下面是范文網(wǎng)小編整理的英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(小學(xué)英語(yǔ)古詩(shī)教學(xué))，以供參考。

英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　?。ǖ诙n時(shí)）

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三課《英英學(xué)古詩(shī)》。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　2、能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的 感情。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　4、學(xué)會(huì)“首、意、思、層”四個(gè)字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確、流利的朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　借助課文正確理解詩(shī)意，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

　　評(píng)價(jià)活動(dòng)方案

　　1、學(xué)生感情朗讀、背誦古詩(shī)，配樂(lè)朗讀，每個(gè)大組選兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，代表本組。

　　2、同桌兩人分角色朗讀課文，以四個(gè)大組為單位，每組抽出一個(gè)小組進(jìn)行比賽讀。

　　3、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，說(shuō)的好的蓋上小印章以示鼓勵(lì)。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車指名讀生字詞。

　　英英

　　一首

　　古詩(shī)

　　意思

　　一層

　　靜夜思

　　小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實(shí)英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩(shī)的圖片）

　　2、指名說(shuō)圖意：英英在和奶奶對(duì)話，英英在背古詩(shī)。

　　3、題目是英英學(xué)古詩(shī)，我們能不能把它改成“英英背古詩(shī)”呢？

　　（1）指名讀課文。

　?。?）指名說(shuō)一說(shuō)：A、英英說(shuō)了幾次話？B、每一段話都說(shuō)了什么？

　?。?）小結(jié)：從對(duì)話中我們了解到英英不僅背好古詩(shī)，而且還懂得了古詩(shī)的意思，同時(shí)還了解了古詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)，那你們說(shuō)題目能改嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白學(xué)與背的意思，在以后的學(xué)習(xí)中可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?

　　二、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

　　1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。師：你理解了哪個(gè)詞的意思？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理解，可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維組織能力?！?

　　“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念?！?

　　2、看圖感悟，體味詩(shī)情。 （出示插圖《靜夜思》）

　?。?）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。）教學(xué)“李”

　?。?）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。）

　?。?）師：月圓之時(shí)，正是家人團(tuán)圓的時(shí)候，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)聚集在一起玩一玩，樂(lè)一樂(lè)。假如這個(gè)時(shí)候，你獨(dú)自一人在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)覺(jué)得。。。。。？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，感受作者內(nèi)心的孤單、寂寞之情，可以更好的體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情?！?/p>

　?。?）師：是啊，別人團(tuán)聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。你們看，此時(shí)此刻，詩(shī)人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人。想一想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢？

　　同桌討論，全班交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分討論、交流，可以自主學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，更好的體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心世界?！?

　　（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的無(wú)限思念。讓我們一起當(dāng)一當(dāng)詩(shī)人李白，讀一讀《靜夜思》。

　　3、學(xué)詩(shī)句。

　　（1）指名讀《靜夜思》。 （2）師：這首詩(shī)有幾句？（兩句）依次來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　第一句

　?、僦该x。

　?、趲煟哼@句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。（學(xué)生答）

　?、蹘煟簽槭裁从⒂⒅肋@是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“就像”？

　　第二句

　?、僦该x。

　?、趲煟骸芭e頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？

　?、蹘煟合胂笠幌?，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

　　對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？

　　（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。

　?。?）齊讀《靜夜思》。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　?。?）師配樂(lè)范讀《靜夜思》，生體驗(yàn)朗讀節(jié)奏，并在書(shū)上做記號(hào)。（2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。 “光”“霜”“鄉(xiāng)”

　　押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。

　?。?）學(xué)生配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：把古詩(shī)的朗讀要點(diǎn)分析清楚，而且先范讀，而后讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，非常恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)了學(xué)生的思想感情，朗讀就會(huì)比較到位?！?

　　三、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》，為分角色表演課文做準(zhǔn)備。

　　同桌兩人自由朗讀課文，嘗試表演。

　　四、分角色表演課文

　　1、出示要求：說(shuō)話自然、流利，用講話的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)話，而不是背誦課文。

　　2、師生扮演角色示范引路。

　　3、同桌互相練習(xí)。

　　4、指名對(duì)話。（教師多鼓勵(lì)，善點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　五、教學(xué)生字

　　1、出示生字“首、意、思、層”。

　　2、記憶字形。

　　3、書(shū)寫(xiě)時(shí)得提醒大家注意些什么呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)好的記字方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的積極性，更牢固的記憶字形?！?

　　4、師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。

　　六、結(jié)果頒布

　　對(duì)本節(jié)課中學(xué)的認(rèn)真，讀的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：孩子年齡小，課堂上注意力集中的時(shí)間很短，所以，利用這種方式，可以更好的督促學(xué)生好好聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極發(fā)言。對(duì)學(xué)生有很好的激勵(lì)作業(yè)?！?

　　七、總結(jié)深化

　　孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了《靜夜思》這首古詩(shī)，知道了詩(shī)的意思和作者，也理解到了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情，我們國(guó)家還有很多優(yōu)秀的古詩(shī)，希望大家在課下多讀多學(xué)，感受古詩(shī)的語(yǔ)言魅力！ 作業(yè)設(shè)計(jì)

　　請(qǐng)大家模仿課文對(duì)話形式，與父母家人對(duì)話學(xué)古詩(shī)，可以是《靜夜思》，也可以是以前學(xué)過(guò)的其他古詩(shī)，如：《憫農(nóng)》《鋤禾》《詠華山》等，像英英一樣介紹一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，好嗎？

英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　喜歡聽(tīng)故事是小學(xué)生的特點(diǎn),在古詩(shī)教學(xué)前講述一段有關(guān)的故事或傳說(shuō)，當(dāng)然能激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣。教師適時(shí)的對(duì)古詩(shī)作者進(jìn)行介紹其實(shí)也是在介紹作品本身。教材外詩(shī)人背景 幫助學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行深入理解，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本, 才能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，觸摸 到詩(shī)的靈魂,易于在學(xué)生的心中產(chǎn)生感情上的共鳴，為加深詩(shī)意的理解和感悟做好了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)文中生字，認(rèn)識(shí)偏旁“青”，理解詞語(yǔ)；

　　2、正確讀由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。

　　3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)信息資料，以加深對(duì)古詩(shī)的理解。

　　4、聯(lián)系上下文，理解意思，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》；

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

　　一、古詩(shī)激趣，談話引入。

　　1、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？生背，師評(píng)價(jià)。

　　2、說(shuō)話練習(xí)。 師：你學(xué)會(huì)了哪些古詩(shī)？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或背一背古詩(shī)）

　　出示：我學(xué)會(huì)的古詩(shī)有《 》、《 》、《 》等，我最喜歡《 》，因?yàn)椋撸?＿＿＿。

　　3、解釋課題，教題中生字。 “英英”是一位小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”?！薄霸?shī)”既是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是翹舌音“shi”。領(lǐng)讀2遍，師范寫(xiě)“英”，生書(shū)空。

　　二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，整體感知。

　　1、看了課題，你可以提出哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：我想知道《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)的是哪首古詩(shī)。我想知道英英學(xué)古詩(shī)是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎樣？我還想知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的。

　　2、看圖讀文。

　?。?）圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　?。?了解對(duì)話形式：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。師：現(xiàn)在讓我們帶著上面的問(wèn)題自學(xué)課文。

　　3、自學(xué)課文。

　　（1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。 （2）檢查學(xué)習(xí)情況（課件出示詞語(yǔ)）：指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀。

　　4、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？聯(lián)系課文插圖指名逐個(gè)對(duì)話讀。相機(jī)出示多音字背。

　　三、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。

　　出示古詩(shī)內(nèi)容，提示朗讀節(jié)奏：床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

　　1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，齊讀。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、聚焦課后生字，認(rèn)讀。

　　2、生交流識(shí)記方法。

　　3、范寫(xiě)：舉、念、詩(shī)。

　　4、生描紅、臨寫(xiě)。

　　5、反饋、評(píng)價(jià)。

　　6、再練寫(xiě)。

　　五、布置作業(yè)：完成《習(xí)字冊(cè)》生字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、英英學(xué)古詩(shī)

　　靜夜思

　　床前／明月光，

　　疑是／地上霜。 舉頭／望明月， 低頭／思故鄉(xiāng)。

　　舉

　　念

　　詩(shī)

英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)前6個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。

　　2、能正確朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。

　　3、基本理清課文的層次，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入

　　1、小朋友，我們?cè)谝荒昙?jí)的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中學(xué)到了許多古詩(shī)，你們還記得嗎？給大家背一背吧。

　　指名學(xué)生背誦。

　　2、大家古詩(shī)學(xué)得真不錯(cuò)。有一位新同學(xué)叫英英（板書(shū)）她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩(shī)。（板書(shū)：學(xué)古詩(shī)）這就是我們今天要學(xué)的課文（齊讀板書(shū)）。

　　3、你是怎樣記住“英”和“詩(shī)”的。

　　學(xué)生交流。

　　4、齊讀課題，質(zhì)疑：你看了課題想知道些什么？學(xué)生自由提問(wèn)：我想知道英英學(xué)的是哪首古詩(shī)？英英學(xué)得好不好？這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？??

　　5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。

　　二、初讀課文

　　1、聽(tīng)錄音范讀課文。

　　聽(tīng)了錄音你明白了什么？學(xué)生交流，逐個(gè)解決上述問(wèn)題。

　　老師：小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真，如果我們認(rèn)真地讀課文，你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

　　2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。

　　3、檢查自學(xué)情況： （1）出示：英英一首古詩(shī)教靜夜思照一層白霜唐代背思念

　　指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，齊讀

　?。?）齊讀課文。

　　老師：這篇課文和一般課文有什么不同？（說(shuō)明是一篇對(duì)話）英英和奶奶各說(shuō)了幾次話？英英每次講了什么內(nèi)容？

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀英英說(shuō)的三次話，歸納大意。

　　教師板書(shū)：第一次詩(shī)句

　　第二次詩(shī)意

　　第三次作者

　?。?）分角色讀課文。

　　三、識(shí)字寫(xiě)字

　　出示生字：英詩(shī)教首靜思

　　1、學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

　　2、學(xué)生逐個(gè)觀察生字，說(shuō)說(shuō)字怎樣寫(xiě)才美觀。

　　教師板書(shū)范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

　　四作業(yè)

　　1、完成習(xí)字冊(cè)。

　　2、找李白的資料，背誦李白的古詩(shī)。

英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(小學(xué)英語(yǔ)古詩(shī)教學(xué))相關(guān)文章：