【簡(jiǎn)介】本文是會(huì)員“zhonghuaguanshifei”整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，供大家閱讀。
教育理論基本
《誰的本領(lǐng)大》是一則傳承許久的童話故事，內(nèi)容通俗易懂，但寓意卻十分深刻。這篇故事圍繞梅花鹿和小猴之間的比較，及其他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)的解決方案，最終通過合作成功摘到果子的橋段，揭露了互幫互助才能收獲果實(shí)，合作能帶來新的快樂的道理。
對(duì)于中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的快速階段及其直觀形象思維的特點(diǎn)，我對(duì)教材展開了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，增強(qiáng)了動(dòng)物間的對(duì)話部分。
教學(xué)策略
1. 選用視覺結(jié)合的方式，幫助幼兒了解故事情節(jié)。根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒親臨其境，進(jìn)而更有效的激發(fā)他們的口頭表達(dá)能力與優(yōu)良情緒。
2. 充分利用開放式提問、分析性提問和層遞性提問等有效的提問策略，讓幼兒分析情節(jié)，明確故事所傳遞的道理。創(chuàng)造一個(gè)兒童敢于表達(dá)、樂于交流的環(huán)境，使語(yǔ)言活動(dòng)變成師幼之間積極互動(dòng)的過程。
3. 通過模仿和表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)兒童用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的了解，促進(jìn)他們口頭表達(dá)能力的提高。
4. 將生活現(xiàn)象與故事融合，讓幼兒回憶與伙伴互相幫助、一同合作的場(chǎng)景，為其提供一個(gè)將文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)故事道理的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)和同伴合作的觀念與技巧，提高幼兒合作觀念。
通過以上對(duì)策，讓幼兒在寬松隨意的環(huán)境里積極勇敢地交流信息，完成語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累及其情緒、心態(tài)、能力等方面的全面發(fā)展與提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 掌握梅花鹿和小猴的各自本事，理解他們合作摘果子的故事情節(jié)，豐富語(yǔ)匯：抓耳撓腮、合作。（關(guān)鍵）
2. 敢于表示自己摘果子的念頭，嘗試通過語(yǔ)言、表情和動(dòng)作呈現(xiàn)小猴與梅花鹿的對(duì)話。（難題）
3. 體會(huì)到合作的樂趣，明白伙伴間互幫互助可以使本事更多的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，兒童具備互幫互助與合作的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中合作的圖片）
活動(dòng)過程
1. 構(gòu)建交談情景，引進(jìn)活動(dòng)，使幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。
老師提供小猴和梅花鹿的課件。
提問：梅花鹿和小猴各自有什么本領(lǐng)？
你覺得誰本事更大？
2. 播放課件，老師分段講述故事，兒童學(xué)習(xí)對(duì)話，基本了解小猴和梅花鹿怎樣摘到果子的過程。
(1) 老師敘述第一段故事，讓幼兒了解：雖然梅花鹿和小猴各有千秋，但也有做不到的事情。
提問：故事中的小猴和梅花鹿有什么本領(lǐng)？他們是如何自夸的？
聽后故事后，你覺得誰本事更大？
(2) 兒童討論交流摘果子的方法。
提問：怎樣才能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（兒童討論和猜想）
(3) 老師繼續(xù)說故事，幫助幼兒了解互幫互助與合作可以摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣合作摘果子的？（豐富語(yǔ)匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說的呢？
3. 師幼一同完整講述故事，體會(huì)合作的樂趣，了解合作使本事更多的道理。
4. 融合課件，師幼一同講述故事。
(1) 師幼互動(dòng)，較為小猴和梅花鹿摘果子前后表現(xiàn)及心情變化，了解互幫互助與合作帶來的快樂。
提問：為何最初小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒有摘到果子時(shí)他們的心情如何？（豐富語(yǔ)匯：抓耳撓腮）
(2) 之后是怎樣摘到果子的？摘到果子后他們的心情如何？
如今大家知道誰的本領(lǐng)大了嗎？
總結(jié)：小猴會(huì)上樹，梅花鹿會(huì)渡河，他們利用各自的本事互幫互助，成功摘到果子，合作使他們的本事更強(qiáng)。
5. 幼兒表演故事，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的橋段，進(jìn)一步體會(huì)合作的樂趣。
(1) 兒童獨(dú)立選擇角色。
(2) 幼兒表演故事，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作呈現(xiàn)小猴與梅花鹿的對(duì)話。
6. 團(tuán)體分享交流，讓幼兒體會(huì)生活中的合作以及帶來的快樂。
(1) 讓幼兒敘述，交流生活中的合作經(jīng)歷。
提問：在幼兒園做游戲時(shí)大家是怎樣合作的？
(2) 欣賞視頻，進(jìn)一步體會(huì)合作的本事與帶來的快樂。
總結(jié)：只需我們可以互幫互助、一同合作，我們的本事就會(huì)更大，收獲更多的開心。
附故事：（依據(jù)原故事改編）
在森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴子。他們都覺得自己的本事較強(qiáng)，小猴子說：“我會(huì)上樹，我的本領(lǐng)較大?！泵坊箘t說：“我跑的快，我的本領(lǐng)較大?！庇谑撬麄儧Q定來賽事，請(qǐng)小象做為裁判。小象說：“河對(duì)岸有一棵高大豐盛的果樹，誰先摘到果子，誰本事即使較大?！?/p>
比賽開始了，梅花鹿奔跑得很快，眨眼間就到了河邊，輕輕一躍就過了河，迅速趕到了果樹下。然而，果樹實(shí)在太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，依然摘不到果子，內(nèi)心著急的說：“怎么辦呀？”而小猴子則跑到河邊，發(fā)覺河上沒有橋也沒有船，他不會(huì)游泳，也跳不過去，因此急得抓耳撓腮，內(nèi)心驚慌不已，“怎么辦怎么辦？”
小猴子思考片刻，想出一個(gè)方法！他對(duì)梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我渡河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿欣然同意：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴快速爬到果樹，成功摘到了果子。他們把果子一起交給小象。小象笑瞇瞇地說：“小猴子會(huì)上樹但不會(huì)渡河，梅花鹿會(huì)渡河但不會(huì)上樹，大家只有互幫互助，才能摘到果子，那樣本事就更大了。”小猴子和梅花鹿開心地笑了，從此他們成了好朋友。
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