良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　讓學(xué)生自己表演、自己描述，而老師就是起到了一個穿針引線的作用，這樣就符合了我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主.1、教師對學(xué)生的表現(xiàn)評價要富有幽默感，以鼓勵為主，像“主持人”一般的急智與才華，才能始終抓住學(xué)生的注意力。

　　2、盡量拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生向不同角度聯(lián)想，重在對獨(dú)特題目、獨(dú)特視角的發(fā)掘。培養(yǎng)學(xué)生的概括思維，注重讓學(xué)生自己編寫題目。

　　3、相信學(xué)生的能力，不對學(xué)生過分苛求，讓學(xué)生隨意離開座位寫生，讓學(xué)生上講臺寫寫畫畫，讓寬松的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生感到輕松愉快，不會對作文有畏難情緒。

　　4、用明白易懂的文字提示訓(xùn)練閱讀理解，用活潑有趣的游戲過程提供寫作素材，讓學(xué)生自己學(xué)會寫作方法，而不是大段枯燥的講解分析。通過這種比賽的形式，激發(fā)同學(xué)的參與度，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。讓學(xué)生通過說、看、感、演、聽、想的方式來加深其印象，并愿意說、愿意寫，這樣的方式也會使同學(xué)記憶更加的深刻。

“心有靈犀一點(diǎn)通”游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　心有靈犀游戲作文7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的心有靈犀游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　星期六下午，老師帶著我們在教室里玩了一場游戲——心有靈犀，我們高興得一蹦三尺高。

　　游戲的規(guī)則是：老師從1-100中想一個數(shù)字，同學(xué)們每人猜一個數(shù)，老師會不斷提醒：“大了，小了。”超出已提示范圍的同學(xué)“違例”，需要學(xué)動物叫或背古詩。最后猜對的同學(xué)可以得到一枚甜蜜蜜的糖果。

　　比賽開始了，老師想了一個數(shù)字。第一個同學(xué)說：“92！”老師說：“大了?！钡诙€同學(xué)說：“72。”老師說：“恭喜你，答對了。”我和其他同學(xué)還沒開始猜，糖就被這個同學(xué)給搶走了，我的心里很失落。

　　第二局開始了，第一個同學(xué)說：“90”。老師說：“大了”。第二個同學(xué)說：“72”。老師說：“大了”。到了第三個同學(xué)又錯了……輪到了我，我聽見老師說：“78大了，75小了?！边@次的答案不是76就是77。我的心咚咚跳個不停，不管三七二十一，我大聲說：“76”。老師無奈地說：“大了”。到手的糖果跑了，我只好眼睜睜地看著別人手里的糖果，我像跑了氣的皮球一樣，焉了下來，心里難過極了！

　　到了第三局。第一個同學(xué)說：“100”。老師說：“恭喜你！”此時我的心里十分緊張，以為這個同學(xué)猜對了。老師笑嘻嘻地接著說：“答錯了”。過了一會兒，終于輪到我了。我說：“66”。老師說：“對了”。老師給了我一顆牛軋?zhí)?，我心里像是喝了蜜一樣甜滋滋的?/p>

　　今天真是快樂的一天，心有靈犀這個游戲又好玩又有趣。

　　下課了，同學(xué)們和我沉浸在歡樂中，教室里洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜，這是為什么？因?yàn)槲覀兘裉焱媪艘粋€游戲——你來比劃我來猜。

　　我一來到教室，有位同學(xué)對我說：“你知道我們今天干什么嗎？我們今天要玩游戲?！边@個消息一下子傳傳遍了整個教室。

　　開始游戲了，老師先講了游戲規(guī)則，我們便猜起了詞語。

　　第一組就是我和白斯瑜?？墒俏覄傁胱瞿莻€動作時，時間就到了，我感到十分遺憾。

　　第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對了五題，而且非常順利。

　　接下來，就是我們搶答環(huán)節(jié)了。有幾個詞讓我印象深刻。一個是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對了第一個字后，我就馬上“偷”了過來。然后布置誰說了一個日加一橫是什么字？我想到了應(yīng)該是什么怒目什么的。后來，我把白斯瑜給我的提示結(jié)合起來，說出來怒目而視。只聽老師說對了，我馬上跳了起來！

　　還有一個詞是醉鬼，陳佳樂表演了一個喝酒喝醉了的動作，白斯瑜表演了一個鬼的動作。我剛想說醉鬼，可是，邵韻涵比我先說出，捷足先登了一步，氣死我了！

　　今天，我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。

“哈哈哈哈”從教室里傳來陣陣笑聲。咦？他們在干什么？哦——原來在玩“你說我猜”的游戲。

　　游戲規(guī)則是這樣的：兩人一組，每組2分鐘。一個人來說，一個人來猜。

　　第一組上場了。一個同學(xué)背對黑板，另一個同學(xué)面對黑板。游戲開始了，只見大屏幕里出現(xiàn)了“自行車”三個字。一個同學(xué)趕緊做了一個騎自行車的動作。雙手握拳，雙腳在空中動來動去。另外一個同學(xué)右手放在下巴下，頭抬了起來，眼睛盯著天花板，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，想了想說：“自行車！”

　　過了一會兒，輪到第二組了。大屏幕上出現(xiàn)了“醉鬼”這個詞。一個同學(xué)右手放在嘴巴前，并且提示道：“一個人喝多了酒會怎樣？”還做了個鬼的動作。第二個字是一個人他會穿墻那個叫什么？”

“嗯——是醉鬼吧？”

“是！”

　　下一個是跳繩。她雙手使勁地?fù)u著，雙腳用力地跳著，就像一只小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個“川”字。

“一項(xiàng)運(yùn)動！兩個字！”比劃的人著急地大聲叫喊著。猜的人恍然大悟，點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定地說：“是跳繩！”

　　快樂的時光總是非常的短暫，同學(xué)們依依不舍地離開了教室，期待著下一次課。

“哈哈哈”，從502班傳來了一陣陣開心的笑聲。原來同學(xué)們正在玩一個叫做心有靈犀的游戲呢！讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　游戲分為兩輪，我最喜歡的是第二輪。我們青龍隊(duì)派出了兩員大將與戰(zhàn)狼隊(duì)“決一死戰(zhàn)”。我們隊(duì)首先出戰(zhàn)，第一個成語是井底之蛙。表演的同學(xué)瞬間趴在地上跳起來，鼓著腮幫子，嘴里還不時發(fā)出呱呱的聲音，好像真的變成了一只夏天的青蛙。看到這只滑稽的“青蛙”，我們哈哈大笑。不過猜的同學(xué)卻十分嚴(yán)肅，神色平靜，似乎在思考。不一會兒，他緊鎖的眉頭解開了，靈光一閃就說出了答案。于是，我們率先獲得一分。

　　第二輪的成語是雞飛狗跳，表演的同學(xué)此刻又變身成了一只雞。在我們面前拍打“翅膀”，抬著脖子，張嘴叫著：“喔喔喔，喔喔喔……”他演完公雞又立馬變成了一只狗，雙腳直立著，雙手垂在胸前，好似要向前撲似的。他還不忘叫上兩聲：“汪汪”，引得臺下觀眾一陣大笑。猜的同學(xué)思考了一會兒，將答案脫口而出，這一對真是配合默契！

　　敵方也毫不示弱，第一個成語是狼吞虎咽。負(fù)責(zé)表演的同學(xué)顧不上形象，手腳并用的往嘴巴里送東西，嘴巴不停地咀嚼?？吹竭@么形象的表演，負(fù)責(zé)猜詞的同學(xué)馬上想到了答案。第二輪的成語是愁眉苦臉。頓時，一位愁容滿面的老公公出現(xiàn)在我們面前。這個游戲真是精彩連連！

　　這么有趣的心有靈犀，你想一起來玩嗎？

　　今天我們玩了一個游戲。名字叫“心有靈犀”猜詞語。

　　第一組陳勇康和黃天昊猜。第一個詞語“結(jié)算”，兩個人沒猜出來“過”。然后下一個陳同學(xué)把手做成角狀放在頭上，黃同學(xué)才出一個字——牛。緊接著陳同學(xué)又做出了一個拿刀砍東西的動作，“刀”，第二個猜對。第三個字，陳同學(xué)問大的反義詞是什么？黃同學(xué)快速問答：“小。”最后一個試字。陳同學(xué)用詞組方法問黃同學(xué)：“我們期末要考什么？”黃同學(xué)想了一會兒回答：“試。”然后連起來：“牛刀小試！”漂亮！猜對了。

　　后面兩個詞“蜘蛛俠”、“降龍十八掌”，陳同學(xué)動作一出現(xiàn)，就被黃同學(xué)快速地猜到了。

　　交換！這次黃同學(xué)比劃，陳同學(xué)來猜。第一個美人魚。黃同學(xué)做了一個美美的游動的動作，問陳同學(xué)他是什么？陳同學(xué)就猜出來了，緊接著又猜對了一個魚字。陳同學(xué)想了想連起來說：“美人魚?！?/p>

　　然后是“千里之外”。黃同學(xué)說個、十、百什么萬，第一個字“千”就猜出來了，然后老師提示了一個外字。陳同學(xué)就接了上去：“千里之外?！碧昧耍∮植聦α?。

　　這個游戲不但好玩，還能培養(yǎng)我們的合作能力。

　　我之前玩過有深厚教育的望子成龍”，也玩過無聊的吃雞”游戲，還玩過可怕的密室殺人”，可是，讓我印象最深刻的還是今天玩的心有靈犀能點(diǎn)通”。

　　這是一個不僅搞笑，還驚險刺激又考驗(yàn)人與人之間默契的一個游戲。這個游戲有個奇葩的規(guī)則：每一個人上臺參賽都要把手放進(jìn)黑色的袋子里摸里邊的物體，然后把自己摸到的東西描述出來，卻不能夠說出物品名稱中任何一個字，這可是一個很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，一個不小心就會犯規(guī)。

　　游戲終于開始了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)上臺，紛紛描述自己所摸到的物體，有的同學(xué)胸有成竹，有的人小心翼翼，還有的`人被嚇得心驚膽戰(zhàn)。我在下面看了也十分緊張。

　　終于輪到我了，我把手往袋子里邊一伸，啊——”，我絲毫不顧形象地大叫起來，手也猛地抽了回來，因?yàn)槲覄倓偯搅艘粋€毛茸茸的東西，我心有余悸地拍了拍自己的胸口，說：這是一個軟軟的，毛茸茸的東西，有拳頭一般大小”我把那個東西細(xì)細(xì)地描述了一遍，頓時，臺下的隊(duì)友們炸開了鍋，紛紛爭著搶著回答：是小老鼠嗎？”是倉鼠嗎？”老師都一一搖頭。

　　我頓時有些沮喪，但更多的是著急，因?yàn)槲易约阂矝]辦法確定它到底是什么。

　　最后時間到了，老師才把那一個神秘的UFO拿了出來，原來是一只毛茸茸的小貓玩具，幸好不是活物，我心驚肉跳地回到了自己的座位坐下。

　　游戲雖然玩完了，但是我也陷入了沉思：心有靈犀，真的能點(diǎn)通嗎？”

　　盼望已久的六一兒童節(jié)終于到了，我們班搞的活動項(xiàng)目是“心有靈犀一點(diǎn)通”，這是一個考驗(yàn)朋友間是否有心心相通的一個游戲，可好玩啦。

　　我愉快地玩了許多項(xiàng)目，還到教室里當(dāng)了一回小小工作人員，你瞧，我還真有工作人員的氣派呢。我將工作人員的牌子往脖子上一掛，坐在凳子上，文件夾朝胳膊彎一靠，變成了一位工作人員。這個游戲的規(guī)則是，兩個好朋友面對面站著，一個人靠墻一個人看工作人員指的詞語，只能做動作，不能發(fā)出聲音，讓另一個人猜，猜到了再兩人換位子，繼續(xù)猜，通過即可蓋兩個章。

　　剛開始以為他們會像我和翁欣琳一樣，沒過幾分鐘就ok，沒有想到，他們把我搞的快out了。剛開始，我給他們出了幾個簡單的詞語，就來“饅頭”吧，那位同學(xué)頓時呆若木雞，一個動作也做不起來，轉(zhuǎn)過頭來，愁眉苦臉的望著我，這可如何是好??？豆大的汗珠從他的額頭上滾落下來，我有些替他著急，就脫口而出：你早餐吃的，軟軟的，白白的圓狀物體是什么？我?guī)缀醵伎彀汛鸢父嬖V他了，他還是一臉木納地回答：“發(fā)糕”。媽呀，才這么幾個快把我累暈了，接下來肯定還有很多難關(guān)呀，老天爺，你救救我吧。

　　還有一位男同學(xué)，簡直笑掉牙，我腳，華帝，折紙舞蹈，那男孩瞬間蒙了，慢慢的伸出五根手指頭，然后跳了一下，對面的男孩，競猜成了“跳”，我又忍不住了道，那個“五”字的諧音，他才吞吞吐吐的道：“老虎？”大家都笑了。

　　這個游戲真是太有趣了，意猶未盡的我們久久不愿離去。

“心有靈犀一點(diǎn)通”游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　心有靈犀游戲

　　今天作文課上，老師說要玩一個“心有靈犀”的游戲，我們頓時開心極了。

　　比賽開始前老師給我們講了一下游戲規(guī)則：每次派出兩名學(xué)生，時間是120秒，描述者可以用語言或動作的方式來描述，但不準(zhǔn)說出所猜的字。

　　比賽開始了，首先上臺的是XX和我，XX來描述，我來猜。只見老師拿了一張紙條給他看了看，然后X說：“..................”我想都沒想，直接答道：“................”“對了，對了。”老師說：“下一題!”只見他的眼珠子上下翻動，急得抓耳撓腮，似乎真的被難住了，不知道帶怎么描述。我說：“下一題，下一題......”X用雙手抱著自己說：“又是你做一件事會感到非常的......?！蔽颐摽诙觯骸昂ε?。”“第四題”老師說，只見X在身體兩側(cè)來回地劃動，好像一只企鵝，又像一只大鴨子，那憨態(tài)可掬的樣子惹得大家哈哈大笑。我立刻想出了是“游泳”。剛猜到第四題就聽到老師說：“時間到了!時間到了!”接下來，還有很多同學(xué)上臺表演，我們玩得開心極了!今天這個游戲真是太有趣啦!

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