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預(yù)防新冠安全教育教案范文3篇 預(yù)防新冠病毒安全教育教案幼兒園

時(shí)間:2023-10-12 19:03:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的預(yù)防新冠安全教育教案范文3篇 預(yù)防新冠病毒安全教育教案幼兒園,歡迎參閱。

預(yù)防新冠安全教育教案范文3篇 預(yù)防新冠病毒安全教育教案幼兒園

預(yù)防新冠安全教育教案范文1

  教育對(duì)象:

  小學(xué)三年級(jí)

  教育目標(biāo):

  1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在談話過(guò)程中初步了解輕視生命帶來(lái)的危害;

  2.通過(guò)趣味解釋、交流感受,理解生命的含義,清楚尊重生命的意義;

  3.通過(guò)自身、他人、自然三個(gè)角度明確該如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介紹”中,知道尊重生命也是一種責(zé)任;

  4.在名言感悟、海報(bào)制作的過(guò)程中,體會(huì)到生命的寶貴,引導(dǎo)從自身做起,把尊重生命踐行于生活中,進(jìn)一步增強(qiáng)尊重生命、保護(hù)生命的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  學(xué)生:收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的事例。

  教師:課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一板塊:談話導(dǎo)入,引出“生命”

  1.師:同學(xué)們,祝賀你們,又長(zhǎng)大一歲啦!今年過(guò)年你們都去哪里玩兒啦?開(kāi)心嗎?(預(yù)設(shè):不開(kāi)心)

  2.師:哦?為什么愁眉苦臉的,發(fā)生了什么?

  預(yù)設(shè):天天宅在家;門都出不去……

  3.師:是啊,今年太特殊了,有一位不速之客來(lái)到了我們身邊,它使我們哪兒也去不了,哪兒也玩不了。專家們說(shuō)它可能來(lái)自野生動(dòng)物們身上,這個(gè)野生動(dòng)物可能是蝙蝠,你想對(duì)它說(shuō)什么?

  生:你真是太討厭了!

  4.師:可是真的是它的錯(cuò)嗎?(出示“蝙蝠的自我介紹”)生談感受。

  5.師:看來(lái),罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏?!我們把別人的生命當(dāng)兒戲,便給自己遭來(lái)了禍害。今天,我們就來(lái)聊聊“生命”的話題。(板書:生命)

  設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入拉近了師生的距離,由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手,激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感。通過(guò)“蝙蝠的自我介紹”,學(xué)生能馬上知道這場(chǎng)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是那些輕視生命的個(gè)別人,初步形成了尊重生命的.認(rèn)識(shí)。

  第二板塊:趣味解讀,理解“生命”

  1.科學(xué)定義“生命”

 ?、賻煟耗男┦怯猩??

  生:蜻蜓、花草、人……

 ?、谖覀儊?lái)看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義(出示定義)

 ?、蹘熆偨Y(jié):同學(xué)們的理解都正確,人、動(dòng)物、植物都是有生命的。

  #from新肺炎疫情防控班會(huì)教案

  2.趣味理解“生命”

 ?、賻熞龑?dǎo):你覺(jué)得自己的生命在世上存在了幾天?

  生:幾萬(wàn)天。

 ?、趲煟赫娴娜绱藛??我們來(lái)算一算。(使用軟件“生命計(jì)算器”計(jì)算)

  ③師總結(jié):你看,事實(shí)上同學(xué)們?cè)谑澜缟现淮巳Ф嗵?,植物、?dòng)物的生命比我們更短。但是這幾千天的時(shí)間能重來(lái)嗎?(不能)時(shí)間不能重來(lái),我們的生命也肯定無(wú)法重來(lái),所以我們要珍愛(ài)生命,尊重生命。

  設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)入手,結(jié)合科學(xué)定義準(zhǔn)確解讀了“生命”,用“生命計(jì)算器”讓學(xué)生了解到生命的長(zhǎng)度是可以用時(shí)間來(lái)衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無(wú)法重來(lái),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生命彌足珍貴,每個(gè)人都要尊重生命,不能剝奪任何一種生命。

  第三板塊:尊重“生命”,人人有責(zé)

  1.保護(hù)自己,是尊重生命。

 ?、賻煟涸谶@場(chǎng)抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,你為了保護(hù)自己做了什么?

  生:不出門,戴口罩等等

  ②師總結(jié):現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里,我知道你們做到了尊重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為你們的行為點(diǎn)贊!

  2.關(guān)愛(ài)他人,是尊重生命。

  ①出示對(duì)比材料

  材料一:瞞報(bào)來(lái)往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無(wú)良商家;

  材料二:日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。

  師詢問(wèn):你更贊成哪種做法?(生:材料二)為什么?

  生:材料一中的人不把別人的生命放在眼里,只關(guān)注自己的利益。

  師追問(wèn):醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么?

  生:為了生病的人能早日康復(fù),為了健康的人能不被感染。

 ?、趲熆偨Y(jié):是啊,這些人不光對(duì)自己,更是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)!他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛(ài)他人,也是尊重生命的體現(xiàn)!

  3.善待自然,是尊重生命。

 ?、俪鍪究破找纛l:人和自然接觸的界限在哪里?

 ?、谏劯形?,師重點(diǎn)引導(dǎo):保護(hù)自然萬(wàn)物的生命,也是保護(hù)自己的生命,善待自然,便是尊重生命。

  師總結(jié):尊重生命,人人有責(zé),要是每個(gè)人都把保護(hù)自己、關(guān)愛(ài)他人、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則,那人與人、人與自然便會(huì)更加和諧、美好!

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合三年級(jí)學(xué)情,這一階段的孩子對(duì)尊重生命的理解尚淺,能零碎地說(shuō)出自己能做什么,但是不夠全面、系統(tǒng),從保護(hù)自身、關(guān)愛(ài)他人、善待自然三個(gè)角度,學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,還要尊重其他的生命,任何生命都是有價(jià)值的。

  第四板塊:尊重“生命”,一起行動(dòng)

  1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,生談感悟(師相機(jī)出示尊重生命名人名言)

  2.繪制宣傳海報(bào)“防疫明責(zé),尊重生命”,生進(jìn)行匯報(bào)宣講。

  3.師小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)生命有了更深一層的理解,希望我們能把對(duì)生命的尊重扎根在心上,做一個(gè)對(duì)任何生命都負(fù)責(zé)的小使者!

  設(shè)計(jì)意圖:宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了尊重生命的必要性,畫報(bào)的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)尊重生命的小使者。

預(yù)防新冠安全教育教案范文2

  教學(xué)對(duì)象:

  初中二年級(jí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)抗擊疫情過(guò)程中的一些實(shí)例,以及對(duì)疫情的科學(xué)分析,舉一反三從五個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)教育,分別為愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任感教育、規(guī)則教育、愛(ài)和感恩教育,樹立學(xué)生正確價(jià)值觀。

  課前準(zhǔn)備:

  新聞、視頻、PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幾則新聞,感受強(qiáng)大祖國(guó)

  師:這個(gè)特殊的假期終于結(jié)束了,很高興能夠再次見(jiàn)到同學(xué)們,今天的班會(huì)課我們從幾則新聞開(kāi)始。

  新聞1:數(shù)百臺(tái)機(jī)器、四千余名工人爭(zhēng)分奪秒修建醫(yī)院

  新聞2:成千上萬(wàn)的物資調(diào)配武漢

  新聞3:全國(guó)各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延,落實(shí)到戶,精準(zhǔn)到人

  新聞4:各界人士踴躍捐款捐物

  師:相信大家在家的這段期間,一定都看到過(guò)這些新聞,請(qǐng)問(wèn)大家有什么感觸嗎?

  生:咱們國(guó)家面對(duì)疫情,號(hào)召力和凝聚力真強(qiáng)!

  師:看著新聞報(bào)道的這一件又一件事,它們時(shí)刻感動(dòng)著我。無(wú)論是醫(yī)護(hù)工作者夜以繼日的辛苦付出,還是全國(guó)億萬(wàn)人民眾志成城的相互支持,都讓人熱淚盈眶。這就是今日之中國(guó),強(qiáng)大的中國(guó),團(tuán)結(jié)的中國(guó),有愛(ài)的中國(guó)。沒(méi)有安定富強(qiáng)團(tuán)結(jié)的國(guó),哪來(lái)的安穩(wěn)幸福溫情的家。一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的國(guó)家是無(wú)數(shù)幸福小家的堅(jiān)強(qiáng)保障。越是這樣的危難時(shí)刻,越是能感知來(lái)自這個(gè)國(guó)家這個(gè)民族的力量;越是在無(wú)情的災(zāi)難面前,越是能感受“中國(guó)”這兩個(gè)字帶來(lái)的溫暖與美好。同學(xué)們?cè)谶@樣強(qiáng)大祖國(guó)的懷抱之下成長(zhǎng),你們都有什么感想嗎?

  生:驕傲、自豪……

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)應(yīng)對(duì)疫情國(guó)家的舉措,讓學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

  二、分析原因,學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命

  師:小小的病毒,竟讓成千上萬(wàn)人的生命陷入危機(jī),那么同學(xué)們知道本次病毒是怎么感染我們?nèi)祟惖膯幔?/p>

  生:獵食野生動(dòng)物!

  師:沒(méi)有錯(cuò),隨著調(diào)查的深入,本次疫情病毒的來(lái)源是野生動(dòng)物,人類獵食野生動(dòng)物是本次疫情發(fā)生的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典,都與獵食野生動(dòng)物有關(guān)。這樣的傷痛還未過(guò)去,病毒又再次出現(xiàn)。一部分狂妄自大、無(wú)知無(wú)畏的人,無(wú)視野生動(dòng)物生命的存在,最終造成了今天這個(gè)局面。慘痛的教訓(xùn)必須讓我們意識(shí)到,在大自然面前,人類是渺小的,我們要敬畏生命,尊重生命。如無(wú)敬畏之心,便常常會(huì)以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數(shù)到達(dá)了某個(gè)“臨界點(diǎn)”,大自然就將以人類不可承受的方式加以返還。敬畏自然,歸根到底就是要敬畏生命,敬畏我們自身。

  【設(shè)計(jì)意圖】作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命,樹立珍視和熱愛(ài)生命的價(jià)值觀。

  三、幾篇故事,勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

  故事1:中國(guó)工程院院士、國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組成員李蘭娟和她的團(tuán)隊(duì)正忙碌在武漢抗疫一線。央視記者采訪時(shí)關(guān)心李院士的身體,她回復(fù)道“沒(méi)問(wèn)題,放心好了。家里人都擔(dān)心我,其實(shí)我身體還是蠻好的?!薄懊刻熘凰?小時(shí)”,武漢大學(xué)人民醫(yī)院負(fù)責(zé)人對(duì)記者說(shuō)道:“70多歲的老人,不分晝夜,凌晨4點(diǎn)下火車,吃過(guò)早餐就接著開(kāi)會(huì)。

  故事2:鐘南山院士深入一線奮戰(zhàn)

  【播放幾段剪輯視頻】

  師:正是因?yàn)橛辛绥娔仙?、李蘭娟、“90”后醫(yī)護(hù)人員等這樣有高度社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者們,才使得我們對(duì)打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役更加自信。同學(xué)們?cè)谝咔槊媲埃惨獡?dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,勇于擔(dān)當(dāng),知行合一,不為防疫抗疫添亂,積極傳播正能量,為打贏這場(chǎng)“抗疫”大戰(zhàn)作出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)疫情,各行各業(yè)的“戰(zhàn)士“們都扛起了自己的社會(huì)責(zé)任,奮戰(zhàn)一線。他們扛起的,不僅僅是一份責(zé)任,更是為我們社會(huì)發(fā)展扛起了保護(hù)傘,保護(hù)我們前行!希望同學(xué)們不管在什么階段,是什么身份,都不要忘記自己的社會(huì)責(zé)任。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示典型案例,教育學(xué)生牢記使命擔(dān)當(dāng)。

  四、遵守規(guī)則,爭(zhēng)做守法公民

  師:在家自我隔離期間,少了往年熱鬧的年味,少了親戚朋友串門拜年,一定很無(wú)聊吧?接下來(lái)我們一起來(lái)分享一下這段時(shí)間在家各自制造歡樂(lè)的“妙計(jì)”吧!

  生:分享討論。

  師:看到大家都遵守了規(guī)定在家自我隔離,老師感到非常欣慰。

  生:當(dāng)然遵守規(guī)定啦!

  師:大家肯定也聽(tīng)說(shuō)了,有的人無(wú)知無(wú)畏、心存僥幸,不加防護(hù),不聽(tīng)勸阻;有的`人無(wú)視規(guī)則,沒(méi)有理性,造謠傳謠,給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩,甚至擴(kuò)大了疫情。一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,需要有規(guī)則意識(shí)的公民。社會(huì)是由人集合而成的。人們活動(dòng)的目的往往不同,如果沒(méi)有一個(gè)規(guī)矩來(lái)約束,各行其是,社會(huì)就會(huì)陷入無(wú)秩序的混亂中。沒(méi)有圓規(guī)和直尺,就無(wú)法畫出方圓。正是因?yàn)橛幸?guī)矩的約束,線段才不會(huì)偏離預(yù)想的軌道,才能刻下美好的痕跡。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則,保持理性,分清是非。

  五、大愛(ài)無(wú)疆,學(xué)會(huì)愛(ài)與感恩

  師:抗擊疫情期間,每天伴隨疫情數(shù)字更新的,還有一段段可歌可泣的大愛(ài)故事。84歲高齡的鐘南山院士義無(wú)反顧再次投入抗疫戰(zhàn)場(chǎng),他說(shuō)“我的動(dòng)力來(lái)自疾病對(duì)人的生命的威脅。”他看真相,講真話,用大愛(ài)仁心為這個(gè)春節(jié)撐起了一片晴空。

  “算我一個(gè),我報(bào)名!”

  “哪有什么白衣天使,不過(guò)是一群孩子換了一身衣服,學(xué)著前輩的樣子,治病救人、和死神搶人罷……”

  【播放幾段催淚視頻】

  師:這樣的一段段話感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,讓人淚目。一個(gè)個(gè)堅(jiān)守崗位的白衣天使,一隊(duì)隊(duì)臨危受命的“最美逆行者”,他們舍小家為大家,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為醫(yī)者仁心。他們放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光,迎難而上,走在防疫第一線,面臨著超負(fù)荷的工作和被傳染的危險(xiǎn),疫情面前,他們有著一顆無(wú)價(jià)的大愛(ài)之心。想起之前看到的醫(yī)鬧傷醫(yī)事件,更覺(jué)他們可親可敬可貴。

  “哪有什么歲月靜好,只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”。希望同學(xué)們心存感恩,要從他們的大愛(ài)中學(xué)會(huì)感恩,并努力爭(zhēng)做一個(gè)傳播愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)、充滿愛(ài)的人。我想,一個(gè)人人付出有溫度,人人感恩有暖度的社會(huì),才能稱得上是和諧的社會(huì)!

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。

預(yù)防新冠安全教育教案范文3

  教學(xué)對(duì)象:

  小學(xué)四年級(jí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)疫情中的故事,啟迪學(xué)生明白什么是責(zé)任。

  情感目標(biāo):正面引導(dǎo),反面督促,使學(xué)生懂得責(zé)任的意義,激發(fā)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人。

  行為目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的同時(shí),可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)督員,提升大家的防范意識(shí),增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心。

  課前準(zhǔn)備:

  圖片,責(zé)任名言,PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  第一版塊:圖片導(dǎo)入,初識(shí)責(zé)任

  圖1:一張張志愿書

  圖2:一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)出發(fā)去武漢!

  師:看了這兩張圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么?!

  師:偉大的背后又體現(xiàn)了什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié)引導(dǎo),導(dǎo)出主題。

  師:今天,我們就一起來(lái)探討一下有關(guān)責(zé)任的問(wèn)題。(板書:責(zé)任)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片引入,讓學(xué)生感受在疫情面前,社會(huì)各界人員對(duì)這次疫情的重視與態(tài)度,讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的責(zé)任。

  第二版塊:小小如我,應(yīng)負(fù)責(zé)任

  師:同學(xué)們,每個(gè)人在防控疫情中都有責(zé)任,說(shuō)說(shuō)你們的責(zé)任是什么?

  學(xué)生小組討論、匯報(bào)。

  師:那么,我們是否都能做到呢?

  情景模擬:

  1.做好份內(nèi)事,就是負(fù)責(zé)

  情境1:鐘南山呼吁大家不要出門,等待疫情過(guò)去。

  情境2:1月30日,天氣晴朗,小明想今天天氣這么好,在家都呆了好幾天了,出去走走沒(méi)事的,于是就出門散步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天。幾天后,小明確診為新型冠狀病毒患者。

  學(xué)生交流討論。

  引導(dǎo)小結(jié):做好自己的防護(hù)工作,就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

  2.為他人服務(wù),也是負(fù)責(zé)

  疫情發(fā)生后,有些家庭被隔離在家,沒(méi)有出去采購(gòu)生活必需品。有人主動(dòng)承擔(dān)了幫忙采購(gòu)物品的任務(wù)。細(xì)致到連餐巾紙用什么牌子都詢問(wèn)清楚,以防自己采購(gòu)出錯(cuò)。

  學(xué)生交流討論。

  引導(dǎo)小結(jié):為他人服務(wù),也是一份責(zé)任。

  3.為社會(huì)服務(wù),履行責(zé)任

  疫情發(fā)生,很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務(wù)站進(jìn)行測(cè)量體溫、登記信息等志愿服務(wù)。(圖片展示)

  學(xué)生交流討論。

  引導(dǎo)小結(jié):為社會(huì)服務(wù),履行責(zé)任。

  4.防控疫情,人人有責(zé)

  出示:

 ?、俳衲赀^(guò)節(jié)不聚餐。

 ?、诰W(wǎng)絡(luò)拜年情意真。

 ?、鄢鲩T外出戴口罩。

  學(xué)生交流討論。

  引導(dǎo)小結(jié):防控疫情,人人有責(zé)。

  師:我們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然,都需要負(fù)起責(zé)任。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)似懂非懂,本環(huán)節(jié)通過(guò)一些圖片和簡(jiǎn)單的文字,明確地告訴學(xué)生,一個(gè)人該負(fù)起哪些責(zé)任――對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的責(zé)任,通過(guò)討論,讓學(xué)生明白自己該怎么做。

  第三版塊:經(jīng)典事例,理解責(zé)任

  師:同學(xué)們,每個(gè)人一定要負(fù)責(zé)任嗎?

  生:是的。

  1.有責(zé)任感,奉獻(xiàn)力量

  圖片1:南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

  圖片2:南山爺爺不分日夜的工作

  看了這兩張圖片,你想對(duì)南山爺爺說(shuō)些什么?

  師:如果是你,你會(huì)怎么做?

  2.盡心盡責(zé),高效完成

  70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個(gè)小時(shí),她和她的團(tuán)隊(duì)在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥。

  師:大家看到了哪些關(guān)鍵詞?有什么是值得我們學(xué)習(xí)的?你想對(duì)李奶奶說(shuō)些什么呢?

  師:在李蘭娟奶奶和團(tuán)隊(duì)的事跡中,你們覺(jué)得這疫情的發(fā)展會(huì)怎樣?對(duì)戰(zhàn)勝疫情有沒(méi)有信心?

  學(xué)生回答。

  師引導(dǎo)小結(jié):在工作中,盡心盡責(zé),一定能高效完成任務(wù)。

  【設(shè)計(jì)意圖】?jī)晌灰咔楣ぷ髦凶龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的人物故事,讓學(xué)生深刻感悟責(zé)任的重要性,明白承擔(dān)責(zé)任的重要性。

  第四版塊:學(xué)做主人,肩挑責(zé)任

  師:面對(duì)疫情,各行各業(yè)的人都擔(dān)負(fù)起了自己的'責(zé)任,那么作為學(xué)生的我們,可以做些什么呢?

  生可能表述:

  1.及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),做好預(yù)習(xí),及時(shí)充電,為新學(xué)期做準(zhǔn)備。

  2.講好個(gè)人衛(wèi)生。不給祖國(guó)添亂。

  3.好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,為人民救死扶傷。

  4.我們可以通過(guò)自己的力量,進(jìn)行宣傳。

  引導(dǎo)小結(jié):每一個(gè)人都有責(zé)任來(lái)共同防控疫情,戰(zhàn)勝病毒。

  第五版塊:升華情感,內(nèi)化責(zé)任

  1.責(zé)任名言,詮釋意識(shí)

  師:關(guān)于責(zé)任,從古到今,有許許多多的名人名言,他們闡明了責(zé)任的意義,更詮釋了人生的意義,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

  出示:世界上有許多事情必須做,但你不一定喜歡做,這就是責(zé)任的涵義。――馬克思

  責(zé)任心就是關(guān)心別人,關(guān)心社會(huì)。有了責(zé)任心,生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫

  師:每個(gè)人都需要有責(zé)任意識(shí)。雖然我們還小,但我們卻也能扛起大責(zé)任,去爭(zhēng)做“南湖旁”的小小守護(hù)員。

  2.防控疫情,一起行動(dòng)

 ?、僖曨l:宣傳片《防控病毒我們?cè)谝黄稹贰?/p>

  ②學(xué)生作品展示

  引導(dǎo)小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們?cè)诜揽匾咔橹心軌蛴米约盒⌒〖绨蛱羝鸫筘?zé)任,對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然負(fù)責(zé)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)吟誦名人名言、少先隊(duì)室的宣傳片和學(xué)生在疫情期間創(chuàng)作的作品,讓學(xué)生感悟責(zé)任的意義所在,幫助學(xué)生收獲勇?lián)負(fù)?dān)的責(zé)任意識(shí)。

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