下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)設(shè)計反思模版共6篇 教學(xué)設(shè)計的課后反思怎么寫模板，供大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計反思模版共1

　　李風(fēng)梅 單元教學(xué)設(shè)計反思

　　單元教學(xué)設(shè)計彌補(bǔ)了單課時教學(xué)設(shè)計時過分強(qiáng)調(diào)各節(jié)課的獨立教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注具體知識技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生化學(xué)觀念的形成弊端，教學(xué)設(shè)計反思，教學(xué)反思《教學(xué)設(shè)計反思》。 單科時教學(xué)設(shè)計下，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)室割裂的、細(xì)節(jié)化的，往往缺乏對所學(xué)知識功能的關(guān)注和思考。單元教學(xué)設(shè)計使多節(jié)課的教學(xué)設(shè)計整合統(tǒng)一，渾然一體。在進(jìn)行不同課時的學(xué)習(xí)時，學(xué)生既學(xué)到了新知識，有不斷重復(fù)應(yīng)用前面課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨時查遺補(bǔ)漏，同時這種學(xué)習(xí)上的重復(fù)是知識的應(yīng)用而不是對前一課時教學(xué)內(nèi)容原地踏步式的簡單回顧，因而大大提高了叫教學(xué)效率，節(jié)省了課時。而且，單元教學(xué)中各課時多樣化的教學(xué)方式也給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面掌握。

　　教研活動單元教學(xué)設(shè)計反思

教學(xué)設(shè)計反思模版共2

　　《書報——生活中的良師益友》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

　　2、成為一個愛讀書報，有健康的閱讀興趣的好孩子。

　　3、通過做剪報等活動，養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，學(xué)會在書報雜志 中獲取有益的知識和信息。

　　4、充分利用各種資源，調(diào)動學(xué)生積極參與;運用多媒體豐富兒童 的想象和情感體驗;組織學(xué)生開展各種活動，運用多種方式表現(xiàn)自己的感 受和收獲。

　　二、教學(xué)重、難點:

　　1、重點是培養(yǎng)學(xué)生讀書報的興趣。

　　2、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)媒體: 多媒體課件、VCD 機(jī)、采訪錄像等。

　　四、課前準(zhǔn)備:

　　1、有關(guān)照片、錄像。

　　2、學(xué)生帶制作剪報用的卡紙、彩色筆、書報等。

　　五、活動時間: 一課時。

　　六、教學(xué)過程: 活動一: 知識大比拼

　　1、知識大比拼

　　引入:同學(xué)們，咱們是幾年級的學(xué)生啦?哦，原來我們已經(jīng)讀了四年級了。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多知識了?，F(xiàn)在老師來考考大 家，我們來一個“知識大比拼”， 看看哪一組的同學(xué)最棒。有信心嗎？

　　2、知識大比拼 小結(jié):了解獲取信息和知識的方式。 你們怎么懂得這么多的?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己最常用的獲取知識和信息的方式。

　　4、點出主題:書報--生活中的良師 益友。 (板書:生活中的良師益友) 活動二:走走瞧瞧

　　1、過渡:其實，在我們身邊已經(jīng)有很 多人跟書報成了好朋友。讓 我們一起走走瞧瞧，看看別人是怎么讀書的。

　　2、走走瞧瞧:觀看人們各種讀書的場

　　3、知道世界讀書日。

　　4、書香校園的介紹學(xué)生課外閱讀 活動的開展情況。

　　5、小結(jié)。 三: 心動不如行動

　　1、心動不如行動。

　　在這么緊張的學(xué)習(xí)中，我們可以利用什么時間來讀書呢?(板書:我讀書)

　　2、小結(jié):看書帶來了知識和快樂。(板 書:我快樂)

　　3、結(jié)合語文考卷，讓學(xué)生認(rèn)識積累課 外知識的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書， 合理安排讀書與看電視的時間。 活動四:齊動手，做 剪報

　　1、介紹剪報

　　課外知識的積累多重要啊!我們怎樣才能把平時看到的、有趣的知識積累下來呢? 我們可以把它剪下來，加以整理做 成剪報。今天，我們就齊動手，做剪報。

　　2、藍(lán)貓引出做剪報的技巧。

　　小提示:分工，注意安全，講究文明、要收拾好。

　　3、做剪報。

　　4、展示剪報。

　　5、小結(jié)做剪報的好處。 剪報。 五:書海同游， 讀書筆記交流。

　　1、介紹幾種讀書筆記的寫法。

　　2、小結(jié): 正所謂“不動筆墨不讀書”，只有做好讀書筆記，才是真正地與書報成為好朋友，才能促進(jìn)我們的健康成長。(板書:我成長)

　　六、作業(yè)

　　1、作業(yè):(選擇其中一個完成) (1)我想和家長合作做一份與安全常識有關(guān)的剪報。 (2)我想和家長共讀一本好書。

　　2、總結(jié):同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的 階梯，讓我們一起走進(jìn)繽紛的書報天地，讓書報成為我們永遠(yuǎn)的朋友吧!

　　 《書報——生活中的良師益友》教學(xué)反思

　　《書報--生活中的良師益友》是小學(xué)《品德與社會》四年級下冊第五單元 《穿越時空的生活》中的第三個主題《多姿多彩的傳媒世界》中的內(nèi)容。 我們知道今天是知識爆炸的時代，知識每分每秒都在以幾何級數(shù)膨脹著。時代中的每個人要想把握時代脈搏，讀書閱報是必不可少的--因為書籍報刊凝聚了人類的智慧!那么讓學(xué)生從小接觸書報、了解書報并且愛上書報、學(xué)會從書報 中獲取有用的信息、培養(yǎng)各種能力，培養(yǎng)文化人，對于小學(xué)生來說，就具有重大的現(xiàn)實意義?！安ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格; 播下一種性格，收獲一種命運。”的確，習(xí)慣，影響孩子的命運;好的習(xí)慣，使孩子受益終生! 因此，培養(yǎng)學(xué)生讀書報的興趣，養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，學(xué)會積累知識和信息的方法。讓孩子們成為一個愛讀書報，有健康的閱讀興趣的好孩子。就成了本次活動的目標(biāo)。 傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天 地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿 堂灌已不復(fù)存在?！镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:品德教育的內(nèi)容和形式必須貼 近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)， 但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。因此，在教《書報--生活中的良師益 友》這一上題活動時，我讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動。教學(xué)活動是一種相互交往，在教學(xué)過程中，我注重師生間的動態(tài)信息，孩子們在觀察，活動中得到情感的體驗，這正 好符合新課程中的探究思想--讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起需求。

　　課堂中的活動是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引 導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。因此在本課的第一個活動我安排了一個“知識 大比拼”。在老師的組織下，讓孩子們以小組為單位通過搶答的形式進(jìn)行比賽， 在比賽過程中讓兩種孩子產(chǎn)生感受:第一，讓還沒有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子在這個活動中發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺，喚起學(xué)生讀書報的心理需求，從而激發(fā)孩子們 的閱讀需求，培養(yǎng)閱讀興趣。第二，是讓已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子們在本次 活動中體會到多讀書的好處及成功感，從而促進(jìn)這部分孩子更加重視課外閱讀。

　　二、調(diào)查積累，指導(dǎo)行為。

　　學(xué)生的品德形成基于他們對生活的體驗、感悟和認(rèn)識。課程內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并通過對學(xué)生生活的引導(dǎo)，拓展與提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。要讓學(xué)生走進(jìn)生活、走近社會，用自己的方式觀察、感受、探究 社會。因此，在揭示課題以后，我通過多媒體課件，把社會上的資源有效地利用 到課堂上來，學(xué)生通過“走走瞧瞧”這個活動，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)社會、家庭 和學(xué)校生活中爭分奪秒讀書的例子，親身參與實踐體驗活動，深切體會書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。同時讓學(xué)生在看的過程中找出自己與別人的差離，這樣，閱讀的愿望就油然而生，達(dá)到目標(biāo)。生活是兒童道德生命成長最肥沃的土壤，德育聯(lián)系生活是提高德育實效性的 重要途徑。接著我結(jié)合學(xué)生的生活實際，引起學(xué)生的思考“在這么緊張的學(xué)習(xí)生 活中我們可以拿什么時間來讀書呢?”順勢引導(dǎo)學(xué)生合理安排好讀書的時間。孩子們通過跟同學(xué)交流，根據(jù)自己的實際，想出多個讀書的時間。到這里我并沒有 就這樣結(jié)束本次活動，而是讓學(xué)生再通過計算“一天半小時讀書，一個月有多少 小時讀書，一年、一輩子呢?”通過具體的數(shù)字，得知要是每天擠出半小時讀書， 一個朋按30 天講算就有15 小時讀書，一年就有180 小時讀書，一輩子能讀的書 多得數(shù)也數(shù)不清了。這樣，進(jìn)一步讓學(xué)生體會到只要我們能合理安排，讀書的時 間總是有的，從而很實在地引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀的時間。

　　三、創(chuàng)造機(jī)會，實踐體驗。

　　從課程實施來說，《品德與社會》課程倡導(dǎo)主動參與、實踐體驗、合作交流 的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造了機(jī)會，運用學(xué)生喜聞樂見的活動方式-- 剪報，把體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，改變以說教、傳授為 主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在做剪報的過程中體會到做剪報這一積累知識的方式不 但可以獲取知識，得知天下事，還學(xué)會幽默的話語，給人們帶來歡樂。體會到體 驗讀書的樂趣。與此同時也學(xué)會了與別人合作、交往的本領(lǐng)。

　　四、以情激情，產(chǎn)生共識。 最后，以老師本人已經(jīng)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣為榜樣，讓學(xué)生產(chǎn)生共識:“不 動筆墨不讀書”使孩子們真正認(rèn)識到只有讀了書，做好讀書筆記，才是真正與書 報成為好朋友，達(dá)到本次課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計反思模版共3

　　教學(xué)設(shè)計反思

　　關(guān)索中學(xué)語文組 王智

　　 經(jīng)過最近一段時間的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師和同事們的幫助下，讓我更加體會到在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計的重要性和必要性。一次優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計直接指導(dǎo)著課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)過程的有效開展。對此，我對自己在模塊五中的設(shè)計有如下總結(jié)和反思：

　　首先，在傳統(tǒng)的教育模式下，老師一直是把學(xué)生禁錮在小小教室里，與世隔絕。這樣做的結(jié)果是使得學(xué)生只認(rèn)識教科書上的文字，但是對身邊的實踐活動卻一無所知。因此作為新課改下的語文教師，要破“課堂為中心”。結(jié)合自然、社會和學(xué)生自身的現(xiàn)實生活，營造豐富的語文的課堂。我在這次教學(xué)設(shè)計中，在對“春”的介紹時太過于注重理論上的掌握，缺少了走入自然中感受春的氣息、體味春的萌發(fā)這一環(huán)節(jié)，因此使得學(xué)生淡化的對春的切身感受和理解。

　　而這次課程改革，要建設(shè)開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。作為語文教師，我們在課堂教學(xué)中不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。

　　其次，還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。在這次教學(xué)設(shè)計中，我忽略了在課外經(jīng)典中尋找春的感悟，讓學(xué)生只能從僅有的課本知識中來體會，這一點是 1

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該做到讓課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學(xué)生學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。

　　 同時我們還應(yīng)當(dāng)重視的是，課堂上，特別是低年級課堂上，過于注意形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學(xué)語文的時間，結(jié)果快樂有余，收效不大，沒能給學(xué)生打下扎實的語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，學(xué)生在學(xué)語文、用語文上收獲不大。這就需要加強(qiáng)目的性，減少盲目性；加強(qiáng)計劃性，減少隨意性；要切實可行，講求實效。

　　再次，在設(shè)計過程中，不能單純地分析文章的字詞句段，應(yīng)該注重學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。除此之外，要注重學(xué)生識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力的培養(yǎng)。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學(xué)比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。另外在本次教學(xué)設(shè)計中，我忽略了教學(xué)資源的選擇和運用，這樣的粗心是不可原諒的，因為這樣會在教學(xué)過程中導(dǎo)致選擇上的失誤，嚴(yán)重的可能會導(dǎo)致課堂的混亂。

　　最后，就如陳老師評價所言：“在本次作業(yè)中，運用了合理的教案編制程序，整體設(shè)計流程較完善；特別是在增強(qiáng)學(xué)生要素塊面，做得相當(dāng)細(xì)致到位?；顒?的課外延伸很有特色?！痹谠O(shè)計中有好有差，我

　　2

　　會盡己所能，運用所學(xué)的知識和方法不斷完善自我，讓初中語文教學(xué)更加豐富和活躍，更加切合課改的要求，讓學(xué)生能夠做到“寓教于樂”，從自然、社會以及自己的現(xiàn)實生活中感悟到語文的魅力。

　　2010年12月28日

教學(xué)設(shè)計反思模版共4

　　《變幻的畫面》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面

　　1、運用點、線、色、基本形設(shè)計正、反面的物象；

　　2、學(xué)習(xí)對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

　　二、教育方面

　　學(xué)會關(guān)注“美與科學(xué)結(jié)合的現(xiàn)象”。

　　三、發(fā)展方面

　　再欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象。 教學(xué)重點：正、反面物象的表達(dá)。

　　教學(xué)難點：背景的留白位置與主體的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：小范例，制作工具。

　　作業(yè)要求：能用點、線、色繪制自己喜歡的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟動主體

　　小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”

　　想：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？

　　二、發(fā)揮主體

　　1、欣賞學(xué)生作品，你喜歡那一個制作為什么？

　　2、你準(zhǔn)備設(shè)計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？

　　3、提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。

　　思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護(hù)生態(tài)環(huán)境）

　　嘗試選擇什么材料？

　　三、發(fā)展主體

　　找找身邊的材料，那些紙材、用具適合制作“小動畫”

　　一、啟動主體：檢查學(xué)習(xí)工具，預(yù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、提問：正反面有什么關(guān)系？方面為何要留白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？

　　2、開始制作：畫（主體、背景）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼。

　　3、提供“學(xué)生作業(yè)”觀察與分析

　　思考：A你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？

　　B你準(zhǔn)備設(shè)計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。

　　C找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？

　　三、發(fā)展主體

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作業(yè)欣賞關(guān)注環(huán)保主題的構(gòu)思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極??”。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　1、交換小制作，互相評價、贈送。

　　2、我學(xué)會了什么？師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　教學(xué)反思：本節(jié)課以科學(xué)小常識--視覺暫留現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計變幻的畫面，讓學(xué)生在看看畫畫、做做、玩玩的 過程中感受一些科學(xué)現(xiàn)象，體驗與他人分享勞動成果的樂趣。我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣； 抓住重難點，啟發(fā)引導(dǎo)，解決問題。如在解析抽象的視覺暫留現(xiàn)象時，讓學(xué)生看燈管親身感受這個現(xiàn)象， 深入淺出，易于理解。但在教學(xué)準(zhǔn)備和時間分配上掌握不好，學(xué)生沒能按時完成作業(yè)。以后還要虛心學(xué)習(xí) 習(xí)，逐步提高。

教學(xué)設(shè)計反思模版共5

　　《采一束鮮花》教學(xué)設(shè)計

　　【課程】小學(xué)音樂

　　【教學(xué)內(nèi)容】《采一束鮮花》 【教學(xué)重、難點】

　　1、教學(xué)重點：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

　　2、教學(xué)難點：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

　　【設(shè)計思路】 “唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達(dá)到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。 【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，

　　表達(dá)對媽媽的贊美之情。

　　2、在學(xué)唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、情感體驗等方法感受歌曲， 以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

　　3、能以連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。 【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進(jìn)教室。

　　2、練聲。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入：（師配音朗讀）

　　廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。

　　2、聆聽范唱，感受情緒和節(jié)拍

　　3、作者簡介

　　4、學(xué)習(xí)難點節(jié)奏

　　A.附點節(jié)奏B.強(qiáng)拍上的休止符

　　5、哼唱旋律（用LU或LUI）

　　6、唱歌詞

　　7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動地）

　　8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲

　　9、歌曲處理, 連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱

　　三、拓展欣賞 歌曲《魯冰花》

　　四、課堂小結(jié)

　　為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日） 你們知道自己母親的生日么？（自由回答）

　　在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？ （學(xué)生自由回答）

　　小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌。唱著歌離開教室。

　　五、聽音樂離開教室

　　2015年9月

　　劉 曉

　　《采一束鮮花》教學(xué)反思 這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達(dá)對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。 對四年級學(xué)生來說，正確的演唱還是有難度的。

　　在教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓(xùn)練，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

　　本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！

　　劉 曉 2015年9月

　　《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

　　知識與技能：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

　　(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

　　過程與方法：

　　(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會作者的心理變化過程。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。 教學(xué)重點：

　　抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。 教學(xué)難點：

　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。 教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》(板書課題)。我們一起把課文的題目讀一遍。

　　2．理解題目意思。

　　師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是：________________

　　二、預(yù)習(xí)要求

　　1．讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。

　　2．讀課文，邊讀邊思，體驗課文情感。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．生字讀音。

　　老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。 2．部分詞語的意思。

　　詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?3．課文內(nèi)容。

　　誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ (板書：釣魚 放魚 啟示)

　　四、深入體驗課文情感 1．初步了解情感

　　提問，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書 (如：得意 依依不舍 感激) 2．深入體驗“我”的情感

　　(1)自讀體會文中的“我”的情感是在怎樣變化的。 (2)指導(dǎo)與交流。 ①出示語句。

　　師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？ (學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句) ②釣到大魚時的心情。

　　指導(dǎo)：在朗讀中體會，聯(lián)系《江上漁者》體會。

　　(語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。) ③把魚放回湖里時的心情。

　　指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)， 在朗讀中體會，在想象中體會。 3．體驗父親的情感 (1)自讀。

　　我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

　　(2)交流與指導(dǎo)。

　?、侔厌灥降拇篦|魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同？在課文的哪些地方？

　　②逐句指導(dǎo)：

　　請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”中你體會到什么？

　　(3)討論

　　師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

　　五、課堂小結(jié)，留下懸念

　　師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長？我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、課堂訓(xùn)練

　　1．寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。 2．朗讀課文。

　　3．摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

　　2017年11月

教學(xué)設(shè)計反思模版共6

　　針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的聽課反思

　　為期一個星期的聽課學(xué)習(xí)時間不長，聽了這么多優(yōu)秀的老師傳授知識，我學(xué)到的知識卻受益無窮。身為一名未來的老師，身上需要有責(zé)任心，把每位學(xué)生盡可能地教好，讓他們的身心得到發(fā)展，這是我們應(yīng)該做的。

　　在這么多天的學(xué)習(xí)中，我印象最深的，也特別喜歡她的教學(xué)風(fēng)格。這位就是人民路小學(xué)的文菊老師，她講的是《平均數(shù)》第一課時。這既是一節(jié)觀摩課，也是一節(jié)教學(xué)常態(tài)課。我們數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要讓學(xué)生自主獨立的思考，自信大方的交流。文老師通過讓學(xué)生們自己去想辦法比較哪隊能贏得教學(xué)內(nèi)容，采取組內(nèi)討論，講臺展示等形式，做到了讓學(xué)生們自信大方的交流。文老師能夠放手大膽讓學(xué)生去做，不僅鍛煉了學(xué)生的知識與技能，還讓學(xué)生充分相信老師。讓課堂實際和書本知識點緊密結(jié)合。讓學(xué)生去算，動腦想辦法比較兩隊輸贏，激起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這堂課中教學(xué)重難點是對于平均數(shù)概念的理解。在這堂課中學(xué)生意識到對于甲隊和乙隊人數(shù)不相等比較時，為了保證公平公正，就要用平均數(shù)來做比較，重點強(qiáng)調(diào)對于平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，只可能在這組數(shù)據(jù)的最大數(shù)和最小數(shù)之間。這堂課通過引入問題-學(xué)生們自主解決-得出結(jié)論，這樣的方式教學(xué)，給學(xué)生獨立思考問題的空間，同時也體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的合作者，組織者，引導(dǎo)者。 一堂課，怎么讓學(xué)生愿意去聆聽呢？除了教學(xué)上的別出心裁，我覺得教師本身的氣質(zhì)也比較重要。尤其是親和力，中山街小學(xué)的陳官容老師就非常有親和力，在講《三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算》的時候，全程面帶微笑，感覺把整個課堂帶入了童話里的王國，學(xué)生和老師都樂享其中。陳老師通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，為新學(xué)的知識做鋪墊。老師舉的例題宜賓市中山街小學(xué)三年級同學(xué)去參觀美術(shù)展，還附有本班學(xué)生參賽的照片，貼合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會用估算解決三位數(shù)除一位數(shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生理解估算的涵義，知道用估算做題可以計算方便，方便計算，也為接下來三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算打下基礎(chǔ)。在課堂鞏固中練習(xí)同類型的題型，加強(qiáng)新知識的理解和吸收。問題解決的過程中也讓學(xué)生自主思考，小組合作探究，我覺得對于三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很棒的講解。最后課堂小結(jié)，對今天所學(xué)的知識進(jìn)行一個簡單的回顧和總結(jié)。并讓學(xué)生提出自己的一個問題，加深對估算的理解。從學(xué)生們上課回答問題和做練習(xí)題的反饋中，這節(jié)課算得上挺成功的。

　　這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，希望未來的我能夠站穩(wěn)講臺，站好講臺。

教學(xué)設(shè)計反思模版共6篇 教學(xué)設(shè)計的課后反思怎么寫模板相關(guān)文章：