下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪幾部分，以供借鑒。

教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　二年級(jí)語文

　　7《一分鐘》

　　中心發(fā)言人：陳波

　　教材分析

　　《一分鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊極為平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會(huì)遲到的”，可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶來?0分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對(duì)學(xué)生來說，珍惜時(shí)間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭(zhēng)的意識(shí)。

　　這篇課文有9個(gè)生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會(huì)寫的8個(gè)字中，“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁，寫好它有一定的難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫有變化；“包”里面的“巳”容易寫錯(cuò)，這3個(gè)字是寫字教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等８?jìng)€(gè)生字。 ２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。 【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（課件出示：小實(shí)驗(yàn)）

　　師：一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過這些小實(shí)驗(yàn)，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。短短一分鐘，小朋友們可以做很多事。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。（板書課題）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　１、激趣導(dǎo)讀：同學(xué)們，課文到底講了個(gè)什么故事，你們想知道嗎？請(qǐng)打開書第３１頁，用自己喜歡的方式讀課文

　　２、要求學(xué)生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯(cuò)誤。

　　3、課件出示帶有拼音的字詞： 鐘 零 哈 欠 遲 嘆 決 悔

　　要求：自個(gè)兒說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的？

　　4、學(xué)生自主識(shí)字。

　　5、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名“識(shí)字大王”。 反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字。

　　6、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。

　　7、（出示無拼音詞語。）認(rèn)讀詞語：

　?、?指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

　?、?讀好“嘆氣”、“后悔”，體會(huì)詞意。

　　8、完成課后練習(xí)題

　　三、再讀課文，感知大意 １、自由讀課文，把課文讀通順。 ２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。 ３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。 ４、默讀課文，想一想：

　　這個(gè)故事講了一件什么事？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)：

　　⑴ 包：

　　里邊是“巳”不是“已”。

　　⑵ 鐘：

　　金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

　　⑶ 遲：

　　“尺”的末筆捺變點(diǎn)。

　　２、找出關(guān)鍵筆畫：

　?、?包：

　　豎彎鉤要長(zhǎng)。

　?、?嘆、哈：

　　口字旁要寫得小些。

　　⑶ 鬧：

　　“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　　３、師重點(diǎn)示范：

　　包、鐘、哈、鬧。

　　４、學(xué)生練習(xí)。

　　５、對(duì)照檢查。

　　五、布置作業(yè)： （1） 抄寫生字詞。

　?。?）、搜集有關(guān)時(shí)間寶貴的名人名言。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了！ （1）指名讀 （2）開火車讀 （3）小老師領(lǐng)讀

　?。ㄕn件出示神奇的氣球，五顏六色的氣球上有一些詞語，只要讀對(duì)了氣球就會(huì)神秘的消失，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生）

　　師：小朋友們真聰明，還記得昨天的小朋友元元嗎？他因?yàn)槎嗨艘环昼?，而遲到了20分鐘。那么，怎么會(huì)這樣呢？咱們這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)第7課幫元元找到原因把這20分鐘找回來。

　　2、動(dòng)畫演示，老師范讀，學(xué)生邊看邊想 看完后， 你感受最深的是什么？

　　二、理解課文，朗讀感悟

　　1、丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，早上還得上學(xué)呢?？墒钦n文里的元元怎么做呢？誰來讀第一段中的第二句話？（一學(xué)生讀） 師：“就一分鐘”怎么理解？這句話的意思是：只睡很少的時(shí)間，一分鐘的時(shí)間多短哪。一眨眼就過去了。只睡一分鐘，元元的想法過分嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？ 咱們看看，多睡了一分鐘的元元，他起來后是怎么做的。（指導(dǎo)讀出時(shí)間緊迫，動(dòng)作要快） ２、事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話。大家看元元的表情，你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？

　　師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。這時(shí)他的心情怎樣呢？ 投影顯示句子：

　　元元非常后悔。

　?、?理解“后悔”的意思。

　?、?元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

　　３、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？小組內(nèi)自由讀２、

　?。匙匀欢危乙徽?、劃一劃哪些句子具體寫了元元非常后悔？

　　4、小組討論：哪些詞語可以看出元元非常后悔？

　　5、全班交流、反饋。

　　出示課文中描寫元元非常后悔的句子：

　?、?他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?

　?、?師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？

　?、?生說經(jīng)過。

　?、?老師小結(jié)：是??！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！

　?、?他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

　　① 師問：他為什么又嘆了口氣呢？

　?、?老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段

　?、?他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。

　?、?你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？

　　② 老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！

　　師：這個(gè)故事值得我們思考。元元只不過多睡了有分鐘，卻換來了遲到20分鐘的嚴(yán)重后果。小朋友，學(xué)了這一課，你有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　6、小結(jié)：

　　剛才大家說得多好。

　　短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)７００轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印８０６頁！相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。

　　7、指導(dǎo)有感情地朗讀句子。（個(gè)別讀、同桌合作讀、四人小組賽讀、加動(dòng)作表演讀）

　　《一分鐘》的故事學(xué)完了，它帶給我們很多得思考。老師希望你們學(xué)了這個(gè)故事以后也會(huì)有很大變化，看到一個(gè)個(gè)個(gè)全新的你們。

　　三、拓展課文，實(shí)踐體悟

　　１、在生活中你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

　?。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　２、你想對(duì)元元說些什么呢？

　　四、布置作業(yè)

　　續(xù)編故事《元元的明天》，說一說

　　課件出示有關(guān)時(shí)間的名人名言

　　老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間

　　賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的 板書設(shè)計(jì)】

　　7、一分鐘

　　多睡一分鐘──遲到２０分鐘──時(shí)間寶貴

教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　小學(xué)二年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、說教材

　　今天，我說的課文是人教課標(biāo)版語文二年級(jí)上冊(cè)的第七課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　二、說學(xué)生

　　由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生只知一分鐘的時(shí)間很短，卻不知有時(shí)候一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。本文正是一篇10分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。在教學(xué)中從他們的切身感受入手，讓他們懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松的事情，他們也應(yīng)該對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　三、說設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

　　四、說教學(xué)流程

　　我執(zhí)教的是本課的第二課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　一、游戲?qū)?/strong>

　　1、正式上課之前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘，再面向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)嗎？（讓學(xué)生自由談） 教師總結(jié)：是啊，一分鐘可以說很長(zhǎng)，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

　　三、精讀品味

　　1、播放課文范讀的錄音（按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔）請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看有關(guān)的課文段落，然后說說課文共幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段說了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生理解課文所敘述的六個(gè)鏡頭。

　　2、生再讀課文，自己思考。

　?。?）討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們?cè)僮x課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊?，從而知道前因后果?/p>

　?。?）品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說說自己的感受，但要說清從哪個(gè)句子或詞語，體會(huì)到了什么。

　　a.品讀2－4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會(huì)元元的焦急心情。教學(xué)時(shí)，先分別品讀，再把三段合起來進(jìn)入情境引讀。

　　b.品讀第

　　5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會(huì)怎么想？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自己說句什么話？

　　五、拓展實(shí)踐

　　組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

　　1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，??學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時(shí)間重要了嗎？”

　?。úシ耪n件上的說一說）

　　2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。一分鐘能跳 個(gè)繩，能踢 個(gè)鍵，能寫 個(gè)字，能算 道口算，能讀 個(gè)字的文章等。

　　3、“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。展示珍惜時(shí)間的名人名言。

教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　?。ㄈ私贪嫘W(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第7課）

　　《一分鐘》

　　【教材分析】

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　【學(xué)情分析】

　　只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，如何讓他們興趣盎然的去讀文字，在讀中去感悟人物心理，應(yīng)該是需要老師創(chuàng)設(shè)情境的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等9個(gè)生字及相關(guān)詞語，會(huì)寫“包”“鐘”“遲”三個(gè)生字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，通過元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等9個(gè)生字及相關(guān)詞語，會(huì)寫“包”“鐘”“遲”三個(gè)生字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　【課前準(zhǔn)備】 課件、學(xué)生生字卡 【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】：

　　課前3分鐘口語訓(xùn)練：學(xué)生介紹假期讀的書。（1—2人） 總結(jié)：看得出，這兩位同學(xué)假期已經(jīng)和XX成為了朋友，也看得出他倆特別愛護(hù)圖書，書嶄新如初，那愿意與XX成為朋友的同學(xué)一定要讀讀這本書。

　　（一）游戲?qū)搿?/strong>

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)，在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　　板書課題：一分鐘

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（老師關(guān)注學(xué)生讀書姿勢(shì)是否端正）

　　師：從你的坐姿老師知道你一定度通順課文了。

　　2、讀了課文，同學(xué)們都知道了什么？

　?。ㄉ杂苫卮穑簢@元元因多睡一分鐘，從而遲到20分鐘的事展開）

　　補(bǔ)充板書：20分鐘

　　（三）認(rèn)識(shí)生字，并指導(dǎo)書寫。

　　師：同學(xué)們讀書都有收獲，是啊，一邊讀書，一邊思考說效果果然好。課文中字詞關(guān)有信心闖一闖嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣） 識(shí)字：

　　1、出示加拼音詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（先個(gè)別讀，糾正字音。）

　　2、去掉拼音讀詞。生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。

　　3、認(rèn)讀單個(gè)生字：同桌互讀，開火車讀。

　　4、向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。（記字形）

　　5、游戲鞏固生字。（擺一擺字卡，再收起來） （識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

　　寫字：

　　ppt出示我會(huì)寫中8個(gè)字

　　1、讀準(zhǔn)音

　　2、觀察字形，分類學(xué)習(xí)。

　　3、教師示范寫：包 鐘 遲

　　4、學(xué)生先描紅，再臨寫。（糾正寫字姿勢(shì)）

　　（四） 再讀課文，朗讀感悟

　　1、分段輪讀課文一遍。

　　2、指導(dǎo)朗讀2段。

　　師：請(qǐng)看大屏幕（上面出現(xiàn)課文第二段），這就是他說的第一件事。自由讀讀，看誰讀得好。（學(xué)生自由讀課文） 師：小朋友們不但讀書的聲音很甜美，而且讀書的姿勢(shì)很端正啊！老師為你們高興！來，咱們一起讀一遍?。ㄉR讀課文）

　　師：誰能單獨(dú)讀一讀讓大家聽聽？ （學(xué)生朗讀課文，教師隨時(shí)指導(dǎo)：“元元”的后一個(gè)字要讀輕聲；“很快地”的“地”字要讀de）

　　(師用A、A+、A++、A+++、A*、A**六個(gè)等級(jí)激勵(lì)學(xué)生首先讀正確，其次讀通順，最后讀出感情) 指導(dǎo)讀好元元的第一次嘆氣

　　師：請(qǐng)大家看看這一句：“他嘆了口氣，說。。。。。?！币话闳藝@氣的時(shí)候啊，心情都不太好，這個(gè)時(shí)候說話的聲音不可能十分響亮的。

　　師：好，請(qǐng)你讀！請(qǐng)注意，就從“他嘆了口氣??”開始讀。 生：（聲情并茂地朗讀）

　　師：怎樣讀才能得“A☆☆”呢？（重點(diǎn)句變紅） 生：讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、傷心一點(diǎn)。

　　師：嗬，你對(duì)課文中的元元同學(xué)是琢磨透了！那你來個(gè)傷心一點(diǎn)的！教師范讀時(shí)加一個(gè)“唉”字，讓學(xué)生聽出不同，之后讓學(xué)生試試。

　　3、練讀課文3自然段。

　　師：來，我們用這個(gè)方法讀下一段。（投影出示課文第三段）先練練吧。

　　生： “他等了好一會(huì)兒。。。。。。車子開了。他又嘆了口氣，說：“唉——要是早一分鐘就好了。” 那么，元元心里想的大家能讀好嗎？順勢(shì)引導(dǎo)，元元，我想你此時(shí)心里一定在想。。。。。。

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好元元的兩次嘆息，同時(shí)走進(jìn)元元的內(nèi)心世界，切實(shí)感受元元的所思所想，突破本文難點(diǎn)。）

　　（四）小結(jié)：

　　元元啊元元，你多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，也是步行的辛苦和臉紅的尷尬，更是深深的后悔和白貴的教訓(xùn)。所以，元元啊元元，請(qǐng)珍惜時(shí)間?。▏@板書師生共同小結(jié)）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　多睡

　　遲到

　　7、一分鐘——————20分鐘

　?。ㄕ湎r(shí)間）

教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪幾部分相關(guān)文章：