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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2025-01-03 13:28:34 教案

  【簡(jiǎn)介】本文是會(huì)員“zhonghuaguanshifei”整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,供大家閱讀。

幼兒園中班語(yǔ)言教案

教育理論基本

  《誰的本領(lǐng)大》是一則傳承許久的童話故事,內(nèi)容通俗易懂,但寓意卻十分深刻。這篇故事圍繞梅花鹿和小猴之間的比較,及其他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)的解決方案,最終通過合作成功摘到果子的橋段,揭露了互幫互助才能收獲果實(shí),合作能帶來新的快樂的道理。

  對(duì)于中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的快速階段及其直觀形象思維的特點(diǎn),我對(duì)教材展開了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),增強(qiáng)了動(dòng)物間的對(duì)話部分。

教學(xué)策略

  1. 選用視覺結(jié)合的方式,幫助幼兒了解故事情節(jié)。根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒親臨其境,進(jìn)而更有效的激發(fā)他們的口頭表達(dá)能力與優(yōu)良情緒。

  2. 充分利用開放式提問、分析性提問和層遞性提問等有效的提問策略,讓幼兒分析情節(jié),明確故事所傳遞的道理。創(chuàng)造一個(gè)兒童敢于表達(dá)、樂于交流的環(huán)境,使語(yǔ)言活動(dòng)變成師幼之間積極互動(dòng)的過程。

  3. 通過模仿和表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)兒童用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的了解,促進(jìn)他們口頭表達(dá)能力的提高。

  4. 將生活現(xiàn)象與故事融合,讓幼兒回憶與伙伴互相幫助、一同合作的場(chǎng)景,為其提供一個(gè)將文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)故事道理的理解與運(yùn)用,培養(yǎng)和同伴合作的觀念與技巧,提高幼兒合作觀念。

  通過以上對(duì)策,讓幼兒在寬松隨意的環(huán)境里積極勇敢地交流信息,完成語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累及其情緒、心態(tài)、能力等方面的全面發(fā)展與提高。

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 掌握梅花鹿和小猴的各自本事,理解他們合作摘果子的故事情節(jié),豐富語(yǔ)匯:抓耳撓腮、合作。(關(guān)鍵)

  2. 敢于表示自己摘果子的念頭,嘗試通過語(yǔ)言、表情和動(dòng)作呈現(xiàn)小猴與梅花鹿的對(duì)話。(難題)

  3. 體會(huì)到合作的樂趣,明白伙伴間互幫互助可以使本事更多的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),兒童具備互幫互助與合作的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中合作的圖片)

活動(dòng)過程

  1. 構(gòu)建交談情景,引進(jìn)活動(dòng),使幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

  老師提供小猴和梅花鹿的課件。

  提問:梅花鹿和小猴各自有什么本領(lǐng)?

  你覺得誰本事更大?

  2. 播放課件,老師分段講述故事,兒童學(xué)習(xí)對(duì)話,基本了解小猴和梅花鹿怎樣摘到果子的過程。

(1) 老師敘述第一段故事,讓幼兒了解:雖然梅花鹿和小猴各有千秋,但也有做不到的事情。

  提問:故事中的小猴和梅花鹿有什么本領(lǐng)?他們是如何自夸的?

  聽后故事后,你覺得誰本事更大?

(2) 兒童討論交流摘果子的方法。

  提問:怎樣才能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(兒童討論和猜想)

(3) 老師繼續(xù)說故事,幫助幼兒了解互幫互助與合作可以摘到果子的道理。

  提問:小猴和梅花鹿是怎樣合作摘果子的?(豐富語(yǔ)匯:合作)

  小猴和梅花鹿是怎么說的呢?

  3. 師幼一同完整講述故事,體會(huì)合作的樂趣,了解合作使本事更多的道理。

  4. 融合課件,師幼一同講述故事。

(1) 師幼互動(dòng),較為小猴和梅花鹿摘果子前后表現(xiàn)及心情變化,了解互幫互助與合作帶來的快樂。

  提問:為何最初小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒有摘到果子時(shí)他們的心情如何?(豐富語(yǔ)匯:抓耳撓腮)

(2) 之后是怎樣摘到果子的?摘到果子后他們的心情如何?

  如今大家知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

  總結(jié):小猴會(huì)上樹,梅花鹿會(huì)渡河,他們利用各自的本事互幫互助,成功摘到果子,合作使他們的本事更強(qiáng)。

  5. 幼兒表演故事,引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的橋段,進(jìn)一步體會(huì)合作的樂趣。

(1) 兒童獨(dú)立選擇角色。

(2) 幼兒表演故事,關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作呈現(xiàn)小猴與梅花鹿的對(duì)話。

  6. 團(tuán)體分享交流,讓幼兒體會(huì)生活中的合作以及帶來的快樂。

(1) 讓幼兒敘述,交流生活中的合作經(jīng)歷。

  提問:在幼兒園做游戲時(shí)大家是怎樣合作的?

(2) 欣賞視頻,進(jìn)一步體會(huì)合作的本事與帶來的快樂。

  總結(jié):只需我們可以互幫互助、一同合作,我們的本事就會(huì)更大,收獲更多的開心。

附故事:(依據(jù)原故事改編)

  在森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴子。他們都覺得自己的本事較強(qiáng),小猴子說:“我會(huì)上樹,我的本領(lǐng)較大?!泵坊箘t說:“我跑的快,我的本領(lǐng)較大?!庇谑撬麄儧Q定來賽事,請(qǐng)小象做為裁判。小象說:“河對(duì)岸有一棵高大豐盛的果樹,誰先摘到果子,誰本事即使較大?!?/p>

  比賽開始了,梅花鹿奔跑得很快,眨眼間就到了河邊,輕輕一躍就過了河,迅速趕到了果樹下。然而,果樹實(shí)在太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,依然摘不到果子,內(nèi)心著急的說:“怎么辦呀?”而小猴子則跑到河邊,發(fā)覺河上沒有橋也沒有船,他不會(huì)游泳,也跳不過去,因此急得抓耳撓腮,內(nèi)心驚慌不已,“怎么辦怎么辦?”

  小猴子思考片刻,想出一個(gè)方法!他對(duì)梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我渡河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿欣然同意:“好,我們一起去摘果子?!泵坊柜W著小猴跳過了小河,小猴快速爬到果樹,成功摘到了果子。他們把果子一起交給小象。小象笑瞇瞇地說:“小猴子會(huì)上樹但不會(huì)渡河,梅花鹿會(huì)渡河但不會(huì)上樹,大家只有互幫互助,才能摘到果子,那樣本事就更大了。”小猴子和梅花鹿開心地笑了,從此他們成了好朋友。

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